13 .《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)新

學(xué)學(xué)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)計(jì)一教學(xué)目：（1）知識(shí)與技能：感情朗讀課文，積累有關(guān)珍惜時(shí)間方面的名言警句。（2）過(guò)程與方法：能對(duì)自己不理解的語(yǔ)句質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，在個(gè)性化的朗讀中理解重點(diǎn)詞句的意思。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得時(shí)間一去就不復(fù)返，要懂得珍惜時(shí)間的道理。（4搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)從爸爸的話理解雖然“所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。教重

：“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就以成功”導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文的重點(diǎn)。教難

：要感受珍惜時(shí)間的意義，是本學(xué)的難點(diǎn)。教過(guò)

：第一課一、談話引入師同學(xué)們你們喜歡謎語(yǔ)嗎？老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)好——什么東西有的人覺(jué)得充裕？有的人總覺(jué)得不夠用？什么東西你珍惜它會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的有個(gè)人在他外祖母去世的時(shí)候和我們想法一樣認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。指導(dǎo)“賽”字書寫。你想知道這是怎么回事嗎？結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)生來(lái)談一談是怎樣看得時(shí)間的。打出投影:對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)時(shí)間就是（）對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間就是()對(duì)于工人來(lái)說(shuō),時(shí)間就是()

對(duì)于賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō),時(shí)間就是()二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。2、檢查讀，了解讀書情況想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會(huì)回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽(yáng)變化；3）觀察小鳥(niǎo)飛行路線；4）和太陽(yáng)賽跑；5）和作業(yè)賽跑五件事。思？三、再次讀書，質(zhì)疑問(wèn)難師同學(xué)們讀書很認(rèn)真了解了課文大意我們知道學(xué)貴有疑讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書呀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題？你覺(jué)得哪些句子不好理解呢？（1）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)”什么意（2）“我”把什么當(dāng)作一個(gè)謎？（3）“我”怕什么？（4）“說(shuō)不出的滋味”是什么滋味？（5）“雖然明天還會(huì)有新太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”什么意思？四、讀課文，重點(diǎn)探究（一）、指名分自然段讀，之后思考填空：出示思考題：（1）通過(guò)外祖母去世這件事”懂得了________，長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子_________。（2）文中的“我”是一個(gè)_________的孩子。（3）你是怎么體會(huì)出來(lái)的？畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（二）、學(xué)習(xí)課文（自然段）1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對(duì)“我”說(shuō)了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會(huì)感受。2、、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？3、“我”有什么反應(yīng)呢？指名讀。

4、理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)。（體會(huì)時(shí)間的寶貴）5爸爸的話比這些諺語(yǔ)還讓人震動(dòng)還讓人心里不是滋味爸的話是什么呢？再讀。五、布置作業(yè)：1、熟讀課文2、抄寫生詞語(yǔ)。難寫字“贏、慰”3、收集珍時(shí)間的名人名言。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底我”發(fā)現(xiàn)時(shí)間果真過(guò)的是那么飛快。齊讀爸爸的話2、“我”是怎么明白爸爸的話的？自由讀（6-7）小節(jié)談體會(huì)3聯(lián)系上下文理解然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了這些話雖很樸實(shí)，但其中蘊(yùn)涵著人生的哲理“體會(huì)到時(shí)間的重要性“我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么？”“悲傷的是什么？”“決定的是什么？”二、和時(shí)間賽跑的收獲1、上節(jié)課師布置給大家一個(gè)作業(yè)，試著和時(shí)間去賽跑，感受跑贏時(shí)間那份收獲的快樂(lè)。下面我們來(lái)交流一下。（放學(xué)抓緊時(shí)間回家抓緊寫作業(yè)比原來(lái)節(jié)約了時(shí)間充分利用這個(gè)時(shí)間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。）2、文中從哪幾個(gè)方面寫“我”和時(shí)間賽跑的？他認(rèn)為和時(shí)間賽跑就像在做游戲么緊張么快樂(lè)過(guò)時(shí)間又是多么自豪體會(huì)著讀出你的感受嗎？指導(dǎo)讀。3、因?yàn)樗麜r(shí)常能夠賽過(guò)時(shí)間。這種游戲可能就是最好的珍惜時(shí)間的方法了。聽(tīng)了爸爸的話不僅不為外祖母的去世而傷心了反而更加懂得了珍惜時(shí)間與時(shí)間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？

