初中道德與法治教育科學(xué)九年級下冊（2023年新編）勞動創(chuàng)造世界可敬的勞動者教學(xué)設(shè)計

第五課尊重勞動者珍惜勞動成果

第1課時可敬的勞動者教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者：馮春菊

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：尊重勞動者，樹立平等的勞動觀；培養(yǎng)對勞動者的熱愛和尊敬之情。

能力目標(biāo)：能夠清楚的認(rèn)識并抵制好逸惡勞、不勞而獲的?思想和行為；理解勞動光榮、勞動者可敬。

知識目標(biāo)：知道各行各業(yè)的勞動者是人類物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者，各行各業(yè)的勞動者是平等的。

【教學(xué)重點難點】

“為什么勞動者可敬”是本節(jié)課教學(xué)重點。本節(jié)課通過各種材料主要歌頌了各行業(yè)勞動者（包括體力勞動者與腦力勞動者）的偉大與光榮，使學(xué)生樹立尊重勞動光榮，鄙視勞動可恥的思想，只有清楚認(rèn)識到勞動者的可敬，才能更好為本單元后半部分的學(xué)習(xí)做出鋪墊，樹立健康的勞動觀。而在講解此環(huán)節(jié)中，“勞動不分貴賤”是本節(jié)課的教學(xué)難點。雖然，各行業(yè)勞動者為人類的生產(chǎn)和生活所作出的貢獻(xiàn)是有目共睹的，但是，由于勞動者分工的不同而導(dǎo)致收入、工作環(huán)境的差別等各方面的原因使得部分學(xué)生容易對勞動的“平等”產(chǎn)生疑問。

【學(xué)情分析】

中學(xué)階段的青少年缺乏勞動實踐與對社會的了解,因而對勞動的價值和勞動者的作用還沒有全面的認(rèn)識，對于勞動付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識不足，因此，不熱愛勞動、不尊重勞動者、好逸惡勞的現(xiàn)象比較普遍，尤其是對一些收入較低，需要付出較多的勞動和艱苦的勞動存在厭惡的心理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備：搜集各行業(yè)勞動者辛苦勞動、表現(xiàn)勞動光榮、勞動者偉大、勞動模范的圖片、文字資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位利用書籍、網(wǎng)絡(luò)搜集各行業(yè)先進(jìn)勞動者的典型實例并感悟他們對我們生活所作出的貢獻(xiàn)。

【課時安排】1課時。

【教學(xué)活動設(shè)?計】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動設(shè)計

設(shè)計意圖

一、展示多媒體課件圖片，導(dǎo)入新課。

大家聚過餐嗎？這美美的一大桌美味佳肴來自哪兒？

多媒體課件

學(xué)生在觀看的同時，感受每個精彩場面的背后，那些創(chuàng)造這些物質(zhì)財富的勞動者。

圖片的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們欣賞回味的同時去尋找發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造這些物質(zhì)財富的幕后勞動者。把話題自然引入本節(jié)課第一項目主題：尊重勞動者！

二、共同討論：“身邊的勞動者”——引領(lǐng)學(xué)生觀察身邊人物、體驗生活。

（一）列舉一位你身邊的勞動者，說說他或她都給我們帶來了哪些貢獻(xiàn)？

學(xué)生討論發(fā)言后多媒體展示身邊常見勞動者系列圖片：

清晨的清潔工人——整潔的城市環(huán)境

上學(xué)路上的公交司機(jī)——快捷的交通服務(wù)

建筑工人——方便的生活設(shè)施

廚師——健康豐富的食物

教師——知識的提高、能力的拓展

演員——多彩的精神享受......

教師引導(dǎo)：無論在學(xué)生討論還是在發(fā)言過程中，一定要注重去引導(dǎo)學(xué)生去從自己的生活中列舉那些經(jīng)?？吹降模惺艿降膭趧诱?，尤其要談到自己的父母和老師，讓同學(xué)們用樸實的語言說出這些勞動者給我們帶來了什么，為什么能夠引起我們的注意，而在用圖片對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行總結(jié)的過程中，也要注意到從學(xué)生一天從早到晚這個過程，例子要常見、廣泛、有概括性，同時簡要概括出勞動者的艱辛與奉獻(xiàn)。

學(xué)生身邊常見的場景、貼近學(xué)生生活的材料往往能否更好的提高學(xué)生的課堂參與程度，學(xué)生通過討論與交流加強(qiáng)了該方面的認(rèn)知，慢慢讓學(xué)生感受到我們的身邊處處都有勞動者的身影，各行各業(yè)都離不開勞動者，勞動者為我們的生活所帶來的貢獻(xiàn)是不可或缺的!增強(qiáng)學(xué)生對勞動者的“尊重”的情感。

（二）“身邊的勞動者”

用一句簡短的話來形容我們身邊的勞動者，并告訴大家你為什么會?選擇這樣的詞語進(jìn)行修飾？

教師引導(dǎo)：教師可以借助同學(xué)們的?發(fā)言以課本的環(huán)節(jié)標(biāo)題來概括——“可敬的勞動者”，并在學(xué)生談“為什么選擇該詞語”的時候教師要注重引導(dǎo)身邊勞動者的物質(zhì)、精神貢獻(xiàn)，以及對社會進(jìn)步與發(fā)展的推動作用?來指出勞動者“可敬”的原因。

