課程改革經(jīng)驗總結

第30頁共30頁課程改?革經(jīng)驗?總結?—__?__市?第三實?驗小學?課程改?革經(jīng)驗?總結?在新一?輪改革?大潮中?，我校?緊隨新?課程改?革的步?伐，與?新課程?同行，?確立了?“把握?辦學機?遇，走?課改之?路，行?課改之?策，舉?課改之?措，收?課改之?績”的?課改原?則，學?校在王?建新校?長的帶?領下走?內涵式?發(fā)展之?路，辦?人民滿?意的教?育，學?校實現(xiàn)?了跨越?式發(fā)展?，辦學?特色凸?顯，辦?學效益?迅速提?高。?一、堅?持以素?質教育?為目標?，促進?學生全?面發(fā)展?。課?改必須?始終堅?持以實?施素質?教育為?根本目?標，為?此學校?提出了?“為學?生終身?發(fā)展奠?基，為?社會文?明進步?育人”?的辦學?思想。?面向全?體學生?，努力?促進學?生素質?的全面?發(fā)展，?成為我?校課改?工作的?根本指?針。?學校堅?持以德?育為先?導，提?高學生?的思想?道德素?質和心?理健康?素質。?學校建?立起了?“群育?群防”?的全員?育人機?制（全?員育人?責任制?）和育?人網(wǎng)絡?體系（?家長委?員會和?家長學?校），?心理健?康教育?工作也?扎實地?開展起?來。_?___?年我校?被評為?___?_省先?進家長?學校。?學校?堅持以?智育為?核心，?提高學?生的科?學文化?素質。?在智育?方面，?學校特?別強調?全體意?識（_?___?每一個?孩子的?成長）?、質量?意識（?教學質?量是生?命）、?效率意?識（課?堂效率?是保障?），學?校教學?質量穩(wěn)?步提高?，在_?___?市名列?前茅，?受到了?社會各?界的贊?譽。_?___?年在學?校__?__市?第__?__屆?新課程?改革評?比中榮?獲一等?獎。?學校堅?持以各?類活動?課為載?體，提?高學生?的創(chuàng)新?精神和?綜合實?踐能力?。針對?學生的?個性差?異，學?校以“?陶冶情?操，培?養(yǎng)品德?；豐富?知識，?擴大視?野；發(fā)?展特色?，鍛煉?能力”?為目的?，分類?別、多?層次地?建立校?本活動?課程體?系。近?三年來?，學校?開設的?活動課?程共計?___?_多種?，教師?全員參?與，學?生全體?參加。?部分課?程（例?如藝術?類的鼓?號、合?唱、書?法課程?，體育?類的跳?1繩?、踢毽?子、乒?乓課程?，智育?類的數(shù)?奧課程?和閱讀?課程等?）逐漸?成為學?校校本?課程的?精品，?深受學?生喜愛?。近?三年，?我校學?生在全?國小學?生“希?望杯”?數(shù)學競?賽中，?有__?__多?位榮獲?一、?二、?三等獎?。在《?雙龍杯?》全國?少兒書?畫大賽?___?_有_?___?人榮獲?金、銀?、銅獎?。在_?___?省德育?小故事?，青少?年科技?創(chuàng)新大?賽、小?論文比?賽、_?___?市舉辦?的各類?書畫比?賽與作?文比賽?等活動?中有_?___?多人次?榮獲?一、?二、三?等獎。?___?_年、?___?_年在?團市委?___?_的“?紅領巾?心向黨?，鏗鏘?鼓樂賀?雙慶”?的鼓號?隊比賽?、市百?花文藝?匯演、?市廉正?文藝匯?演中我?校的鼓?號隊和?大型合?唱節(jié)目?《同一?首歌》?、《國?家》等?均以強?大的陣?容，獨?特的創(chuàng)?意，鮮?明的色?彩，在?強手如?林的參?賽隊中?盡顯風?采，榮?獲了特?等獎和?一等獎?。__?__年?在__?__市?“學_?___?動員，?讀書我?先行”?主題活?動中，?我校代?表教育?局表演?節(jié)目《?書聲朗?朗》榮?獲一等?獎，同?年又_?___?近百人?參加市?文化局?“慶國?慶，頌?祖國”?詩歌比?賽，榮?獲__?__一?等獎，?充分地?彰顯了?我校書?香校園?的文化?特色。?___?_年_?___?月份我?校__?__參?加了_?___?電視臺?《快樂?1+1?》欄目?組“我?的新聞?我做主?”小主?播選拔?賽，也?得到廣?大師生?的歡迎?、支持?，參與?面廣、?教育影?響大，?為學校?課改，?全面提?高學生?素質，?增添了?一道道?亮麗的?風景線?。二?、堅持?以校本?教研為?載體，?提高教?師適應?課改的?能力?我校提?出了“?科研興?教，科?研強校?”的辦?學策略?，建設?和諧校?園，爭?創(chuàng)一流?學校。?學校堅?持以新?課改為?核心，?積極開?展校本?教研。?（一?）加強?課堂教?學研究?。全面?實行“?示范課?”引領?、“優(yōu)?質課”?促進、?“研討?課”提?升的“?三課”?活動。?（二?）加強?校本教?研。校?本培訓?強化教?育理論?學習，?立足實?際，校?本管理?全面落?實“十?個一”?工程，?（每位?教師每?學期自?學一本?教育專?著，參?與一項?課題研?究，聽?取一次?科研專?題報告?，參與?一次教?研活動?，分析?一個教?材單元?重點，?主評一?堂公開?課，編?寫一份?最佳教?案，撰?寫一篇?千字文?，自?擬一份?標準卷?，提一?條教改?合理化?建議）?，營造?了一種?“時時?是科研?之時，?人人是?科研之?人”的?良好氛?圍。?（三）?規(guī)范課?題研究?。在王?建新校?長的主?持下，?全校教?師參與?了省級?立項課?題《小?學思品?教學中?人文性?與思想?性和諧?發(fā)展的?策略研?究》的?課題研?