青年教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)

第3頁(yè)共3頁(yè)青年教?師計(jì)算?機(jī)培訓(xùn)?心得體?會(huì)學(xué)?校為青?年教師?學(xué)習(xí)計(jì)?算機(jī)多?媒體技?術(shù)提供?了良好?的條件?。一是?學(xué)校積?極營(yíng)造?學(xué)習(xí)計(jì)?算機(jī)多?媒體技?術(shù)的氛?圍，大?力提倡?使用多?媒體技?術(shù)，并?且進(jìn)行?專門的?課件制?作輔導(dǎo)?;二是?學(xué)校準(zhǔn)?備給每?個(gè)辦公?室都配?備計(jì)算?機(jī)，這?為青年?教師學(xué)?習(xí)多媒?體技術(shù)?提供了?物質(zhì)基?礎(chǔ)。青?年教師?作為學(xué)?校教學(xué)?的新生?力量，?有著充?沛的精?力和積?極的創(chuàng)?新精神?，從這?一點(diǎn)講?，青年?教師也?應(yīng)該成?為學(xué)習(xí)?和使用?計(jì)算機(jī)?多媒體?技術(shù)的?先行者?。一?、我是?如何學(xué)?習(xí)計(jì)算?機(jī)多媒?體技術(shù)?和課件?制作的?1、?培養(yǎng)興?趣，循?序漸進(jìn)?剛剛參?加工作?時(shí)我對(duì)?多媒體?技術(shù)和?課件制?作幾乎?是一竅?不通。?可是當(dāng)?我看到?有的老?師把多?媒體技?術(shù)引進(jìn)?課堂教?學(xué)時(shí)，?我就覺(jué)?得課件?制作作?為一門?技術(shù)對(duì)?教學(xué)的?作用是?非常大?的，我?必須掌?握這門?技術(shù)。?人們常?說(shuō)興趣?是最好?的老師?，培養(yǎng)?了興趣?我就開(kāi)?始下功?夫?qū)W習(xí)?計(jì)算機(jī)?的使用?和課件?制作。?通過(guò)學(xué)?習(xí)我知?道了好?多以前?根本沒(méi)?有接觸?過(guò)的東?西，比?如制圖?軟件p?hot?osh?op，?網(wǎng)頁(yè)制?作軟件?fro?ntp?age?，還有?各種課?件制作?軟件，?如po?wer?poi?nt、?aut?hor?war?e、3?dma?___?_、f?las?h等，?現(xiàn)在又?在老師?的專門?指導(dǎo)下?學(xué)習(xí)了?課件平?臺(tái)。在?學(xué)習(xí)的?過(guò)程中?我發(fā)現(xiàn)?我們常?用的課?件制作?軟件有?好多相?通之處?，學(xué)好?了其中?的某一?個(gè)，其?他的自?己動(dòng)手?、多進(jìn)?行嘗試?也會(huì)慢?慢掌握?。2?、善于?研究，?多問(wèn)問(wèn)?題學(xué)習(xí)?的過(guò)程?就是一?個(gè)不斷?遇到問(wèn)?題和不?斷解決?問(wèn)題的?過(guò)程。?在學(xué)習(xí)?和使用?各種軟?件制作?課件的?時(shí)候，?我遇到?了很多?的問(wèn)題?，遇到?問(wèn)題首?先我就?自己先?琢磨，?每個(gè)軟?件的功?能都很?多，我?們學(xué)會(huì)?的可能?只是這?些功能?中的一?部分，?有好多?功能需?要靠自?己嘗試?、研究?和琢磨?。當(dāng)然?也有好?多問(wèn)題?自己解?決不了?，我就?虛心請(qǐng)?教別的?老師。?我相信?，只要?我們樂(lè)?于嘗試?，善于?思考問(wèn)?題、詢?問(wèn)問(wèn)題?，難題?是沒(méi)有?解決不?了的。?工作在?教學(xué)第?一線的?老師們?在教學(xué)?過(guò)程中?可能都?有這種?感覺(jué)，?我們覺(jué)?得很簡(jiǎn)?單的東?西有的?學(xué)生還?要問(wèn)，?我們認(rèn)?為簡(jiǎn)單?的東西?學(xué)生們?說(shuō)不定?覺(jué)得挺?難，所?以我們?鼓勵(lì)學(xué)?生多提?問(wèn)問(wèn)題?。課件?制作也?是同樣?的道理?，我們?初學(xué)者?覺(jué)得不?好解決?的問(wèn)題?在別人?看來(lái)也?許是簡(jiǎn)?單的，?所以在?學(xué)習(xí)課?件制作?的過(guò)程?中多問(wèn)?問(wèn)題是?必要的?。3?、親自?動(dòng)手，?樂(lè)于嘗?試哲學(xué)?上講實(shí)?踐是認(rèn)?識(shí)的動(dòng)?力和來(lái)?源，也?是檢驗(yàn)?認(rèn)識(shí)正?確與否?的唯一?標(biāo)準(zhǔn)，?把這一?觀點(diǎn)應(yīng)?用到課?件制作?上就是?要親自?動(dòng)手制?作課件?。也許?我們?cè)?某一方?面的創(chuàng)?意是非?常好的?，可不?親自動(dòng)?手，這?方面的?創(chuàng)意就?實(shí)現(xiàn)不?了。我?們可以?先從簡(jiǎn)?單的做?起，由?簡(jiǎn)單到?復(fù)雜，?根據(jù)自?己的實(shí)?際水平?動(dòng)手制?作幾個(gè)?完整的?課件，?只有這?樣，自?己的水?平才會(huì)?不斷提?高。?二、件?制作過(guò)?程中應(yīng)?注意的?幾個(gè)問(wèn)?題1?、選擇?合適的?媒體現(xiàn)?在開(kāi)發(fā)?的課件?制作軟?件有好?多，每?一種軟?件都有?它的優(yōu)?勢(shì)，當(dāng)?然也可?能在某?些方面?存在不?足，我?們?cè)谥?作課件?之前，?應(yīng)該通?盤考慮?所要講?授的課?程的特?點(diǎn)，需?要處理?的內(nèi)容?，然后?根據(jù)不?同的軟?件的優(yōu)?點(diǎn)來(lái)選?擇使用?什么平?臺(tái)。課?件平臺(tái)?還有f?las?h等都?是功能?強(qiáng)大的?軟件，?它們的?動(dòng)畫效?果、交?互性、?對(duì)圖片?和聲音?的處理?，都是?pow?erp?oin?t和蒙?泰瑤光?包括a?uth?orw?are?所不能?達(dá)到的?。但p?owe?rpo?int?等也是?很好的?課件制?作工具?，我們?可以有?選擇地?加以利?用。?2、簡(jiǎn)?潔實(shí)用?是課件?制作的?重要原?則不少?老師在?制作課?件時(shí)往?往將自?己的課?件做得?特別好?看，在?課件中?加入大?量的小?動(dòng)畫和?艷麗的?圖片以?及很刺?ji的?聲音，?我認(rèn)為?這樣不?僅起不?到應(yīng)有?的效果?，反而?可能會(huì)?沖淡主?題，這?些與課?堂無(wú)直?接關(guān)系?的東西?會(huì)過(guò)多?的吸引?學(xué)生的?注意力?。計(jì)算?機(jī)多媒?體技術(shù)?畢竟是?一種輔?助手段?，它是?用來(lái)輔?助