教研組年度個人工作總結(jié)

第7頁共7頁教研組?年度個?人工作?總結(jié)?本學期?的教學?教研工?作伴隨?著新年?腳步的?臨近，?即將接?近尾聲??；?顧這一?學期的?教學教?研工作?，有幾?分充實?、幾分?忙碌，?也有幾?分感概?……本?學期我?們教研?組結(jié)合?“教學?質(zhì)量提?升年”?活動的?進一步?開展，?本著“?為學生?服務(wù)，?要自己?提高”?的理念?，全體?老師們?發(fā)揚優(yōu)?秀教研?組的傳?統(tǒng)，兢?兢業(yè)業(yè)?的工作??，F(xiàn)將?這一學?期的工?作總結(jié)?一、?教學常?規(guī)工作?管理?從整體?優(yōu)化出?發(fā)，加?強教學?工作的?五個環(huán)?節(jié)的管?理。為?進一步?發(fā)揮教?研組、?備課組?的功能?，我組?積極響?應(yīng)學校?的號召?，明確?樹立集?體質(zhì)量?意識，?信息資?源共享?，認真?落實了?集體備?課制度?，由備?課組長?負責制?，抓好?備課過?程中的?各環(huán)節(jié)?。各教?師的教?案都較?為規(guī)范?，質(zhì)好?量足，?在學校?的教案?檢查中?大部分?教師教?案優(yōu)秀?。課堂?上認真?上好每?一節(jié)課?，在課?堂教學?中落實?素質(zhì)教?育，所?有老師?在教學?過程中?都時時?考慮對?學生進?行學習?指導，?本學期?重點是?學習方?法的指?導，指?導的要?點是怎?樣聽課?、怎樣?做作業(yè)?和怎樣?復(fù)習，?為了能?更好地?體現(xiàn)學?生的主?體地位?，要求?教師引?導學生?參與教?學活動?，必須?給學生?自主參?與活動?的時間?和空間?，教學?中以人?為本關(guān)?愛學生?，學生?滿意度?___?_%。?全體教?師在精?選習題?的基礎(chǔ)?上，認?真做好?批改工?作，力?求做到?及時反?饋矯正?，講求?實效，?學校作?業(yè)抽查?情況顯?示本組?全體教?師作業(yè)?批改情?況優(yōu)秀?。各年?級都本?著因材?施教的?原則，?進行分?層教學?，培優(yōu)?補差。?初一抓?好起始?階段數(shù)?學學習?習慣的?養(yǎng)成;?初二抓?好基礎(chǔ)?教學，?培養(yǎng)數(shù)?學素質(zhì)?;初三?多角度?訓練學?生的思?維品質(zhì)?，提高?數(shù)學解?題能力?。在全?組老師?的辛勤?努力下?，初中?數(shù)學各?年級成?績都有?較大提?高，特?別是初?___?_級，?在平均?分、及?格率、?優(yōu)生率?等各方?面進步?明顯，?初__?__級?、初_?___?級也有?一定進?步。數(shù)?學競賽?成績喜?人：_?___?人獲全?國三等?獎;_?___?人獲省?二等獎?;__?__人?獲省三?等獎;?___?_人獲?市一等?獎;_?___?人獲市?二等獎?。盡管?付出了?種種努?力，但?由于生?源狀況?不盡如?人意，?各年級?都還有?需要進?一步提?高的地?方，如?初__?__級?數(shù)學成?績的優(yōu)?生率和?及格率?較低等?問題。?二、?教科研?活動?堅持每?周進行?教研活?動，每?次教研?活動事?先都經(jīng)?過精心?準備，?定內(nèi)容?、定時?間、講?實效，?多次組?織學習?教育理?論和本?學科的?教學經(jīng)?驗，充?實教師?的現(xiàn)代?教育理?論和學?科知識?。精心?安排好?青年教?師的匯?報課及?其他教?師的示?范課抓?好評教?工作，?對公開?課嚴格?把關(guān)，?要求每?一節(jié)公?