校園心理健康教育工作總結(jié)模板

第16頁共16頁校園心?理健康?教育工?作總結(jié)?模板?開展積?極心理?健康教?育，對?于提升?教師從?事教育?事業(yè)的?責(zé)任感?、幸福?感，消?除職業(yè)?倦怠，?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?的自覺?性、積?極性，?為辦優(yōu)?質(zhì)教育?提升、?學(xué)校辦?學(xué)水平?提供了?源源不?斷的動?力。我?校堅持?“和融?”辦學(xué)?理念，?注重師?生心理?健康教?育，現(xiàn)?將__?__年?度心理?健康教?育總結(jié)?如下：?一、?形成健?全的心?理健康?教育組?織機(jī)構(gòu)?健全?的組織?機(jī)構(gòu)，?是落實?心理健?康教育?的基本?保證。?學(xué)校成?立了心?理健康?教育領(lǐng)?導(dǎo)小組?，確定?葛校長?為學(xué)校?心理健?康教育?工作的?總負(fù)責(zé)?人，專?門配備?了二名?持證上?崗的心?理健康?教育教?師，派?徐萍和?王山花?兩位一?線教師?參加南?京市學(xué)?校心理?健康教?育教師?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)。裝?修了心?理輔導(dǎo)?室、心?理活動?室和心?理資料?室。工?作開展?做到事?先有計?劃，事?后有反?饋，組?織、協(xié)?調(diào)各方?面力量?，保證?學(xué)校心?理健康?教育工?作得到?規(guī)范有?序的開?展，提?高了工?作的針?對性和?實效性?。二?、建立?了學(xué)生?心理擋?案三?、大力?開展心?理健康?教育宣?傳工作?四、?積極開?設(shè)心理?健康教?育講座?開設(shè)?心理健?康教育?講座是?學(xué)校開?展心理?健康教?育課的?一條重?要途徑?。學(xué)校?心理咨?詢室的?幾位教?師輪流?為全校?師生開?展心理?健康教?育專題?講座。?組織開?展的“?異性正?確交往?”心理?健康教?育活動?。各班?級通過?講解、?討論、?談話、?游戲等?形式，?對男女?生之間?的差異?、正確?的異性?交往表?現(xiàn)、異?性交往?的注意?事項等?問題進(jìn)?行了討?論?；?動的舉?行，幫?助學(xué)生?樹立了?健康的?異性交?往觀，?端正異?性交往?態(tài)度，?使學(xué)生?掌握異?性交往?應(yīng)遵循?的一些?準(zhǔn)則，?做到與?異性友?好地相?處，增?強(qiáng)了學(xué)?生的心?理健康?水平。?五、?重視教?師的心?理知識?及團(tuán)隊?培訓(xùn)?深化教?育改革?，全面?實施素?質(zhì)教育?，教師?是關(guān)鍵?，是基?礎(chǔ)。培?養(yǎng)一支?心理健?康、師?德高尚?、善于?協(xié)作的?高素質(zhì)?教師隊?伍是我?們的追?求。?學(xué)校定?期對教?師和班?主任進(jìn)?行心理?知識的?培訓(xùn)。?積極參?加各級?各類培?訓(xùn)和專?題交流?活動，?不斷吸?收專業(yè)?理論和?外部信?息，這?對于心?理健康?教育教?師的專?業(yè)成長?，提高?工作水?平能起?到積極?的促進(jìn)?作用。?六、?個別輔?導(dǎo)制度?化、科?學(xué)化?個別輔?導(dǎo)是學(xué)?校開展?心理健?康教育?的一項?重要內(nèi)?容。心?理輔導(dǎo)?室定期?開放，?接待有?需求的?學(xué)生。?心理輔?導(dǎo)老師?依據(jù)積?極心理?輔導(dǎo)的?原則，?為來訪?學(xué)生熱?忱提供?心理支?持和心?理幫助?，對有?心理困?擾的學(xué)?生，給?予科學(xué)?有效的?心理輔?導(dǎo)。學(xué)?校心理?輔導(dǎo)室?向廣大?教師和?學(xué)生開?放，教?師開放?時間是?每周三?和周五?的第三?節(jié)，學(xué)?生開放?時間是?每周三?和周五?的中午?12：?30—?13、?00，?也可提?前預(yù)約?。同時?也歡迎?家長同?孩子一?起來咨?詢，因?為家庭?團(tuán)體治?療效果?更好。?七、?開展心?理健康?教育課?題研究?一年?來，在?全校師?生的共?同努力?下，在?家長的?配合下?，學(xué)生?的綜合?素質(zhì)顯?著提高?，學(xué)生?在學(xué)校?的心情?是開心?的、愉?快的。?學(xué)校正?在籌備?創(chuàng)建南?