指讀最后兩個(gè)自然段?！笆芤娌粶\你是怎樣理解的？是什么“我懂得珍惜時(shí)間與時(shí)間賽跑的？再讀爸爸的話?！拔摇崩斫饬税职值脑?，爸爸的話已不是一個(gè)謎語(yǔ)。而且還找到了謎底：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！三、積累、運(yùn)用。1珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？交流1、少年易老難成,一寸光陰不可輕。―（宋）朱熹2、合理安時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。―（英國(guó)）培根3、失去眼的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間。―（德國(guó)）貝納姆四、作業(yè)完成《課堂作業(yè)本》做“惜時(shí)”書簽。五、課文拓展像作者這樣的人這樣的事還有很多就像我們課前說(shuō)的那些名人名言一樣告訴我們要珍惜時(shí)間！你們看示圖片）1、礦難救與時(shí)間賽跑，一次次救援工作與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。2中國(guó)的宇宙飛船與時(shí)間賽跑三峽工程和時(shí)間賽跑中國(guó)的發(fā)展和時(shí)間賽跑。未來(lái)的科學(xué)家作家藝術(shù)家設(shè)計(jì)師們?你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā)。請(qǐng)拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情感吧。板：和時(shí)間賽跑↑光陰似箭←時(shí)間→日月如梭↓珍惜時(shí)間13.《和時(shí)賽跑》教設(shè)計(jì)二導(dǎo)入新課：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，教師問(wèn)到了什么？有什么感受？”學(xué)生能回答：“聽(tīng)到了鐘表走動(dòng)的聲音，感受到時(shí)間一直往前走，

不斷流逝。教師小結(jié)臺(tái)作家林清玄不僅受到了時(shí)間不斷流逝間的珍貴更我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑（板書），今天我們學(xué)習(xí)第十三課《和時(shí)間賽跑》。二、走進(jìn)文本，品讀感悟。（一）學(xué)習(xí)1-5段師：有人說(shuō)林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉泉不同于可樂(lè)酷等飲料，一嘗就知道是什么味，它必須慢慢地，細(xì)細(xì)地用心去品味，其中的甘美才會(huì)由心而生，回味無(wú)窮。讓我們來(lái)靜靜地默讀課文，靜靜地品味《和時(shí)間賽跑》這杯山泉，看看你能品出什么來(lái)。你品出了什么，讀懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都請(qǐng)你都用筆做好記號(hào)，這叫做“不動(dòng)筆墨不讀書”。（學(xué)生自由讀課文）師：你讀懂了什么？品出了什么味？生：憂傷。師：從哪里品味出來(lái)的？生：從第一自然段。師：你能把你品味到的憂傷表現(xiàn)出來(lái)嗎？生：能。（有感情朗讀第一自然段）生評(píng)價(jià)（他沒(méi)有讀出作者的憂傷）老師我來(lái)試試吧?。▽W(xué)生再次有感情朗讀）師：有進(jìn)步，但是還不夠憂傷，聽(tīng)老師讀──（教師有感情范讀）師：這里，我們品嘗到了一種憂傷，是一種失去親人后的悲痛。你們還品出了什么味？、爸爸看到我為去外祖母哀痛的樣子，和我說(shuō)了什么話？大家一起來(lái)讀一讀。（生齊讀第四自然段件出爸爸的話）教師指導(dǎo)：把課件上爸爸的話讀一讀。說(shuō)說(shuō)什么意思？（昨天過(guò)去了，就再也回不到昨天；小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年。這就所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)”的意思。書（一去不回）C.是昨天過(guò)去了就再也回來(lái)童過(guò)去了也回不來(lái)外母去世了同回不來(lái)。真是“盛年不重來(lái)，一日難再晨。”（出示幻燈片）指讀、齊讀。、作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的？師：爸爸的謎一樣的話為什么讓”感可怕，更讓我覺(jué)得有一種說(shuō)不出的滋味？我怕什么？這種說(shuō)不出的滋味又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題讀一讀第五自然段并在小組內(nèi)交流交流哪個(gè)小組匯報(bào)一下是什么讓我感到可怕？生1：生2：師：你知道這句話什么意思？（光陰”指時(shí)間，金即金寸金難買寸光陰是時(shí)間的寶貴。箭、“”運(yùn)動(dòng)的速度都很快，比喻時(shí)間過(guò)得飛快，可以從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。）（板書：時(shí)間飛快）師：你還知道哪些表示“時(shí)間飛快”的詞語(yǔ)？生：歲月如流轉(zhuǎn)瞬逝，稍縱即逝。師：時(shí)間的腳步匆匆、太匆匆。此時(shí)，你最希望什么？（我希望時(shí)間可以倒流。）如果給你