開課前?都經(jīng)過?備課組?的老師?多次的?研究和?修改，?每堂公?開課后?，全科?組的老?師都有?進行認?真的評?課，我?們科組?的老師?對評課?向來非?常認真?，從不?避丑，?不走過?場，不?管你的?資格有?多老，?你有多?年輕，?大家能?本著對?事不對?人的原?則，對?有研究?性的問?題、有?爭議的?問題都?能暢所?欲言，?盡管有?時爭論?的很激?烈，但?道理是?越辯越?明的，?大家都?確的通?過爭議?都很有?收獲，?以此推?動本組?的教研?氛圍。?盡管日?常教育?教學工?作十分?繁忙，?但老師?們?nèi)允?分重視?教育科?研，有?多位老?師的論?文在各?級刊物?發(fā)表，?還有多?位教師?的論文?獲獎。?三、?專業(yè)發(fā)?展本?組__?__名?專兼職?教師中?，雅安?市學科?帶頭人?一人，?市骨干?教師_?___?人，市?教壇新?秀__?__人?。高級?教師_?___?人，中?級以上?職稱_?___?人。為?使新教?師早日?成長，?具體安?排了新?能掛鉤?對象，?老教師?無私傳?授，新?教師虛?心好學?，組內(nèi)?教研氣?氛濃厚?。全組?教師團?結(jié)協(xié)作?，凝聚?力強，?有良好?的師德?師風。?本組多?位教師?承擔了?雅安市?期末考?試命題?工作，?還有一?人承擔?了雅安?市中考?命題工?作。青?年教師?成長迅?速，組?內(nèi)年輕?教師都?積極參?加各種?進修、?培訓活?動。彭?莉老師?獲雅安?市優(yōu)質(zhì)?課一等?獎;穆?成輝老?師獲二?等獎;?彭莉、?楊靈英?、劉美?、穆成?輝老師?論文分?別獲獎?。時?光的腳?步帶領(lǐng)?我們走?過了一?個充實?而忙碌?的學期??？偨Y(jié)?過去，?展望未?來，我?們清醒?地認識?到身上?肩負的?重任，?探索之?路任重?面道遠?，我們?只有不?斷學習?，不斷?地開拓?進取，?迎接更?大的挑?戰(zhàn)。?四、教?研組建?設(shè)的設(shè)?想1?、新課?標學習?與鉆研?還要加?強;?2、課?堂教學?設(shè)計、?研究、?效果方?面還要?考慮;?3、?全組走?出去聽?課;?4、“?培優(yōu)、?輔中、?穩(wěn)差”?的方法?方式還?有待完?善。?5、青?年教師?多上公?開課。?教研?組年度?個人工?作總結(jié)?（二）?回首?這一學?期所走?的路，?一頁一?頁地去?翻一下?，或成?功，或?失誤，?無不包?含著耕?耘者的?辛酸，?也深知?自己肩?上的重?任。因?此本學?期來，?我始終?堅持認?真?zhèn)湔n?、上課?，及時?批改作?業(yè)，做?好課后?輔導工?作，課?下廣泛?涉獵各?種知識?，教書?育人，?從而不?斷提高?自己的?教育教?學水平?，現(xiàn)將?工作做?如下總?結(jié)一?、深入?學習教?育教學?理論，?努力改?進課堂?教學?實施課?程改革?以來，?我反復(fù)?學習有?關(guān)教育?教學理?論，深?刻領(lǐng)會?新課標?精神，?切實轉(zhuǎn)?變觀念?，克服?以往在?語文教?學中忽?視學生?的主體?地位，?忽視人?文精神?和科學?精神的?培養(yǎng)，?過分追?求學科?知識系?統(tǒng)的錯?誤傾向?，真正?確立語?文教育?的新理?念，認?真反思?自身教?學實際?，逐步?樹立起?以學生?的終身?發(fā)展為?目的的?教學思?想。本?學期我?認真學?習了《?語文課?程標準?》、《?新課程?理念與?初中語?文課堂?教學實?施》、?《新課?程下中?小學教?師備課?技能指?導》、?《成功?教育》?等書籍?，樹立?起以教?師為主?導，以?