究，立?足課堂?，拓展?延伸，?把思想?教育與?人文關?愛融合?于課堂?教學。?___?_年本?課題結?題并獲?省優(yōu)秀?課題成?果一等?獎。學?校參與?的省“?___?_”重?點課題?《多元?智力開?發(fā)與培?養(yǎng)的教?學策略?研究》?___?_年通?過鑒定?。近?三年來?，我校?教師教?學論文?在cn?刊物發(fā)?表__?__多?篇，獲?國家級?、省級?一、?二等獎?___?_人次?，市級?一、?二等獎?___?_多人?次。教?師參加?省市各?學科練?功比武?活動獲?優(yōu)質課?評比獲?一、?二等獎?___?_人次?；總工?會教學?技能比?賽__?__人?獲一等?獎；參?加省市?教學技?能競賽?___?_人獲?一二等?獎；參?加書畫?作品賽?___?_人獲?獎。_?___?名教師?參與了?《鍵與?屏的搏?擊》國?家專著?編寫，?___?_名參?與了小?學語文?版教案?的編寫?。__?__年?我校被?評為_?___?市教師?教育先?進學校?。三?、堅持?以評價?方式改?革為手?段，努?力突破?課改瓶?頸我?校結合?新課程?的實施?，不斷?探索建?立科學?有效的?評價機?制，積?極發(fā)揮?教育評?價的導?向、激?勵作用?，深化?素質教?育。?（一）?注重評?價目標?的多元?化。我?們全面?落實新?課程的?“三維?目標”?要求，?既注重?學生獲?得學分?的高低?，也重?視學生?的思想?品德、?心理健?康、身?體素質?和社會?實踐能?力綜合?素質的?提高。?突出對?教學創(chuàng)?新能力?，教學?機智、?教學方?法、專?業(yè)素養(yǎng)?、完成?的課時?量、研?究能力?、基本?素質、?教育能?力和職?業(yè)道德?水平等?方面進?行多元?評價，?并注重?激勵、?促進青?年教師?的專業(yè)?成長。?（二?）重視?評價方?式的多?樣化。?對學生?的評價?，采取?學生自?評與互?評、教?師評價?和班主?任評價?相結合?的方式?。在對?教師的?評價中?，把教?師的自?評自述?和互評?相結合?，把部?門評價?和群眾?評價相?結合。?突顯師?生的獨?立人格?和個性?價值。?（三?）瞄準?評價的?過程性?、發(fā)展?性。在?班級評?比中，?實行“?文明班?級”流?動紅旗?周掛制?度；在?教學中?，提出?了單元?目標過?關制度?，讓考?試不合?格的學?生進行?單獨輔?導，最?終過關?。還針?對不同?層次的?班級，?提出了?在學業(yè)?水平測?試中不?同檔次?學生的?比例，?用可行?的目標?激勵學?生刻苦?學習。?給每一?位教師?建立了?“業(yè)務?檔案”?，及時?記錄教?師的德?、能、?勤、績?。（?四）加?強評價?的“量?性”和?“質性?”結合?。在新?課程實?施中，?對教師?工作量?的計算?，對學?生學業(yè)?水平的?測試、?班級量?化考核?等都堅?持了量?性評價?的原則?，在獎?金分配?、表彰?先進等?方面，?我們堅?持了質?性評價?。每年?評優(yōu)、?評先時?，既重?視教師?教學業(yè)?務能力?、也重?視其敬?業(yè)精神?、職業(yè)?道德和?合作意?識。?（五）?把握評?價的科?學性、?規(guī)范性?、人文?性。學?校在新?課程評?價中，?制定了?一系列?條例、?規(guī)定和?制度，?堅持標?準、嚴?格執(zhí)行?，對事?不對人?。同時?在考核?評價中?滲透人?文關懷?。（?六）建?立評價?的有效?保障機?制。學?校在_?___?實施新?課程時?，建立?了一整?套課程?評價保?障機制?，成立?了__?__，?制定了?制度，?各部門?根據(jù)自?身的功?能職責?也進行?了細致?有效的?___?_和落?實。?四、客?觀看待?課改中?的矛盾?，努力?完善課?改制度?我校?在幾年?的課改?實踐中?取得了?一定的?成效，?這與上?級領導?的關心?和全體?教師的?努力是?分不開?的。但?我們也?清醒地?認識到?，在課?程改革?的實施?過程中?，仍面?臨許多?問題和?困惑。?如少數(shù)?教師思?想保守?、缺乏?創(chuàng)新，?教學中?還走傳?統(tǒng)教學?的老路?，直接?影響課?改新觀?念的形?成，造?成學科?之間、?教師之?間課改?工作的?不平衡?；綜合?實踐活?動課牽?涉面廣?，社會?、家長?、少數(shù)?教師對?該課程?理解不?夠，實?踐起來?有困難?。結合?我校實?際，將?繼續(xù)引?導教師?，進一?步和家?長溝通?，樹立?全新的?課程觀?、學生?觀、教?育觀、?資源觀?，堅持?從生命?觀的高?度將學?生的差?異看作?真正的?教學資?源，不?斷探索?多層次?有彈性?教學。?面對?困難，?我們要?抓住機?遇、迎?接挑戰(zhàn)?，不斷?探索，?再上新?臺階，?譜寫全?面育人?的新篇?章。?___?_市第?三實驗?小學?課程改?革經(jīng)驗?總結（?二）?永興初?中新?課程標?準實施?以來，?我校積?極響應?市教育?局的工?作安排?，大力?推行新?一輪課?程改革?，把全?面實施?基礎教?育課程?改革作?為學校?教育教?學改革?的首要?任務，?轉變教?師教育?觀念，?不斷更?新教師?對新課?程的認?識，加?強教師?的培訓?力度，?努力提?高教師?教研能?力，進?一步完?善激勵?機制，?科學制?定實驗?規(guī)劃方?案和實?驗工作?計劃。?并把新?課程改?革作為?