從家庭教育看青少年網(wǎng)絡(luò)成癮

真正好家庭幸福教育機(jī)構(gòu)從家庭教育看青少年網(wǎng)絡(luò)成癮隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)給青少年的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的方便，但同時(shí)也給青少年帶來(lái)了很多的負(fù)面影響。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因比較復(fù)雜，比如社會(huì)環(huán)境、學(xué)校、家庭和青少年自身等，其中家庭是一個(gè)重要影響因素。本文主要從家庭環(huán)境和家庭教育角度來(lái)分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，并提出預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的方法和對(duì)策。20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展給當(dāng)今世界帶來(lái)最廣泛、最深刻的影響，幾乎在一夜之間滲透到社會(huì)生活的每個(gè)角落。在今天網(wǎng)絡(luò)日益普及的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)被稱為沒(méi)有圍墻的大課堂，它已成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)，但是網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)青少年快速成長(zhǎng)發(fā)展的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了諸多不良影響，其中網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題已經(jīng)引起社會(huì)各界的高度關(guān)注。青少年是一個(gè)自控能力和識(shí)別能力都相對(duì)薄弱的群體，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)于青少年有著非常大的吸引力，過(guò)分沉迷網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮，不僅影響了青少年自身正常的學(xué)習(xí)、生活、人際交往，損害其身心健康，而且給社會(huì)帶來(lái)巨大危害。一、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀和問(wèn)題的產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮（InternetAddictionDisorder簡(jiǎn)稱IAD）是指由于重復(fù)地使用網(wǎng)絡(luò)所導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的欲望，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生想要增加使用時(shí)間的張力與耐受性、克制、退癮等現(xiàn)象，對(duì)于上網(wǎng)所帶來(lái)的快感會(huì)一直有心理與生理上的依賴。這一概念是由美國(guó)紐約的一位精神病學(xué)家IvanGoldberg博士在1995年首次提出。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）調(diào)查報(bào)告：截止2004年12月，我國(guó)上網(wǎng)用戶已達(dá)9400萬(wàn)，24歲以下用戶占總數(shù)的一半；截止2005年12月，上網(wǎng)用戶總數(shù)達(dá)1.11億，24歲以下的用戶占總數(shù)的51.7%。截止到2006年6月，網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到了1.23億，中小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)滲透率達(dá)15.4%。截止到2006年12月，網(wǎng)民總數(shù)為1.37億，24歲以下用戶占總數(shù)的52.4%，高中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)滲透率已超過(guò)一半，初中學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)滲透率達(dá)1/6。2007年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第20次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，在中國(guó)1.62億網(wǎng)民中，25歲以下的網(wǎng)民總規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了8294萬(wàn)人，占據(jù)了總網(wǎng)民人數(shù)的51.2%，而這一年齡段的互聯(lián)網(wǎng)普及率也超過(guò)了43.4%；在全國(guó)2.16億學(xué)生中，青少年學(xué)生網(wǎng)民占總網(wǎng)民的1/3（35.8%），互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到26.9%。