日常生活教育在幼兒成長中的作用

［摘要］日常生活教育對幼兒的成長起到重要的作用，對幼兒開展日常生活教育，如開展良好的行為習慣、動手能力、口語表達能力、社會交往能力的教育，可以使我們的孩子在健康成長的同時學到基本的知識技能，為將來生活打下良好的基礎。［關鍵詞］日常生活教育幼兒成長日常生活教育在幼兒的成長過程中起到不可忽視的作用，對于孩子來說，除去集體教育、游戲等由教師面向全體幼兒組織的學習活動之外，接受新知識、學習新本領的最佳時機就是產(chǎn)生于日常生活教育之中的。成人在日常生活中可以有效的培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、動手以及獨立生活能力，發(fā)展幼兒的口語表達及社會交往能力等，使孩子健康、快樂的成長。一、通過日常生活培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過：“人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的……習慣養(yǎng)得好，終身受其福，習慣養(yǎng)得不好,將終身受其害。“因此幼兒要適應幼兒園生活，學習新知識、新本領，以達到終身收益，就必須在幼年養(yǎng)成良好的行為習慣。（-）利用日常生活培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣教師在用餐、盥洗、午睡等日常生活中注重對幼兒生活習慣的培養(yǎng)。要求幼兒會獨立地盥洗，學會上廁所，知道飯前便后及手臟時用正確的方法洗手。能夠獨立地入睡，學會如何正確穿、脫衣服。幼兒能安靜、愉快地用餐，做到不挑食、不浪費糧食、不邊吃邊玩。（二）利用日常生活培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣良好的學習習慣是幼兒學習、成長的基礎，在日常生活中教師應該通過各種手段加強對幼兒這方面的培養(yǎng)，如：教師在與幼兒的游戲中向幼兒介紹什么是良好的學習習慣；在與幼兒談話時利用故事、兒歌等形式向幼兒灌輸養(yǎng)成良好的學習習慣的重要性。（三）培養(yǎng)幼兒為同伴服務地責任心通過組織幼兒做值日工作，可以有效的培養(yǎng)幼兒為集體服務的責任心，能按一定的職責去做，從而養(yǎng)成良好的責任心。例如：在用餐時為小朋友分發(fā)餐具；用餐后為同伴整理班級衛(wèi)生；午睡起床后幫助老師檢查幼兒衣服、鞋襪穿戴的情'Ll%*?7Lo良好的動手能力不僅能幫助幼兒克服許多困難、解決更多的問題，還能使他們的思維更加靈活，更富有創(chuàng)造力。我國著名幼兒教育家陶行知先生很早就提出：“解放孩子的雙手，還孩子一雙自由的手。”正是日常生活為我們提供了這一機會。（一）鼓勵幼兒多動手教師在日常生活中應多鼓勵幼兒動手做一些力所能及的事情，從而發(fā)展幼兒的動手能力。例如：請幼兒獨立或者請同伴幫助自己系扣子；請孩子們幫助教師分發(fā)餐具、擺水杯、掛毛巾；請幼兒幫助老師為同伴鋪床等等。（二）組織幼兒進行動手操作游戲在日常生活中，教師可以利用課余時間組織幼兒進行一些動手操作活動，借此機會發(fā)展幼兒的動手能力。例如：教師組織幼兒進行拼圖游戲，既發(fā)展幼兒動手能力又培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣；組織幼兒玩串珠游戲，既學習了數(shù)學知識又進行了動手操作；為幼兒提供一些半成品讓幼兒自制玩具等等。（三）課間教幼兒玩手指游戲幼兒年齡小，自制能力差，經(jīng)過十幾分鐘的學習，無論是身體還是精神都非常疲勞，這時教師適時的組織幼兒在課間活動時玩一些生動有趣的手指游戲，既可以吸引幼兒的興趣，緩解幼兒疲勞，又達到了培養(yǎng)幼兒動手能力的目的。三、通過日常生活教育發(fā)展幼兒的口語表達能力（一）在日常生活中豐富幼兒詞匯幼兒口語表達能力的一個重要表現(xiàn)方面是幼兒掌握詞匯量的多少，而幼兒期孩子的詞匯主要來源于日常生活中的模仿與積累。教師可以在茶余飯后向幼兒逐步傳授詞匯。例如：教師在飯后的談話時間里，組織幼兒學習新詞匯；在離園時?,組織幼兒講故事，借此豐富幼兒詞匯等等。（二）為幼兒提供交談的機會語言是抽象的概念，它是看不見、摸不著的，是存在于每一個幼兒大腦之中的符號系統(tǒng)。孩子聽到的都是語言，幼兒只是在語言的具體運用中才能學到語言。因此教師必須為幼兒提供一個談話的機會，而生活正是幼兒交談的良好機會。孩子們可以在飯前、飯后自由談話；可以在離園時自由談話；可以在晨間活動中自由談話；也可以在結構游戲中自由談話；還可以在觀察活動中自由談話。這些生活中的談話活動，使孩子們的口語表達能力逐步得到了提高。四、通過日常生活教育發(fā)展幼兒的社會交往能力(-)正確使用禮貌用語在與他人交往的過程中，正確的使用禮貌用語往往會得到別人的好感，從而建立良好的人際關系。因此，在幼兒期就應教會孩子如何使禮貌用語。教師可以在日常生活中加強禮貌教育，例如：幼兒入園時要求孩子向老師及同伴問好；在得到別人幫助時說“謝謝不小心碰了別人說“對不起”等。(二)學會正確對人的行為習慣對人的行為習慣應建立在尊敬成人、尊重同伴的基礎上。它包括：對人有禮貌；聽從長者指示并努力執(zhí)行指示；懂得在公共場所如何交往，對同伴應友好相處等等。教師可以利用日常生活中的小事教會幼兒如何做到以上幾點。例如：利用實際發(fā)生在幼兒身邊的事例教會孩子如何正確與他人交往；運用文學作品以及幼兒身邊的榜樣，影響和鼓勵其他幼兒學習、效仿等等。日常生活教育的作用還遠遠不止這些，它體現(xiàn)在幼兒成長的整個過