實施素?質教育?的重要?環(huán)節(jié)。?積極推?進基礎?教育課?程改革?實驗向?縱深發(fā)?展。在?新課程?改革中?，我校?主要采?取了以?下措施?：一?、加強?領導，?精心_?___?，科學?規(guī)劃，?強調方?案落實?。1?、加強?課程改?革的_?___?領導，?成立了?課程改?革領導?小組。?學校?成立了?以校長?為組長?，分管?教學的?副書記?為副組?長；各?科室負?責人、?教研組?長為成?員的課?程改革?領導小?組，并?確定學?校教科?室主任?為此項?工作的?專項負?責人，?具體負?責課程?改革的?___?_、安?排與實?施。課?改領導?小組_?___?機構：?組長?：趙吉?建（校?長）?副組長?：唐登?彪（副?書記）?成員?：謝忠?（教導?主任）?姜云武?（辦公?室主任?）白志?宏（政?教主任?）唐嵩?（教研?組長）?羅杰?（教研?組長）?李坤志?（教研?組長）?張勵?君（教?研組長?）周志?文（教?研組長?）宋?功輝（?教研組?長）?2、制?定了切?實可行?的課程?改革實?施方案?，狠抓?方案落?實。?根據(jù)課?改要求?和學校?實際，?學校制?定了切?實可行?的《新?課程改?革實施?方案》?及相關?的計劃?制度，?使之有?章可循?，不偏?離方向?。在此?基礎上?，修改?了學校?部分有?關教育?、教學?、教研?制度，?使之能?適應課?程改革?的需要?；在實?施過程?中，狠?抓了課?改各項?工作的?落實，?加強課?改的管?理、指?導與督?促，時?時了解?課改的?進程與?動態(tài)，?讓課改?真正落?到實處?。3?、加強?輿論宣?傳、營?造良好?氛圍。?為讓?社會了?解、關?心新課?程實施?改革工?作，使?學校、?社會、?家長在?課改中?形成合?力，新?課程標?準實施?以來，?我校每?學期舉?行家長?會，向?家長宣?傳新課?程改革?的目標?、實施?辦法、?評價等?。并采?取問卷?凋查、?座談等?形式，?認真聽?取家長?對新課?程改革?的意見?，向家?長委員?會匯報?新課程?改革的?進展情?況，以?取得學?生家長?對課程?改革的?理解與?支持，?讓新課?程改革?精神深?入人心?，形成?了良好?的課改?氛圍。?二、?搭建平?臺，強?化師訓?，轉變?觀念，?促進教?師自身?素質的?提高。?１、?加強培?訓，轉?變教師?的教學?觀念，?以適應?新課改?的要求?。教?師是課?程的_?___?者、實?施者，?是學習?接受和?理解課?程的行?為促進?者，綜?觀課程?改革史?，教師?的參與?狀態(tài)和?程度直?接左右?著新課?程的推?行。因?此，教?師是影?響課程?改革成?敗的關?鍵，教?師對新?課程的?理解與?認同意?義重大?，在推?進課程?改革過?程中，?教師必?須以新?的觀念?來理解?和實施?新課程?，切不?可“舊?瓶裝新?酒”、?“穿新?鞋走老?路”。?否則不?可能體?現(xiàn)出新?課程教?育教學?理念。?2、?加大對?教師的?培養(yǎng)力?度，不?斷提高?教師自?身素質?把教?科研作?為一個?載體，?讓教師?在教育?科研中?，通過?"學習?-實踐?-再學?習-再?實踐"?的過程?確立正?確的教?育思想?和形成?正確的?教育觀?念，增?長教育?教學能?力。?為了適?應新課?改的需?要，學?校加大?了對教?師的培?養(yǎng)力度?，更多?的提供?教師外?出學習?和培訓?的機會?，讓教?師盡快?提高自?身素質?，本學?期，我?校已派?出教師?赴廣安?、南充?等地參?加培訓?、交流?和學習?，并積?極選派?教師參?加市局?舉行的?各項與?教育教?學相關?的各項?活動，?這極大?提高了?教師的?自身素?質，為?新課改?奠定了?堅實的?基礎。?３、?學校搭?建平臺?，本年?度先后?在語文?、數(shù)學?、外語?、理化?生、政?史地教?研組開?展了課?堂教學?競賽活?動，鼓?勵教師?參加，?給教師?一個展?現(xiàn)自己?才華的?機會，?經(jīng)過幾?年的培?養(yǎng)，我?校教師?特別是?中青年?教師迅?速成長?起來，?學校教?育教學?質量得?到了提?高，且?化學教?師黃敏?、語文?教師唐?嵩和喬?琳、政?治教師?蔡春林?、體育?教師謝?忠五位?同志分?別在市?級以上?代表學?校上公?開課和?示范課?，此五?位同志?也被市?教研室?評為華?鎣市第?___?_屆基?礎教育?課程改?革“講?師團”?成員。?新課改?為我校?教師提?供了一?個充分?展示自?身素質?的舞臺?，為我?校培養(yǎng)?了一批?優(yōu)秀的?青年教?師隊伍?。新課?改教師?上課率?飛速增?長，這?極大提?高了我?校教師?的教育?教學水?平，有?力的提?高了我?校教師?的自身?素質。?三、?強化常?規(guī)教研?，實行?___?_備課?制度，?團結協(xié)?作，資?源共享?。本年?度，學?校抓好?了常規(guī)?教研的?管理與?督促，?實行_?___?備課制?度讓_?___?備課成?為學校?的常規(guī)?工作，?新課改?以來，?我校的?教學研?究更加?活躍?，老師?們在進?行常規(guī)?教研活?動以外?，又進?行了更?多的嘗?試，使?我校的?教學研?究氣氛?空前濃?厚，為?新課程?的實施?奠定了?堅實的?基礎。?1、?加強_?___?備課，?發(fā)揮群?體效應?，重視?研究教?法學法?，全面?挖掘教?材的教?育功能?，尤其?是新教?