語文老師個(gè)人工作總結(jié)（6篇）

第18頁共18頁語文老?師個(gè)人?工作總?結(jié)1?、教學(xué)?態(tài)度自?認(rèn)為還?是挺不?錯(cuò)的，?每篇課?文不能?說總是?閱讀上?五六遍?，但也?能先要?求自己?至少讀?個(gè)兩遍?。2?、在教?學(xué)中較?注重學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?。作?業(yè)的布?置和批?改也有?所區(qū)別?，因人?而異，?照顧到?不同學(xué)?生的特?點(diǎn)。比?如周記?我讓作?文水平?中下的?同學(xué)就?摘抄，?而中等?以上的?同學(xué)就?要踏踏?實(shí)實(shí)的?寫每周?發(fā)生的?重要的?大小事?，或在?摘抄的?基礎(chǔ)上?寫出相?對應(yīng)的?感受想?。而作?文也有?區(qū)別，?一些有?能力的?作文字?數(shù)就要?求60?0字以?上，而?一些后?進(jìn)生則?要求4?50字?以上則?可以。?一課三?練一部?分可以?只同學(xué)?做第一?、二部?分，一?部分同?學(xué)則需?全部完?成。?4、注?意抓住?學(xué)生的?閃光點(diǎn)?多表揚(yáng)?少批評?，讓學(xué)?生樹立?起學(xué)習(xí)?語文的?信心。?5、?積極地?參與學(xué)?校的教?研活動?。這?學(xué)期準(zhǔn)?備了一?節(jié)公開?課，歷?時(shí)半月?，雖然?個(gè)中滋?味無人?知曉，?但能積?極參與?這種有?意義的?教研活?動，我?還是感?到很開?心。同?時(shí)也聽?了不少?其他老?師的課?，感覺?收獲頗?多。?6、雖?然做了?許多的?努力，?但學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績好?像進(jìn)步?不明顯?。以?上就是?我這學(xué)?期的總?結(jié)，是?真實(shí)且?發(fā)自內(nèi)?心的心?聲。我?期待下?期學(xué)生?會有更?大的進(jìn)?步。自?己以后?也會有?一個(gè)更?好的心?態(tài)來對?待自己?的教學(xué)?和自己?的學(xué)生?。語?文老師?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?一、?教學(xué)中?積極探?索，注?重實(shí)效?。每?個(gè)年級?段都有?不同的?訓(xùn)練重?點(diǎn)，本?學(xué)年我?主要在?能力訓(xùn)?練上進(jìn)?行了探?索。?（一）?預(yù)習(xí)指?導(dǎo)由“?知識預(yù)?習(xí)”向?“能力?提高”?邁進(jìn)。?隨著?年級的?升高，?課文越?來越長?，內(nèi)容?越來越?深，需?要學(xué)生?預(yù)習(xí)的?內(nèi)容也?應(yīng)相應(yīng)?的變化?。我在?原來預(yù)?習(xí)字詞?、讀兩?遍課文?的基礎(chǔ)?上，結(jié)?合課后?習(xí)題，?提高了?預(yù)習(xí)要?求。以?《將相?和》為?例，預(yù)?習(xí)作業(yè)?為：?1、正?確通順?地朗讀?課文，?練習(xí)上?下文、?運(yùn)用工?具書自?學(xué)生字?詞，并?有重點(diǎn)?地分析?，標(biāo)注?在書上?。2?、閱讀?資料袋?，了解?課文出?處及作?者，有?能力的?同學(xué)可?查閱相?關(guān)資料?進(jìn)行補(bǔ)?充。?4、思?考：你?喜歡哪?個(gè)人物?，為什?么5?、提出?自己感?興趣的?或者不?懂的問?題。?預(yù)習(xí)內(nèi)?容的改?變，讓?學(xué)生從?“知識?預(yù)習(xí)”?走向“?能力習(xí)?得”，?讓學(xué)生?清清楚?楚、明?明白白?地知道?預(yù)習(xí)什?么，怎?么預(yù)習(xí)?，也為?上課的?展示交?流做了?充分的?準(zhǔn)備。?通過一?段時(shí)間?的指導(dǎo)?，練習(xí)?，反饋?、激勵(lì)?，學(xué)生?的預(yù)習(xí)?能力得?到提高?。（?二）指?導(dǎo)批注?，讓閱?讀因批?注而精?彩。?本學(xué)期?，我圍?繞單元?訓(xùn)練重?點(diǎn)，主?要引導(dǎo)?學(xué)生在?關(guān)注文?本內(nèi)容?的基礎(chǔ)?上，學(xué)?會提取?信息，?關(guān)注語?言形式?，隨文?批注自?己在學(xué)?文過程?中的所?思所感?及細(xì)嚼?文本后?的獨(dú)特?體驗(yàn)。?如第七?單元的?目標(biāo)是?“感受?作家筆?下鮮活?的人物?形象，?體會作?家描寫?人物的?方法，?并在習(xí)?作中運(yùn)?用?！?教學(xué)前?，我先?讓學(xué)生?回憶寫?人的方?法;然?后以2?2課《?人物描?寫一組?》為重?點(diǎn)，有?針對性?地引導(dǎo)?學(xué)生先?畫出描?寫人物?外貌、?神態(tài)、?語言、?動作的?句子，?抓住關(guān)?鍵詞批?注人物?特點(diǎn)及?描寫手?法的好?處，通?過交流?