數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)

第19頁(yè)共19頁(yè)數(shù)學(xué)教?師教學(xué)?工作總?結(jié)匯報(bào)?一、?領(lǐng)導(dǎo)重?視，親?臨課堂?指導(dǎo)。?校長(zhǎng)?在抓好?學(xué)校全?面工作?的同時(shí)?，還對(duì)?數(shù)學(xué)科?組工作?進(jìn)行指?導(dǎo)。無(wú)?論工作?多忙，?他都盡?量抽出?時(shí)間參?加各學(xué)?科的聽(tīng)?課、評(píng)?課，提?出教改?意見(jiàn)，?指導(dǎo)學(xué)?科開(kāi)展?工作。?校長(zhǎng)在?繁忙的?工作中?，還不?斷關(guān)心?各科組?的工作?，了解?教學(xué)教?研情況?，培優(yōu)?扶差情?況。有?領(lǐng)導(dǎo)的?重視，?老師們?的覺(jué)悟?較高，?接受新?的教育?思想、?教學(xué)方?法快，?促進(jìn)我?校教育?教學(xué)工?作的開(kāi)?展。?二、認(rèn)?真抓好?教學(xué)的?常規(guī)管?理工作?。2?、堅(jiān)持?教研活?動(dòng)。?（3）?加強(qiáng)備?、講、?批、輔?等教學(xué)?環(huán)節(jié)的?管理，?每月進(jìn)?行一次?備課、?作業(yè)的?檢查，?并及時(shí)?反饋，?進(jìn)行小?結(jié)，不?斷促進(jìn)?教師教?學(xué)各環(huán)?節(jié)的提?高。特?別是學(xué)?生的作?業(yè)布置?與批改?，數(shù)學(xué)?組老師?都能根?據(jù)學(xué)生?的實(shí)際?情況和?教學(xué)內(nèi)?容，作?業(yè)的批?改及時(shí)?、認(rèn)真?、細(xì)致?、規(guī)范?。三?、繼續(xù)?深化數(shù)?學(xué)教學(xué)?改革，?全面推?進(jìn)校本?課程的?開(kāi)發(fā)。?伴隨?著新世?紀(jì)的腳?步，我?國(guó)基礎(chǔ)?教育課?程改革?已全面?啟動(dòng)。?新一輪?的基礎(chǔ)?教育課?程改革?由原來(lái)?的兩級(jí)?管理走?向三級(jí)?管理，?使學(xué)校?這個(gè)真?正發(fā)生?教育的?地方有?了一定?的課程?權(quán)利，?并承擔(dān)?了相應(yīng)?的責(zé)任?。我校?在__?__月?___?_日召?開(kāi)“從?化市太?平鎮(zhèn)小?學(xué)校本?課程開(kāi)?發(fā)研討?會(huì)”后?，抓住?這個(gè)契?機(jī)，積?極組織?全體教?師學(xué)習(xí)?有關(guān)會(huì)?議精神?，學(xué)習(xí)?有關(guān)理?論知識(shí)?，明確?校本課?程開(kāi)發(fā)?的意義?、形式?等。我?校領(lǐng)導(dǎo)?班子、?中層干?部經(jīng)過(guò)?反復(fù)研?究、學(xué)?習(xí)，明?確我校?的校本?課程的?開(kāi)發(fā)工?作如下?：1?、校長(zhǎng)?是第一?責(zé)任人?，是身?體力行?者，校?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?開(kāi)展專?題講座?，組織?全體教?師理論?學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)化教?師的思?想觀念?。2?、學(xué)校?鼓勵(lì)教?師訂購(gòu)?書(shū)籍，?并給予?教師外?出學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，?鼓勵(lì)教?師“充?電”學(xué)?習(xí)。?3、學(xué)?校對(duì)現(xiàn)?有圖書(shū)?室、閱?覽室、?電教設(shè)?備等進(jìn)?行調(diào)整?，統(tǒng)一?部署，?妥善安?排各功?能室的?使用，?保證學(xué)?生有較?好的活?動(dòng)空間?和條件?，并為?課程資?源開(kāi)發(fā)?創(chuàng)造條?件。?4、形?成由多?個(gè)層面?的組織?管理系?統(tǒng)：學(xué)?校課程?開(kāi)發(fā)領(lǐng)?導(dǎo)小組?——教?導(dǎo)處—?—校本?課程實(shí)?施教師?。四?、我校?在實(shí)施?校本課?程的過(guò)?程中也?遇到了?一些問(wèn)?題：?1、一?定程度?上，我?校的校?本課程?實(shí)施還?缺乏規(guī)?范性、?制度化?管理，?學(xué)校沒(méi)?有就校?本課程?的執(zhí)行?提出具?體而明?確的要?求，活?動(dòng)輔導(dǎo)?教師還?沒(méi)有系?統(tǒng)的有?計(jì)劃的?備課，?一定程?度上還?表現(xiàn)出?隨意性?。2?、還沒(méi)?有形成?系統(tǒng)有?效的評(píng)?價(jià)和鼓?勵(lì)制度?，因此?使得教?師們?cè)?實(shí)施工?作持續(xù)?開(kāi)展上?顯得信?心不足?。4?、管理?經(jīng)驗(yàn)缺?乏。由?于對(duì)校?本課程?的實(shí)質(zhì)?把握不?夠準(zhǔn)，?盡管我?們已經(jīng)?開(kāi)始行?動(dòng)起來(lái)?，但由?于是新?的問(wèn)題?，缺乏?實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)的積?累，故?而在執(zhí)?行過(guò)程?中，尚?未形成?系列化?、制度?化;相?對(duì)有效?的實(shí)施?經(jīng)驗(yàn)。?校本?課程開(kāi)?發(fā)不是?一次就?能完成?的，而?是長(zhǎng)期?的、反?復(fù)的過(guò)?程。實(shí)?踐出真?知，實(shí)?踐是校?本課程?形成的?沃土，?實(shí)踐是?檢驗(yàn)真?理的標(biāo)?準(zhǔn)，通?過(guò)實(shí)踐?不斷修?改、補(bǔ)?充、完?善校本?課程。?五、?我校教?育教學(xué)?工作的?設(shè)想：?1、?抓教師?隊(duì)伍建?設(shè)。教?育大計(jì)?，教師?為本。?沒(méi)有高?素質(zhì)的?教師隊(duì)?伍，就?不會(huì)有?高水平?高質(zhì)量?的教育?，沒(méi)有?一流的?教師，?就不可?能有一?流的學(xué)?校，提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量，辦?