京市示?范心理?咨詢室?。展望?未來，?相信在?上級部?門的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，在?全校師?生及家?長的共?同努力?下，我?校的心?理健康?教育工?作將迎?來更加?輝煌的?明天!?校園?心理健?康教育?工作總?結(jié)模板?（二）?本學(xué)?期我校?的心理?健康教?育工作?，在市?、區(qū)教?育局的?領(lǐng)導(dǎo)下?，以市?、區(qū)工?作意見?為依據(jù)?，將心?理健康?教育工?作納入?學(xué)校工?作總體?規(guī)劃，?服務(wù)學(xué)?校中心?工作，?用先進(jìn)?德育思?想作指?導(dǎo)，推?進(jìn)我校?教育教?學(xué)向縱?深發(fā)展?。一?、完善?組織建?設(shè)，為?學(xué)校心?理健康?教育提?供保障?我校?成立了?心理健?康教育?領(lǐng)導(dǎo)小?組，周?湘榮校?長擔(dān)任?組長，?負(fù)責(zé)該?項工作?的領(lǐng)導(dǎo)?、組織?與管理?，學(xué)校?副書記?、德育?主任擔(dān)?任副組?長，負(fù)?責(zé)心理?健康教?育的具?體實施?安排和?資料收?集，學(xué)?校相關(guān)?行政分?別負(fù)責(zé)?協(xié)調(diào)安?排心理?健康教?育相關(guān)?活動，?三位心?理咨詢?師、1?6位心?理健康?輔導(dǎo)員?為心理?咨詢室?兼職負(fù)?責(zé)人，?負(fù)責(zé)學(xué)?校的心?理健康?教育，?各班班?主任協(xié)?助心理?健康老?師對學(xué)?生進(jìn)行?輔助性?的心理?輔導(dǎo)工?作。?二、抓?心理健?康教育?教師隊?伍建設(shè)?，提高?教師心?理輔導(dǎo)?能力?學(xué)?，F(xiàn)?有16?名心理?輔導(dǎo)教?師，都?接受過?市級以?上的培?訓(xùn)，并?且獲得?了國家?職業(yè)心?理健康?教師資?格證書?。她們?具有良?好的心?理健康?教育常?識，具?備科學(xué)?的心理?輔導(dǎo)技?巧和方?法，并?且嚴(yán)格?遵循心?理健康?教育原?則和方?法，遵?守職業(yè)?道德。?我校?還定期?在業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)中?組織教?師學(xué)習(xí)?心理學(xué)?知識和?先進(jìn)的?教學(xué)理?念，引?導(dǎo)教師?了解心?理學(xué)在?教育中?的前景?和價值?，學(xué)會?自我情?緒的調(diào)?整和與?學(xué)生溝?通、幫?助學(xué)生?心理調(diào)?試的技?巧，本?著“以?人為本?，以學(xué)?求實”?的觀念?，維護(hù)?和調(diào)適?教師心?理，以?點(diǎn)帶面?，以新?的理念?引領(lǐng)學(xué)?校心理?工作的?深入開?展，不?斷提高?教師心?理健康?教育的?實踐能?力。?三、重?視心理?健康教?育教學(xué)?工作，?塑造學(xué)?生健康?人格?我校充?分利用?教案評?比、青?年教師?展示課?等契機(jī)?深化將?心理健?康教育?融入學(xué)?科教學(xué)?的思想?。倡導(dǎo)?發(fā)掘?qū)W?生在課?堂中的?情感、?態(tài)度、?價值觀?，應(yīng)該?說這對?教師的?授課方?式起到?了很大?的轉(zhuǎn)變?作用，?也更突?出了心?理情感?教育的?重要性?。充?分利用?家長學(xué)?校是對?起始年?級和畢?業(yè)年級?開設(shè)專?題講座?輔導(dǎo)，?每學(xué)年?針對不?同年級?開展了?不同的?輔導(dǎo)內(nèi)?容，內(nèi)?容豐富?，涵蓋?了新生?適應(yīng)問?題、考?試焦慮?、家長?和學(xué)生?溝通、?創(chuàng)建學(xué)?習(xí)型家?庭等等?。“?一日校?長駐校?制度“?一直是?我校家?長學(xué)校?的傳統(tǒng)?，為了?使家長?更好地?了解學(xué)?校教育?和孩子?的學(xué)習(xí)?，每學(xué)?期請家?長走進(jìn)?校園，?觀看學(xué)?校各項?活動，?了解學(xué)?生學(xué)習(xí)?生活的?真實情?況，提?供機(jī)會?讓家長?更了解?孩子、?更理解?孩子。?這也成?為家長?和孩子?進(jìn)行交?流的有?效途徑?。每學(xué)?期，家?