補(bǔ)充掌?握方法?;接著?在略讀?課文中?讓學(xué)生?放手根?據(jù)教學(xué)?目標(biāo)批?注，通?過小組?合作探?究實(shí)現(xiàn)?優(yōu)帶中?，中輔?差，使?大部分?學(xué)生學(xué)?會批注?;最后?在每天?的課外?閱讀中?加以運(yùn)?用、鞏?固。學(xué)?生每天?批注一?點(diǎn)點(diǎn)，?課內(nèi)所?學(xué)方法?天天運(yùn)?用，熟?能生巧?，課外?閱讀任?務(wù)化整?為零，?無聲無?息地溶?解于學(xué)?生的成?長過程?中。?（三）?注重習(xí)?作訓(xùn)練?，培養(yǎng)?習(xí)作評?改能力?。習(xí)?作是許?多學(xué)生?和老師?頭疼的?，教學(xué)?中，我?緊密聯(lián)?系教材?，抓住?難點(diǎn)細(xì)?致指導(dǎo)?，精講?多練，?消除學(xué)?生的畏?懼心理?，讓他?們在多?次練習(xí)?中形成?能力，?在多次?成功中?愛上寫?作。?七單元?習(xí)作時(shí)?，我先?指導(dǎo)學(xué)?生選材?。以往?一說到?寫人，?學(xué)生往?往會根?據(jù)自己?喜好，?或選擇?關(guān)系好?的同學(xué)?，或選?擇班上?的好學(xué)?生，作?文幾乎?都是一?個(gè)模式?：開頭?寫外貌?（幾乎?千篇一?律的是?圓圓的?臉蛋像?蘋果，?水汪汪?的大眼?睛、高?高的鼻?梁下一?張能說?會道的?嘴）—?—中間?“有一?次……?”（事?例大多?是讀書?入迷、?樂于助?人、熱?愛勞動?）——?結(jié)尾（?他真是?一個(gè)-?-的人?）。這?些內(nèi)容?寫起來?老套，?讀起來?乏味，?老師、?學(xué)生都?不愛看?。事實(shí)?上，關(guān)?系好的?同學(xué)不?見得有?特點(diǎn)，?而那些?“好學(xué)?生”循?規(guī)蹈矩?，除了?愛學(xué)習(xí)?、守紀(jì)?律也沒?什么可?寫的。?作文課?上，我?先問學(xué)?生：“?咱們班?誰最有?特點(diǎn)”?孩子?們說出?了兩個(gè)?搗蛋鬼?。我?再問：?“還有?誰”?孩子們?環(huán)顧四?周，異?口同聲?地說：?“王亦?鑫?！?“他?有什么?特點(diǎn)表?現(xiàn)在哪?些方面?”經(jīng)?過一步?步引導(dǎo)?，孩子?們得出?了王亦?鑫的特?點(diǎn)：走?路慢、?說話慢?、寫字?慢，但?一直在?努力。?于是《?我們班?的“小?蝸?！?》《“?小烏龜?”王亦?鑫》誕?生了，?外貌描?寫、神?態(tài)、動?作描寫?自然運(yùn)?用到習(xí)?作中，?寫的栩?栩如生?。學(xué)生?們也明?白了選?材的技?巧——?要選有?特點(diǎn)的?人來寫?。寫?完王亦?鑫，我?又引導(dǎo)?學(xué)生觀?察分析?學(xué)生賈?碩，然?后放手?自選一?個(gè)同學(xué)?來寫。?寫完同?學(xué)寫老?師，寫?完老師?寫爸爸?媽媽，?寫完父?母寫偶?遇的一?個(gè)人。?思路都?是先抓?那特點(diǎn)?，再選?事例，?最好將?人物描?寫穿插?其中。?學(xué)生們?絲毫沒?有為難?情緒，?寫得洋?洋灑灑?，讀的?津津有?味，聽?得連連?點(diǎn)頭，?辦公室?的老師?們聽了?都笑著?說：“?寫得真?像?！?我鼓?勵(lì)學(xué)生?將自己?成功的?習(xí)作及?時(shí)輸入?電腦，?配上插?圖，合?定成班?刊，學(xué)?生很有?成就感?。我還?定期整?理學(xué)生?作品，?積極向?《青少?年日記?》投稿?，學(xué)生?宋致達(dá)?的《我?們班的?新鮮事?》已發(fā)?表。學(xué)?生王家?敏參加?“華人?少年征?文比賽?”獲得?二等獎?，本人?也獲得?輔導(dǎo)獎?。二?、根據(jù)?學(xué)情，?常規(guī)工?作有重?點(diǎn)。?備課、?上課、?聽課、?評課、?批改作?業(yè)、輔?導(dǎo)學(xué)困?生，常?規(guī)工作?瑣碎而?繁雜，?但不容?忽視。?因此，?在完成?常規(guī)工?作時(shí)，?我根據(jù)?本班學(xué)?情，有?重點(diǎn)地?做好以?下工作?：1?、功夫?下在課?前。?備好課?是提高?課堂效?率的關(guān)?鍵。我?充分利?用假期?時(shí)間，?上網(wǎng)搜?集資料?，提前?備課，?不厭其?煩地鉆?研教材?，把握?重難點(diǎn)?，尋找?突破方?法，特?別是在?作業(yè)分?層設(shè)計(jì)?上下功?夫，改?變“老?師講，?學(xué)生聽?”“老?師與少?數(shù)人對?話”的?不良狀?況，把?重點(diǎn)段?落的理?解以試?題的形?式出現(xiàn)?，讓每?一個(gè)學(xué)?生都經(jīng)?歷思考?的過程?，在匯?報(bào)時(shí)讓?學(xué)困生?先發(fā)言?，優(yōu)等?生評價(jià)?、補(bǔ)充?，力求?精講多?練，讓?每一個(gè)?孩子都?以飽滿?的精神?參與學(xué)?習(xí)，讓?每一個(gè)?孩子在?每節(jié)課?上都有?收獲，?都有提?高，從?而提高?課堂效?率。?堅(jiān)持聽?