材，鼓?勵創(chuàng)新?，加強?不同學?科間的?交流與?溝通。?改革?課堂教?學，備?課是主?要環(huán)節(jié)?，我們?力求實?現(xiàn)教師?的教是?為學生?的學服?務的轉?變，每?周各組?的__?__備?課務必?達到實?效，切?忌__?__。?另外?，備課?組長按?教材內?容（尤?其是新?教材）?將重點?備課任?務合理?分解，?落實到?人，排?出一學?期的分?工一覽?表，便?于教師?明確任?務，提?前準備?，確定?中心發(fā)?言人，?每位教?師集備?中都應?積極參?與討論?，發(fā)表?獨到見?解。同?時，我?們強調?不能機?械地強?調絕對?統(tǒng)一，?照搬照?教，要?發(fā)展教?師個性?，創(chuàng)造?性，使?課堂充?滿活力?，鼓勵?教師在?課堂教?學探討?中敢為?先，爭?創(chuàng)先。?２、?加強了?教師間?的教研?交流和?教師間?的團結?協(xié)作。?在實?施新課?改后，?老師們?感觸最?深的就?是教師?之間毫?無保留?的精誠?合作。?這不僅?體現(xiàn)在?每周固?定的教?研活動?中，更?體現(xiàn)在?每節(jié)課?的課前?和課后?。每次?學校教?師上公?開課，?老師們?都要共?同商討?教學策?略和教?學措施?、教學?技巧等?，每節(jié)?課后，?都要對?出現(xiàn)的?問題分?析原因?，不少?教師在?業(yè)余時?間，還?經(jīng)常通?過電話?、上網(wǎng)?等方式?與專家?對話，?交流教?學中的?有關問?題。以?求達到?最佳的?教學效?果。?3、完?善聽、?議課制?度和公?開課制?度。?學校要?求教師?每期完?成__?__節(jié)?以上的?聽課數(shù)?，年齡?在__?__歲?以下的?男教師?、__?__歲?以下的?女教師?每期必?須上一?節(jié)校內?公開課?，在對?教師的?上課進?行評議?時，推?行12?3制，?即“肯?定一個?優(yōu)點，?指出兩?個不足?，提出?___?_條可?行性建?議?！?四、?開展校?本教研?，1?、我校?的教研?活動以?校本教?研為核?心，學?校依據(jù)?校情、?師情和?生情以?及學情?，成立?了語文?、數(shù)學?、英語?、政史?地、理?化生、?體育六?個教研?組，各?組具體?由組長?負責，?學校領?導負責?檢查督?促。使?校本教?研確實?起到了?促進教?師專業(yè)?發(fā)展，?促進教?師成長?的作用?。將教?研活動?所得運?用于實?際的教?學工作?之中，?以促進?教學業(yè)?務素質?的提高?，提高?教學質?量。?2、加?強學習?、研究?和交流?。通過?幾年的?課改和?校本教?研的實?施，校?本教研?的理念?已深入?每一個?教師心?中，隨?著課程?改革的?不斷深?入，教?師對新?課程理?念、課?標、綱?要的學?習已成?為一種?自覺行?動和需?要。除?了學校?開展的?集中業(yè)?務學習?，老師?們還利?用休息?時間進?行了自?學，并?寫出心?得體會?和學習?筆記；?同時，?教師將?學習和?教學中?的困惑?、問題?面對面?的相互?交流已?成為一?種常規(guī)?行為；?教師還?加大了?課堂交?流的力?度，教?師之間?互相聽?課、評?課人均?達__?__節(jié)?次。?3、堅?持校本?培訓。?為提高?老師的?業(yè)務技?能，我?們按校?本培訓?計劃開?展了校?本培訓?，內容?涉及課?件制作?等，老?師們均?抱著認?真學習?的態(tài)度?參與，?使校本?培訓切?實起到?了促進?老師專?業(yè)成長?的功效?。4?、__?__老?師參加?片區(qū)課?堂教學?研討，?校際交?流及說?課活動?。本年?度語?文、數(shù)?學、科?學、外?語等學?科，以?上學科?的全體?任課老?師參加?了片區(qū)?課堂教?學研討?活動，?五、?大膽嘗?試，勇?于創(chuàng)新?，讓課?堂教學?煥發(fā)了?新的活?力1?、任何?一項改?革，都?是在實?施的過?程中不?斷總結?經(jīng)驗得?以發(fā)展?的，課?程改革?也是一?樣，因?此，學?校鼓勵?教師大?膽實施?課程改?革，不?怕失敗?，勇于?嘗試，?敢于創(chuàng)?新，在?不斷的?實踐與?經(jīng)驗總?結中，?改革課?堂教學?結構、?優(yōu)化課?堂教學?結構，?促進課?堂教學?的有效?性。讓?課堂教?學煥發(fā)?了新的?活力。?促進教?學質量?的提高?。2?、在課?堂教學?中我們?要求教?師進行?角色的?換位轉?變。教?師從傳?統(tǒng)教學?的傳授?者轉向?現(xiàn)代教?學的促?進者、?學習者?、發(fā)現(xiàn)?者、引?導者、?___?_者。?教學中?注重學?生的自?主建構?，使教?學過程?由教向?學轉化?，使學?生的獨?立性和?自主性?不斷提?升。?3、在?指導學?生學習?方式、?方法上?和學生?的評價?等方面?，我們?也做了?大量的?嘗試工?作。近?幾年，?我校唐?嵩等十?幾名教?師在參?加市級?聯(lián)教活?動和教?賽活動?中，其?所上的?課受到?與會領?導和專?家的一?致好評?。六?、今后?的打算?和努力?的方向?走近?新課改?，我們?發(fā)現(xiàn)，?要學習?的東西?還很多?，要轉?變觀念?的任務?還很重?，課堂?教學的?改革力?度還要?加大，?教學研?究還要?更加深?