小學(xué)語文-第八課路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

路旁的橡樹教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自我保護(hù)環(huán)境的意識。3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生課前收集有關(guān)蘇霍姆林斯基的資料。2、教師制作課件。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入：1、教師出示第二單元單元導(dǎo)讀，學(xué)生閱讀。讀完之后，說說你讀懂了什么？2、對，這一單元寫的是人和大自然之間的關(guān)系。這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第8課《路旁的橡樹》，伸出小手，和老師一起板書課題。齊讀課題。二、初讀課文，了解路旁的橡樹出示課件，問：這就是路旁的那顆橡樹，能不能用你自己的語言來描述一下你眼前的這棵橡樹？課文中也有一句話說出了它的特點(diǎn)，快速瀏覽一下課文，找出相關(guān)的句子。課件出示句子：它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。讀，齊讀這句話。理解“哨兵”的職責(zé)。這棵橡樹粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，同時(shí)還有著一段不平凡的經(jīng)歷。是什么樣不平凡的經(jīng)歷呢？請同學(xué)們自由讀課文，在課文中找找答案。注意讀書時(shí)要力求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。生自由讀課文。指名讀，老師相機(jī)糾正字音。三、研讀課文，領(lǐng)會主旨1、這棵橡樹有著什么樣不平凡的經(jīng)歷呢？找生復(fù)述。2、修筆直的路，橡樹就得砍。橡樹不砍，筆直的路就不能修。工程師和工人遇到這個(gè)難題，怎么辦呢？再讀課文4、5、6、7自然段。學(xué)生自由讀。學(xué)生分段讀。在這幾段話中，工程師和工人表現(xiàn)出什么態(tài)度呢？請同學(xué)們拿出筆畫一畫描寫他們神態(tài)、動(dòng)作、語言的詞句。然后找一兩個(gè)詞語或句子，說說你為什么找這些句子？讀書，找依據(jù)，討論交流。重點(diǎn)詞語句子：A：工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們沉默不語。什么是沉默不語？工程師為什么沉默不語？心里在想什么？工人們心里又在想什么？指導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候，語速要舒緩，語調(diào)要略顯低沉。B、工程師長久的看著筑路計(jì)劃。如果你是工程師，在長久的看著筑路計(jì)劃，這時(shí)你在想什么？能不能讀出你的感受？C:“計(jì)劃是不可以修改的。”“橡樹也不可以砍。”師生分角色讀。明確工程師強(qiáng)調(diào)的是計(jì)劃，工人們強(qiáng)調(diào)的是橡樹。工人們的態(tài)度很堅(jiān)決，工程師的態(tài)度有轉(zhuǎn)變嗎？找出相關(guān)的句子和詞語。D：工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里?！澳贸?、走到、打進(jìn)”這一系列動(dòng)作說明了什么？帶著你的感受讀一讀。4、課件出示第九自然段。（1）“不約而同地贊嘆”說明什么？（2）“高尚”什么意思？出示“高尚”之意，你認(rèn)為應(yīng)該是哪一種意思？（3）人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么?（4）讀出你的感受。5、了解蘇霍姆林斯基（1）、出示蘇霍姆林斯基的簡介，找生讀一讀。提問：蘇霍姆林斯基寫這篇文章，寫這棵橡樹目的是要告訴我們什么？（2）、聯(lián)系《一個(gè)小村莊的故事》小結(jié)：蘇霍姆林斯基是要告訴我們，保護(hù)大自然。愛護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的職責(zé)！四、聯(lián)系生活，感悟路旁的橡樹1、師：愛護(hù)環(huán)境，沒有國界。蘇霍姆林斯基這一教育理念，在我們濟(jì)寧已經(jīng)得到傳揚(yáng)。下面我們來看一段視頻。（有關(guān)濟(jì)寧古槐路上的那顆千年古槐）2、師播放視頻，學(xué)生欣賞，老師和著背景音樂解說：在濟(jì)寧市中區(qū)古槐路上，有一棵千年古槐，這棵古槐有著和路旁的橡樹一樣的命運(yùn)，不一樣的是人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)這棵古槐，讓它雄踞在馬路的中央，人們繞開它而行。如此粗壯的樹干，如粗碩大的樹冠，古樸中透著蒼勁，它是濟(jì)寧文化的象征，它是文明古城歷史的見證。這棵大槐樹矗立在這藍(lán)天白云下，向過往的行人訴說著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。面對這棵大槐樹，我們不禁要感謝大自然的饋贈，更要感謝那一顆顆高尚的心靈！3、師：看完這段視頻，我想你們對高尚有了更深的理解。當(dāng)我們說濟(jì)寧文化的重要，古跡需要傳承時(shí)，你們會由衷地贊嘆：（出示：筑這條路的人一定有一顆高尚的心。）生：筑這條路的人一定有一顆高尚的心。師：當(dāng)你們的爸爸媽媽駕著車從古槐路上經(jīng)過，看著這棵古老的大槐樹，你會情不自禁地說：生：筑這條路的人一定有一顆高尚的心。師：高尚不能只掛在嘴邊，我們要付諸行動(dòng)。要從你做起，從我做起，從我們大家做起。（課件出示）生齊：為了美好的家園，我們一定要做一個(gè)高尚的人！作業(yè)：課件出示:作業(yè)：聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什么，說什么，做什么。寫在練筆本上。板書：學(xué)情分析本篇課文是閱讀課文。教師在略讀課文的教學(xué)中，應(yīng)面向群體學(xué)生，注意引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，巧妙組織課堂教學(xué)，簡化課堂過程，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。而教師則是課堂的引導(dǎo)者和參與者。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生體會人物思想感情、感悟?qū)懛ǖ闹匾侄巍＿@是一篇略讀課文，這類課文要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，獨(dú)立閱讀，交流合作，讀懂課文。學(xué)習(xí)本課，按照整體感知——品文味升華——說說寫寫等方式，促使學(xué)生生生互動(dòng)起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又使學(xué)生受到了環(huán)保教育，培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會責(zé)任感。效果分析