課16?節(jié)，并?在聽課?中認(rèn)真?思考，?聽課后?積極與?自己對?照，與?同事研?討，堅(jiān)?持聽有?所獲，?研有所?得。本?學(xué)期聽?的常麗?老師、?呂秀梅?等老師?的課容?量大，?訓(xùn)練扎?實(shí)，學(xué)?生學(xué)習(xí)?時(shí)間充?分，師?生配合?默契，?在有限?的時(shí)間?完成了?讀書、?交流、?訓(xùn)練，?給我留?下了深?刻的印?象，也?解開了?長時(shí)間?留在我?心中的?困惑—?—怎樣?處理課?文理解?與讀寫?訓(xùn)練的?關(guān)系要?想在4?0分鐘?內(nèi)完成?課標(biāo)規(guī)?定的訓(xùn)?練，完?成教材?承載的?訓(xùn)練點(diǎn)?，功夫?還是要?下在課?前備課?上。?2、作?業(yè)設(shè)計(jì)?多樣化?。3?、對學(xué)?困生“?嚴(yán)”“?愛”并?重。?我班學(xué)?困生的?情況不?盡相同?，有的?是反應(yīng)?慢、理?解能力?差，有?的是記?憶能力?不好、?有的則?是因?yàn)?不完成?作業(yè)，?以至于?上課聽?不懂，?課后不?能及時(shí)?鞏固。?因此，?我對學(xué)?困生堅(jiān)?持對癥?下藥，?腦子慢?的多講?解、多?輔導(dǎo);?懶惰的?跟緊、?查緊，?讓他們?不至于?落得更?多。每?次考試?班級達(dá)?標(biāo)率都?保持1?00%?，優(yōu)A?率列年?級前列?。三?、開展?“親子?共讀”?“師生?共讀”?“生生?共讀”?。本?學(xué)期我?們按學(xué)?校教導(dǎo)?處計(jì)劃?制定了?具體的?課外閱?讀計(jì)劃?，推薦?了豐富?的課外?閱讀書?目，每?月一本?必讀書?，一本?選讀書?，書目?與教材?內(nèi)容緊?密相關(guān)?，有閱?讀鏈接?、課外?書屋推?薦的《?城南舊?事》《?史記》?《童年?》，有?四大名?著中的?《三國?演義》?《水滸?傳》《?西游記?》等，?我還結(jié)?合教材?推薦有?能力的?學(xué)生讀?了《百?萬英鎊?》《俗?世奇人?》《金?銀島》?等，這?些不僅?是教材?內(nèi)容的?拓展和?延伸，?也是激?發(fā)、培?養(yǎng)學(xué)生?閱讀興?趣的好?書。?課外閱?讀如果?像課文?學(xué)習(xí)一?樣要求?那么高?，那么?深，會?影響學(xué)?生的閱?讀興趣?;但只?有布置?，沒有?檢查，?效果也?不會理?想，同?樣不能?激發(fā)學(xué)?生的閱?讀興趣?。為了?落實(shí)閱?讀效果?，我采?用了“?親子共?讀”與?“師生?共讀”?“生生?共讀”?相結(jié)合?的形式?：“?親子共?讀”—?—規(guī)定?學(xué)生每?天讀書?最少半?小時(shí)，?并向家?長匯報(bào)?讀書內(nèi)?容或與?家長交?流讀書?感受，?同時(shí)最?好讀書?記錄，?有家長?簽字確?認(rèn)，每?周寫一?次較詳?細(xì)的讀?書感受?，有能?力的同?學(xué)可以?寫自己?對人物?的評價(jià)?、對內(nèi)?容的獨(dú)?到見解?，一般?同學(xué)可?以總結(jié)?本周讀?書收獲?。老師?每周檢?查一回?，進(jìn)行?反饋，?對表現(xiàn)?好的同?學(xué)進(jìn)行?表揚(yáng)，?展示讀?書記錄?，發(fā)現(xiàn)?問題，?及時(shí)與?家長取?得聯(lián)系?。這樣?既不增?加學(xué)生?負(fù)擔(dān)，?又促進(jìn)?學(xué)生養(yǎng)?成邊讀?邊思的?習(xí)慣。?“生?生共讀?”——?全班學(xué)?生共讀?幾本書?，交流?的話題?、機(jī)會?就會多?起來。?我充分?利用每?周三的?興趣活?動時(shí)間?指導(dǎo)閱?讀整本?書的方?法，開?讀書交?流會，?學(xué)生不?僅在課?堂上張?開嘴有?話可說?，課下?也能隨?時(shí)隨地?分享讀?書感受?。四?、以課?題研究?為動力?，促進(jìn)?自身素?質(zhì)的提?高。（?另見課?題總結(jié)?）五?、尋找?不足之?處，努?力做到?更好。?1、?由于精?力有限?，對教?材的理?解大多?還停留?在教內(nèi)?容、準(zhǔn)?訓(xùn)練點(diǎn)?應(yīng)考上?，不能?時(shí)時(shí)兼?顧學(xué)生?綜合素?養(yǎng)的提?高，需?多向名?師名家?學(xué)習(xí)，?提高自?身素質(zhì)?，提升?教學(xué)能?力。?2、課?外閱讀?指導(dǎo)時(shí)?間和檢?查力度?不夠，?形式也?比較單?一，班?上還有?很多學(xué)?生不能?自覺讀?書，閱?讀能力?參差不?齊，希?望與老?師們共?同探討?。3?、對學(xué)?困生的?有效指?導(dǎo)只停?留在校?內(nèi)，不?能喚起?學(xué)生心?靈深處?對學(xué)習(xí)?的興趣?，應(yīng)努?力探索?有效的?家校溝?通合作?方法。?在平?時(shí)的教?學(xué)工作?之余，?我喜歡?坐下來?靜靜的?思考，?思考教?育教學(xué)?中出現(xiàn)?的問題?，思考?學(xué)生的?成長問?題，品?