青少年學(xué)生網(wǎng)民上網(wǎng)小時(shí)數(shù)平均每周為11.6小時(shí)，其中每周上網(wǎng)超過(guò)20小時(shí)的青少年學(xué)生網(wǎng)民占總?cè)藬?shù)的16.6%，超過(guò)40小時(shí)的占5.9%。由此可見，網(wǎng)絡(luò)正以難以想象的速度侵入青少年的學(xué)習(xí)和生活之中。中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)發(fā)布的《中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》（2005年）顯示，目前我國(guó)網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民的13.2%，在非網(wǎng)癮群體中約13%的網(wǎng)民有網(wǎng)癮傾向，其中，13—17歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例為17.1%，18—23歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例為13.7%，同時(shí)，初中學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重，群體中的網(wǎng)癮比例高達(dá)23.2%，由此可見，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮出現(xiàn)了低齡化的趨勢(shì)。青少年學(xué)生無(wú)論在生理還是心理上，發(fā)育都還不成熟，思想都還不穩(wěn)定，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不足，缺乏辨別是非的能力，而且他們的自控能力也很差。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)充滿誘惑力的世界，網(wǎng)絡(luò)游戲的娛樂(lè)性、刺激性，QQ聊天的新鮮感，色情網(wǎng)站等等對(duì)青少年都有很大的吸引力。出于好奇，他們開始進(jìn)行嘗試，一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，很快就被其中的畫面所吸引，就像吸食了海洛因一樣不可自拔，整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，如饑似渴的追求其中的刺激。為了玩網(wǎng)絡(luò)游戲，他們不惜逃課、輟學(xué)，甚至有的開始厭學(xué)，為了籌集網(wǎng)費(fèi)，他們不惜省下生活費(fèi)，有的甚至走上了犯罪的道路……到最后，身體垮了，學(xué)業(yè)也沒(méi)了，一無(wú)所獲。因此，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮造成的危害可想而知，這一問(wèn)題不僅成為一個(gè)教育問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題，而且成為一個(gè)家庭問(wèn)題，已備受社會(huì)關(guān)注。二、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的家庭因素分析研究表明，誘發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的因素很多，比如社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育與管理、青少年學(xué)生自身及周圍同伴的影響等等，家庭教育也是其中的影響因素之一。家庭是人生旅途的第一站，是人生的第一課堂。青少年除了在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間，大多數(shù)時(shí)間都是在家庭中度過(guò)，因此，家庭關(guān)系是否和諧，家庭結(jié)構(gòu)是否完整，家庭教育是否科學(xué)，對(duì)青少年的思想觀念，心理健康和行為習(xí)慣都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用，因此，本文主要是從家庭這一角度來(lái)分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，提醒人們家庭教育在青少年成長(zhǎng)發(fā)展道路上是不可或缺的一部分，使父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)和監(jiān)督子女正確的使用網(wǎng)絡(luò)。1、從家庭結(jié)構(gòu)看，家庭結(jié)構(gòu)不完整誘發(fā)了青少年陷入網(wǎng)絡(luò)而癡迷我國(guó)是人口大國(guó)，經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)，隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)，廣大農(nóng)民紛紛進(jìn)城務(wù)工就業(yè)，并且長(zhǎng)期生活在外地，而這些務(wù)工人員的子女大都留在家里由爺爺奶奶、外公外婆照顧。他們年齡大、文化低，不僅不能輔導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)，同時(shí)也無(wú)力管教孩子。這些孩子從小就缺少父愛母愛，缺少家庭教育，缺少父母的管教，因此他們喜歡我行我素。