長學(xué)校?都會請?家長就?教育方?法、成?功案例?進(jìn)行經(jīng)?驗交流?，召開?“學(xué)習(xí)?型家長?經(jīng)驗交?流”活?動。?四、規(guī)?范細(xì)致?的咨詢?輔導(dǎo)，?為學(xué)生?提供更?貼心的?服務(wù)?每周四?為學(xué)校?心理咨?詢室開?放日，?三位心?理兼職?老師在?心理咨?詢室接?待來訪?學(xué)生的?咨詢，?幫助解?決學(xué)生?在學(xué)習(xí)?生活中?遇到的?各種心?理問題?或困惑?。對于?少數(shù)有?心理困?擾和心?理障礙?的學(xué)生?，給予?各種形?式及時?必要的?咨詢、?輔導(dǎo)，?做好詳?細(xì)記錄?，并且?嚴(yán)格遵?守職業(yè)?道德保?護(hù)學(xué)生?隱私。?實踐下?來，不?僅實實?在在幫?助學(xué)生?解決了?問題，?還能有?效利用?資料為?學(xué)校教?育教學(xué)?服務(wù)，?使得更?多同學(xué)?了解到?這樣一?個可以?傾訴的?場所。?絕大部?分學(xué)生?感覺情?緒得到?了宣泄?，獲得?了考慮?問題的?新角度?、新選?擇，或?是感覺?問題得?到了解?決。?校園心?理健康?教育工?作總結(jié)?模板（?三）?在心理?健康教?育方面?，除了?做好教?研組的?教學(xué)常?規(guī)工作?，積極?開展心?理咨詢?和心理?輔導(dǎo)，?做好來?訪咨詢?等工作?，加強(qiáng)?心理咨?詢室的?常規(guī)建?設(shè)，做?好學(xué)生?心理咨?詢工作?，并能?有所側(cè)?重地進(jìn)?行跟蹤?調(diào)查，?建立心?理檔案?。心理?輔導(dǎo)室?（開心?屋）于?每天中?午向?qū)W?生開放?。對個?別存在?心理問?題的學(xué)?生及時?進(jìn)行認(rèn)?真、耐?心、科?學(xué)的心?理輔導(dǎo)?，幫助?學(xué)生解?除困惑?，并做?好詳細(xì)?的輔導(dǎo)?過程記?錄。?認(rèn)真負(fù)?責(zé)任的?關(guān)注班?主任們?轉(zhuǎn)給我?的每一?位有困?惑情緒?異常的?學(xué)生，?力求通?過交流?談心、?沙盤游?戲、行?為記錄?卡、同?伴監(jiān)督?等方式?解決他?們的困?惑。?例如，?對一年?級兩個?孩子的?新生學(xué)?校適應(yīng)?問題進(jìn)?行了疏?導(dǎo)；對?三年級?8班一?個女生?因生病?休息一?段時間?對學(xué)習(xí)?有些跟?不上產(chǎn)?生厭學(xué)?傾向，?其母親?為此想?了很多?辦法也?沒有用?，后來?找到了?心理輔?導(dǎo)室，?我對這?位母親?進(jìn)行疏?導(dǎo)與指?導(dǎo)，在?班主任?老師的?配合下?，該女?生有了?較好的?改變。?___?_月中?旬，五?年級有?個男孩?因為放?學(xué)回家?了目睹?了從小?把自己?帶大的?奶奶倒?在樓梯?口，雖?馬上送?醫(yī)院，?但還是?沒有再?醒來。?此事對?孩子打?擊非常?大，導(dǎo)?致孩子?創(chuàng)傷后?應(yīng)激障?礙，出?現(xiàn)懼怕?、睡眠?障礙；?頭痛、?頭暈，?難以入?睡，半?夜總是?起來發(fā)?呆忍不?住流眼?淚；課?堂上注?意力不?集中，?思想恍?惚，影?響學(xué)習(xí)?成績。?我就?對該生?進(jìn)行了?多次疏?導(dǎo)，通?過第一?步情緒?宣泄，?哭出所?有的傷?心，第?二步因?為愛，?坦然面?對，第?三步冥?想放松?，能量?注入的?三步疏?導(dǎo)方法?幫助學(xué)?生走出?困境，?克服障?礙。老?師的共?情與關(guān)?注對學(xué)?生來說?是積極?的社會?支持，?有助于?學(xué)生產(chǎn)?生積極?的生活?信念，?幫助其?獲得成?長。?第二學(xué)?期，四?1班的?某一男?生由于?學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，?調(diào)皮搗?蛋，每?天一早?到校就?不好好?上自修?，影響?班級，?經(jīng)常被?同學(xué)告?狀，被?老師批?評，導(dǎo)?致同學(xué)?之間、?師生之?間出現(xiàn)?矛盾，?甚至家?長和老?師之間?也有了?些許意?見，導(dǎo)?致該生?心理上?出現(xiàn)逆?反狀態(tài)?，在行?為上更?加為所?欲為，?所以在?跟班主?任溝通?以后對?該生進(jìn)?行心理?疏導(dǎo)與?行為干?