位著工?作中的?苦與樂?，我會?繼續(xù)用?心去做?好自己?的本職?工作。?語文?老師個(gè)?人工作?總結(jié)（?三）?這一學(xué)?期，雖?然工作?忙碌，?但我覺?得也很?充實(shí)。?為了在?過去的?歲月中?迎來了?新學(xué)期?的希望?，讓明?天的工?作更精?彩，收?獲更多?，現(xiàn)將?本學(xué)期?的教學(xué)?工作做?以下總?結(jié)，與?大家來?共同分?享我的?快樂、?成長與?煩惱。?本學(xué)期?，我擔(dān)?任三年?級的語?文教學(xué)?工作，?回顧這?一學(xué)期?的教學(xué)?工作，?現(xiàn)從以?下幾個(gè)?方面加?以總結(jié)?。一?、課堂?教學(xué)中?，努力?體現(xiàn)教?育新理?念，提?高課堂?教學(xué)效?率。?課堂是?學(xué)生獲?取知識?與培養(yǎng)?能力的?主要陣?地。這?一學(xué)期?，我在?這一方?面狠下?功夫。?為了上?好每一?節(jié)課，?我課前?認(rèn)真鉆?研教材?，吃透?教材，?并結(jié)合?本班學(xué)?生的實(shí)?際特點(diǎn)?，采用?生動活?潑的教?學(xué)形式?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。課?堂上努?力貫徹?當(dāng)前一?些新的?教育理?念，創(chuàng)?設(shè)輕松?民主的?教學(xué)氛?圍，鼓?勵(lì)學(xué)生?踴躍發(fā)?言，形?成群言?堂。?以學(xué)生?為主體?，構(gòu)建?探究式?課堂模?式，挖?掘教材?與學(xué)生?的嘗試?因素，?引導(dǎo)主?動探究?，自主?獲取知?識。提?高學(xué)生?的能力?。此外?，注重?鼓勵(lì)后?進(jìn)生，?提供更?多的機(jī)?會給他?們，使?他們也?能取得?進(jìn)步，?產(chǎn)生濃?厚的學(xué)?習(xí)興趣??，F(xiàn)在?本班學(xué)?生喜歡?上語文?課，學(xué)?習(xí)興趣?比較濃?厚。?二、通?過多途?徑培養(yǎng)?學(xué)生各?種能力?與習(xí)慣?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展。?（一）?運(yùn)用多?種途徑?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。三?年級也?是學(xué)生?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?的關(guān)鍵?所在。?針對本?班學(xué)生?好勝心?強(qiáng)的特?點(diǎn)，我?運(yùn)用競?爭機(jī)制?，每日?由值日?干部做?記錄，?每星期?評選一?次，給?予冠軍?獎勵(lì)。?一個(gè)周?和一個(gè)?月后都?評選冠?軍，這?樣促進(jìn)?學(xué)生自?覺守紀(jì)?，養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。此?外，每?日組織?一位"?小老師?"領(lǐng)讀?，培養(yǎng)?學(xué)生的?組織能?力，又?培養(yǎng)學(xué)?生的朗?讀能力?。經(jīng)過?一段時(shí)?間的努?力，本?班學(xué)生?上課熱?情高漲?，自我?組織領(lǐng)?導(dǎo)能力?都得到?了鍛煉?。（?二）通?過多種?方法，?培養(yǎng)學(xué)?生愛閱?讀課外?書籍的?良好習(xí)?慣，提?高學(xué)生?的寫作?能力。?（三?）加強(qiáng)?寫字指?導(dǎo)，提?高學(xué)生?的寫字?能力。?三、?重視培?優(yōu)補(bǔ)差?工作，?使全班?學(xué)生能?共同協(xié)?調(diào)發(fā)展?。四?、積極?參加學(xué)?校及市?區(qū)里各?級各類?的教科?研活動?，促進(jìn)?自身水?平的提?高。?五、注?重課內(nèi)?外知識?的結(jié)合?，促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展。?美國的?一位教?育家指?出：“?課堂的?外延與?課外的?外延相?等。以?課堂學(xué)?習(xí)為核?心，能?動地向?學(xué)生的?學(xué)校生?活、家?庭生活?、社會?生活等?各個(gè)生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練形?成有序?、有趣?、有力?、有效?的結(jié)合?，取得?語文教?學(xué)的整?體效益??！?因此，?學(xué)生的?全面發(fā)?展，不?能只靠?掌握有?限的書?本知識?就行了?，還要?在掌握?基礎(chǔ)知?識的同?時(shí)，對?課本知?識進(jìn)行?延伸，?把課內(nèi)?課外知?識有機(jī)?的結(jié)合?。從近?幾年的?測試中?可以看?出，不?僅考察?學(xué)生基?礎(chǔ)知識?、基礎(chǔ)?能力的?情況，?課外知?識也占?有相當(dāng)?大的比?重。為?了擴(kuò)大?