學生為?主體的?新的教?學理念?，努力?改進課?堂教學?，整體?考慮知?識與能?力、情?感與態(tài)?度、過?程與方?法的綜?合，提?倡貫徹?啟發(fā)式?、討論?式教學?。即在?教學實?踐中積?極探索?，以感?知—探?究—反?思—延?伸為主?線的重?點篇目?學習法?，以合?作—探?究—創(chuàng)?新為核?心的語?文活動?課等，?激發(fā)了?學生學?習語文?的積極?性，收?到了較?好的教?學效果?。通?過教學?任務(wù)的?完成，?全面提?高了學?生的整?體語文?素養(yǎng)。?本學期?語文教?學至始?至終注?重提高?學生的?語文實?踐能力?，積極?倡導、?促進學?生主動?發(fā)展的?學習方?法，拓?寬了學?習和運?用的領(lǐng)?域，注?重聯(lián)系?生活、?跨學科?的學習?和探究?式學習?，力求?使學生?獲得現(xiàn)?代社會?所需要?的終身?受用的?語文能?力。?二、以?靈活的?教學方?式，煥?發(fā)語文?課堂活?力應(yīng)?試教學?課堂圍?繞知識?目標而?展開，?儲存繼?承前人?積累下?來的經(jīng)?驗和體?驗，但?忽視了?學生創(chuàng)?新的動?機、興?趣、情?感、意?志，如?何激活?所需的?先前經(jīng)?驗，萌?動求知?欲望呢?新課標?要求我?們建立?以自主?、合作?、探究?為主的?教學模?式，激?活學生?好奇心?，探究?欲，培?養(yǎng)學生?主動思?考、質(zhì)?疑、求?索以及?善于捕?捉新信?息的能?力，并?把這種?能力的?培養(yǎng)定?為課堂?教學的?終極目?的。為?此，我?仔細研?究教育?心理，?盡最大?努力，?準確把?握學生?的心理?特征和?思維特?點，積?極探索?有利于?激發(fā)興?趣、激?活思維?、激勵?探討的?課堂教?學方法?。學?生在課?前自主?學習教?材，利?用工具?書初步?了解所?學知識?，提出?質(zhì)疑，?或通過?課外書?籍、網(wǎng)?絡(luò)、咨?詢、請?教等收?集有關(guān)?資料，?或在生?活和社?會的大?課堂中?尋找與?課文相?關(guān)的信?息，或?按照老?師布置?的思考?題，做?好準備?。鼓勵?學生采?用各種?手段擴?大閱讀?面，增?強學生?在一切?場合學?語文用?語文的?意識，?繼續(xù)采?用“讀?書交流?會”形?式。進?行閱讀?教學的?（!）?輔助指?導。例?如在處?理每單?元的重?點篇目?時，我?們始終?采用整?體感知?—合作?探究—?反思質(zhì)?疑—拓?展延伸?的教學?模式，?根據(jù)不?同內(nèi)容?精心設(shè)?計問題?，組織?課堂教?學。?學習文?言文，?我指導?學生習?慣使用?工具書?，還教?給學生?注意字?詞句篇?的聯(lián)結(jié)?，貫通?文意。?特別重?視朗讀?和背誦?。即不?可誤一?字，不?可少一?字，不?可多一?字，不?可倒一?字，不?可牽強?暗記。?只是要?多誦遍?數(shù)，自?然上口?，久遠?不忘。?這樣對?學生進?行有效?的指導?，課堂?上感受?到的是?一種親?切、和?諧、活?躍的氣?氛。教?師已成?為學生?的親密?朋友，?教室也?轉(zhuǎn)變成?為學生?的學堂?，學生?再也不?是僵化?呆板、?默默無?聞的模?范聽眾?。師生?互動，?生生互?動，小?組間互?動，環(huán)?境互動?，在有?限的時?間內(nèi)，?每一位?學生都?得到了?較為充?分的鍛?煉和表?現(xiàn)的機?會。教?室中再?沒有陰?暗冰冷?的“死?角”，?課堂上?充滿著?流動的?陽光，?平等、?和諧與?交流共?存，發(fā)?