本篇課文是一篇略讀課文，課下讓學(xué)生做了充分準(zhǔn)備，收集蘇霍姆林斯基的資料，了解蘇霍姆林斯基的教育理念。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)主要做到了讓學(xué)生運(yùn)用以前掌握的學(xué)習(xí)精讀課文的方法來自主學(xué)習(xí)，課上留給學(xué)生足夠的時(shí)間自學(xué)，讀書、思考、討論和交流，課堂教學(xué)效果如下：初讀課文，整體感知環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入課題之后，我直接提問：課文中有一句話說出了橡樹的特點(diǎn)，快速瀏覽一下課文，在文中找到答案。這就打破了按部就班的常規(guī)逐段教學(xué)，直奔“橡樹”，提高了課堂效率。由“哨兵”一詞引申，讓學(xué)生體會樹對人們的重要，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)教學(xué)做好了鋪墊。二、研讀課文，體會路旁的橡樹環(huán)節(jié)。在保留橡樹和修筆直的路這兩者之間，工程師和工人表現(xiàn)出什么態(tài)度呢？請同學(xué)們拿出筆畫一畫描寫他們神態(tài)、動(dòng)作、語言的詞句。然后找一兩個(gè)詞語或句子，談?wù)勀愕捏w會。學(xué)生從“沉默不語”中感受到了工人們的為難，從“長久”中體驗(yàn)到工程師的無奈。工人和工程師的簡單對話在老師和學(xué)生的演繹下，一波三折、起伏跌宕，學(xué)生透過人物語言走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界。要求學(xué)生帶著自己的體會讀書是對學(xué)生的又一個(gè)重要方面的測評。通過充分讀，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)；使學(xué)生對工程師和工人們的高尚人格有了深刻的認(rèn)識。課堂中出現(xiàn)了一次說話練習(xí)?！凹偃缒闶切?dǎo)游，帶著你的游客來到這里，你該怎樣向他們介紹這棵橡樹呢？”在說的過程中，學(xué)生能入情入境，滿懷著對工程師和工人們的真誠的崇拜，短短的幾分鐘的說話練習(xí)，學(xué)生用自己樸素的話語來贊美工程師和工人們?？傊?，整堂課學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極，收到了良好的效果。教材分析本文是一篇略讀課文，講述的是一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護(hù)這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計(jì)劃。這個(gè)故事，表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識。本文語言質(zhì)樸，情節(jié)簡單，所反映的人們的行為非常高尚。從筑路工人與工程師的言行可以看出，他們保護(hù)橡樹的行為完全是自發(fā)自覺的，換句話說，保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處已經(jīng)成為了人們內(nèi)心深處的一種意識。這篇課文的另外一個(gè)突出特點(diǎn)是，通過對一件尋常小事，處理卻不尋常的作法的描寫，讀者在讀后內(nèi)心受到震動(dòng)和感染，自然而然地增強(qiáng)自己的環(huán)保意識。選編這篇課文的意圖，一是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際培養(yǎng)環(huán)保意識、愛護(hù)自然界里的一草一木；二是通過具體的語句，體會人物的心情。學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。評測練習(xí)一、拼一拼，連一連。