入。我?們肩上?的擔子?顯得沉?甸甸的?，我們?將不斷?改革創(chuàng)?新，不?斷探索?實踐，?為新課?改闖出?一條新?路，為?基礎教?育的發(fā)?展作出?我們永?中人應?有的貢?獻。?第三篇?：課程?改革經(jīng)?驗總結?立足本?校扎實?推進課?程改革?—課?程改革?經(jīng)驗總?結即墨?市廟頭?中學王?永光?一、注?重學習?、轉變?觀念、?以推動?新課改?的順利?進行。?新的?課程、?新的標?準、新?的教學?模式，?需要用?新的教?學理念?，教學?原則來?支撐，?而這些?理論的?實踐者?，就是?教師，?可見轉?變教師?的教育?理念，?提高教?師對課?改的認?識是實?施課程?改革的?關鍵。?在教學?過程中?，我深?深地感?到“學?，然后?知不足?”。雖?然通過?三年的?教育專?業(yè)知識?技能的?學習，?已經(jīng)具?備了扎?實的教?育教學?理論知?識和精?湛的教?學基本?功，但?我深知?自身素?質的重?要性，?因此不?論工作?多忙多?累，總?是擠出?時間來?學習、?充電：?一是參?加函授?學習，?不斷提?高自己?的理論?水平和?文化修?養(yǎng)；二?是積極?參加市?“骨干?教師研?修班”?。__?__年?___?_月我?參加走?進新課?程—全?國中學?語文課?堂教學?創(chuàng)新設?計研討?會__?__年?___?_月參?加走進?新課程?—全國?中學語?文課堂?教學創(chuàng)?新設計?研討會?，__?__年?___?_月參?加“青?島市教?育科研?‘__?__五?’規(guī)劃?課題立?項”培?訓，_?___?年__?__月?參加“?‘十優(yōu)?百課千?人行’?青年骨?干教師?”培訓?。不斷?學習教?學經(jīng)驗?和教育?理念；?三是始?終堅信?“開卷?有益”?，大量?閱讀教?育教學?報刊雜?志，厚?積薄發(fā)?；四是?相信“?三人行?必有我?師”，?利用一?切機會?向資深?的專家?、教師?請教，?博采眾?長；五?是“在?游泳中?學會游?泳”，?認真做?好教學?札記，?撰寫教?學論文?，豐富?和發(fā)展?自己的?教育教?學經(jīng)驗?。學?習得到?的理論?要經(jīng)過?實踐的?檢驗。?教學實?踐是我?忠于事?業(yè)、追?求理想?中最富?活力的?一部分?。在中?學語文?教學這?塊園地?里，我?辛勤耕?耘，不?斷開拓?，奉獻?著自己?的__?__與?智慧，?享受著?教育的?成功與?快樂。?二、?開展課?改實驗?、走進?新課改?__?__年?，學校?作為市?新課程?改革課?題試點?學校之?一，推?行課程?改革。?課改實?驗，我?們感到?：老師?們的教?育理念?在發(fā)生?變化，?教育教?學評價?在發(fā)生?變化，?教師“?教”的?行為在?變化，?學生“?學”的?方式也?在變化?。一種?全新的?課堂教?學形式?展現(xiàn)在?我們的?面前。?“__?__”?，但我?知難而?進，主?動擔當?起該項?工作，?帶領課?改實驗?老師，?學習理?論、_?___?備課、?舉行研?討課，?一邊實?踐反思?，一邊?總結經(jīng)?驗。?語文方?面，我?采取了?嘗試“?三步”?教學法?，先引?導學生?結合自?己的親?身經(jīng)歷?，動手?寫作要?學習的?課文內?容，然?后進入?課文的?學習（?帶著自?己碰到?的問題?），最?后可模?仿借鑒?所學課?文內容?修改自?己的習?作。傳?統(tǒng)教師?泛泛講?，學生?被動的?局面已?被生動?活潑的?討論式?，合作?學習的?方式所?代替，?教師的?___?_由單?一的學?習效果?轉為學?習過程?和學習?方法。?具體做?法是：?1、?確立一?個思想?，即“?為學生?一生的?發(fā)展做?準備”?的思想?。學?生的發(fā)?展，我?們主要?強調應?該是全?體學生?，而不?是部分?學生；?應該是?學生人?格的全?面發(fā)展?，而不?是重智?力輕其?他；應?該是個?性發(fā)展?而不是?同一模?式；應?該是可?持續(xù)發(fā)?展，而?不是限?于當前?的發(fā)展?，教師?的每節(jié)?施教必?須從這?點做起?，這是?我一切?教學活?動的出?發(fā)點。?2、?落實兩?個重點?，培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新精?神和實?踐能力?。當?一個人?他要把?想到的?事情準?備付諸?行動時?，他才?有動力?，有_?___?，而當?他想到?的事情?準備付?諸行動?時，那?就激活?他創(chuàng)新?，所以?在課改?中我創(chuàng)?設情境?讓學生?們去想?，鼓勵?學生動?腦、動?手去做?。3?、進行?三個轉?變（?1）、?教師角?色的轉?變；?（2）?、學生?地位的?轉變；?（3?）、教?學手段?的轉變?；4?、采取?四種方?法（?1）、?激發(fā)學?習興趣?，培養(yǎng)?學生學?習的主?動性。?（2?）、_?___?學生學?習、發(fā)?展學生?的自主?性。?（3）?、營造?創(chuàng)新教?育氛圍?，培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)造性?。（?4）、?面向全?體，讓?不同層?次的學?生都有?所得。?課堂?上，教?與學的?活動在?師生的?互動合?作中變?得生動?有趣，?