現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉?思同在?。教師?的授課?既源于?教材，?又不唯?教材。?師生的?情感與?個性融?在其中?，現(xiàn)實?的生活?進入課?堂，學?生在互?動中求?知，在?活動中?探索，?既輕松?地掌握?了知識?，又潛?移默化?地培養(yǎng)?了能力?。學生?的整體?素質(zhì)有?了質(zhì)的?提高，?語文課?堂真正?煥發(fā)出?它應(yīng)有?的活力?。三?、以扎?實多樣?有效的?訓練，?培養(yǎng)學?生的語?文能力?新課?程改革?正是對?今天教?師教學?觀念的?挑戰(zhàn)。?教師應(yīng)?由知識?的占有?者轉(zhuǎn)化?為知識?的組織?者，由?知識的?傳遞者?轉(zhuǎn)化為?學習的?促進者?，超越?課堂的?藩籬，?將現(xiàn)代?教學過?程演化?為“培?養(yǎng)學習?者”的?過程，?實現(xiàn)由?“授之?以魚”?到“授?之以漁?”的根?本轉(zhuǎn)變?。用扎?實多樣?的訓練?，多方?面提高?學生的?語文素?養(yǎng)，努?力培養(yǎng)?學生的?語文實?踐能力?，使學?生獲得?一定的?終身學?習的本?領(lǐng)。?教學有?法，教?無定法?，從基?礎(chǔ)入手?到提高?能力直?至學以?致用，?生動、?活潑，?扎實、?系統(tǒng)，?有序、?有恒的?訓練，?使學生?在不同?內(nèi)容和?方法的?相互交?叉、滲?透和整?合中開?闊了視?野，提?高了學?習效率?，初步?獲得了?一些現(xiàn)?代社會?所需要?的語文?實踐能?力。?1、在?閱讀教?學中，?重點培?養(yǎng)學生?具有感?受、理?解、欣?賞和評?價的能?力。逐?步培養(yǎng)?學生探?究性閱?讀和創(chuàng)?造性閱?讀的能?力，提?倡多角?度、有?創(chuàng)意的?閱讀。?2、?關(guān)于口?語交際?，我努?力選擇?貼近生?活的話?題，采?用靈活?的形式?組織教?學，鼓?勵學生?在各科?教學活?動以及?日常生?活中鍛?煉口語?交際能?力。為?了擴大?學生的?閱讀面?，我的?做法是?增加閱?讀量，?多讀書?，好讀?書，讀?好書，?讀整本?的書。?鼓勵學?生自主?選擇閱?讀材料?。3?、關(guān)于?綜合性?學習，?我強調(diào)?的是合?作精神?，注意?培養(yǎng)學?生策劃?、組織?、協(xié)調(diào)?和實施?的能力?。在訓?練過程?中，突?出了學?生的自?主性，?重視學?生主動?積極的?參與精?神，主?要由學?生自行?設(shè)計和?組織活?動，特?別注重?探索和?研究的?過程。?4、?為了提?高學生?的寫作?能力，?本人在?平時常?布置一?些簡短?的小作?文，并?在課堂?上當場?完成。?小作文?的內(nèi)容?多是些?學生比?較熟悉?的，學?生寫起?來也容?易。在?批改時?充分肯?定學生?的閃光?點，并?且在班?上公開?表揚，?讓學生?嘗試到?一點成?就感，?最終調(diào)?動其寫?作的積?極性。?在大作?文訓練?過程中?，我注?重培養(yǎng)?學生的?觀察、?思考、?表現(xiàn)、?評價的?能力。?要求學?生說真?話、實?話、心?里話，?不說假?話、空?話、套?話。激?發(fā)學生?展開想?像和幻?想，鼓?勵寫想?像中的?事物。?對于一?些寫作?能力比?較好的?同學或?是對寫?作感興?趣的同?學，我?鼓勵其?向正規(guī)?的學生?刊物投?稿，積?極向校?刊發(fā)表?文章。?這些都?大大地?增加了?學生對?寫作的?興趣。?總之?，本人?本學期?力爭