xiàng

xiē

yán

tí

guàn

延

橡

楔

灌

蹄

二、比一比，組詞語。埋（

）

廷（

）

拔（

）

理（

）

延（

）

撥（

）

壯（

）

轉(zhuǎn)（

）

漂（

）

狀（

）

傳（

）

飄（

）

三、想一想，填一填。

一（

）城市

一（

）公路

一（

）樹林

兩（

）工程師

一（

）楔子

一（

）心

四、找同音字填空。

xiàng

(

)樹（

）機(jī)

大（

）（

）目

shēn

（

）份（

）淺

人（

）（

）請

五、照樣子，用帶點(diǎn)詞造句。

公路像箭一樣筆直，但只是在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。···六、把下面的句子寫具體。

1、草地上開著小花。

（

）的草地上開著（）的小花。

2、公路旁邊挺立著橡樹。

（）公路旁邊挺立著（）的橡樹。課后反思《路旁的橡樹》這篇文章語言質(zhì)樸，情節(jié)簡單，所反映的人們的行為非常高尚。從筑路工人與工程師的言行可以看出，他們保護(hù)橡樹的行為完全是自發(fā)自覺的，換句話說，保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處已經(jīng)成為了人們內(nèi)心深處的一種意識。這篇課文的另外一個(gè)突出特點(diǎn)是，通過對一件尋常小事，處理卻不尋常的作法的描寫，讀者在讀后內(nèi)心受到震動(dòng)和感染，自然而然地增強(qiáng)自己的環(huán)保意識。選編這篇課文的意圖，一是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際培養(yǎng)環(huán)保意識、愛護(hù)自然界里的一草一木；二是通過具體的語句，體會人物的心情。本文教學(xué)的難點(diǎn)是理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。經(jīng)過了很長時(shí)間的準(zhǔn)備，想努力營造出理想中的課堂，但理想與現(xiàn)實(shí)總是有一定的差距。以下是幾點(diǎn)反思：１、在分析課文時(shí)，過于注重了對文本的解讀，卻忽略了朗讀的訓(xùn)練，如工程師與筑路工人沉默不語時(shí)的場面，如果能讓學(xué)生通過朗讀加深體會，效果可能會更好些。２、課堂接近結(jié)尾時(shí)，我出示了作者蘇霍姆林斯基的介紹，目的是想讓學(xué)生明白，教育沒有國界，來向“濟(jì)寧大槐樹”過渡，我找了一位女同學(xué)讀讀關(guān)于蘇霍姆林斯基的介紹，但是可能因?yàn)橥瑢W(xué)們對蘇霍姆林斯基不熟悉，導(dǎo)致這位同學(xué)讀起來，磕磕巴巴?？磥碚n前學(xué)生搜集材料不夠到位，以后還要加大這方面的訓(xùn)練。3、感覺學(xué)生課堂上語言表達(dá)能力不夠強(qiáng)，語言匱乏，反反復(fù)復(fù)就是那幾個(gè)詞語。以后要多方面的引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。4、這是一篇略讀課文，但自感放手不夠，老師講得還較多。對于略讀課文，如何根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還很困惑。課標(biāo)分析課標(biāo)中指出，應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，《路旁的橡樹》是篇略讀課文，講述的是一棵粗壯、挺拔、結(jié)實(shí)的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路，在公路應(yīng)該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立的橡樹。為了保護(hù)這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個(gè)馬蹄邊的彎兒，既保護(hù)了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計(jì)劃。這個(gè)故事，表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)習(xí)本文的重難點(diǎn)應(yīng)是體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)