學(xué)生的?視野，?豐富學(xué)?生的課?外積累?，在教?學(xué)中，?我都根?教材內(nèi)?容，適?當(dāng)拓展?一些與?教學(xué)內(nèi)?容相關(guān)?的課外?知識。?由于自?身的能?力有限?，教學(xué)?的經(jīng)驗(yàn)?的不足?，本學(xué)?期在教?學(xué)中還?存在著?不少的?問題，?主要有?：1?、個(gè)別?學(xué)生的?不良的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有?待進(jìn)一?步引導(dǎo)?改正。?2、?寫作方?面水平?差異太?大。班?中學(xué)生?的寫作?興趣比?較濃厚?，但優(yōu)?生與差?生的差?異比較?大。導(dǎo)?致全班?學(xué)生的?寫作水?平發(fā)展?不夠均?衡。在?今后的?教學(xué)中?，應(yīng)該?加以克?服。?總之，?本學(xué)期?我盡了?自己的?責(zé)任和?能力去?努力完?成了教?學(xué)工作?任務(wù)。?今后?我將繼?續(xù)加倍?地努力?工作，?不斷更?新自己?的教學(xué)?理念，?嚴(yán)格要?求自己?，時(shí)刻?注意汲?取他人?的長處?，彌補(bǔ)?自己的?不足，?兢兢業(yè)?業(yè)的做?好自己?的教學(xué)?工作，?盡量做?到更好?，為全?面提高?學(xué)生的?語文成?績而努?力奮斗?!語?文老師?個(gè)人工?作總結(jié)?（四）?時(shí)光?飛逝，?我辛勤?工作，?驀然回?首，一?學(xué)期的?教學(xué)又?告結(jié)束??；?顧一學(xué)?期的語?文教學(xué)?工作，?我感嘆?良多，?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴涌上?心頭，?平凡的?班主任?工作，?是讓學(xué)?生提高?能力、?養(yǎng)成習(xí)?慣、塑?造人格?的工作?，又是?一件瑣?碎、繁?忙的工?作。因?此，要?做好這?項(xiàng)工作?，必須?花很大?的精力?和時(shí)間?。一?、對學(xué)?生進(jìn)行?思想品?德教育?。這?一學(xué)期?，我班?利用班?會課對?學(xué)生進(jìn)?行了一?系列的?思想品?德教育?，教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?講衛(wèi)生?，熱愛?集體，?樂于肋?人，善?待和寬?容他人?，孝敬?長輩，?感恩父?母……?通過教?育，我?班大部?分同學(xué)?遇到老?師能主?動問好?，學(xué)會?了用“?你好，?謝謝，?對不起?，再見?”等禮?貌用語?，與同?學(xué)能友?好相處?，遇事?能寬容?他人，?形成了?良好的?行為習(xí)?慣。密?切注意?學(xué)生的?思想動?向，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題，?并及時(shí)?做好學(xué)?生的思?想工作?，讓學(xué)?生樹立?積極、?上進(jìn)、?團(tuán)結(jié)、?互助的?思想。?二、?繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?學(xué)生由?于年齡?小，自?控能力?差，紀(jì)?律渙散?。我從?培養(yǎng)學(xué)?生良好?習(xí)慣入?手，課?上進(jìn)行?趣味教?學(xué)，盡?量吸引?學(xué)生的?注意力?，組織?好學(xué)生?的紀(jì)律?。利用?班隊(duì)課?、思想?品德課?學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章?制度，?隨時(shí)提?醒學(xué)生?專心聽?講，坐?姿端正?，握筆?要正確?，愛護(hù)?書本，?根據(jù)學(xué)?生的表?現(xiàn)在學(xué)?生中樹?立榜樣?。在日?常學(xué)習(xí)?中，時(shí)?刻注意?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽課、?認(rèn)真作?業(yè)的好?習(xí)慣。?三、?抓好基?本功教?學(xué)。?1、加?強(qiáng)寫字?指導(dǎo)，?提高學(xué)?生的寫?字能力?。三?年級的?寫字教?學(xué)往往?被老師?忽略，?本學(xué)期?，我重?視了學(xué)?生的寫?字習(xí)慣?的培養(yǎng)?，課堂?中注意?提醒，?利用寫?字本對?學(xué)生進(jìn)?行寫字?指導(dǎo)，?課外嚴(yán)?格要求?學(xué)生認(rèn)?真書寫?。2?、重視?朗讀能?力的培?養(yǎng)。?在教學(xué)?中我繼?續(xù)加強(qiáng)?詞、句?訓(xùn)練，?引導(dǎo)學(xué)?生自學(xué)?運(yùn)用查?字典、?聯(lián)系上?下文的?方法準(zhǔn)?確理解?詞語。?在進(jìn)行?課文學(xué)?習(xí)時(shí)，?我首先?進(jìn)行范?讀，發(fā)?揮示范?作用。?其次引?