多媒體課件展示知識點及名人名言?：

各行各業(yè)的勞動者是人類物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)造者，是我們幸福生活的締造者，推動著社會的進(jìn)步和發(fā)展。

幸福存在于生活之中，而生活存在于勞動之中。

——列夫．托爾斯泰

借助學(xué)生剛剛談?wù)撨^后的熱烈情感，將學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)升華，回扣本環(huán)節(jié)知識要點。

共同賞析：“杰出的勞動者”——以為人類社會做出卓越貢獻(xiàn)的勞動者為教學(xué)材料領(lǐng)略杰出勞動者的風(fēng)采

（一）多媒體播放?杰出勞動者時傳祥、王選的文字資料，分享你所了解他們的巨大成就與貢獻(xiàn)。

材料見教材：王選，江蘇無錫人，著名計算機(jī)文字信息處理專家，王選院士作為具有卓越成就的科學(xué)家，長期致力于文字、圖形和圖像的計算機(jī)處理研究，應(yīng)用自己的發(fā)明成果開發(fā)漢字激光照排系統(tǒng)并形成產(chǎn)業(yè)，取代沿用了上百年的鉛字印刷，推動了我國報業(yè)和出版業(yè)的跨越式發(fā)展，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會效益，被稱為“漢字激光照排系統(tǒng)之父”。2023年，獲得國家最高科技獎（獎金額為500萬元人民幣，450萬元由獲獎?wù)咦灾鬟x題，用做，50萬元屬獲獎?wù)邆€人所屬）。

本環(huán)節(jié)通過各行業(yè)杰出勞動者材料的交流與展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會到勞動者給我們生活帶來的巨大貢獻(xiàn)，從而使得學(xué)生從心中自然產(chǎn)生對勞動者的敬佩之情。

（二）觀看圖片資料“歷年來國家表彰社會各界勞動模范?”，并思考：國家表彰獎勵勞動模范對我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展有什么好處？

1959年毛澤東親切接見馬恒?等勞模

1988年，鄧小平同志接見出席中?國工會第十一次全國代表大會代表，與新疆的全國勞動模范黑莉莉親切握手。

1998年4月，江澤民同志在視察重慶時，與重慶鋼鐵公司的勞動?模范、職工代表親切會面。

④1999年，在首都慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)大會上，胡錦濤親切會見全國勞動模范代?。

2023年4月30日上午，正在新疆考察工作的中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在烏魯木齊接見勞動模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物代表，并同他們座談。這是習(xí)近平與勞動模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物代表親切握手。

總結(jié)知識點?：

這些措施使一批批杰出的勞動者展?現(xiàn)在人們面前，成為巨大的精神動力，推動著我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

從“表彰勞?！钡沫h(huán)節(jié)中更能讓學(xué)生體會到我們國家尊重勞動、尊重勞動者的良好社會風(fēng)氣，從而幫助學(xué)生樹立“勞動者光榮、勞動者可敬”這種健康向上的勞動觀?。

四、反思生活情景：“平等的勞動者”——從師生表演的小品中去品味、認(rèn)識“勞動者平等”的正確勞動?觀。

心中職業(yè)大家談：選擇一個你心目中最理想的職業(yè)，告訴大家你?為什么會選擇它。

教師引導(dǎo)：發(fā)散學(xué)生的思維，只要學(xué)生的職業(yè)理想是積極健康向上的，對社會有所貢獻(xiàn)就去鼓勵學(xué)生的想法，希望學(xué)生能夠通過自己的努力來實現(xiàn)自己的理想。

此問題的討論實際起到一個承上啟下的過渡作用，學(xué)生剛剛對自己心中的理想勞動職業(yè)展開了設(shè)計，但不可避免對一些工作條件差、環(huán)境惡劣、收入微薄的職業(yè)缺少熱愛，更多的學(xué)生會選擇一些舒服、高薪職業(yè)，究其原因，就會或多或少的暴露部分學(xué)生不能平等對待勞動者的不健康勞動觀念，把問題自然過渡到“平等的勞動者”這一環(huán)節(jié)。

（二）欣賞小品：“平等的勞動者”，學(xué)生交流自己的感受。

總結(jié)知識點?：

生活中不同的勞動者都是平等的勞動者；只要他們?yōu)樯鐣?chuàng)造財富、為人民服務(wù)，就都是光榮的，應(yīng)該得到社會的尊重。以勞動為榮，與一切輕視勞動、歧視勞動者的觀念和行為堅決決裂、要堅決反對好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。

學(xué)生較為習(xí)慣以小故事認(rèn)識大道理，情景演繹出生活中不能平等對待勞動者的錯誤勞動觀，自然的得到一種正確的勞動觀：一切勞動者都是可敬的！都是平等的！

（三）多媒體展示?

教師引導(dǎo)學(xué)生反思：我們身邊還有哪些輕視勞動、歧視勞動者的事情發(fā)生嗎？

話題一步一步的貼近每個人不同生活，用一種較為統(tǒng)一的、健康的勞動觀去衡量、批判我們生活中現(xiàn)象，甚至去評價我們的自身，使得學(xué)生更加深刻的去樹立勞動者平等的健康勞動觀！

五、在行動中展現(xiàn)我們健康的勞動觀。