網(wǎng)絡(luò)的新鮮感、網(wǎng)絡(luò)游戲的刺激性能暫時(shí)的滿足他們內(nèi)心強(qiáng)烈的好奇心，彌補(bǔ)他們內(nèi)心的空虛，QQ交友聊天能們暢所欲言，在上面尋求親情，于是他們漸漸依賴于網(wǎng)絡(luò)，沉醉于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，成績(jī)一落千丈。另外，隨著生活的富裕，人們的人生觀、價(jià)值觀開始轉(zhuǎn)變，有些家長(zhǎng)因?yàn)槿松^、價(jià)值觀的不同，走上離婚的道路。在單親家庭成長(zhǎng)起來(lái)或者因?yàn)槠渌蚴ジ改傅暮⒆?，缺少父愛或母愛，缺少家庭的溫暖，這些孩子內(nèi)心深處會(huì)有種不安全感，往往會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋求心靈上的慰藉。據(jù)報(bào)道：一名初三的學(xué)生，父母常年在外地做生意，家里只有祖父母照顧他和妹妹的生活。剛上初中時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中還處于中等偏上，可自從迷上網(wǎng)絡(luò)以后，他就常常放學(xué)后直奔網(wǎng)吧。由于沒(méi)有父母的管束，他的行為越來(lái)越肆無(wú)忌憚，最后常常夜宿網(wǎng)吧。沉溺于網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈，而且與周圍同學(xué)的交流越來(lái)越少，對(duì)班主任和任課老師則是避而遠(yuǎn)之。父母知道后對(duì)此非常焦慮。這是一個(gè)很典型的缺乏父母教育引起的網(wǎng)絡(luò)成癮案例。由于缺少父母的管束，加之祖父母年紀(jì)很大，對(duì)孩子的管教不嚴(yán)，無(wú)法得到適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和引導(dǎo)，于是轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)來(lái)驅(qū)走自己內(nèi)心的孤獨(dú)感。2、從家庭關(guān)系看，家庭關(guān)系不和諧容易驅(qū)使青少年躲進(jìn)網(wǎng)絡(luò)而沉溺家庭是青少年成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)承擔(dān)著在學(xué)校之外對(duì)學(xué)生的主要監(jiān)督和教育職能，家庭關(guān)系不和諧嚴(yán)重影響著青少年的健康成長(zhǎng)。家庭關(guān)系不和諧包括：父母之間關(guān)系不和睦；父母與子女之間關(guān)系不和諧這兩種。父母之間不和睦，或者父母有不良生活習(xí)慣（如酗酒、賭博等）的家庭，父母之間經(jīng)常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的事情爭(zhēng)吵的面紅耳赤，或者就是一陣激烈的打架，卻完全不顧這樣做會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的影響。經(jīng)常生活在這樣缺乏溫暖、缺乏關(guān)愛和理解的家庭里，子女往往沒(méi)有歸屬感，經(jīng)常情緒低落，很少感到快樂(lè)；孤獨(dú)、固執(zhí)、不愛交際等等。而當(dāng)他們接觸網(wǎng)絡(luò)后，可以敞開心扉，交友聊天，從網(wǎng)友那得到安慰、關(guān)懷和理解。現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)情和網(wǎng)友的無(wú)微不至的關(guān)心，這樣巨大的反差，往往讓這些孩子躲進(jìn)網(wǎng)絡(luò)里，在網(wǎng)絡(luò)中滿足他們對(duì)愛的需求。3、從家庭教育看，家庭教育不科學(xué)促使著青少年追尋網(wǎng)絡(luò)而迷戀孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，最傷心的是父母。但是許多家長(zhǎng)并不知道，孩子的行為到了這種地步，癮，父親只要一看到孩子坐在電腦前就開始緊張不已，想法設(shè)法阻止他玩電腦。由于父子意見不合，多次發(fā)生沖突。后來(lái)，父親干脆在電腦上設(shè)置了密碼，甚至拔掉了網(wǎng)線。李偉非常氣憤，于是省下零用錢，偷偷到外面的網(wǎng)吧去上網(wǎng)，時(shí)間久了也養(yǎng)成了網(wǎng)癮。這就是一個(gè)典型的父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)不足而致使其孩子染上網(wǎng)癮的例子。在我們生活周圍也有這樣的例子。一個(gè)十二歲男孩，剛上初中時(shí)成績(jī)很好，父母經(jīng)常出門在外做生意，平時(shí)沒(méi)時(shí)間管教他，他的父母聽別人上網(wǎng)有助于學(xué)習(xí)，便給他配置了電腦，可是，父母對(duì)電腦了解不多，平時(shí)只顧著做生意，就沒(méi)時(shí)間關(guān)注他是怎么使用這臺(tái)電腦，時(shí)間久了才發(fā)現(xiàn)自己的兒子早已染上網(wǎng)癮。所以說(shuō)，作為父母——孩子的第一任教師，如果對(duì)電腦一竅不通，或者只懂一點(diǎn)皮毛，也會(huì)直接或間接的影響孩子對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)。