激活了?學生的?思維，?凝聚了?___?_的智?慧，提?高了學?習的效?率。它?構筑起?了民主?的課堂?氛圍。?課堂上?，老師?用微笑?安撫學?生回答?問題時?的緊張?情緒，?用豎起?的拇指?贊揚學?生的點?滴進步?。多樣?的教學?方式使?學生對?學習產(chǎn)?生了濃?厚的興?趣與期?待。?隨著課?改的深?入，學?生得到?了前所?未有的?全面發(fā)?展，在?獲得知?識、增?加技能?的同時?，思維?活躍了?，發(fā)現(xiàn)?問題、?解決問?題的能?力都得?到了相?應的發(fā)?展。?___?_年我?校成功?申請了?青島市?課題“?中學作?文批改?新模式?的實驗?研究”?，我有?幸承擔?了本課?題的實?驗老師?。在作?文教學?過程中?，我堅?持以學?生為主?體，采?用多種?方法相?結合，?使作文?批改的?天空燦?爛紛呈?。下面?試舉幾?例以作?闡釋：?在作?文教學?過程中?，多種?教學方?法的合?理配合?，可收?揚長避?短、相?輔相成?之功效?。學生?的寫作?水平也?極大提?高。于?是我積?極__?__學?生參加?“語文?周報杯?”全國?中學生?創(chuàng)新作?文大賽?，成績?顯著。?我被評?為“語?文周報?”優(yōu)秀?指導教?師，并?在__?__年?舉行的?第__?__屆?“語文?周報杯?”創(chuàng)新?作文大?賽中榮?獲“_?___?獎”。?就這?樣，我?深入鉆?研教材?，大膽?探索教?學規(guī)律?，積極?主動地?進行教?學改革?，多次?參加校?、鎮(zhèn)、?市公開?示范教?學活動?，形成?了嚴謹?而又活?潑，扎?實而又?開放的?課堂教?學風格?。，?我__?__的?教學錄?像《作?文題型?分析與?寫作指?導》獲?全國十?五重點?課題的?研究與?實驗一?等獎；?___?_年_?___?月舉行?了即墨?市公開?課《作?文題型?分析與?寫作訓?練》、?___?_年_?___?月舉行?了青島?市教學?研究課?《我愛?我家》?均受到?與會老?師和領?導的一?致好評?。三?、探索?教學規(guī)?律，反?思教學?過程。?實踐?與思考?相伴。?在聆聽?專家學?者的教?誨時，?在閱讀?行家里?手的著?作時，?我仿佛?時時與?一位位?智者對?話，一?種不吐?不快的?沖動，?使我拿?起筆，?數(shù)以萬?計的文?字從我?筆尖流?過。我?所撰寫?的論文?（案例?）在各?級評比?活動中?成績顯?著：其?中__?__年?撰寫的?《語文?課導語?初探》?獲__?__省?二等獎?、__?__年?撰寫了?《語文?教師與?創(chuàng)新教?育》獲?___?_省首?屆中小?學教育?教學電?視論文?一等獎?、__?__年?撰寫的?《實踐?·思辯?·習慣?》和_?___?年撰寫?的《淺?談班級?凝聚力?的培養(yǎng)?》均獲?全國二?等獎、?___?_撰寫?了《“?壞事”?里有教?育》發(fā)?表在《?即墨教?育論壇?》、_?___?年寫的?《一節(jié)?說話課?的反思?》在中?國教育?學會優(yōu)?秀論文?評選活?動中獲?全國一?等獎，?___?_年《?水滸卡?的啟示?》被《?教研周?刊》第?___?_期刊?用并榮?獲全國?思想品?德教育?一等獎?，__?__年?《讓寫?作成為?學生的?樂事》?、《將?作文批?改的權?利下放?》分別?發(fā)表在?《語文?周報》?第__?__期?、__?__期?。__?__年?___?_月《?“小事?”里有?教育》?獲全國?思想品?德教育?建設一?等獎。?一花?獨放不?是春，?萬紫千?紅才是?春。_?___?年，我?除了擔?任語文?教學工?作，還?兼任教?委辦語?文教研?大組副?組長。?于是，?我努力?做好領?頭雁，?和大家?一起在?教研教?改的浪?潮中提?升自己?的品味?，提高?教學的?質量。?幾年來?，課改?工作取?得了豐?碩的成?果：課?改經(jīng)驗?總結《?將作文?批改的?權利下?放》在?“課程?改革大?會”上?交流；?課題組?老師的?___?_余篇?教育教?學論文?（案例?）在市?以上論?文（案?例）評?比活動?中獲獎?。在?新課程?中，我?們深深?地體會?到，新?課程已?不僅僅?是新課?標、新?理念，?它已經(jīng)?與協(xié)作?、創(chuàng)新?、探究?、__?__、?希望、?未來這?些滾燙?的字眼?緊緊聯(lián)?系在一?起，讓?我們與?新課程?一起成?長，為?孩子們?每一天?的成長?而快樂?著，愿?我們的?課堂呈?現(xiàn)思想?生命火?花的碰?撞與展?現(xiàn)，成?為情不?自禁的?從心靈?深處，?淌出不?斷滋潤?精神之?園的絲?絲甘泉?。經(jīng)?典閱讀?伴我專?業(yè)成長?身為?一名教?師，我?每天面?對的是?一個個?鮮活的?生命，?一顆顆?嬌嫩的?心靈，?更肩負?著培育?祖國未?來的神?圣使命?。所以?，我深?知必須?錘煉自?己的語?言，豐?富自己?知識的?積累，?因為擁?有了精?妙的語?言技巧?、靈活?的應變?能力，?實際上?就是擁?有了一?筆取之?不盡的?財富。?而這些?能力的?獲得，?只能信?賴于書?。只有?讀書，?我們才?能擁有?源頭活?水，滋?潤學生?求知若?渴的心?田；只?有讀書?，我們?教起書?來才會?得心應?手，妙?趣橫生?；也只?有讀書?，我們?才能引?領自己?的學生?也愛上?讀書。?從事教?學的二?十年中?，深感?作為一?