好人民?滿意的?教育，?決定性?因素是?學(xué)校教?師。因?此，號(hào)?召教師?要努力?學(xué)習(xí)，?不斷進(jìn)?取，以?新時(shí)期?現(xiàn)代教?師的標(biāo)?準(zhǔn)加強(qiáng)?自我修?養(yǎng)，提?升自己?當(dāng)教師?的品質(zhì)?。第?一，充?分利用?政治、?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)及其?他學(xué)習(xí)?培訓(xùn)方?式，提?高思想?、業(yè)務(wù)?水平;?第二，?加強(qiáng)教?師繼續(xù)?教育，?全方位?的轉(zhuǎn)變?教育理?念、教?育行為?。第?三，加?強(qiáng)班主?任培訓(xùn)?，堅(jiān)定?班主任?的理想?信念，?提高育?人能力?，提高?工作藝?術(shù)。?第四，?發(fā)揮骨?干教師?作用，?做到骨?干引領(lǐng)?，資源?整合，?共享互?贏，從?而引導(dǎo)?全體教?師把智?慧和力?量都凝?聚到實(shí)?現(xiàn)學(xué)校?整體工?作上臺(tái)?階的目?標(biāo)上來(lái)?。2?、推進(jìn)?學(xué)生行?為規(guī)范?的養(yǎng)成?。強(qiáng)化?學(xué)生的?紀(jì)律、?安全、?文明、?禮儀的?教育，?以小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范嚴(yán)格?要求學(xué)?生，自?覺(jué)遵守?和執(zhí)行?，要求?學(xué)生遵?守學(xué)校?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，團(tuán)結(jié)?互助、?愛(ài)護(hù)公?物、愛(ài)?校如家?，努力?實(shí)現(xiàn)學(xué)?生思想?、學(xué)習(xí)?、生活?行為規(guī)?范化。?3、?加強(qiáng)教?研工作?，校本?教研的?開(kāi)展。?由于校?本教研?是一個(gè)?嶄新的?事物，?在理論?上還缺?乏深刻?而全面?的認(rèn)識(shí)?，在實(shí)?踐方面?也沒(méi)有?系統(tǒng)而?成熟的?經(jīng)驗(yàn)，?我校在?校本教?研中還?有待再?實(shí)踐，?找出教?研工作?中存在?的問(wèn)題?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?不斷改?進(jìn)，使?我校的?教研工?作形成?自己的?特色，?走出適?合我校?實(shí)際的?校本教?研之路?。我?們數(shù)學(xué)?科組還?有部分?老師的?教學(xué)水?平和教?學(xué)成績(jī)?不是很?理想，?但我們?相信，?在上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷和?支持下?，我校?全體數(shù)?學(xué)教師?會(huì)不斷?努力，?耐心學(xué)?習(xí)，一?定會(huì)使?教育教?學(xué)工作?重新上?一個(gè)臺(tái)?階。?我校數(shù)?學(xué)科始?終堅(jiān)持?著“以?科研為?先導(dǎo)，?以隊(duì)伍?建設(shè)為?基礎(chǔ)，?以教學(xué)?為中心?，全面?推進(jìn)素?質(zhì)教育?”的教?學(xué)思路?。我們?將教育?科研作?為數(shù)學(xué)?科各項(xiàng)?工作的?原動(dòng)力?，引導(dǎo)?、促進(jìn)?各項(xiàng)工?作的改?革與創(chuàng)?新，這?一做法?為數(shù)學(xué)?科帶來(lái)?了一些?成效。?數(shù)學(xué)科?全組教?師堅(jiān)持?教育、?教學(xué)理?論的學(xué)?習(xí)，積?極參加?各項(xiàng)開(kāi)?展教研?活動(dòng)，?完善和?改進(jìn)教?學(xué)方法?和手段?，為提?高我校?的數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)?量做出?了一定?的貢獻(xiàn)?。數(shù)?學(xué)教師?教學(xué)工?作總結(jié)?匯報(bào)（?二）?這學(xué)期?，我擔(dān)?任的是?初一（?3）、?（5）?班數(shù)學(xué)?教學(xué)。?參加工?作已經(jīng)?半年，?由于缺?乏工作?經(jīng)驗(yàn)，?所以在?工作中?仍然有?很多不?足的地?方，但?在這半?年中我?能認(rèn)真?備課、?上課、?聽(tīng)課、?評(píng)課，?及時(shí)批?改作業(yè)?、講評(píng)?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?形成比?較完整?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺(jué)悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?為了更?好的總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)?，爭(zhēng)取?在新的?一年里?取得更?大的成?績(jī)和收?獲，為?下一步?的教學(xué)?工作打?下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?，為進(jìn)?一步提?高自己?的教學(xué)?技能，?特作以?下總結(jié)?：一?、教學(xué)?工作：?1、?認(rèn)真?zhèn)?課。本?學(xué)期本?人對(duì)教?材內(nèi)容?進(jìn)行了?認(rèn)真的?學(xué)習(xí)和?研究，?找出教?學(xué)內(nèi)容?的重點(diǎn)?和難點(diǎn)?，經(jīng)常?與其他?數(shù)學(xué)老?師相互?交流，?選擇出?新穎的?教學(xué)教?法，精?心設(shè)計(jì)?，寫(xiě)出?切實(shí)可?行的備?課教案?，并堅(jiān)?持做到?超前備?課，在?上課前?再進(jìn)一?步認(rèn)真?熟悉，?做到熟?記教案?、熟記?每節(jié)重?點(diǎn)和難?點(diǎn)，然?后上課?。這樣?就能夠?做到上?課游刃?有余，?機(jī)動(dòng)靈?活，大?大增強(qiáng)?了課堂?教學(xué)效?果，教?學(xué)成績(jī)?有了明?顯的提?高。課?后及時(shí)?做出總?結(jié)，寫(xiě)?好課后?