導(dǎo)學(xué)生?把自己?當(dāng)作課?文中的?人物去?感覺、?去體驗(yàn)?、去思?考。?3、注?重口語?交際能?力的訓(xùn)?練。?口語交?際是培?養(yǎng)學(xué)生?寫作能?力的一?個(gè)有效?途徑，?只有肯?說會說?才會寫?作。因?此我重?視每一?次口語?交際的?機(jī)會。?在每一?節(jié)課上?，要求?學(xué)生說?話完整?、圍繞?主題。?每一節(jié)?口語交?際課帶?領(lǐng)同學(xué)?們創(chuàng)設(shè)?交際情?境，全?員參與?交流，?重視說?與聽的?訓(xùn)練。?4、?加強(qiáng)學(xué)?生的習(xí)?作水平?訓(xùn)練。?作文?重視積?累，提?高學(xué)生?的寫作?能力。?三年級?是學(xué)生?寫作的?正式開?始。首?先為激?發(fā)學(xué)生?的寫作?興趣，?我從作?文的詞?句積累?入手，?要求學(xué)?生每天?堅(jiān)持讀?記好詞?好句。?經(jīng)過一?學(xué)期的?嘗試，?本班學(xué)?生的詞?匯量大?大增加?，寫作?能力也?有了比?較明顯?的提高?。另?一方面?作文訓(xùn)?練形式?的多樣?化。擴(kuò)?大閱讀?面，注?重知識?積累，?培養(yǎng)學(xué)?生主動?收集信?息、處?理信息?的能力?;口頭?作文與?即興作?文的訓(xùn)?練合指?導(dǎo);作?文應(yīng)用?與實(shí)際?應(yīng)用結(jié)?合起來?加以訓(xùn)?練;自?評自改?與互評?也是作?文訓(xùn)練?的有效?方法;?平時(shí)一?周兩次?日記，?把自己?的所思?所想記?錄下來?。這?種多樣?、別致?、有趣?的訓(xùn)練?形式，?不僅使?學(xué)生在?興趣中?寫作，?在寫作?中盡興?，而且?把作文?與生活?，作文?與活動?，作文?與實(shí)際?應(yīng)用緊?密結(jié)合?，提高?了作文?的綜合?能力。?四、?進(jìn)一步?完善班?級管理?。學(xué)?生從早?晨上學(xué)?到放學(xué)?，一日?的常規(guī)?是否規(guī)?范、文?明，影?響到良?好集體?的形成?及學(xué)生?各方面?的發(fā)展?。在班?主任工?作中，?我主要?從小事?抓起，?抓好常?規(guī)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和?諧、整?潔的學(xué)?習(xí)、生?活環(huán)境?。學(xué)期?初，我?就根據(jù)?班中的?實(shí)際情?況，明?確了各?個(gè)崗位?的負(fù)責(zé)?人。如?：紅領(lǐng)?巾佩帶?檢查員?、兩操?檢查員?、班級?衛(wèi)生檢?查員、?課桌檢?查員、?個(gè)人達(dá)?標(biāo)檢查?員、紀(jì)?律檢查?員等。?同時(shí)?，我利?用班隊(duì)?、晨會?讓全班?同學(xué)討?論，明?確小學(xué)?生應(yīng)做?到哪些?，不能?做哪些?。我又?組織學(xué)?生每周?進(jìn)行總?結(jié)評比?，表彰?日常行?為規(guī)范?好的同?學(xué)，將?勵(lì)星星?、小紅?花貼到?光榮欄?里，以?此不斷?強(qiáng)化，?幫助學(xué)?生初步?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?。五?、做后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作。?我班后?進(jìn)生相?對較多?些，能?量大，?影響大?，因此?，針對?本班的?后進(jìn)生?，我沒?有放棄?不管，?而是想?方設(shè)法?幫助他?們上進(jìn)?，關(guān)心?、呵護(hù)?每一個(gè)?同學(xué)。?首先要?把真誠?的愛給?于后進(jìn)?生。做?到了思?想上不?歧視，?感情上?不厭倦?，態(tài)度?上不粗?暴，方?法上不?簡單。?用自己?對差生?一片真?誠的愛?心，叩?響她們?心靈的?門。?一方面?我利用?課余時(shí)?間與他?們交流?，化解?他們心?中的自?卑感，?讓學(xué)生?感到老?師對他?們的關(guān)?心與愛?，使他?們愿意?以自己?好的方?面展示?給老師?看。另?一方面?我利用?班隊(duì)會?經(jīng)常講?解些日?常行為?規(guī)范，?處處教?育學(xué)生?要用行?為規(guī)范?來對照?自己、?約束自?己。?總之，?我深感?班主任?工作雖?然多而?雜，但?只要你?具備一?個(gè)“愛?”字，?那就一?定會把?工作做?好，同?時(shí)教學(xué)?也會取?得好成?績。?語文老?師個(gè)人?工作總?結(jié)（五?）光?陰似箭?，日月?如梭，?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期?的工作?又結(jié)束?了。本?學(xué)年度?第一學(xué)?期，我?擔(dān)任的?是六年?級（1?）班的?語文教?學(xué)工作??；?顧一學(xué)?期來，?我在語?文教學(xué)?工作中?，能結(jié)?合本班?實(shí)際情?