哈里·波特的魔仗，如果時(shí)間停下來(lái)，你想做什么？生交流自己的想法。師：然而，這美好的一切都只能是我們最完美的假想。（出示幻燈片）（爸爸說(shuō)的話）在屬于我們的時(shí)間里，我們親身感受著四季的壯美，在四季的輪回中悄流逝。我們的人生也如四季般在時(shí)間的長(zhǎng)河中流逝呱呱墜地的嬰兒經(jīng)了成長(zhǎng)的風(fēng)風(fēng)雨雨轉(zhuǎn)眼間變成滿頭銀發(fā)、滿臉滄桑的老人，這是對(duì)時(shí)間最好的詮釋。師：時(shí)間就是這樣無(wú)情地走過(guò)育切的同時(shí)也吞噬著一切怎不讓我們害怕呢？讓我們帶著這樣的感受齊讀讀爸爸這充滿哲理的話吧！齊讀所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了就遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了?！边^(guò)渡：現(xiàn)在你知道是什么讓我感覺(jué)可怕了嗎？（指著板書）那就是時(shí)間飛快，一去不回。（二）、學(xué)習(xí)6、7自段。1、面對(duì)流逝的時(shí)間，作者心中一種說(shuō)不出的滋味，你知道是什么滋味嗎？哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)？還有嗎？（著急、悲傷、）2、這些滋味交織在一起，讓作怎能說(shuō)得清楚？于是他開(kāi)始留心觀察周圍的事物。用自己喜歡的方式讀6、7自段。開(kāi)吧。3、誰(shuí)來(lái)把第六自然段讀給大家聽(tīng)？4從他的讀中聽(tīng)出了什么？?jī)A聽(tīng)是一種習(xí),傾聽(tīng)必然會(huì)思考會(huì)考必然會(huì)表達(dá)。①“一寸一寸”用小手比畫“一寸”，太陽(yáng)這么細(xì)微的動(dòng)作，作者都留意到。②永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？用你的讀告大家。（作者看到太陽(yáng)下山知道一天這么過(guò)完了看到鳥(niǎo)兒飛到天空想到鳥(niǎo)兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天。這他很著急和悲傷）指名讀第七自然段”你能讀出他的著急和悲傷嗎？讀后學(xué)生評(píng)價(jià)（他沒(méi)有把作者的著急和悲傷讀出來(lái)）過(guò)度雖有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)會(huì)回來(lái)了是者心中有了一個(gè)信念那就是——和時(shí)間賽跑。既然傷感留不住時(shí)間那就告訴自己：和時(shí)間賽跑作者是怎樣和時(shí)間賽跑的呢？分小組交流。（生匯報(bào)）。生：有一天我跑贏了太陽(yáng)，高興的跳起來(lái)師：什么？跑贏了太陽(yáng)？這么回事？你說(shuō)具體一些。（學(xué)生讀“有一天我放學(xué)回家??”）師：真令人感動(dòng)，真是苦盡甘來(lái)，你能把這份甘甜讀出來(lái)嗎？（學(xué)生有感情朗讀“有一天我放學(xué)回家??”）師途打斷學(xué)生的朗讀下心說(shuō)的決心夠大嗎？這可是和太陽(yáng)賽跑啊讀“我要比太陽(yáng)更快的回家。”你再讀?。▽W(xué)生繼續(xù)有感情的朗讀“就下決心說(shuō)??”）師：來(lái)，你喘口氣。范讀“我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)?！蓖?，這不是做夢(mèng)吧！“那一天我跑贏了太陽(yáng)?！保ń處熥龀磷頎睿┠阍僮x?。▽W(xué)生繼續(xù)有感情的朗讀“我狂奔回去??”）師作還做了哪些和時(shí)間賽跑的游戲呢？生：我有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽、、、、、、此時(shí)作者心中又有了怎么樣的滋味？（高興、自豪）師毛席說(shuō)與天斗其無(wú)與地斗其無(wú)窮看來(lái)和間賽跑也是其樂(lè)無(wú)窮的。

如果是你想和時(shí)間賽跑，你還能想出怎么樣地游戲？生：師：在同樣的時(shí)間里我做了更多的事情跑在了時(shí)間的前面，就這樣，我一直和和時(shí)間賽跑在“后的二十年里，我因此受益無(wú)窮?！睅煟?，你知道“受益無(wú)窮”什么意思？生：和時(shí)間賽跑，使作者得到了很多好處“雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間??那幾步雖然很小很小去大很大件示）師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。生：只有走在時(shí)間的前面，才能取得成功！師：說(shuō)得真好，人是跑不過(guò)時(shí)間的，其實(shí)我們是在和自己賽跑，人超越了自我，就等于跑贏了時(shí)間，讓我們學(xué)會(huì)超越自我吧！作者林清玄20歲開(kāi)散文創(chuàng)作，已出版了100多本書。是臺(tái)灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位也是獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)多的一位厲害吧？這都是他經(jīng)常的不的和時(shí)間賽跑的結(jié)果，因此，他成為一名著名的散文家。（出示作者）和時(shí)間賽跑的不只是作者林清玄，還有很多偉人和平凡人2、偉發(fā)明家愛(ài)迪生幾乎平均每3就有一項(xiàng)發(fā)明出照片）居里夫人在她的實(shí)驗(yàn)室連多余的椅子都不肯擺怕客人會(huì)坐下來(lái)聊天耽誤了時(shí)間礦中，救援人