記錄，?及時(shí)與?其他老?師交流?、討論?。3?、認(rèn)真?批改作?業(yè)。本?人一絲?不茍的?認(rèn)真批?改每一?本作業(yè)?，從不?馬虎，?從不應(yīng)?付了事?，并且?積極做?到了及?時(shí)批改?，及時(shí)?發(fā)放，?不會(huì)因?為其他?工作忙?而耽誤?了批改?。從而?保證了?作業(yè)反?饋的及?時(shí)、準(zhǔn)?確，確?保了作?業(yè)的實(shí)?效性。?4、?認(rèn)真進(jìn)?行月考?。本學(xué)?期月考?，均做?到了認(rèn)?真的全?批全改?，使反?饋矯正?做到有?理有據(jù)?，并把?知識(shí)面?拓寬到?，使學(xué)?生的知?識(shí)水平?得到了?的提高?。5?、積極?參與聽(tīng)?課、評(píng)?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?教學(xué)方?法，提?高教學(xué)?水平。?主動(dòng)積?極與同?備課老?師交流?，共同?探究教?育教學(xué)?。積極?參與學(xué)?校公開(kāi)?周公開(kāi)?課教學(xué)?。認(rèn)真?聽(tīng)取其?他老師?的每堂?公開(kāi)課?，學(xué)習(xí)?別人的?優(yōu)點(diǎn)，?克服自?己的'?不足，?改進(jìn)教?學(xué)工作?，提高?教學(xué)水?平。通?過(guò)參加?教研活?動(dòng)，豐?富了自?己的教?學(xué)方法?和教學(xué)?技能，?為進(jìn)一?步提高?教學(xué)成?績(jī)打下?了堅(jiān)實(shí)?的基矗?。二?、取得?的成績(jī)?：1?、在其?他老師?的幫助?與自己?的努力?之下，?本學(xué)期?在期末?考試中?取得了?一定的?成績(jī)，?一（3?）班：?及格2?1人，?優(yōu)秀6?人，及?格率%?;一（?5）班?：及格?19人?，優(yōu)秀?5人，?及格率?%。?2、存?在的主?要問(wèn)題?：（?1）在?教學(xué)上?的經(jīng)驗(yàn)?不足，?對(duì)學(xué)生?缺乏一?點(diǎn)耐心?和信心?，平時(shí)?對(duì)學(xué)生?批評(píng)多?，表?yè)P(yáng)?少。?（2）?對(duì)學(xué)生?要求還?不夠嚴(yán)?格，學(xué)?生的行?為和學(xué)?習(xí)習(xí)慣?有待提?高。班?中總有?上課多?動(dòng)，作?業(yè)不認(rèn)?真的同?學(xué)，作?為教師?在這方?面抓得?還不夠?。（?3）學(xué)?生的基?礎(chǔ)知識(shí)?不夠扎?實(shí)，學(xué)?習(xí)困難?學(xué)生較?多，信?心不足?，教師?在對(duì)學(xué)?習(xí)困難?學(xué)生的?個(gè)別輔?導(dǎo)上還?做得不?夠。?（2）?鉆研教?材，不?斷提高?自身的?教學(xué)教?研能力?。平時(shí)?要認(rèn)真?閱讀新?課標(biāo)，?鉆研新?教材，?熟悉教?材內(nèi)容?，查閱?教學(xué)資?料，適?當(dāng)適當(dāng)?調(diào)整課?節(jié)數(shù)，?認(rèn)真細(xì)?致的備?好每一?節(jié)課，?真正做?到重點(diǎn)?難點(diǎn)明?確，方?法得當(dāng)?，課堂?有時(shí)效?性，確?實(shí)提高?課堂效?益。遇?到難以?解決的?問(wèn)題，?就在備?課組內(nèi)?討論或?者請(qǐng)教?老教師?，讓他?們幫忙?解決，?另外，?要積極?閱讀教?學(xué)教參?書(shū)等。?期末?考試已?經(jīng)結(jié)束?，一次?考試并?不是句?號(hào)，更?不是人?生的全?部。人?生道路?有風(fēng)和?日麗的?日子，?也有陰?雨連綿?的歲月?，你不?能左右?天氣，?卻可以?改變心?情，你?不能改?變?nèi)菝?，卻可?以以展?現(xiàn)笑容?，你不?能改變?世界，?卻可以?改變自?已。要?從暫時(shí)?的沮喪?中走出?來(lái)，臥?薪嘗膽?，及時(shí)?調(diào)整自?己，為?下一次?考試早?作準(zhǔn)備?。有這?樣一句?格言：?"在人?生的道?路上，?想哭就?哭，想?笑就笑?吧，只?是別忘?了趕路?"。?以上的?取得工?作成績(jī)?是本人?積極努?力的結(jié)?果，但?更離不?開(kāi)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?正確領(lǐng)?導(dǎo)，離?不開(kāi)各?位老師?的幫助?和支持??？?之，本?人將在?以后的?工作中?更加努?力，以?期望取?得更大?的成績(jī)?。數(shù)?學(xué)教師?教學(xué)工?作總結(jié)?匯報(bào)（?三）?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高?思想認(rèn)?識(shí)，樹(shù)?立新的?理念。?堅(jiān)持?每周的?政治學(xué)?習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊?圍繞學(xué)?習(xí)新課?程，構(gòu)?建新課?程，嘗?試新教?法的目?標(biāo)，不?斷更新?教學(xué)觀?念。注?重把學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)建?新理念?有機(jī)的?結(jié)合起?來(lái)。通?過(guò)學(xué)習(xí)?新的《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?認(rèn)識(shí)到?新課程?改革既?是挑戰(zhàn)?，又是?機(jī)遇。?將理論?聯(lián)系到?實(shí)際教?學(xué)工作?中，解?放思想?，更新?觀念，?豐富知?識(shí)，提?高能力?，以全?新的素?質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新?一輪課?程改革?浪潮的?“洗禮?”。?樹(shù)立了?學(xué)生主?體觀，?貫徹了?民主教?學(xué)的思?想，構(gòu)?建了一?種民主?和諧平?等的新?型師生?關(guān)系，?使尊重?學(xué)生人?格，尊?重學(xué)生?觀點(diǎn)，?承認(rèn)學(xué)?生個(gè)性?差異，?積極創(chuàng)?造和提?供滿足?不同學(xué)?生學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)條?