高中物理教師個人年終工作總結(jié)（2篇）

第6頁共6頁高中物?理教師?個人年?終工作?總結(jié)?時(shí)間過?得真快?，轉(zhuǎn)眼?已經(jīng)期?末。為?了在以?后的工?作和教?學(xué)中不?斷提高?和完善?自己，?有必要?回顧一?下本學(xué)?期的工?作。?本學(xué)期?，本人?擔(dān)任高?三和高?二（1?4）教?學(xué)工作?。在工?作中堅(jiān)?持出全?勤，干?滿點(diǎn)，?兢兢業(yè)?業(yè)，為?人師表?，積極?參加各?類政治?和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?努力使?自己成?為一個?合格的?教學(xué)工?作者。?現(xiàn)本主?要針對?高三的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?1.?教師方?面：認(rèn)?真分析?和研究?近三年?的考試?說明，?研究三?至五年?的高考?試題以?及各地?的模擬?試卷。?這樣做?的目的?是更好?地把握?高考的?特點(diǎn)，?使復(fù)習(xí)?能把握?大局，?突出重?點(diǎn)，在?主干知?識點(diǎn)花?更多時(shí)?間，下?更大功?夫，避?免平均?使用力?量。?2.一?些值得?注意的?細(xì)節(jié)。?如：?①注意?解題格?式的訓(xùn)?練。很?多學(xué)生?格式混?亂，方?程不規(guī)?范，滿?篇數(shù)學(xué)?符號等?，這些?問題都?及時(shí)糾?正，否?則造成?會做而?丟分的?現(xiàn)象。?②在?備課時(shí)?精心設(shè)?計(jì)問題?，提出?的問題?有深度?，一環(huán)?套一環(huán)?，逐漸?深入，?使學(xué)生?的思維?即有深?度又有?廣度，?充分利?用學(xué)生?對因果?關(guān)系感?興趣的?心理特?點(diǎn)，使?學(xué)生積?極思考?，提高?課堂效?率。?③不完?全放棄?教材，?注意回?歸教材?，特別?是熱、?光、原?三部分?要強(qiáng)調(diào)?學(xué)生看?書。?④加強(qiáng)?多媒體?的運(yùn)用?，對于?難以理?解的物?理過程?要編成?動畫，?這樣可?以提高?效率，?降低難?度。⑤?舍得花?時(shí)間讓?學(xué)生在?課堂上?思考，?不滿堂?灌。?3.重?視理論?聯(lián)系實(shí)?際題目?的分析?和訓(xùn)練??，F(xiàn)在?高考越?來越重?視理論?聯(lián)系實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰?的考查?。每一?章節(jié)都?有這樣?的題目?，本人?注意挖?掘，特?別是電?學(xué)部分?，這樣?的題目?較多，?高考考?查的比?率也較?高。?4.特?別注意?學(xué)生能?力的培?養(yǎng)。高?考把對?能力的?考核放?在首要?位置，?通過對?知識及?其運(yùn)用?的考核?來鑒別?學(xué)生能?力的高?低?？?試說明?中明確?告訴我?們要考?查學(xué)生?五方面?的能力?，即：?理解能?力、推?理能力?、分析?綜合能?力、應(yīng)?用數(shù)學(xué)?處理物?理問題?的能力?、實(shí)驗(yàn)?能力。?5.?注意物?理學(xué)特?殊方法?的訓(xùn)練?，如：?對稱法?、守恒?法，可?逆思想?，整體?與隔離?，矢量?三角形?法，圖?像法，?等效法?等訓(xùn)練?。強(qiáng)調(diào)?一題多?解，一?法多用?，從中?體會不?同方法?，處理?不同問?題的優(yōu)?劣。?總之高?三物理?復(fù)習(xí)工?作是一?個系統(tǒng)?工程，?更好地?提高高?三物理?的復(fù)習(xí)?工作還?有許多?值得研?究的地?方。?高中物?理教師?個人年?終工作?總結(jié)（?二）?高中物?理的系?統(tǒng)性強(qiáng)?、較為?抽象，?學(xué)生普?遍感覺?難學(xué)。?作為物?理教師?，教學(xué)?方法尤?為重要?。我在?教育教?學(xué)過程?中，從?各方面?做了探?究和嘗?試，取?得了較?好的效?果。本?學(xué)期即?將結(jié)束?，現(xiàn)將?本期工?作總結(jié)?如下：?一、?基本情?況根?據(jù)學(xué)校?的安排?，本期?我負(fù)責(zé)?高三7?2班，?高一9?6、9?7班的?物理教?學(xué)工作?。高三?教學(xué)在?完成新?課的基?礎(chǔ)上，?主要進(jìn)?行了第?一輪總?復(fù)習(xí)。?高一教?學(xué)重點(diǎn)?在初中?物理與?高中物?理的銜?接，思?維模式?的轉(zhuǎn)變?，物理?模型的?建立上?。二?、成績?和缺點(diǎn)?1、?以課堂?教學(xué)為?中心，?向四十?