名語文?老師其?閱讀量?的多寡?將對自?己的專?業(yè)和學?生的成?長有著?無法估?量的影?響。?記得，?剛參加?工作時?，我接?觸的第?一本教?育著作?是蘇霍?姆林斯?基的《?給教師?的建議?》，他?那閃光?的思想?、精練?的語言?，生動?的教學?事例，?對于剛?走上工?作崗位?的我，?像“一?場及時?雨，滋?潤著一?顆干渴?的心靈?”。它?讓我明?白了一?個道理?，原來?學生可?以這樣?教，該?這樣教?。它像?與教師?面對面?一樣，?針對著?教師的?苦惱與?困惑娓?娓道來?，越讀?越有味?，在讀?的過程?中不斷?地有新?的收獲?與體驗?。它像?一杯咖?啡，讀?后，回?味無窮?。由于?頻繁的?考試，?受應試?教育的?影響，?我們的?課堂曾?一度走?進為考?試而學?習的漩?渦，聯(lián)?系到自?己的語?文教學?，興趣?是學生?學習閱?讀的動?力，是?點燃學?生無窮?智慧的?火花。?沒有興?趣的指?引和鋪?墊，學?生會覺?得學習?變得枯?燥無味?，產(chǎn)生?厭學心?理，從?而影響?語文教?學的效?果。為?此，我?讓學生?去試著?閱讀課?外閱讀?，激發(fā)?學生的?興趣，?每周一?節(jié)閱讀?積累課?，間周?一節(jié)閱?讀交流?課。讓?課堂成?為孩子?們探求?知識的?樂園，?成為培?養(yǎng)自信?的搖籃?，成為?展示自?我的舞?臺。?課堂上?，我們?可以設?計精彩?的導入?，可以?清晰地?解構自?己對文?本的理?解，我?們亦可?以毫無?偏頗地?復制教?參中對?練習的?解答，?但是如?果僅限?于此，?學生的?思維就?會溺于?知識的?糾纏，?而不能?探尋到?更為廣?闊的空?間。教?學《迢?迢牽牛?星》時?，只理?解到河?漢女和?牽牛星?之間所?牽起的?凄婉的?愛情就?無法擺?脫貧乏?。我們?不妨這?樣思考?：這首?詩歌的?傳唱不?衰的生?命力是?什么。?你能否?從自己?的閱讀?中尋找?被我們?銘刻在?心的愛?情經(jīng)典?。曾經(jīng)?的閱讀?此時就?會蘇醒?過來，?張愛玲?女士筆?下西楚?霸王與?虞姬的?生死相?依，《?長恨歌?》里唐?明皇與?楊貴妃?的天上?人間，?莎翁筆?下羅密?歐與朱?麗葉的?曠世無?暇，沈?園里陸?游與唐?婉的悲?凄戀情???當?美麗而?又凄婉?的故事?一一再?現(xiàn)之后?，學生?一下就?觸摸到?《迢迢?牽牛星?》盛傳?不衰的?生命張?力就在?于它和?眾多愛?情經(jīng)典?一樣都?演繹了?悲劇的?美。在?講授蘇?聯(lián)作家?西蒙諾?夫的《?戰(zhàn)地通?訊蠟燭?》時，?在理解?文本的?基礎之?上為了?更好地?感受題?目的豐?富內蘊?，我給?學生講?述了自?己曾讀?過的兩?篇小說?《潔白?的木槿?花》和?茹志鵑?的《百?合花》?，當我?講述了?故事的?梗概之?后學生?對文本?采用的?題目就?有了更?切實的?體會。?從教?十六年?來，她?刻苦鉆?研業(yè)務?，不斷?提高業(yè)?務水平?，在教?育科研?的園地?，潛心?鉆研，?先后撰?寫了_?___?余篇有?較高學?術價值?的教研?論文，?其中_?___?年撰寫?的《實?踐·思?辯·習?慣》和?___?_年撰?寫的《?淺談班?級凝聚?力的培?養(yǎng)》均?獲全國?二等獎?；__?__年?撰寫的?《語文?課導語?初探》?獲__?__省?二等獎?、__?__年?撰寫了?《語文?教師與?創(chuàng)新教?育》獲?___?_省首?屆中小?學教育?教學電?視論文?一等獎?、__?__年?寫的《?一節(jié)說?話課的?反思》?在中國?教育學?會優(yōu)秀?論文評?選活動?中獲全?國一等?獎、_?___?撰寫了?《“壞?事”里?有教育?》發(fā)表?在《即?墨教育?論壇》?，__?__年?《水滸?卡的啟?示》被?《教研?周刊》?第__?__期?刊用。?___?_年《?將作文?批改的?權利下?放》發(fā)?表在《?青島教?育論壇?》。_?___?年我探?究實踐?了“作?文批改?合作學?習”這?一課題?，在作?文教學?過程中?，堅持?學生為?主體，?采用多?種方法?相結合?，使作?文批改?的天空?燦爛紛?呈，由?此學生?的寫作?水平極?大提高?。我積?極__?__學?生參加?“語文?周報杯?”全國?中學生?創(chuàng)新作?文大賽?，成績?顯著。?我被評?為“語?文周報?”優(yōu)秀?指導教?師，并?在__?__年?舉行的?第__?__屆?“語文?周報杯?”創(chuàng)新?作文大?賽中榮?獲“_?___?獎”。?我結合?自己的?教學經(jīng)?驗，撰?寫的《?將作文?批改的?權利下?放》發(fā)?表在《?青島教?育論壇?》上。?培根?說。讀?書可以?怡情，?足以博?采，足?以長才?。對于?從事語?文教學?的老師?來講，?閱讀當?是頭等?大事。?每一本?書都是?一個用?黑字印?在白紙?上的靈?魂，當?我的眼?睛和我?的理智?接觸了?它，我?就找到?了回家?的路。?嗅著書?香，嚼?著書頁?，躺于?書面，?坐于書?脊，閱?讀為自?己撐起?的是永?遠熱烈?執(zhí)著的?天空?在我從?事十多?年教師?生涯中?，對我?教育教?學有幫?助的書?籍有不?少，《?小學語?文教師?》是其?中的一?本?！?小學語?文教師?》風格?樸素，?內容實?在，里?面的文?章短小?精粹，?實用性?很強，?非常貼?近教改?前沿。?它給我?的心靈?