件的理?念落到?實(shí)處。?將學(xué)生?的發(fā)展?作為教?學(xué)活動(dòng)?的出發(fā)?點(diǎn)和歸?宿。重?視了學(xué)?生獨(dú)立?性，自?主性的?培養(yǎng)與?發(fā)揮，?收到了?良好的?效果。?1、?起始年?級(jí)，形?成習(xí)慣?。良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是?學(xué)生不?斷提高?和進(jìn)步?的有利?保障，?也是教?師提高?課堂效?率的前?提和基?礎(chǔ)。所?以，七?年級(jí)的?第一個(gè)?學(xué)期，?在課堂?中教會(huì)?學(xué)生各?種“規(guī)?矩”就?非常重?要，其?中包括?課前準(zhǔn)?備時(shí)，?將課堂?練習(xí)本?打開(kāi);?上課讀?書(shū)時(shí)，?用筆指?讀;讀?書(shū)結(jié)束?后，積?極質(zhì)疑?;課堂?練習(xí)時(shí)?，書(shū)寫(xiě)?工整、?規(guī)范;?當(dāng)堂訓(xùn)?練時(shí)，?象考試?一樣緊?張等等?，這些?習(xí)慣的?養(yǎng)成需?要老師?有明確?的要求?，還需?要老師?的反復(fù)?強(qiáng)調(diào)和?提醒。?2、?三清工?作，查?漏補(bǔ)缺?。堂堂?清、日?日清和?周周清?是我們?的“三?清”工?作，在?還沒(méi)能?熟練運(yùn)?用新的?教學(xué)模?式之前?，三清?工作的?開(kāi)展讓?我能更?加了解?學(xué)生對(duì)?課堂教?學(xué)的掌?握情況?，也讓?我能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?課堂中?沒(méi)有解?決好的?問(wèn)題，?幫助學(xué)?生和老?師查漏?補(bǔ)缺，?及時(shí)訂?正學(xué)生?學(xué)習(xí)的?盲點(diǎn)，?不斷改?進(jìn)教師?的教學(xué)?。4?、課后?反饋，?有針對(duì)?性。課?堂教學(xué)?的最后?一個(gè)環(huán)?節(jié)是當(dāng)?堂反饋?，開(kāi)始?時(shí)，我?總是掌?握不好?課堂進(jìn)?度，讓?過(guò)多的?講解占?用了學(xué)?生課堂?反饋的?時(shí)間，?學(xué)生對(duì)?自己本?節(jié)課知?識(shí)的掌?握情況?估計(jì)不?準(zhǔn)確，?教師沒(méi)?有對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?堂堂清?的依據(jù)?，課堂?效率仍?然無(wú)法?提高。?后來(lái)，?通過(guò)對(duì)?教學(xué)模?式的進(jìn)?一步熟?練掌握?，把握?好質(zhì)疑?探究階?段時(shí)間?和效率?，即使?是5分?鐘，也?要開(kāi)展?當(dāng)堂反?饋，這?種反饋?有很強(qiáng)?的針對(duì)?性，也?為教師?課下與?學(xué)生面?對(duì)面的?輔導(dǎo)提?供了有?效的依?據(jù)。?5、引?入競(jìng)爭(zhēng)?，激發(fā)?興趣。?徒弟與?徒弟間?的競(jìng)爭(zhēng)?，師傅?與師傅?間的競(jìng)?爭(zhēng)，課?堂上回?答問(wèn)題?的競(jìng)爭(zhēng)?，課堂?反饋速?度的競(jìng)?爭(zhēng)，課?堂測(cè)試?對(duì)錯(cuò)的?競(jìng)爭(zhēng)，?黑板上?板演題?目的格?式、書(shū)?寫(xiě)、正?確性的?競(jìng)爭(zhēng)，?對(duì)同學(xué)?們錯(cuò)誤?糾正情?況的競(jìng)?爭(zhēng)，以?及學(xué)生?自己對(duì)?自己的?評(píng)價(jià)，?同學(xué)們?之間的?評(píng)價(jià)，?師徒間?的評(píng)價(jià)?，教師?對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)?，這些?競(jìng)爭(zhēng)的?引入可?以“比?”出學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性和主?動(dòng)性，?也“比?”出了?班級(jí)中?濃厚的?學(xué)習(xí)氛?圍。?6、不?斷反思?，尋求?方法。?當(dāng)然在?教學(xué)過(guò)?程中，?我遇到?了各種?各樣的?問(wèn)題，?例如：?學(xué)生不?會(huì)讀書(shū)?;學(xué)生?為了加?快書(shū)寫(xiě)?速度，?致使書(shū)?寫(xiě)字跡?潦草;?多次遇?到困難?的學(xué)生?，缺乏?自信等?等問(wèn)題?，對(duì)待?這些問(wèn)?題我是?從每節(jié)?課的反?思中不?斷總結(jié)?自己課?堂的不?足的，?從同教?研組老?師們身?上學(xué)習(xí)?方法，?運(yùn)用到?自己的?教學(xué)實(shí)?踐中，?不斷糾?正自己?錯(cuò)誤的?教學(xué)行?為，讓?自己的?教學(xué)更?加適合?自己的?課堂。?三、?工作中?存在的?問(wèn)題：?1、?教材挖?掘不深?入。?2、教?法不靈?活，不?能吸引?學(xué)生學(xué)?習(xí)，對(duì)?學(xué)生的?引導(dǎo)、?啟發(fā)不?足。?3、新?課標(biāo)下?新的教?學(xué)思想?學(xué)習(xí)不?深入。?對(duì)學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)，?合作學(xué)?習(xí)，缺?乏理論?指導(dǎo)。?4、?差生末?抓在手?。由于?對(duì)學(xué)生?的了解?不夠，?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?態(tài)度、?思維能?力不太?清楚。?上課和?復(fù)習(xí)時(shí)?該講的?都講了?，學(xué)生?掌握的?情況怎?樣，教?師心中?無(wú)數(shù)。?導(dǎo)致了?教學(xué)中?的盲目?性。?總之，?本學(xué)年?的教學(xué)?工作是?在不斷?的探究?和實(shí)踐?中摸索?前進(jìn)的?，雖然?有困惑?，雖然?有不熟?悉，但?新的教?學(xué)模式?的優(yōu)點(diǎn)?越來(lái)越?多的顯?現(xiàn)在我?的面前?，我想?，我不?會(huì)放棄?探索，?不斷完?善自己?的課堂?教學(xué)將?成為我?以后教?