預(yù)，還?跟其母?親進(jìn)行?多次交?流與溝?通，到?期末該?生有所?改變。?本學(xué)?期組織?老師參?加了區(qū)?第十六?屆心理?健康教?育案例?、論文?評比。?《兒歌?在培養(yǎng)?小學(xué)低?年級學(xué)?生良好?的心理?品質(zhì)中?的作用?》獲三?等獎，?《提高?小學(xué)一?年級新?生學(xué)習(xí)?適應(yīng)研?究》獲?得區(qū)第?八屆教?師教學(xué)?小課題?研究一?等獎。?三年?前，通?過努力?我校評?上了第?一批上?海市中?小學(xué)心?理健康?達(dá)標(biāo)校?，今年?___?_月底?，又迎?來了_?___?區(qū)綜合?督導(dǎo)過?程中同?步開展?中小學(xué)?心理健?康達(dá)標(biāo)?校的驗?收，我?校心理?健康教?育定位?準(zhǔn)確，?工作細(xì)?致扎實?，獲得?了區(qū)教?研員的?好評。?發(fā)現(xiàn)?有不愛?學(xué)習(xí)、?有厭學(xué)?情緒、?好動多?動沖動?、脾氣?暴力等?等狀況?的學(xué)生?比較多?，如果?除了小?問題的?我們學(xué)?校這個?層面還?能幫助?到的我?們盡量?提供幫?助，但?是對于?問題嚴(yán)?重的，?老師們?可以建?議家長?帶孩子?去醫(yī)院?心理科?或精神?衛(wèi)生中?心進(jìn)行?測試檢?查或者?藥物輔?助治療?。最后?希望老?師們在?面對這?些奇葩?發(fā)作時?，老師?自己先?控制好?自己的?情緒，?不要太?激動，?不要用?刺激的?話語或?行為去?激惹他?們，我?們可以?先安撫?他們的?情緒，?先冷處?理，然?后再去?處理事?件或者?與家長?聯(lián)系。?校園?心理健?康教育?工作總?結(jié)模板?（四）?本學(xué)?期，以?學(xué)校教?學(xué)理念?為指導(dǎo)?思想抓?好學(xué)校?心理教?學(xué)工作?及營造?學(xué)校良?好心理?氛圍。?提高學(xué)?生的心?理素質(zhì)?，提高?學(xué)生的?心理健?康水平?是教改?的重要?內(nèi)涵，?國家教?委新制?定的中?小學(xué)德?育大綱?中已明?確將心?理健康?教育作?為中小?學(xué)德育?的重要?組成部?分。因?此要通?過多種?方式對?學(xué)生進(jìn)?行心理?健康教?育和輔?導(dǎo)，幫?助學(xué)生?提高心?理素質(zhì)?，健全?人格，?增強(qiáng)承?受挫折?、適應(yīng)?環(huán)境的?能力。?一、?落實既?定工作?目標(biāo)?1、堅?持以人?為本，?根據(jù)學(xué)?生的心?理特點(diǎn)?及發(fā)展?規(guī)律，?運(yùn)用心?理健康?的理論?和方法?，開展?豐富多?彩的活?動，培?育學(xué)生?良好的?心理素?質(zhì)，促?進(jìn)他們?的身心?全面和?諧地發(fā)?展。?2、立?足教育?，重在?指導(dǎo)，?遵循學(xué)?生身心?發(fā)展規(guī)?律，保?證心理?健康的?實踐性?和實效?性，面?向全體?學(xué)生，?關(guān)注個?別差異?，尊重?學(xué)生、?理解學(xué)?生。?3、提?高全體?學(xué)生的?心理素?質(zhì)，充?分開發(fā)?他們的?潛力，?培養(yǎng)學(xué)?生樂觀?的、向?上的心?理品質(zhì)?，促進(jìn)?學(xué)生人?格的健?康發(fā)展?。4?、對少?數(shù)有心?理困擾?或心理?障礙的?學(xué)生進(jìn)?行科學(xué)?的、有?效的心?理咨詢?和輔導(dǎo)?，使他?們盡快?擺脫障?礙，提?高心理?健康水?平，增?強(qiáng)自我?教育能?力。?二、具?體工作?成效：?1、?學(xué)校心?理健康?教育隊?伍建設(shè)?。學(xué)校?心理健?康教育?學(xué)校工?作中的?一件大?事，開?學(xué)初即?成立以?心理健?康教師?為主，?班主任?教師為?輔，其?他教師?為基礎(chǔ)?的學(xué)生?心理健?康教育?戰(zhàn)線，?為全體?學(xué)生的?心理健?康保駕?護(hù)航。?2、?學(xué)校心?理健康?教育的?方式，?采取多?種教育?方式的?有機(jī)結(jié)?合，有?利于學(xué)?生受教?育的全?面性和?選擇性?。（?1）心?理課輔?導(dǎo)。每?個月的?最后一?周班主?任教師?利用班?會課根?據(jù)本班?具體情?況開展?心理活?動課。?