三、對(duì)預(yù)防或減少青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為青少年生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的工具，孩子上網(wǎng)聊天，只要是在正常的范圍內(nèi)，不影響學(xué)習(xí)和生活，都可以視作是一種流行的正常的需要。而且孩子在網(wǎng)上正常交友，對(duì)于收集信息，宣泄情緒都是很有幫助的。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)一律實(shí)施封殺政策，這本身就是造成孩子產(chǎn)生逆反心理的最主要的原因。其實(shí)孩子每天上網(wǎng)不超過(guò)2小時(shí)，就不能算是“網(wǎng)癮”，家長(zhǎng)大可不必過(guò)于緊張。但是，在當(dāng)今社會(huì)，在預(yù)防和減少青少年網(wǎng)絡(luò)成癮方面，家庭方面需要做出更大更多的努力。1、改善家庭關(guān)系，營(yíng)造民主、和諧的家庭氛圍家庭氛圍是子女成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的環(huán)境。民主、和諧的家庭環(huán)境會(huì)給子女的心理發(fā)展、行為引導(dǎo)提供良好的條件；反之，一個(gè)專制、冷漠、終日吵架的家庭只會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生負(fù)面的影響。家長(zhǎng)應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ń逃⒆?，避免在孩子面前吵架、打架；在子女的教育?wèn)題上若出現(xiàn)了分歧，父母雙方應(yīng)好好協(xié)商，給子女創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭生活環(huán)境；對(duì)某一問(wèn)題，父母應(yīng)與孩子站在同一平臺(tái)上，尊重子女的想法和意見，這樣，父母才能及時(shí)了解孩子在做些什么，想些什么。同時(shí)，對(duì)于上網(wǎng)成癮的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)早做判斷，采取積極的措施制止。父母長(zhǎng)期在外打工活做生意的，盡量多抽出時(shí)間陪陪孩子，多和孩子聊天，了解孩子的內(nèi)心世界，給予孩子關(guān)心和關(guān)愛，讓孩子感受家的溫馨和溫暖；對(duì)于父母離婚的家庭，家長(zhǎng)雙方不要因?yàn)樯瞵嵤露鴳押拊谛?，孩子判給誰(shuí)就是誰(shuí)的責(zé)任，教育孩子是雙方共同的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)，要對(duì)孩子的教育問(wèn)題做及時(shí)的商議和討論，讓孩子感受到你們還在乎他，不能因?yàn)殡x婚孩子缺少應(yīng)有的父愛或母愛，失去原有的快樂(lè)；還有因?yàn)槠渌蚴ジ改傅暮⒆?，我們每個(gè)人都要給予他們更多的關(guān)愛，可以送他們?nèi)ジ＠夯蛘呗?lián)系有條件的家庭收養(yǎng)這些孩子，讓他們感受到家的溫馨和溫暖，讓他們?cè)谝粋€(gè)良好的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)。2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育的一個(gè)重要前提是家長(zhǎng)本身對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的了解，這是使網(wǎng)絡(luò)教育達(dá)到較好效果必不可少的一個(gè)方面。可是，許多家長(zhǎng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用知識(shí)非常欠缺，甚至有些家長(zhǎng)根本就沒(méi)有接觸過(guò)電腦。因而面對(duì)子女網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題，家長(zhǎng)往往也束手無(wú)策。所以在有條件的情況下，家長(zhǎng)要從自身做起，學(xué)會(huì)上網(wǎng)，跟上時(shí)代的步伐，多了解電腦網(wǎng)絡(luò)文化；應(yīng)對(duì)“網(wǎng)癮”有正確的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的了解，不要對(duì)孩子正常的上網(wǎng)活動(dòng)橫加阻撓。認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)可以幫助子女開闊視野、豐富課外知識(shí)；健康的網(wǎng)絡(luò)游戲可以鍛煉思維，具有一定的教育意義；交友聊天可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼等等。但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的負(fù)面影響。孩子很反感家長(zhǎng)講空話、講外行話，所以父母有時(shí)也要花點(diǎn)時(shí)間與孩子共同使用電腦，在使用中，注意孩子的動(dòng)向，及時(shí)糾正不良傾向，同時(shí)糾正孩子的思想觀念，家庭電腦是家庭公用的，而不是孩子一個(gè)人的專用品。