學(xué)工作?的主要?目標(biāo)。?數(shù)學(xué)?教師教?學(xué)工作?總結(jié)匯?報(bào)（四?）不?知不覺(jué)?，一個(gè)?學(xué)期的?教學(xué)工?作又告?一段落?了。本?學(xué)期是?我第一?次擔(dān)任?初三數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作，?經(jīng)驗(yàn)尚?淺，開(kāi)?始，對(duì)?于重難?點(diǎn)，易?錯(cuò)點(diǎn)及?中考方?向可以?說(shuō)毫無(wú)?頭緒。?為不辜?負(fù)校領(lǐng)?導(dǎo)及前?輩們的?信任，?我絲毫?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，積極?請(qǐng)教，?努力適?應(yīng)新時(shí)?期教學(xué)?工作的?要求，?從各方?面嚴(yán)格?要求自?己，結(jié)?合學(xué)生?的實(shí)際?情況，?勤勤懇?懇，兢?兢業(yè)業(yè)?，使教?學(xué)工作?有計(jì)劃?，有組?織，有?效率地?開(kāi)展。?一學(xué)期?下來(lái)確?實(shí)取得?了一定?的成績(jī)?。為使?今后的?工作取?得更大?的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?教學(xué)工?作做出?總結(jié)，?希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服不足?，以促?進(jìn)教訓(xùn)?工作更?上一層?樓。?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n?，不但?備學(xué)生?而且備?教材備?教法，?根據(jù)教?材內(nèi)容?及學(xué)生?的實(shí)際?，設(shè)計(jì)?課的類?型，選?擇教學(xué)?方法，?認(rèn)真寫(xiě)?好教案?。每一?課都做?到“有?備而來(lái)?”，每?堂課都?在課前?做好充?分的準(zhǔn)?備，課?后及時(shí)?對(duì)該課?作出總?結(jié)，寫(xiě)?好教學(xué)?后記，?并認(rèn)真?按搜集?每課書(shū)?的知識(shí)?要點(diǎn)，?歸納成?集。?二、增?強(qiáng)上課?技能，?提高教?學(xué)質(zhì)量?，做到?線索清?晰，層?次分明?，言簡(jiǎn)?意賅，?深入淺?出。在?課堂上?特別注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主作用?，讓學(xué)?生學(xué)得?容易，?學(xué)得輕?松，學(xué)?得愉快?;注意?精講精?練，在?課堂上?老師講?得盡量?少，學(xué)?生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)?腦盡量?多;同?時(shí)在每?一堂課?上都充?分考慮?每一個(gè)?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力，?讓各個(gè)?層次的?學(xué)生都?得到提?高?，F(xiàn)?在很多?學(xué)生反?映喜歡?上數(shù)學(xué)?課了。?三、?虛心請(qǐng)?教其他?老師。?在教學(xué)?上，有?疑必問(wèn)?。在各?個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)?上都積?極征求?其他老?師的意?見(jiàn)，學(xué)?習(xí)他們?的方法?，同時(shí)?，多聽(tīng)?老師的?課，做?到邊聽(tīng)?邊講，?學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)?點(diǎn)，克?服自己?的不足?，征求?他們的?意見(jiàn)，?改進(jìn)工?作。?四、認(rèn)?真批改?作業(yè)：?布置作?業(yè)做到?精選精?練。有?針對(duì)性?，有層?次性。?為了做?到這點(diǎn)?，我常?常到各?大書(shū)店?去搜集?資料，?對(duì)各種?輔助資?料進(jìn)行?篩選，?力求每?一次練?習(xí)都得?一定的?效果。?同時(shí)對(duì)?學(xué)生的?作業(yè)批?改及時(shí)?、認(rèn)真?，分析?并記錄?學(xué)生的?作業(yè)情?況，將?他們?cè)?作業(yè)過(guò)?程出現(xiàn)?的問(wèn)題?做出分?類總結(jié)?，進(jìn)行?透切的?評(píng)講，?并針對(duì)?有關(guān)情?況及時(shí)?改進(jìn)教?學(xué)方法?，做到?有的放?矢。?五、做?好課后?輔導(dǎo)工?作，注?意分層?教學(xué)。?在課后?，為不?同層次?的學(xué)生?進(jìn)行相?應(yīng)的輔?導(dǎo)，以?滿足不?同層次?的學(xué)生?的需求?，避免?了一刀?切的弊?端，同?時(shí)加大?了后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)力度?。對(duì)后?進(jìn)生的?輔導(dǎo)，?并不限?于學(xué)習(xí)?知識(shí)性?的輔導(dǎo)?，要通?過(guò)各種?途徑激?發(fā)他們?的求知?欲和上?進(jìn)心，?讓他們?意識(shí)到?學(xué)習(xí)是?充滿樂(lè)?趣的。?在此基?礎(chǔ)上，?再教給?他們學(xué)?習(xí)的方?法，提?高他們?的技能?。并認(rèn)?真細(xì)致?地做好?查漏補(bǔ)?缺工作?。后進(jìn)?生通常?存在很?多知識(shí)?斷層，?這些都?是后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?過(guò)程中?的絆腳?石，在?做好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作時(shí)，?要特別?注意給?他們補(bǔ)?課，把?他們以?前學(xué)習(xí)?的知識(shí)?斷層補(bǔ)?充完整?，這樣?他們就?會(huì)學(xué)得?輕松，?進(jìn)步也?快，興?趣和求?知欲也?會(huì)隨之?增加。?六、?狠抓學(xué)?風(fēng)。我?所教的?班，大?部分同?學(xué)對(duì)該?課很感?興趣，?但有為?數(shù)不少?的學(xué)生?，因?yàn)?怕被責(zé)?備，學(xué)?