（2?）心理?咨詢室?。開放?“心靈?家園”?，接受?以學(xué)生?個體或?小組為?對象的?咨詢。?心理咨?詢室有?專任教?師負(fù)責(zé)?，固定?的開放?時間，?固定的?場所。?（3?）辦好?“心靈?信箱”?，以便?個別學(xué)?生羞于?啟齒，?可以利?用寫信?的方式?和學(xué)校?的心理?老師進(jìn)?行溝通?、預(yù)約?咨詢，?一般的?問題由?心理老?師轉(zhuǎn)交?班主任?回復(fù)，?特殊的?由心理?輔導(dǎo)老?師進(jìn)行?個別咨?詢。?（4）?以“點(diǎn)?”帶“?面”，?利用學(xué)?校宣傳?陣地。?“各班?板報、?紅領(lǐng)巾?廣播站?”是我?校學(xué)生?熟悉的?宣傳陣?地，本?學(xué)期充?分利用?現(xiàn)有的?陣地宣?傳心理?知識，?在電臺?進(jìn)行講?座，對?個別案?例進(jìn)行?解析，?對一些?常識性?的問題?進(jìn)行解?答，讓?學(xué)生在?學(xué)習(xí)、?生活中?隨時保?持正常?的心態(tài)?。（?5）指?導(dǎo)家庭?進(jìn)行心?理健康?教育。?小學(xué)生?的心理?健康教?育僅僅?由學(xué)校?實施是?不夠的?，在更?重要的?意義上?講，小?學(xué)生心?理健康?教育主?要依靠?家庭教?育，因?為家庭?才是學(xué)?生的來?源與歸?屬，小?學(xué)生心?理健康?最后要?歸結(jié)于?此。因?此，學(xué)?校主支?與家長?合力重?視孩子?的心理?健康教?育，我?們利用?家長學(xué)?校、家?長開放?日，家?長會、?電話聯(lián)?系等多?種途徑?，堅持?不懈地?向家長?提出各?種建議?，指導(dǎo)?家長開?展小學(xué)?生家庭?心理健?康教育?。（?6）指?導(dǎo)小學(xué)?生進(jìn)行?自我心?理健康?教育。?指導(dǎo)小?學(xué)生學(xué)?習(xí)簡單?有效的?自我心?理健康?教育的?方法：?B、?與人談?心。要?使小學(xué)?生知道?有問題?要學(xué)會?求助，?在學(xué)校?可以找?老師、?心理輔?導(dǎo)老師?談心；?在家里?可以找?長輩、?親友談?心；在?社會上?也可以?有談心?的對象?，如心?理咨詢?電話等?等。無?論何事?何時都?可以與?人談話?，學(xué)會?與人談?心一輩?子受益?。本?著“成?長比成?績重要?，成人?比成才?重要”?的理念?，我們?全體教?育工作?者全心?投入，?重視小?學(xué)生自?我心理?健康教?育，利?用一切?資源開?展小學(xué)?生心理?健康教?育，促?進(jìn)全體?學(xué)生的?健康發(fā)?展，為?孩子的?心理健?康保駕?護(hù)航是?我們?yōu)?之努力?的目標(biāo)?。校?園心理?健康教?育工作?總結(jié)模?板（五?）一?、主要?工作?1、認(rèn)?真做好?上海市?心理達(dá)?標(biāo)校評?估工作?本學(xué)?期是上?海市心?理達(dá)標(biāo)?校的首?次申報?和評估?，學(xué)校?心理健?康教育?中心根?據(jù)我校?心理健?康教育?工作和?學(xué)校的?要求首?批進(jìn)行?了申報??？偨Y(jié)?了近三?年的工?作情景?，認(rèn)真?撰寫了?評估報?告，并?查找材?料制作?匯報P?PT。?按照評?估標(biāo)準(zhǔn)?逐條梳?理幾年?來的文?字，進(jìn)?行很多?材料的?搜集、?整理、?補(bǔ)充和?裝訂工?作。在?區(qū)經(jīng)過?率78?%的情?景下順?利經(jīng)過?了區(qū)的?評審，?最終上?報上海?市教育?評估院?評審并?成為全?區(qū)首批?上海市?心理達(dá)?標(biāo)校（?全區(qū)中?小學(xué)首?批經(jīng)過?的26?所之一?）。?2、舉?辦第六?屆學(xué)校?心理劇?大賽?舉辦了?第六屆?“明明?白白我?的心”?心理劇?大賽，?本屆大?賽的主?題是：?“樂和?少年健?康歡樂?”，要?求參賽?班級圍?繞學(xué)生?的學(xué)校?生活、?家庭生?活以及?成長歷?程中的?自我意?識、學(xué)?習(xí)適應(yīng)?、人際?交往、?親子溝?通、網(wǎng)?絡(luò)游戲?、情緒?調(diào)節(jié)、?青春期?等方面?的問題?、困惑?以心理?劇的形?式演繹?，鼓勵?原創(chuàng)。?各班在?知心委?員的帶?領(lǐng)下，?在班主?任教師?的關(guān)心?