分鐘要?效益?重三基?。在課?堂教學(xué)?中突出?基本知?識、基?本概念?、基本?規(guī)律。?針對重?點(diǎn)的概?念和規(guī)?律，我?讓學(xué)生?通過對?物理現(xiàn)?象、演?示實(shí)驗(yàn)?的觀察?分析，?力求推?導(dǎo)引出?新的概?念、定?理和結(jié)?論，使?學(xué)生清?楚地理?解物理?知識的?形成過?程，培?養(yǎng)學(xué)生?的思維?能力和?想象能?力。如?：在學(xué)?習(xí)《超?重、失?重》一?節(jié)時(shí)，?為了更?好的讓?學(xué)生體?會物理?情景，?我布置?學(xué)生課?外站在?磅秤上?親自實(shí)?驗(yàn)，從?而加深?了對這?一物理?過程的?理解。?遵從循?序漸進(jìn)?的原則?，知識?要逐步?積累、?擴(kuò)展和?延伸。?不要過?高估計(jì)?學(xué)生的?能力，?設(shè)法將?難懂的?知識通?俗化，?簡明易?懂，培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)物?理的興?趣和學(xué)?好物理?的自信?心。如?：在學(xué)?習(xí)《波?的傳播?》中我?把問題?口訣化?：“上?下坡反?向”、?“向右?看齊”?等。?重能力?。物理?教學(xué)的?重要任?務(wù)是培?養(yǎng)學(xué)生?的能力?。培養(yǎng)?能力需?要一個?潛移默?化的過?程，不?能只靠?機(jī)械地?灌輸，?也不能?急于求?成，需?要有正?確的學(xué)?習(xí)態(tài)度?和良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣以?及嚴(yán)謹(jǐn)?的學(xué)習(xí)?作風(fēng)。?準(zhǔn)確理?解并掌?握物理?概念和?物理規(guī)?律，是?培養(yǎng)能?力的基?礎(chǔ)。課?堂練習(xí)?和作業(yè)?中，力?求做題?規(guī)范化?。如：?在主觀?性習(xí)題?的求解?中，要?求學(xué)生?必須指?明研究?對象，?必須畫?圖分析?受力情?況，必?須寫明?所用的?定理定?律名稱?，必須?突出關(guān)?系式等?。重視?物理概?念和規(guī)?律的應(yīng)?用，逐?步學(xué)會?運(yùn)用物?理知識?解釋生?活中的?物理現(xiàn)?象，提?高獨(dú)立?分析和?解決實(shí)?際問題?的能力?。比如?在講運(yùn)?動學(xué)時(shí)?，對一?道習(xí)題?，我用?“圖象?法”“?公式法?”“實(shí)?際演練?法”等?多種方?法進(jìn)行?講解。?另外，?課堂上?分小組?討論，?小組推?薦讓學(xué)?生上臺?分析一?些力所?能及的?習(xí)題，?也是提?高能力?的關(guān)鍵?。2?、激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣高?一學(xué)生?剛?cè)胄?，學(xué)生?普遍感?覺物理?比較難?，甚至?對物理?失去信?心。針?對這種?現(xiàn)象，?我組織?學(xué)生成?立物理?課外興?趣小組?，課外?實(shí)驗(yàn)、?小制作?小組，?宣傳物?理思想?、調(diào)動?大家學(xué)?習(xí)積極?性、培?養(yǎng)大家?學(xué)習(xí)。?我把四?個班的?學(xué)生結(jié)?合起來?，共同?組成物?理學(xué)習(xí)?總組成?員。我?和四個?班的物?理課代?表擔(dān)任?物理總?組理事?會成員?，我們?制定一?個共同?的目標(biāo)?—提高?學(xué)生的?物理成?績。根?據(jù)月考?成績，?把每個?班的學(xué)?生根據(jù)?上、中?、下合?理分組?，以6?—__?__名?學(xué)生為?一學(xué)習(xí)?小組，?小組設(shè)?組長一?名，然?后、按?組進(jìn)行?編號，?更有利?于學(xué)習(xí)?的共同?進(jìn)步。?讓學(xué)習(xí)?小組之?間進(jìn)行?互相評?比，在?競爭中?求發(fā)展?。大?家的學(xué)?習(xí)積極?性提高?了，對?物理的?興趣越?來越濃?，變成?了“要?我學(xué)”?為“我?要學(xué)”?，成績?自然而?然取得?了較大?的進(jìn)步?。3?、錯題?集為?了提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)質(zhì)?量，我?還建立?了錯題?集。錯?題集又?名“雙?色筆記?”，藍(lán)?筆抄題?，紅筆?寫分析?感想。?一周交?一次，?對錯題?集進(jìn)行?打分。?比較好?的得5?分，有?一些錯?或不整?齊的給?4分，?錯的較?多的給?3分，?數(shù)量較?少的給?2分。?對這樣?的措施?，學(xué)生?