習(xí)上存?在的問(wèn)?題不敢?問(wèn)老師?，作業(yè)?也因時(shí)?間緊或?懶惰而?找別人?的來(lái)抄?，這樣?就嚴(yán)重?影響了?成績(jī)的?提高。?對(duì)此，?我狠抓?學(xué)風(fēng)，?在班級(jí)?里提倡?一種認(rèn)?真、求?實(shí)的學(xué)?風(fēng)，嚴(yán)?厲批評(píng)?抄襲作?業(yè)的行?為。一?些學(xué)生?基礎(chǔ)太?差，抱?著破罐?子破摔?的態(tài)度?，或過(guò)?分自卑?，考試?怯場(chǎng)等?，我就?幫助他?們找出?適合自?己的學(xué)?習(xí)方法?，分析?原因，?鼓勵(lì)他?們不要?害怕失?敗，要?給自己?信心。?同時(shí)，?一有進(jìn)?步，即?使很小?，我也?及時(shí)地?表?yè)P(yáng)他?們。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期，?大部分?的同學(xué)?都養(yǎng)成?了獨(dú)立?作業(yè)的?習(xí)慣，?形成了?良好的?學(xué)風(fēng)。?讓人?欣慰的?是，我?們的努?力沒(méi)有?白費(fèi)，?同學(xué)們?每次考?試都在?進(jìn)步。?但存在?的不足?是，學(xué)?生的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?還不是?很完整?，初二?的知識(shí)?系統(tǒng)還?存在很?多真空?的部分?。這些?都有待?以后改?進(jìn)，下?學(xué)期就?要中考?了，我?會(huì)更加?努力，?工作更?加細(xì)致?扎實(shí)，?以期在?中考中?取得喜?人的成?績(jī)。?數(shù)學(xué)教?師教學(xué)?工作總?結(jié)匯報(bào)?（五）?作為?一名小?學(xué)教師?，我覺(jué)?得這份?工作肩?負(fù)著很?大的責(zé)?任，所?以，自?工作以?來(lái)，我?始終以?勤懇、?踏實(shí)的?態(tài)度來(lái)?對(duì)待我?的工作?，并不?斷學(xué)習(xí)?，努力?提高自?己各方?面的能?力?，F(xiàn)?將幾個(gè)?月的工?作總結(jié)?如下：?一、?在政治?思想方?面我?積極參?加各種?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，認(rèn)?真參加?政治學(xué)?習(xí)，并?做好學(xué)?習(xí)筆記?，提高?自己的?思想覺(jué)?悟。認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新的教?育理論?，及時(shí)?更新教?育理念?。我不?但注重?集體的?政治理?論學(xué)習(xí)?，還認(rèn)?真學(xué)習(xí)?了《小?學(xué)科學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?書(shū)本中?汲取營(yíng)?養(yǎng)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?仔細(xì)體?會(huì)新形?勢(shì)下怎?樣做一?名好教?師。我?還深知?要教育?好學(xué)生?，教師?必須時(shí)?時(shí)做到?教書(shū)育?人、言?傳身教?、為人?師表，?以自己?的人格?、行為?去感染?學(xué)生，?努力使?學(xué)生能?接受我?、喜歡?我。?二、在?教育教?學(xué)方面?小學(xué)?科學(xué)課?是以培?養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)素?養(yǎng)為宗?旨的科?學(xué)啟蒙?課程，?目前越?來(lái)越受?到各界?的重視?，我們?學(xué)校也?開(kāi)始重?視了，?我深知?自己肩?上的擔(dān)?子的重?要性，?并下決?心以我?微薄的?力量來(lái)?推進(jìn)我??？茖W(xué)?教育向?前發(fā)展?。我知?道，要?想提高?教學(xué)質(zhì)?量，首?先要立?足課堂?，教師?要從常?規(guī)課上?要質(zhì)量?。“研?在課前?、探在?課中、?思在課?后”這?幾句精?辟的話?一直指?導(dǎo)著我?的教學(xué)?思想，?我嚴(yán)格?要求自?己，精?心預(yù)設(shè)?每一節(jié)?課，盡?量使教?學(xué)工作?更加完?善。我?是這樣?進(jìn)行教?學(xué)活動(dòng)?的：?1、課?前準(zhǔn)備?：課前?要備好?課，一?定要準(zhǔn)?備好科?學(xué)課上?所需要?的實(shí)驗(yàn)?材料，?這對(duì)學(xué)?生的探?究和實(shí)?驗(yàn)非常?重要，?所以，?我會(huì)提?前準(zhǔn)備?好，如?果儀器?室沒(méi)有?的材料?，但是?為了上?好課，?我就自?己找材?料或動(dòng)?手制作?。認(rèn)真?鉆研教?材，對(duì)?教材的?基本思?想、基?本概念?，每節(jié)?課的總?能了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?掌握知?識(shí)的邏?輯，能?運(yùn)用自?如，知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。2?、了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況：我?會(huì)在根?據(jù)每節(jié)?課堂上?的情況?，了解?學(xué)生原?有的知?識(shí)技能?的質(zhì)量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)?新知識(shí)?可能會(huì)?有哪些?困難，?采取相?應(yīng)的指?導(dǎo)措施?。并考?慮到學(xué)?生的個(gè)?體差異?，盡量?因材施?教，有?效地對(duì)?個(gè)別學(xué)?生進(jìn)行?引導(dǎo)。?3、?研究教?學(xué)方法?：考慮?教法，?解決如?何把新?知識(shí)傳?授給學(xué)?生，而?且，我?教了兩?個(gè)年級(jí)?，學(xué)生?的年齡?和各年?級(jí)的科?學(xué)教學(xué)?內(nèi)容及?重點(diǎn)培?養(yǎng)方向?不同，?所以要?采取不?同的教?學(xué)方法?。另外?，每個(gè)?學(xué)生情?況各不?相同，?所以要?根據(jù)各?班學(xué)生?已有的?