指導(dǎo)下?，進(jìn)行?自創(chuàng)自?編自演?。參與?師生的?熱情和?進(jìn)取性?都很高?，首場?中預(yù)年?級和第?二場初?一年級?的比賽?中，有?部分班?級的心?理劇主?題深刻?、資料?豐富、?表演精?彩，體?現(xiàn)師生?對心理?劇比賽?的關(guān)注?和日益?重視。?3、?開展青?春期主?題教育?活動?青春期?健康教?育也是?學(xué)校心?理健康?教育的?重要組?成部分?。為進(jìn)?一步加?強(qiáng)女生?生理和?心理健?康教育?，增強(qiáng)?女生青?春期的?自我保?護(hù)意識?，深入?開展“?關(guān)愛女?孩行動?”，學(xué)??！俺?長驛站?”心理?中心和?吳涇鎮(zhèn)?婦聯(lián)聯(lián)?合舉辦?了以“?關(guān)愛女?孩，關(guān)?注未來?”為主?題的女?生青春?期保健?知識講?座。六?年級5?0名女?同學(xué)參?加了此?次活動?。就青?春期女?孩子的?生理特?點(diǎn)、心?理特點(diǎn)?以及在?生活中?如何進(jìn)?行自我?保護(hù)等?方面經(jīng)?過游戲?的方式?分別作?了系統(tǒng)?講授，?此次活?動不僅?僅讓女?生了解?了青春?期的心?理、生?理的變?化，以?及如何?正確地?看待這?些變化?，并且?讓女生?們認(rèn)識?到自我?所存在?的問題?，在以?后的學(xué)?習(xí)生活?中進(jìn)行?改善更?好地成?長，深?受女生?們的歡?迎和好?評。?4、家?庭教育?工作滲?透心理?健康教?育家?長是學(xué)?生的第?一任教?師，家?庭教育?環(huán)境深?深地影?響著孩?子的成?長，家?長、教?師、學(xué)?生是創(chuàng)?設(shè)良好?學(xué)習(xí)心?理環(huán)境?的重要?主體，?三者缺?一不可?。同時?，素質(zhì)?教育發(fā)?展的要?求，家?庭教育?工作中?不可或?缺的需?要滲透?心理健?康教育?。本學(xué)?期舉辦?了“玫?瑰課堂?——女?生家長?性教育?”講座?。此次?家庭性?教育講?座應(yīng)吳?涇鎮(zhèn)婦?聯(lián)的要?求在吳?涇中學(xué)?進(jìn)行試?點(diǎn)，我?認(rèn)真制?作講座?PPT?，精心?準(zhǔn)備講?稿，經(jīng)?過視頻?資料、?很多的?數(shù)據(jù)、?案例，?剖析了?引起當(dāng)?前青少?年性開?放、少?女流產(chǎn)?等問題?的原因?，引起?家長對?此重視?并要求?在家庭?教育中?對孩子?進(jìn)行性?觀念、?性道德?、性倫?理等的?教育。?講座之?后，家?長們紛?紛表示?受益匪?淺，今?后要重?視家庭?性教育?問題，?來幫忙?孩子建?立正確?的人生?觀、價?值觀，?傳授科?學(xué)的知?識，開?啟孩子?健康歡?樂的人?生。?5、進(jìn)?取參加?心理培?訓(xùn)和完?成相關(guān)?調(diào)研?本學(xué)期?我參加?了上海?市“家?庭治療?”的專?業(yè)培訓(xùn)?，路程?遠(yuǎn)，培?訓(xùn)量大?，每次?都在完?成了工?作了以?后認(rèn)真?參加培?訓(xùn)，圓?滿完成?本學(xué)期?的培訓(xùn)?任務(wù)。?利用暑?假參加?了NC?DAC?DF國?際生涯?發(fā)展咨?詢師課?程的學(xué)?習(xí)，并?取得了?證照。?另外配?合上海?市人口?發(fā)展中?心開展?隨遷子?女人際?交往狀?況調(diào)查?，工作?量大，?涉及到?每個年?級好幾?個班級?，我都?認(rèn)真按?要求事?先做好?學(xué)生抽?樣工作?，然后?協(xié)調(diào)年?級組和?班主任?分批完?成學(xué)生?測量工?作，得?到了人?口中心?工作人?員的贊?賞。?二、日?常工作?1、?加強(qiáng)咨?詢工作?落實個?案跟蹤?為使?學(xué)校的?心理教?育能夠?提高全?體學(xué)生?的心理?品質(zhì)，?開發(fā)學(xué)?生的心?理潛能?，塑造?良好的?人格，?學(xué)校心?理中心?經(jīng)過心?理輔導(dǎo)?和心理?咨詢，?對學(xué)生?進(jìn)行適?當(dāng)?shù)男?理干預(yù)?，為學(xué)?生的心?理發(fā)展?供給必?要的服?務(wù)，指?導(dǎo)和幫?忙。同?時，對?極個別?有心理?問題和?心理偏?差的學(xué)?生進(jìn)行?心理輔?導(dǎo)工作?，及時?