《烏江自刎》教學(xué)設(shè)計(jì)

?烏江自刎?教學(xué)設(shè)計(jì)

概要：繹的是西楚霸王項(xiàng)羽在垓下之圍中的悲愴故事。說起項(xiàng)羽，我們一定會(huì)想起巨鹿之戰(zhàn)、鴻門宴、垓下之圍，會(huì)想起項(xiàng)羽和虞姬的生死別離，更會(huì)想起他在烏江邊面對(duì)漢王劉邦的千軍萬馬時(shí)的泰然自假設(shè)！如今，讓我們一起通過?烏江自刎?這篇文章再現(xiàn)當(dāng)年那一段歷史，重新領(lǐng)略項(xiàng)羽其人。今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“走進(jìn)項(xiàng)羽〞。通過今天的學(xué)習(xí)讓大家找出如何對(duì)一個(gè)歷史人物作出正確的評(píng)價(jià)。二、疏通文意，理解“垓下之圍〞中的項(xiàng)羽1、朗讀課文，正音釋義。⑴教師配樂朗讀文章第一局部“霸王別姬〞，強(qiáng)調(diào)用心感受司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的特殊感受。然后請兩位學(xué)生閱讀文章二至五自然段，同學(xué)們齊讀最后一段。強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字音：虞(yú)、騅(zhuī)、麾(huī)、刈(yì)、檥(y)、將(jiàng)⑵學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋疏通文句。強(qiáng)調(diào)字詞：項(xiàng)王軍壁垓下名詞活用為動(dòng)詞安營駐扎令騎將灌英以五千騎追之作動(dòng)詞時(shí)讀qí作名詞時(shí)讀jì期山東為三處動(dòng)詞約定漢軍皆披靡倒下2、借助翻譯句子整體感知課文,領(lǐng)悟人物。a.夜聞漢軍四面皆楚歌b.此天亡我，非戰(zhàn)之罪也。c.我何渡為d.籍獨(dú)不愧于心乎3、熟悉課文內(nèi)容⑴作者主要截取了那幾個(gè)片段來表現(xiàn)項(xiàng)羽？三個(gè)片段，霸王別姬、東城快戰(zhàn)、烏江自刎⑵從文章來看你認(rèn)為項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人？能自圓其說就可以，強(qiáng)調(diào)尊重原作。⑶為什么這個(gè)驍勇善戰(zhàn)的人

?烏江自刎?教學(xué)設(shè)計(jì),

教學(xué)目的：

知識(shí)目的：

通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)項(xiàng)羽作出自己的評(píng)價(jià)。

才能目的：

1、學(xué)習(xí)如何正確評(píng)價(jià)歷史人物，掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。

2、強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)，進(jìn)步群體學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，教學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作與分享，學(xué)會(huì)寬容和溝通。

德育目的：

1、培養(yǎng)、完善學(xué)生的性格。

2、聯(lián)絡(luò)自身深化理解本課學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義

教學(xué)重點(diǎn)：

通過交流討論讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)

2、創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，樹立學(xué)生的主體意識(shí)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

同學(xué)們，上課前我們教室里一直放一首傳世名曲，你們知道它的曲名嗎？，它演繹的是西楚霸王項(xiàng)羽在垓下之圍中的悲愴故事。說起項(xiàng)羽，我們一定會(huì)想起巨鹿之戰(zhàn)、鴻門宴、垓下之圍，會(huì)想起項(xiàng)羽和虞姬的生死別離，更會(huì)想起他在烏江邊面對(duì)漢王劉邦的千軍萬馬時(shí)的泰然自假設(shè)！如今，讓我們一起通過?烏江自刎?這篇文章再現(xiàn)當(dāng)年那一段歷史，重新領(lǐng)略項(xiàng)羽其人。今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“走進(jìn)項(xiàng)羽〞。

通過今天的學(xué)習(xí)讓大家找出如何對(duì)一個(gè)歷史人物作出正確的評(píng)價(jià)。

二、疏通文意，理解“垓下之圍〞中的項(xiàng)羽

1、朗讀課文，正音釋義。

⑴教師配樂朗讀文章第一局部“霸王別姬〞，強(qiáng)調(diào)用心感受司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的特殊感受。然后請兩位學(xué)生閱讀文章二至五自然段，同學(xué)們齊讀最后一段。

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字音：

虞(yú)、騅(zhuī)、麾(huī)、刈(yì)、檥(y)、將(jiàng)

⑵學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋疏通文句。

強(qiáng)調(diào)字詞：

項(xiàng)王軍壁垓下名詞活用為動(dòng)詞安營駐扎

令騎將灌英以五千騎追之作動(dòng)詞時(shí)讀qí作名詞時(shí)讀jì

期山東為三處動(dòng)詞約定

漢軍皆披靡倒下

2、借助翻譯句子整體感知課文,領(lǐng)悟人物。

a.夜聞漢軍四面皆楚歌

b.此天亡我，非戰(zhàn)之罪也。

c.我何渡為

d.籍獨(dú)不愧于心乎

3、熟悉課文內(nèi)容

⑴作者主要截取了那幾個(gè)片段來表現(xiàn)項(xiàng)羽？

三個(gè)片段，霸王別姬、東城快戰(zhàn)、烏江自刎

⑵從文章來看你認(rèn)為項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人？

能自圓其說就可以，強(qiáng)調(diào)尊重原作。

⑶為什么這個(gè)驍勇善戰(zhàn)的人最后落得引頸自殺的結(jié)果呢？是什么導(dǎo)致了他的失敗呢？

三、研究人物：

大家對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)不同，源于我們的情感體驗(yàn)不同。從古至今，歷史上對(duì)項(xiàng)羽評(píng)價(jià)褒貶不一，司馬遷敬重項(xiàng)羽的忠義、英勇；但對(duì)項(xiàng)羽臨死高呼“天亡我，非戰(zhàn)之罪〞的荒唐結(jié)論進(jìn)展了否認(rèn)。你還知道哪些評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的詩句嗎？讓我們走進(jìn)歷史，首先看一下古人是怎樣評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的；然后，結(jié)合自己所掌握的知識(shí)談一談你心目中的項(xiàng)羽。

夏日絕句

李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