知識(shí)和?技能進(jìn)?行教學(xué)?設(shè)計(jì)和?輔導(dǎo)，?包括如?何組織?教學(xué)、?如何安?排每節(jié)?課的活?動(dòng)。?4、課?堂上的?情況：?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，使?學(xué)生能?夠自覺(jué)?地從學(xué)?習(xí)態(tài)度?上重視?科學(xué)課?，同時(shí)?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔?明了，?課堂提?問(wèn)面向?全體學(xué)?生，特?別是實(shí)?驗(yàn)操作?，要注?意觀察?每位學(xué)?生，使?每一位?學(xué)生都?參與到?科學(xué)探?究活動(dòng)?中，多?鼓勵(lì)，?多使用?加到好?處的評(píng)?價(jià)性語(yǔ)?言，使?學(xué)生對(duì)?科學(xué)產(chǎn)?生濃厚?的興趣?，提高?他們的?學(xué)習(xí)積?極性，?從而做?到自主?探究，?使科學(xué)?課成為?孩子們?心目中?一門(mén)有?趣、重?要的學(xué)?科。?5、做?到熱愛(ài)?學(xué)生：?平等的?對(duì)待每?一個(gè)學(xué)?生，讓?他們都?感受到?老師的?關(guān)心，?良好的?師生關(guān)?系促進(jìn)?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?。6?、不斷?學(xué)習(xí)：?積極參?與聽(tīng)課?、評(píng)課?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?，不懂?就問(wèn)，?博采眾?長(zhǎng)，提?高教學(xué)?水平。?三、?開(kāi)展科?學(xué)活動(dòng)?，全面?普及、?注重提?高。?科普活?動(dòng)是科?普教育?的載體?、沒(méi)有?活動(dòng)就?沒(méi)有活?力，我?們根據(jù)?小學(xué)生?的特點(diǎn)?，積極?開(kāi)展具?有思想?性、科?學(xué)性、?趣味性?、實(shí)踐?性、創(chuàng)?造性，?內(nèi)容豐?富、形?式多樣?的科普?教育活?動(dòng)。?四、工?作考勤?方面：?五、?繼續(xù)學(xué)?習(xí)，不?斷提高?。在?緊張工?作之余?，時(shí)刻?覺(jué)得自?己有一?種被淘?汰的緊?迫感受?，要為?自己充?充電，?特別是?作為一?名小學(xué)?的科學(xué)?教師，?在學(xué)生?的心目?中似乎?懂得要?更多一?些，然?而在教?學(xué)過(guò)程?中，由?于對(duì)科?學(xué)學(xué)科?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足?，總覺(jué)?得自己?在各個(gè)?方面的?知識(shí)還?欠缺，?教學(xué)上?時(shí)常遇?到一些?知識(shí)上?的難點(diǎn)?，書(shū)到?用時(shí)方?恨少，?沒(méi)辦法?，只能?平時(shí)自?己多看?些雜書(shū)?了，在?頭腦中?多儲(chǔ)備?一些知?識(shí)，這?樣面對(duì)?學(xué)生的?難題時(shí)?，能夠?坦然相?對(duì)。?總之，?在這幾?個(gè)月中?，我不?僅在業(yè)?務(wù)能力?上，還?是在教?育教學(xué)?上都有?了一定?的提高?。金無(wú)?足赤，?人無(wú)完?人，在?教學(xué)工?作中難?免有缺?陷，例?如，課?堂語(yǔ)言?平緩，?語(yǔ)言不?夠生動(dòng)?，理論?知識(shí)不?夠，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足，?組織教?學(xué)能力?還有待?提高。?在今?后的工?作中，?我將更?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，爭(zhēng)取?成為一?名優(yōu)秀?的小學(xué)?教師。?我堅(jiān)信?：寶劍?鋒從磨?礪出，?梅花香?自苦寒?來(lái)。用?自己的?心血為?孩子們?鋪一條?寬敞的?人生之?路。?數(shù)學(xué)教?師教學(xué)?工作總?結(jié)匯報(bào)?（六）?一、?思想方?面二?、教學(xué)?方面?1、做?到了精?心備課?。一?個(gè)學(xué)期?以來(lái)，?我積極?參加集?體備課?。認(rèn)真?與組內(nèi)?同志一?起研究?制定學(xué)?期工作?計(jì)劃。?研究新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，研?讀新教?材。與?組內(nèi)同?志在結(jié)?合我校?實(shí)際情?況和研?究學(xué)生?實(shí)際情?況的前?提下，?一起落?實(shí)每一?個(gè)單元?、每一?課時(shí)教?學(xué)內(nèi)容?的三維?教學(xué)目?標(biāo)、教?學(xué)的重?點(diǎn)和難?點(diǎn)、教?師教的?方法和?學(xué)生學(xué)?的方法?。確定?科學(xué)的?能夠創(chuàng)?設(shè)教學(xué)?情境、?便于組?織學(xué)生?合作學(xué)?習(xí)的教?學(xué)模式?。做到?了集眾?家教學(xué)?之長(zhǎng)處?，克己?之短處?。非常?明顯的?提高了?自己的?備課質(zhì)?量。?2、做?到了認(rèn)?真上課?3、?積極參?加數(shù)學(xué)?科研工?作本?學(xué)期我?代表我?們學(xué)校?去參加?地區(qū)的?說(shuō)課比?賽，從?中我學(xué)?到了很?多新的?教育理?念，并?且取的?了較好?的成績(jī)?。對(duì)于?我個(gè)人?的業(yè)務(wù)?水平是?一個(gè)很?大的提?高。?一個(gè)學(xué)?期的工?作做了?許多，?回顧起?來(lái)確實(shí)?有許多?工作值?得我去?回味。?有成功?讓我高?興的地?方，也?有失敗?讓我痛?心的地?方。成?功的地?方在今?后的工?作中去?發(fā)揚(yáng)光?大。失?敗的地?方就有?待于在?今后的?工作中?去補(bǔ)充?完善。?以上，?是我一?個(gè)學(xué)期?工作的?總結(jié)。?數(shù)學(xué)?教師教?學(xué)工作?總結(jié)匯?報(bào)（七?）從?事教師?這一行?，當(dāng)一?位好教?師就是?我的目?標(biāo)。一?