父母要善于利用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)和監(jiān)督子女正確健康的使用互聯(lián)網(wǎng)，教會(huì)他們?nèi)绾谓挥?，叮囑他們不要隨意點(diǎn)擊來(lái)歷不明的網(wǎng)站，盡量不玩或少玩網(wǎng)絡(luò)游戲。古語(yǔ)說(shuō)：“身教重于言教”，所以，作為孩子的第一任教師——家長(zhǎng)，更要以身作則，在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的行為來(lái)影響和教育子女。3、改變教育方式，提高教育能力，科學(xué)實(shí)施家庭教育青少年精力充沛、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、表現(xiàn)欲強(qiáng)、喜歡追求刺激。父母若發(fā)現(xiàn)孩子染上網(wǎng)癮不能一味的責(zé)怪打罵孩子，更不能封殺孩子的上網(wǎng)權(quán)，打擊孩子對(duì)新鮮事物的探索。以前的“棍棒教育”已不能成為教育孩子的最好方式，家長(zhǎng)應(yīng)丟掉傳統(tǒng)的教育觀念和方式，采取包容、客觀的態(tài)度，在生活中對(duì)孩子的一些積極行為給予肯定，對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行淡化，在教育孩子的過(guò)程中，鼓勵(lì)應(yīng)對(duì)于指責(zé)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，增加對(duì)孩子的認(rèn)同感、贊同感。家長(zhǎng)在關(guān)注孩子生活過(guò)程中，注意孩子的愛好和特長(zhǎng)，并有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)，從而擴(kuò)大孩子的興趣范圍，豐富業(yè)余生活，讓孩子走出單一的生活，融入到社會(huì)生活中，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和樂(lè)觀開朗的性格，使他們的生活變得豐富多彩，有針對(duì)性的把他們對(duì)于上網(wǎng)的興趣轉(zhuǎn)移到生活和學(xué)習(xí)中來(lái)，避免過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)子女的實(shí)際能力幫助子女建立一個(gè)可行的目標(biāo)，不要把自己的意愿強(qiáng)加給子女，過(guò)高要求子女。更要注意的是不要過(guò)分溺愛孩子，培養(yǎng)其獨(dú)立意識(shí)，鍛煉其應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力，教育其應(yīng)該樹立起責(zé)任感，這樣，他們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候就不會(huì)選擇躲進(jìn)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里。在日常生活中，父母應(yīng)多留意子女的一言一行，不要溺愛或者忽視孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并善于溝通引導(dǎo)，給予他們關(guān)愛、理解和尊重，消除他們的困惑和陰影。這樣，當(dāng)子女感受到父母的關(guān)愛、理解和尊重時(shí)就不會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助、寂寞空虛，也就不會(huì)到網(wǎng)絡(luò)中去尋求心靈慰藉了。同時(shí)，父母要注意和子女的溝通技巧，在平等的關(guān)系上和孩子交流，了解孩子的內(nèi)心想法，知道他們想要什么，想做什么，并讓他們得到滿足。并且教會(huì)子女如何讓正確處理人際關(guān)系，使他們和同學(xué)之間處于一種融洽的狀態(tài)。這樣，孩子自己的生活世界都處于一種較好的和較融洽的狀態(tài)，漸漸的，他們也能感受到生活的豐富多彩，積極的生活和學(xué)習(xí)。4、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)手，共同構(gòu)建立體教育模式預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮不僅是家庭責(zé)任，還需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)共同聯(lián)手，共同打造立體教育模式。特別是對(duì)于單親家庭來(lái)說(shuō)，更需要社會(huì)、學(xué)校更多的關(guān)心和幫助。對(duì)于成癮于網(wǎng)絡(luò)的孩子，家長(zhǎng)與學(xué)校應(yīng)正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈジ淖兒⒆?，轉(zhuǎn)移孩子的興趣，幫助他們走出網(wǎng)癮這個(gè)迷陣。作為學(xué)校，首先應(yīng)安排一些電腦基礎(chǔ)知識(shí)課程，讓學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有一定了解；其次加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，創(chuàng)建和諧的班級(jí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建貼近時(shí)代的有特色的校園文化；再次學(xué)校應(yīng)