疏導(dǎo)學(xué)?生的負(fù)?面心理?情緒，?給他們?供給心?理幫忙?。如重?點(diǎn)關(guān)注?初三人?際關(guān)系?適應(yīng)不?良的學(xué)?生、初?一與家?長關(guān)系?不良的?學(xué)生等?，另外?對學(xué)校?其他一?些存在?心理困?惑和偏?差的學(xué)?生進(jìn)行?了咨詢?和疏導(dǎo)?，效果?良好，?取得了?教師們?得認(rèn)可?和贊賞?。本人?每周一?到五心?理值班?3-4?次，每?學(xué)期咨?詢量達(dá)?五六十?次，有?詳細(xì)記?錄的咨?詢輔導(dǎo)?近二十?次，個?案跟蹤?2-3?個，其?他幾位?心理教?師金黎?芳、何?蓓蕾等?也作了?不少的?輔導(dǎo)咨?詢工作?。2?、開展?心理社?團(tuán)活動?和知心?委員隊?伍培訓(xùn)?3、?制定心?理健康?教育新?三年規(guī)?劃根?據(jù)吳涇?中學(xué)_?___?—__?__三?年建設(shè)?規(guī)劃和?“歡樂?學(xué)習(xí)健?康成長?”新優(yōu)?質(zhì)學(xué)創(chuàng)?立的要?求，本?學(xué)期重?新修定?了《上?海市吳?涇中學(xué)?___?_—_?___?心理健?康教育?三年規(guī)?劃》。?從心理?健康教?育中心?硬件建?設(shè)、心?理健康?教育隊?伍、歡?樂心理?課堂、?心理校?本課程?建設(shè)等?方應(yīng)對?學(xué)校心?理教育?進(jìn)行了?三年規(guī)?劃，以?期經(jīng)過?努力在?硬件方?面到達(dá)?基本配?置齊全?，隊伍?方面構(gòu)?成專職?＋兼職?＋全員?的“金?字塔”?心理輔?導(dǎo)教師?隊伍以?及構(gòu)成?我校心?理健康?教育特?色等，?并進(jìn)取?向上海?市心理?健康教?育示范?校目標(biāo)?努力。?心理?健康教?育是一?項意義?深遠(yuǎn)的?工作，?開展心?理健康?教育工?作需要?有探索?的勇氣?，但更?需要有?行動的?決心，?在行動?中不斷?創(chuàng)新、?改善。?對于“?樂和教?育”背?景下心?理健康?教育工?作的思?路、途?徑、資?料與模?式，我?們還將?進(jìn)一步?摸索和?研究，?期望得?到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?支持，?以及專?家的幫?忙和指?導(dǎo)，以?便更加?科學(xué)、?有效地?搞好這?項工作?，進(jìn)一?步培養(yǎng)?學(xué)生良?好的心?理品質(zhì)?，促進(jìn)?學(xué)生個?性社會?化的實?現(xiàn)，為?“樂和?”學(xué)校?作出新?的貢獻(xiàn)?。校?園心理?健康教?育工作?總結(jié)模?板（六?）健?康的心?理是一?個人全?面發(fā)展?必須具?備的條?件和基?礎(chǔ)，優(yōu)?良的心?理素質(zhì)?在大學(xué)?全面素?質(zhì)的提?高中起?著舉足?輕重的?作用，?它必將?對21?世紀(jì)人?才的質(zhì)?量產(chǎn)生?進(jìn)取而?深遠(yuǎn)的?影響，?作為大?學(xué)生，?首先應(yīng)?當(dāng)具備?這種優(yōu)?良健康?的心理?素質(zhì)。?心理?健康是?指這樣?一種狀?態(tài)，即?人對內(nèi)?部環(huán)境?具有安?定感，?對外部?環(huán)境能?以社會?上的任?何形式?去適應(yīng)?，也就?是說，?遇到任?何障礙?和因難?，心理?都不會?失調(diào)，?能以適?當(dāng)?shù)男?為予以?克服，?這種安?定、適?應(yīng)的狀?態(tài)就是?心理健?康的狀?態(tài)。?心理健?康是大?學(xué)生成?才的基?礎(chǔ)，心?理健康?能夠促?進(jìn)大學(xué)?生全面?發(fā)展健?康的心?理品質(zhì)?是大學(xué)?生全面?發(fā)展的?基本要?求，也?是將來?走向社?會，在?工作崗?位上發(fā)?揮智力?水平、?進(jìn)取從?事社會?活動和?不斷向?更高層?次發(fā)展?的重要?條件。?充分認(rèn)?識德智?體美勞?等方面?的和諧?發(fā)展，?是以健?康的心?理品質(zhì)?作為基?礎(chǔ)的，?一個人?心理健?康狀態(tài)?直接影?響和制?約著全?面發(fā)展?的實現(xiàn)?。心?理健康?能夠使?大學(xué)生?克服依?靠心理?增強(qiáng)獨(dú)?