青島版二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)期備課

二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期備李延雙一、教內(nèi)容本冊共計(jì)個單元，表內(nèi)乘法、角的初步認(rèn)識、表內(nèi)乘法、除法的初步認(rèn)識、認(rèn)識方向、表內(nèi)除法、觀察物體、有余數(shù)的除法、混合運(yùn)算、總復(fù)習(xí)。二、教目標(biāo)（一）知識與技能1．?dāng)?shù)與代（1）結(jié)合具體情境、理解乘除法的意義，知道乘除算式中各部分的名稱，能正確地運(yùn)用乘法口訣求積，求商。（2）理解“倍”的含義。（3）知道簡單的含有兩極混合運(yùn)算的運(yùn)算順序（不帶括號）并能正確地計(jì)算。2．空間與形（1）結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角。（2）能辨認(rèn)直角、鈍角和銳角。（3）會根據(jù)給定東西南北中的一個方向，判斷其余三個的方向。（4）會看簡單的線路圖。（5）能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。3．實(shí)踐和合應(yīng)用。（1）通過測量、整理分析數(shù)據(jù)等活動，加深對所學(xué)長度單位的認(rèn)識。（2）能在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方位。（二）數(shù)學(xué)思考1．經(jīng)歷乘法產(chǎn)生及發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。2．經(jīng)歷乘口訣的編制、應(yīng)用過程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。3．在認(rèn)識、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的活動中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。4．經(jīng)歷分統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識。5．初步體事件發(fā)生的確定性和不確定性。（三）解決問題1．能應(yīng)用內(nèi)乘除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題。2．能運(yùn)用則混合運(yùn)算的有關(guān)知識，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。3．能運(yùn)用關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題。4．在解決題的過程中，初步學(xué)會與同伴合作，相互交流思維的過程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。（四）情感與態(tài)度1．在教師引導(dǎo)和鼓勵下，積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。2．在學(xué)習(xí)動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。3．經(jīng)歷和師、同伴一起克服困難的過程，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4．在教師指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1．能應(yīng)用內(nèi)乘除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題。2．能運(yùn)用則混合運(yùn)算的有關(guān)知識，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。3．能運(yùn)用關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題。教學(xué)難點(diǎn)1．經(jīng)歷乘口訣的編制，應(yīng)用過程、發(fā)展初步的歸納概括能力。2．在認(rèn)識、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的活動中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。3．經(jīng)歷分統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識。四、教學(xué)具教具：多媒體課件，投影儀學(xué)具：學(xué)具袋里的學(xué)具五、課分配一、乘法的初步認(rèn)識?????????????課時（第1-2周）二、表內(nèi)乘法（一）?????????????課時（第2-4周）三、角的初步認(rèn)識??????????????課時第周）四、表內(nèi)乘法（二）??????????????課時（第6—8周）五、除法的初步認(rèn)識?????????????課時（第9-11）六、方向與位置???????????????課時（第11-12周）七表內(nèi)除法?????????????????課第13-15）八、有余數(shù)的除法??????????????課時（第16-17周)九、統(tǒng)計(jì)與可能性??????????????課時第17-18）十、混合運(yùn)算????????????????課時第18-19）十一、總復(fù)習(xí)???????????????課時（第20周）六、學(xué)情分析二年級學(xué)生經(jīng)過一年學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了內(nèi)的數(shù)學(xué)會了兩位數(shù)加減一位數(shù)整十?dāng)?shù)認(rèn)識了長方形正方形三角形平行四邊形和圓這些平面圖形，認(rèn)識了圓柱、球、長方體、正方體這些立體圖形，認(rèn)識了人民幣，并學(xué)會了一些簡單的統(tǒng)計(jì)方法經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講注意傾聽他人發(fā)言遇到不懂得地方及時向老師和其他同學(xué)請教的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能獨(dú)立思考問題，書寫工整，讀書、寫字姿勢不正確。七、教方法兩主教學(xué)法、觀察討論法、操作實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)提問法、指導(dǎo)練習(xí)法等。八、教措施1．教師引、鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作探索解決問題。2．充分利多媒體教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3．加強(qiáng)數(shù)與生活的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。4．關(guān)注學(xué)生和尖子生，提高合格率及優(yōu)秀率。九、教中應(yīng)注意問