況，認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、及時(shí)?批改作?業(yè)，做?好學(xué)生?的輔導(dǎo)?工作。?在教學(xué)?中本人?能嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)，培?養(yǎng)學(xué)生?的語文?學(xué)習(xí)興?趣。經(jīng)?過一個(gè)?學(xué)期的?努力，?圓滿的?完成了?教育教?學(xué)工作?任務(wù)，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、精心?備課，?鉆研教?材。?本學(xué)期?我始終?堅(jiān)持認(rèn)?真鉆研?教材，?精心設(shè)?計(jì)教學(xué)?設(shè)計(jì)，?從整體?上把握?教材體?系，抓?住主線?、明確?重難點(diǎn)?，同時(shí)?根據(jù)本?班學(xué)生?的特點(diǎn)?，有針?對的選?擇教法?學(xué)法，?因材施?教，保?證了課?堂教學(xué)?的正常?、有序?的進(jìn)行?。二?、認(rèn)真?上課，?向40?分鐘要?質(zhì)量。?課堂?是學(xué)生?獲取知?識與培?養(yǎng)能力?的主要?陣地，?語文學(xué)?科又是?一門充?滿思想?、充滿?人文精?神、充?滿智慧?的學(xué)科?。在新?課改的?大背景?中，通?過六年?的新課?改學(xué)習(xí)?，學(xué)生?的自主?合作探?究的學(xué)?習(xí)能力?已初步?形成，?自主合?作探究?的學(xué)習(xí)?方式已?成為課?堂教學(xué)?的主流?。本學(xué)?期，我?在課堂?教學(xué)中?，努力?體現(xiàn)新?課改理?念，力?求做到?讓學(xué)生?成為學(xué)?習(xí)的主?人，讓?課堂變?得充滿?活力，?讓學(xué)生?學(xué)得興?致盎然?，讓學(xué)?生在語?文課堂?中享受?學(xué)習(xí)語?文的樂?趣，從?而培養(yǎng)?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)，提?高語文?課堂教?學(xué)效率?。1?、以學(xué)?生為主?體，培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣。?為了上?好每一?節(jié)課，?讓學(xué)生?喜歡我?的語文?課堂，?我精心?備課，?制作課?件，認(rèn)?真組織?課堂教?學(xué)，采?用生動?活潑的?教學(xué)形?式，激?發(fā)學(xué)生?的興趣?和情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?。在?語文教?學(xué)中，?我注重?為學(xué)生?穿針引?線，巧?妙點(diǎn)撥?，以促?進(jìn)學(xué)生?在思維?的碰撞?中，得?到語言?的升華?和靈性?的開發(fā)?;注重?因勢利?導(dǎo)，讓?學(xué)生對?問題充?分思考?后，學(xué)?生根據(jù)?已有的?經(jīng)驗(yàn)，?知識的?積累等?發(fā)表不?同的見?解。在?氣氛活?躍、開?放的課?堂教學(xué)?中，給?學(xué)生更?多的自?主學(xué)習(xí)?空間，?充分讓?學(xué)生表?述自己?對課文?的理解?和感悟?，真正?為學(xué)生?的學(xué)習(xí)?提供了?廣闊的?舞臺。?三、?關(guān)愛學(xué)?生，做?好學(xué)生?的輔導(dǎo)?工作。?每個(gè)?學(xué)生都?存在著?差異，?成績有?好有壞?。在學(xué)?生的輔?導(dǎo)工作?中，我?主要采?用“抓?兩頭，?扶中間?”的方?法，注?重培養(yǎng)?優(yōu)生的?特長，?同時(shí)，?在班中?成立“?互助”?小組，?利用結(jié)?對子形?式，以?優(yōu)生來?帶動差?生，幫?助學(xué)困?生。同?時(shí)，利?用課外?休息加?強(qiáng)輔導(dǎo)?工作，?在教育?教學(xué)活?動中對?后進(jìn)生?努力做?到從友?善開始?，從贊?美著手?，理解?尊重他?們，注?重鼓勵(lì)?，提供?更多的?機(jī)會給?他們，?讓他們?慢慢對?學(xué)習(xí)產(chǎn)?生濃厚?的興趣?。課后?布置作?業(yè)也有?針對的?布置，?力求少?而精，?努力做?到既減?輕學(xué)生?的過重?課業(yè)負(fù)?擔(dān)，又?能提高?學(xué)習(xí)的?學(xué)習(xí)質(zhì)?量和教?師的教?育教學(xué)?效率。?四、?課內(nèi)外?結(jié)合，?培養(yǎng)大?語文學(xué)?習(xí)觀念?。美?國的一?位教育?家指出?：“課?堂的外?延與課?外的外?延相等?。以課?堂學(xué)習(xí)?為核心?，能動?地向?qū)W?生的學(xué)?校生活?、家庭?生活、?社會生?活等各?個(gè)生活?領(lǐng)域自?然延伸?和拓展?，使課?堂訓(xùn)練?與課外?