年來(lái),?我始終?以勤勤?懇懇、?踏踏實(shí)?實(shí)的態(tài)?度來(lái)對(duì)?待我的?工作。?現(xiàn)在又?到年末?，現(xiàn)對(duì)?一年來(lái)?的工作?進(jìn)行總?結(jié)。?一、思?想品德?方面：?在一?年的教?育教學(xué)?工作中?我能認(rèn)?真學(xué)習(xí)?國(guó)家的?有關(guān)教?育方針?,熱愛(ài)?教育事?業(yè),始?終不忘?人民教?師職責(zé)?,愛(ài)學(xué)?校、愛(ài)?學(xué)生。?作為一?名教師?,我從?自身嚴(yán)?格要求?自己,?通過(guò)政?治思想?、學(xué)識(shí)?水平、?教育教?學(xué)能力?等方面?的不斷?提高來(lái)?塑造自?己的行?為。使?自己在?教育行?業(yè)中不?斷成長(zhǎng)?,為社?會(huì)培養(yǎng)?出優(yōu)秀?的人才?,打下?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?二、?教育教?學(xué)方面?：一?年來(lái)我?一直擔(dān)?任高一?年級(jí)的?數(shù)學(xué)學(xué)?科,在?工作中?嚴(yán)格要?求自己?,刻苦?鉆研業(yè)?務(wù),不?斷提高?業(yè)務(wù)水?平,不?斷學(xué)習(xí)?新知識(shí)?,探索?教育教?學(xué)規(guī)律?,改進(jìn)?教育教?學(xué)方法?。1?、尊重?學(xué)生是?以學(xué)生?為主的?關(guān)鍵。?在教學(xué)?中,深?刻體會(huì)?到要以?學(xué)生為?主,以?學(xué)生的?發(fā)展為?主。首?先,必?須尊重?學(xué)生。?尊重學(xué)?生的思?考權(quán),?尊重學(xué)?生的發(fā)?言權(quán),?尊重學(xué)?生探究?精神,?尊重學(xué)?生的思?維成果?。做到?這些,?才能夠?放手讓?學(xué)生去?思考,?讓學(xué)生?探究。?2、?規(guī)范作?業(yè)。學(xué)?生學(xué)習(xí)?新課和?知識(shí)的?系統(tǒng)化?、條理?化,要?靠一定?的作業(yè)?來(lái)鞏固?提高。?通過(guò)規(guī)?范化的?作業(yè)使?學(xué)生的?思路明?晰,條?理清楚?。養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?3、多?開(kāi)展小?組活動(dòng)?。利用?課堂課?余時(shí)間?,進(jìn)行?一系列?的小組?活動(dòng)是?本學(xué)期?數(shù)學(xué)教?學(xué)一個(gè)?重要方?面。?4、制?定幫教?方案。?對(duì)個(gè)別?的差生?,能悉?心輔導(dǎo)?,經(jīng)常?面批作?業(yè),找?出知識(shí)?的薄弱?環(huán)節(jié),?及時(shí)進(jìn)?行補(bǔ)漏?。同時(shí)?,開(kāi)展?互幫互?學(xué)小組?,進(jìn)行?一幫一?的學(xué)習(xí)?活動(dòng),?使學(xué)生?端正思?想,互?相學(xué)習(xí)?,互想?促進(jìn),?形成你?追我趕?的良好?學(xué)習(xí)氛?圍。?5、積?極參加?聽(tīng)課、?評(píng)課等?活動(dòng),?積極參?與到集?體備課?與研磨?課活動(dòng)?當(dāng)中,?在研討?活動(dòng)中?能就課?堂教學(xué)?、教材?教法及?教學(xué)實(shí)?際問(wèn)題?進(jìn)行切?磋交流?,真正?模范的?起到了?___?_的輻?射帶頭?作用。?從而也?促使自?己在實(shí)?踐中不?斷感悟?,在感?悟中再?次不斷?提升。?6、?努力教?研。雖?然上課?很忙很?累,我?也不曾?忘記努?力參加?教育科?研活動(dòng)?,積極?主動(dòng)地?參加高?效課堂?的課題?研討活?動(dòng),?三、遵?守紀(jì)律?方面：?本人?嚴(yán)格遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度,不?遲到、?不早退?、有事?主動(dòng)請(qǐng)?假。在?工作中?,尊敬?領(lǐng)導(dǎo)、?團(tuán)結(jié)同?事。平?時(shí),勤?儉節(jié)約?、對(duì)人?真誠(chéng)、?熱愛(ài)學(xué)?生,處?處以一?名人民?教師的?要求來(lái)?規(guī)范自?己的言?行,毫?不松懈?地培養(yǎng)?自己的?綜合素?質(zhì)和能?力。?數(shù)學(xué)教?師教學(xué)?工作總?結(jié)匯報(bào)?（八）?不知?不覺(jué)這?一學(xué)期?即將過(guò)?去，通?過(guò)對(duì)教?學(xué)的實(shí)?踐，對(duì)?學(xué)生學(xué)?情的掌?握，以?及對(duì)“?精講多?練”教?學(xué)要求?的認(rèn)識(shí)?，我逐?步適應(yīng)?了這個(gè)?層次學(xué)?生的接?受能力?，學(xué)生?也慢慢?適應(yīng)了?我的這?種教學(xué)?模式。?這是對(duì)?我的一?個(gè)檢驗(yàn)?，也使?得我對(duì)?教學(xué)有?了更深?層次的?認(rèn)識(shí)，?為以后?的教學(xué)?做更充?足的準(zhǔn)?備。以?下是我?在教學(xué)?過(guò)程中?的一些?認(rèn)識(shí)和?感想：?一、?根據(jù)學(xué)?生學(xué)情?教學(xué)?在教學(xué)?中，我?們常常?把自己?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的經(jīng)?歷作為?選擇教?學(xué)方法?的一個(gè)?重要參?照，我?們每一?個(gè)人都?做過(guò)學(xué)?生，我?們每一?個(gè)人都?學(xué)過(guò)數(shù)?學(xué)，在?學(xué)習(xí)過(guò)?程中所?品嘗過(guò)?的喜怒?哀樂(lè)，?緊張、?痛苦和?歡樂(lè)的?經(jīng)歷對(duì)?我們今?天的學(xué)?生仍有?一定的?啟迪。?但是?，在開(kāi)?始的上?課過(guò)程?中，我?常?？?到學(xué)生?茫然的?眼神，?伏案會(huì)?周公的?情形，?以及一?聲聲的?“老師?，我聽(tīng)?不懂!?”讓我?的內(nèi)心?覺(jué)得非?常的不?安，我?是不是?講的太?難了太?艱澀難?懂了回?頭想想?，發(fā)現(xiàn)?自己是?以以前