1．引導(dǎo)引學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程，在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。2．處理好法多樣化與教學(xué)重點(diǎn)之間的關(guān)系。3．培養(yǎng)學(xué)提出問題、解決問題的能力。4．保證必的練習(xí)量，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評價。5．創(chuàng)造性利用教科書。6．重視評方法的改革。課題研究學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究》一、課題提出的背景：培根說慣是一頑強(qiáng)而強(qiáng)大的力量它可以主宰人生由于習(xí)慣的不同，它們不是造就一個人，就是毀滅一個人程標(biāo)準(zhǔn)》也指出“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，具有十分重要的意義良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響從現(xiàn)有的研究成果來看，沒有專門對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一套指導(dǎo)方法。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)我校一些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時書寫歪七扭八浮皮潦草有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考愛抄襲別人的更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。還有的學(xué)生上課聽講盡力不集中，課堂氣氛沉悶、課堂效率不高等現(xiàn)象。經(jīng)調(diào)查分析，這些現(xiàn)象都是學(xué)生一些壞習(xí)慣在從中作崇長此以往將嚴(yán)重影響學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展而且農(nóng)村家長的素質(zhì)普遍不夠高對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視沒有良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境這些因素都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成基于以上的認(rèn)識我們認(rèn)為當(dāng)前深入研究小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是當(dāng)前教育發(fā)展的需要，更是學(xué)生終身發(fā)展的需要。二、課題研究的意義1．習(xí)慣是個人在長時期里逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的行為或傾向。俄國教育家烏申斯基說好的習(xí)慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲蓄的資本不斷在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息”我國偉大的教育家葉圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣是指經(jīng)過有意識的訓(xùn)練和潛移默化陶冶所形成的具有相對穩(wěn)定性動重復(fù)的學(xué)習(xí)行為、心理傾向。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的行為方式在一定情況下自動化地去進(jìn)行某些數(shù)學(xué)活動的特殊傾向定的學(xué)習(xí)行為重復(fù)多次就會形成一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．養(yǎng)成良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)方法的前提。根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時最頭疼的是計(jì)算正確率不高作業(yè)質(zhì)量不高學(xué)生上課課堂氣氛沉悶課堂效率不高等情況但據(jù)調(diào)查資料分析這此現(xiàn)象都是學(xué)生一些壞習(xí)慣在從中作崇而有的教師只是一味的責(zé)怪學(xué)生而沒能予以重視碰樣有的教師雖有點(diǎn)意識但缺乏長期培養(yǎng)的信心與正確的指導(dǎo)方法往往事倍功半因此小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是刻不容緩的我校是我縣邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)周邊環(huán)境人口素質(zhì)不高生源質(zhì)量有逐年下降的趨勢許多學(xué)生沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度明確的學(xué)習(xí)目的更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣隨著新課改的不斷深入我們從本校的實(shí)際出發(fā)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論通過我們有意識地研究思考有效地解決我們身

邊存在的問題，走有效教學(xué)之路，意義重大。三、課題研究的理論依據(jù)1育心理學(xué)》的學(xué)習(xí)遷移理論認(rèn)為學(xué)習(xí)遷移是在某一種學(xué)或情景中獲得的技能、知識、理解或態(tài)度對在另一學(xué)科或情景中技能、知識、理解或態(tài)度的獲得的影響小學(xué)階段讓學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)遷移的直接作用和間接作用，對學(xué)生一生的學(xué)習(xí)歷程和將來的社會生活都將產(chǎn)生積極的影響。2學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中也明確指出在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，具有十分重要的意義的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)知識培養(yǎng)能力發(fā)展智力的重要條件學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)根據(jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)采取有效措施，有意識的進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，調(diào)動非智力因素，重組教材，在直觀性、趣味性、科學(xué)性的氣氛中，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣“學(xué)會學(xué)習(xí)的重要組成部分對提高我校教育教學(xué)質(zhì)量有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著深遠(yuǎn)的歷史意義。四、研究的目標(biāo)1．通過課實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變教師觀念，讓培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師教育教學(xué)貫穿始終的核心目標(biāo)之一。引領(lǐng)教師圍繞課題研究、學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐，尋求有效教學(xué)的方式和方法過課題實(shí)驗(yàn)使參與課題實(shí)驗(yàn)的教師掌握培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本原則和一般方法。