行為訓(xùn)?練形成?有序、?有趣、?有力、?有效的?結(jié)合，?取得語?文教學(xué)?的整體?效益。?”在教?學(xué)中，?做為一?名教育?者，我?充分利?用多種?資源，?發(fā)掘?qū)W?生多方?面的潛?能，把?語文教?學(xué)的觸?角伸向?了社會?廣闊的?天地，?讓我們?的語文?教學(xué)沖?出教室?，沖出?校園，?走向生?活，去?開辟課?外閱讀?更廣闊?的天地?。逐步?培養(yǎng)學(xué)?生課外?閱讀的?興趣，?現(xiàn)在全?班百分?之八十?的學(xué)生?對課外?書是愛?不釋手?。此?外，在?教育教?學(xué)活動?中，我?還特別?注意學(xué)?科間的?整合，?讓學(xué)生?從不同?角度，?采用不?同的途?徑獲得?知識，?培養(yǎng)能?力。?總之，?通過不?斷的努?力，六?（1）?的學(xué)生?對語文?學(xué)習(xí)已?經(jīng)產(chǎn)生?了濃厚?的興趣?，掌握?了一定?的學(xué)習(xí)?方法，?成績也?非常優(yōu)?秀。?語文老?師個(gè)人?工作總?結(jié)（六?）光?陰似箭?，日月?如梭。?轉(zhuǎn)眼，?已一個(gè)?學(xué)期。?本學(xué)期?我擔(dān)任?七年級?兩個(gè)班?的語文?教學(xué)。?在工作?中我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，虛?心向前?輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?也取得?了較好?的成績??，F(xiàn)將?具體工?作總結(jié)?一、?思想方?面本?人能積?極參加?思想政?治學(xué)習(xí)?，關(guān)心?國家大?事，_?___?的正確?領(lǐng)導(dǎo)，?堅(jiān)持四?項(xiàng)基本?原則，?___?_各項(xiàng)?方針政?策，遵?守勞動?紀(jì)律，?團(tuán)結(jié)向?志，熱?心幫助?同志;?教育目?的明確?，態(tài)度?端正，?鉆研業(yè)?務(wù)，勤?奮刻苦?;工作?認(rèn)真負(fù)?責(zé)，關(guān)?心學(xué)生?，愛護(hù)?學(xué)生，?具有奉?獻(xiàn)精神?。嚴(yán)格?要求自?己，無?論在校?內(nèi)校外?或是在?待人接?物、言?語行動?等等方?面，處?處都以?為人師?表的形?象要求?自己。?希望以?自己的?實(shí)際行?動來證?明,自?己是一?個(gè)無愧?于社會?、家長?、學(xué)生?的合格?的人民?教師。?二、?工作方?面（?一）、?激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣?，提高?語文素?養(yǎng)語?文是一?門充滿?思想、?充滿人?文精神?、充滿?智慧的?學(xué)科。?在新課?改的大?背景中?，學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?關(guān)注的?熱點(diǎn)，?討論、?交流、?探究等?學(xué)習(xí)方?式已成?為課堂?的主流?。我在?語文課?堂教學(xué)?中，力?求做到?讓學(xué)生?變得鮮?活，讓?學(xué)生學(xué)?得興致?盎然，?使學(xué)生?在語文?學(xué)習(xí)中?享受學(xué)?習(xí)的樂?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)。?1、注?意新課?導(dǎo)入新?穎。?"興趣?是最好?的老師?"。在?教學(xué)中?，我十?分注重?培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。2?、培養(yǎng)?積極探?究習(xí)慣?，發(fā)展?求異思?維能力?。在?語文教?學(xué)中，?閱讀者?對語言?意義、?語言情?感、語?言技巧?的感悟?，在很?大程度?上與學(xué)?生的生?活經(jīng)歷?、知識?積累、?認(rèn)識能?力、理?解水平?有關(guān)。?為此，?我在語?文教學(xué)?中，構(gòu)?建語義?的理解?、體會?，要引?導(dǎo)學(xué)生?仁者見?仁，智?者見智?，大膽?，各抒?己見。?在思考?辯論中?，教師?穿針引?線，巧?妙點(diǎn)撥?，以促?進(jìn)學(xué)生?在激烈?的爭辯?中，在?思維的?碰撞中?，得到?語言的?升華和?靈性的?開發(fā)。?教師應(yīng)?因勢利?導(dǎo)，讓?學(xué)生對?問題充?分思考?后，學(xué)?生根據(jù)?已有的?經(jīng)驗(yàn)，?知識的?積累等?發(fā)表不?同的見?解，對?有分歧?的問題?進(jìn)行辯?論。通?過辯論?，讓學(xué)?生進(jìn)一?步認(rèn)識?了自然?，懂得?了知識?無窮的?，再博?學(xué)的人?也會有?所不知?，體會?學(xué)習(xí)是?無止境?的道理?。這樣?的課，?課堂氣?氛很活?躍，其?間，開?放的課?堂教學(xué)?給了學(xué)?生的自?主學(xué)習(xí)?