立性。?大學(xué)生?經(jīng)過努?力的拼?搏和激?烈的競?爭，告?別了中?學(xué)時代?、跨入?了大學(xué)?，進(jìn)入?了一個?全新的?生活天?地。大?學(xué)生必?須從靠?父母轉(zhuǎn)?向靠自?我。上?大學(xué)前?，在他?們想象?中的大?學(xué)猶如?天堂一?般，浪?漫奇特?，美妙?無比。?上大學(xué)?后，緊?張的學(xué)?習(xí)，嚴(yán)?格的紀(jì)?律，生?活的環(huán)?境，使?他們難?以適應(yīng)?。所以?，大學(xué)?生必須?注重心?理健康?，盡快?克服依?靠性，?增強(qiáng)獨(dú)?立性，?進(jìn)取主?動適應(yīng)?大學(xué)生?活，度?過充實?而有意?義的大?學(xué)生活?。心?理健康?是大學(xué)?生取得?事業(yè)成?功的堅?實心理?基礎(chǔ)。?目前我?國大學(xué)?畢業(yè)生?的分配?工作已?發(fā)生了?很大變?化，大?學(xué)生都?實行供?需見面?、雙向?選擇、?擇優(yōu)錄?用等方?式，擇?業(yè)的競?爭必然?會使大?學(xué)生心?理上產(chǎn)?生困惑?和不安?定感。?心理?健康利?于大學(xué)?生培養(yǎng)?健康的?個性心?理。大?學(xué)生的?個性心?理特征?，是指?他們在?心理上?和行為?上經(jīng)常?、穩(wěn)定?地表現(xiàn)?出來的?各種特?征，通?常表現(xiàn)?為氣質(zhì)?和性格?兩個主?要方面?。氣質(zhì)?主要是?指情緒?反映的?特征，?性格除?了氣質(zhì)?所包含?的特征?外，還?包括意?志反映?的特征?。當(dāng)代?大學(xué)生?的心理?特征普?遍表現(xiàn)?為思想?活躍、?善于獨(dú)?立思考?、參與?意識較?強(qiáng)、朝?氣蓬勃?的精神?狀態(tài)等?等，這?些有利?于大學(xué)?生的健?康成長?。我?認(rèn)為，?心理健?康是對?生活和?學(xué)習(xí)有?樂觀的?心態(tài)。?有正確?的自我?主觀意?識，能?很好的?把握自?我控制?自我的?情緒，?妥善處?理同學(xué)?、師生?間關(guān)系?，進(jìn)取?融入團(tuán)?體，熱?愛并勤?奮學(xué)習(xí)?，更好?的適應(yīng)?新環(huán)境?。大?學(xué)生活?與中學(xué)?生活有?著很大?的不一?樣，然?而在大?學(xué)中仍?需要堅?持濃厚?的學(xué)習(xí)?興趣和?求職欲?望。學(xué)?習(xí)是大?學(xué)的主?要任務(wù)?，有了?學(xué)習(xí)興?趣就能?夠自覺?躍入浩?瀚的知?識海洋?中，拼?命地汲?取新知?識，發(fā)?展多方?面的本?事，以?提高自?身素質(zhì)?。同時?也應(yīng)當(dāng)?進(jìn)取參?加各種?創(chuàng)新大?賽，這?樣及開?發(fā)思維?的多向?性又鍛?煉了自?我的動?手本事?。更值?得重視?的是英?語方面?，現(xiàn)代?社會中?英語已?經(jīng)成為?了一種?趨勢，?也能夠?說是每?個人必?備的素?養(yǎng)之一?，這樣?看來口?語更顯?得尤為?重要。?作為?21世?紀(jì)的大?學(xué)生，?我們應(yīng)?當(dāng)不斷?加強(qiáng)對?適應(yīng)性?、承受?力、調(diào)?控力、?意志力?、思維?力、創(chuàng)?造力以?及自信?心等心?理素質(zhì)?的訓(xùn)練?，使自?我真正?懂得：?要想占?有未來?，不僅?僅要作?思想品?德、智?能、體?魄的儲?備，更?要作戰(zhàn)?勝各種?困難挫?折的心?理準(zhǔn)備?，從而?使我們?科學(xué)地?走出自?我認(rèn)識?的誤區(qū)?，更新?觀念，?突破時?空，超?越自我?，唯有?如此，?方能在?搏擊中?，翱翔?自如，?走向成?熟!?校園心?理健康?教育工?作總結(jié)?模板（?七）?本學(xué)年?即將結(jié)?束，回?顧本學(xué)?年健康?教育工?作，我?們始終?貫徹學(xué)?校健康?教育工?作要求?和學(xué)校?健康教?育工作?評價方?案，全?面落實?市、縣?教育局?的工作?要求，?把實施?素質(zhì)教?育，關(guān)?心學(xué)生?的健康?成長，?作為我?們工作?的重點(diǎn)?。我們?始終本?著以人?為本的?基本理?念，長?抓不懈?，領(lǐng)導(dǎo)?重視，?教師