北師大版七年級下冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案

北師大版七年級下冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案

北師大版七年級下冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案,

第三單元大方正氣

5最后一課………………都德

6過零丁洋……………文天祥

比擬.探究

第一堂課……………老舍/梅嶺三章……………陳毅/示兒…陸游

*譚嗣同之死………梁啟超/*勇氣………………狄斯尼

“表達.交流綜合理論動人的事…

?最后一課?導(dǎo)學(xué)案

預(yù)習(xí)案

1、根據(jù)預(yù)習(xí)案有感情地朗讀課文，進展知識梳理；圈點勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。

2、標注每一段的序號；熟記根底知識。

3、閱讀資料助讀局部，挑選勾畫出你認為重要的信息。

4、將預(yù)習(xí)案中不能解決的問題標識出來，并填寫到后面“我的疑問〞處。

5、限時15分鐘，獨立完成。

一、根底知識

1、根據(jù)拼音寫漢字。

ào()悔祈()dǎochà()異chéng()罰

duó()步gěng()住鑰()shiwú著

2、解釋詞語我在行

哽咽：

驚訝：

二、資料助讀

阿爾豐斯·都德AlphonseDaudet，法國19世紀著名的現(xiàn)實主義小說家。1840年5月13日生于普羅旺斯，1897年12月15日卒于巴黎。代表作：?小東西??達拉斯貢城的達達蘭??柏林之圍?、?最后一課?。

2、背景資料

1870年7月爆發(fā)的普法戰(zhàn)爭是法國發(fā)動的。法王拿破侖三世為了阻遏普魯士用武力統(tǒng)一德意志各邦的行動，維護法國在歐洲的霸權(quán)，故發(fā)動了這場戰(zhàn)爭。但不到兩個月，法軍大敗。普魯士軍隊長驅(qū)直入，包圍了馬黎。法國政府執(zhí)行賣國政策，同普魯士簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定，賠款50億法郎，并把阿爾薩斯和洛林東部地區(qū)割讓給普魯士。小說寫于1873年，以剛剛完畢兩年的普法戰(zhàn)爭為背景，反映了阿爾薩斯陷落后，當?shù)厝嗣裨谇致哉邚娦薪谭▏Z言時所表現(xiàn)的悲憤情緒和愛國精神。

3、文體知識回憶

本文是一篇小說，小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)表達和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完好的故事情節(jié)和人物活動的詳細環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。

小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

小說的情節(jié)一般可以分為開端、開展、高潮、結(jié)局四個局部，有些小說還具有序幕、尾聲兩局部。

環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

三、課文閱讀指導(dǎo)

1、以小隊為單位分角色感情朗讀課文

2、按照小說的三要素，對這篇文章進展整理總結(jié)。

人物：

情節(jié)：

環(huán)境：

3、復(fù)述故事情節(jié)，概括故事內(nèi)容。

四、我的疑問

請將你預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目的：

1、介紹小說的時代背景。2、理清小說情節(jié)開展的四個階段。

3、理解課文中小弗朗茨的心理描寫及其作用。4、分析哈默爾先生形象。

5、分析環(huán)境描寫的作用。6、體會文中表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神。

學(xué)習(xí)過程：

合作學(xué)習(xí)，深化文本

一、分析人物形象

人物一：小弗朗茨

1、你認為小弗朗茨是一個怎樣的孩子？

“我認為是一個的孩子，你看他〞

2、文章主要采用什么樣的描寫方法塑造小弗朗茨這一人物的？

3、有目的地在每一個階段找出描寫小弗朗茨心理活動的句子，并分析其作用。

分析第一階段?！?/p>

l“我想就別上學(xué)了〞的真