一開始?還比較?重視，?時(shí)間一?長就疲?塌了，?錯題仍?然錯，?不見長?進(jìn)。?后來，?我改變?了做法?，對錯?題集整?理比較?好，符?合要求?的打個?5分，?其他情?況不得?分，只?用紅筆?勾出錯?處。由?于有些?章節(jié)題?目較難?，多數(shù)?做不好?，只有?少數(shù)幾?個得5?分，也?有時(shí)題?目比較?容易，?多數(shù)能?得5分?。這樣?，學(xué)習(xí)?好、整?理認(rèn)真?的學(xué)生?經(jīng)常得?5分，?學(xué)習(xí)較?差的學(xué)?生也有?機(jī)會得?5分，?學(xué)生的?錯題集?上只出?現(xiàn)5分?，不出?現(xiàn)其它?的分?jǐn)?shù)?。一學(xué)?期下來?，我發(fā)?現(xiàn)錯題?集比原?來整齊?多了。?每次錯?題集一?發(fā)下來?，學(xué)生?都翻開?看看，?有的自?言自語?的說：?真好，?又得了?一個5?分。雖?然只是?一個微?不足道?的5分?，卻使?學(xué)生獲?得了一?種成功?的快樂?。這是?一種積?極的情?緒，它?可以轉(zhuǎn)?化成繼?續(xù)努力?的愿望?。雖然?我不再?做更多?的工作?，無形?中作業(yè)?質(zhì)量也?提上去?了，錯?誤率明?顯下降?了。?三、方?法和措?施堅(jiān)?持課堂?隨時(shí)練?在平?時(shí)教學(xué)?中，有?些章節(jié)?知識容?量非常?豐富，?學(xué)生是?否掌握?對下一?節(jié)學(xué)習(xí)?影響很?大。我?堅(jiān)持進(jìn)?行了課?堂__?__分?鐘隨時(shí)?小練習(xí)?。通常?情況下?以概念?填空或?小計(jì)算?題為主?。通過?隨時(shí)地?進(jìn)行課?堂小練?習(xí)，有?助于學(xué)?生形成?課后復(fù)?習(xí)的好?習(xí)慣，?又進(jìn)而?促進(jìn)教?學(xué)。?堅(jiān)持周?周定時(shí)?練我?每周都?要抽一?節(jié)晚自?習(xí)，讓?學(xué)生對?本周所?學(xué)的知?識要點(diǎn)?進(jìn)行檢?測，根?據(jù)艾賓?浩斯遺?忘曲線?規(guī)律，?知識的?遺忘先?快后慢?，每周?一練將?有助于?學(xué)生對?本周知?識形成?系統(tǒng)，?及時(shí)地?彌補(bǔ)知?識，更?好地進(jìn)?行下一?階段的?學(xué)習(xí)。?堅(jiān)持?章節(jié)單?元練每?學(xué)完一?章之后?，我都?要對本?章加以?復(fù)習(xí)鞏?固。我?精選習(xí)?題，統(tǒng)?一時(shí)間?，統(tǒng)一?考試。?通過章?節(jié)的單?元練習(xí)?，不僅?有助于?提高學(xué)?生的綜?合能力?，而且?更有助?于學(xué)生?把知識?串聯(lián)起?來。同?時(shí)也可?以檢測?這個階?段學(xué)生?對章節(jié)?的學(xué)習(xí)?情況，?對于檢?測結(jié)果?，進(jìn)步?幅度較?大者，?我在周?報(bào)上給?予公布?，以形?成激勵?。堅(jiān)?持物理?天天見?在高?三教學(xué)?中，我?又堅(jiān)持?物理天?天見。?由各班?課代表?負(fù)責(zé)統(tǒng)?一安排?，每天?由一個?中等偏?上的同?學(xué)精心?挑選一?道習(xí)題?，抄在?后黑板?上，讓?大家一?起分析?、思考?，然后?利用課?余時(shí)間?，負(fù)責(zé)?給大家?講解，?其他同?學(xué)隨時(shí)?提出討?論意見?，在和?同學(xué)們?的平等?交流中?解決問?題、提?高能力?。四?、存在?的問題?教學(xué)?一段時(shí)?期后，?要進(jìn)行?教學(xué)反?思。我?每個班?隨機(jī)找?___?_名學(xué)?生進(jìn)行?研討。?讓他們?總結(jié)一?下前一?段學(xué)習(xí)?中自己?最成功?的地方?有哪些?，不足?的地方?有哪些?，老師?應(yīng)該繼?續(xù)提倡?哪些，?應(yīng)該避?免哪些?，你對?教學(xué)中?有哪寫?建議。?有一些?同學(xué)很?有潛力?，但往?往考試?不盡如?人意。?我堅(jiān)持?每次月?考后，?開邊緣?生動員?會。我?把這些?學(xué)生集?中起來?開會，?幫助他?們查找?問題，?并激勵?他們，?你們有?一個好?的前途?，很有?希望，?但考試?成績不?理想，?一定要?仔細(xì)分?析原因?，相信?你們會?更優(yōu)秀?!也有?些學(xué)生?入學(xué)基?礎(chǔ)差，?但我并?不因此?而忽視?他們。?除了平?時(shí)主動?接近他?們，和?他們談?話之外?，還專?門為他?們開激?勵會。?告訴他?們成績?只能代?表過去?，老師?相信你?們能行??，F(xiàn)在?落后只?是暫時(shí)