通過課題實(shí)驗(yàn)使參與實(shí)驗(yàn)的廣大教師形成終身學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。2．通過一列有針對性的輔導(dǎo)、訓(xùn)練幫助學(xué)生糾正在聽、說、讀、寫等方面已經(jīng)形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣過有計(jì)劃的培養(yǎng)訓(xùn)練讓大部分的學(xué)生在完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成認(rèn)真書寫用心傾聽數(shù)學(xué)閱讀獨(dú)立思考合作交流等一系列有利于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．引導(dǎo)學(xué)逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與能力，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的快樂，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。4．打造科型教師隊(duì)伍，幫助教師在“同伴互動”和“專業(yè)引領(lǐng)”中，獲得專業(yè)發(fā)展和支持進(jìn)一步形成既有研究熱情又有一定研究水平和研究能力的小學(xué)數(shù)學(xué)科研隊(duì)伍推動學(xué)校的教學(xué)研究工作走向科學(xué)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的科研軌道通過課題實(shí)驗(yàn)使參與實(shí)驗(yàn)的廣大教師形成終身學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。五、研究的主要內(nèi)容1．培養(yǎng)學(xué)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本原則和一般方法。2．教學(xué)生審題，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)生聽、說、讀、寫良好習(xí)慣的培養(yǎng)。3．學(xué)生獨(dú)思考、合作交流習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)生會改錯題，養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣能對自己的學(xué)習(xí)作出評價是一種高水平的學(xué)習(xí)善于從錯誤中學(xué)習(xí)也是一種能力因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤自我檢驗(yàn)自我評價的習(xí)慣和能力。4．探索有于培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略。

六、研究的方法1．個案研法。從本學(xué)科出發(fā)，針對某一課例、某一教學(xué)片斷或某一學(xué)生進(jìn)行個案研究，最終提煉出共性的結(jié)論來。2．行動研法。實(shí)驗(yàn)教師在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來；邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法積累豐富的課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這是本課題研究的主要方法。3．文獻(xiàn)研法。在課題研究過程中，關(guān)注國內(nèi)外的研究成果，將國內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。4．觀察法對課堂現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析，為課題研究提供材料。七、研究的步驟1．準(zhǔn)備階（年月-2009年8月（1）組建課題組。召開課題啟動會，制定課題實(shí)施方案和研究計(jì)劃，開展各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動。（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，研究者具有一定的理論修養(yǎng)。2．研究實(shí)階段（年月-年月）（1）制定每部分具體實(shí)施方案。（2）按計(jì)劃開展教育教學(xué)研究。討論修訂方案，進(jìn)一步明確本實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、意義內(nèi)容方法及操作步驟每學(xué)期初進(jìn)行理論學(xué)習(xí)探討全學(xué)年實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及重點(diǎn)方法等。召開課題研討課，結(jié)合鄉(xiāng)級和片級亮課活動推出好的示范課。（3）定期召開課題研究小結(jié)會。3．總結(jié)階（年3月20116）（1）撰寫、匯編相關(guān)論文、總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)等資料。（2）完成課題研究報(bào)告。（3）課題結(jié)題。八、課題研究的主要過程1．調(diào)查分研究首先進(jìn)行小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查和分析題研究的第一階段我們設(shè)計(jì)了關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問卷，調(diào)查分析這些學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，為研究對策提供依據(jù)。在研究的實(shí)驗(yàn)過程中，對學(xué)生采取問卷調(diào)查，并以教師、學(xué)生座談會個別交流等方式進(jìn)行調(diào)查課題組要經(jīng)過調(diào)查分析后認(rèn)為要改變學(xué)生不良習(xí)慣應(yīng)該在實(shí)際操作中對各類學(xué)生采取不同的教學(xué)策略充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性再培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)自學(xué)的良好品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成一種自覺行為，形成終身學(xué)習(xí)的能力。2．研究實(shí)階段（年月-2015年月）先制定過程研究計(jì)劃，研究小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略題組每名成員選擇一名學(xué)習(xí)習(xí)慣差的典型學(xué)生作為個案進(jìn)行分析研究論證在全面進(jìn)行課題研究中我們定期組織課題組成員學(xué)習(xí)。首先學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容有哪些要達(dá)到怎樣的要求在網(wǎng)上查閱了有關(guān)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的文章分別開展了專題研討活動除了組織課題組人員集