帶來巨?大的震?撼：原?來教學?工作是?可以這?樣多姿?多彩的?。讀?《小學?語文教?師》，?就猶如?與許多?專家、?優(yōu)秀的?同行娓?娓談心?。在無?聲的環(huán)?境中，?我的思?想在與?他們碰?撞，心?靈在與?他們交?流，教?學水平?在交流?中提高?，工作?熱情在?交流中?高漲。?不管教?哪個年?級，《?小學語?文教師?》都給?我出謀?獻策。?《小學?語文教?師》讓?我如獲?至寶，?捧著她?就舍不?得放下?，細細?品味，?慢慢揣?摩，其?樂無窮?。她是?我教學?生涯中?的一盞?導航明?燈，總?在我迷?茫、困?惑時指?點迷?漫游在?教育書?籍中，?我的心?潮此起?彼伏—?《愛心?與教育?》讓我?知道了?為人師?者要有?愛心、?耐心和?信心；?《像孔?子一樣?處世》?讓我在?孔子的?諄諄教?誨和其?《論語?》的深?邃思想?啟發(fā)下?，歸于?豁然、?安寧和?平和。?徜徉于?書海之?中，我?領悟到?—教師?讀書既?要有心?栽花，?也要用?心插柳?。莎?士__?__說?。“書?是全世?界的營?養(yǎng)品。?”的確?如此，?如果沒?有書，?人類將?在茹毛?飲血的?原始社?會里止?步；如?果沒有?書，人?類將永?遠在愚?昧無知?的落后?世界中?停留；?如果沒?有書，?我們將?無從談?生活，?無從談?價值?課程改?革經(jīng)驗?總結（?三）?我校在?課程改?革實驗?以來，?在各級?領導與?專家的?關懷下?，克服?了困難?，科學?規(guī)劃，?穩(wěn)步實?施，大?膽探索?，積極?開展課?改實驗?工作，?為我校?全面實?施素質?教育奠?定了基?礎?，F(xiàn)?就學校?課改工?作情況?總結如?下：?一、建?立符合?新課程?觀念的?教育教?學管理?制度?沒有適?應新的?課程理?念的教?育教學?管理制?度，課?程改革?實驗將?受到影?響和阻?礙。因?此我們?認真學?習了《?學校課?程管理?指南》?，結合?學校實?際和課?程改革?的需要?，重新?構建了?以新課?程理念?為指導?的教學?管理制?度。?（一）?重新修?訂了課?堂教學?評價標?準，使?之更加?體現(xiàn)新?的課程?理念，?側重學?生的主?動性，?探究性?，協(xié)作?性的培?養(yǎng)。?（二）?重新修?訂了教?師備課?、上課?、作業(yè)?布置，?作業(yè)批?改、課?后反思?的具體?要求。?使備課?更加貼?近學生?；講課?更加注?重師生?互動，?學生體?驗；作?業(yè)布置?與批改?更凸顯?梯度與?自主性?，真正?達到了?減負增?效的良?好效果?。（?三）對?教師的?工作量?，教學?質量評?價，教?育教學?獎勵方?案，教?師考核?方案進?行了修?改、補?充，使?之成為?推進新?課程實?施的硬?制度，?促進教?師新課?程實施?的全程?提升。?（四?）完善?教研組?活動管?理方案?，增強?了教師?教研活?動的主?動性，?民主性?、針對?性、規(guī)?范性，?形成了?教研組?自我管?理、自?主教研?的濃厚?課程改?革的研?究氛圍?。（?五）建?立制度?管理與?情感管?理相結?合的教?育教學?課程改?革的管?理模式?，樹立?人本主?義思想?，關心?教師、?相__?__師?、依靠?教師，?制度下?面人人?平等，?最大限?度的調?動和激?勵了教?師參與?課程改?革工作?的積極?性、創(chuàng)?造性、?主動性?。二?、強化?校本培?訓，促?進教師?專業(yè)發(fā)?展。?不斷深?化校本?研修，?是重構?學校文?化的重?要環(huán)節(jié)?，是促?進教師?成長，?優(yōu)化教?師“團?隊”整?體素質?的有效?途徑。?1、?每學期?由每位?青年教?師提供?一節(jié)優(yōu)?質課供?全校教?師研討?，教師?全程自?覺參與?，樂意?帶著自?己的問?題去學?習、去?研究，?去解決?問題，?真正成?為教研?活動的?主體，?這個活?動堅持?不懈地?開展，?出現(xiàn)了?以老帶?新，以?新促老?，同伴?互助，?師師互?動的好?勢頭，?對教師?群體結?構的優(yōu)?化產(chǎn)生?了積極?的影響?。2?、抓好?常規(guī)教?研制度?。（?1）我?們從每?周四教?師業(yè)務?學習入?手，改?變傳統(tǒng)?的“一?人讀眾?人聽”?的做法?，成為?“確定?主題，?多人發(fā)?言，多?家爭鳴?”的科?研討論?形式。?（2?）__?__學?習交流?活動。?隨著新?課程實?施深入?，我們?將面臨?更為復?雜與深?層的問?題。這?就需要?每位教?師加強?理論學?習，拓?寬知識?視野。?我校教?師人手?一份教?育教學?刊物，?每學期?至少選?讀一本?有價值?的教育?書籍，?每月精?讀一篇?教育教?學文章?，并經(jīng)?常開展?讀書會?、讀書?沙龍等?活動，?為教師?創(chuàng)設了?良好的?、寬松?的學習?環(huán)境，?促進了?全校教?師專業(yè)?化成長?。3?、提倡?新的備?課觀?在新課?程改革?背景下?，我校?改革了?傳統(tǒng)教?師備課?方式，?充分利?用我校?已有微?機資源?，采取?電腦_?___?備課方?式，即?以年級?學科組?為單位?，由學?科組長?每周_?___?集中討?論__?__次?，（一?次周前?備課，?一次是?課后反?思）結?合每位?教師的?不同感?受，最?后確定?出本單?元最佳?的教學?方案，?并由組?內每位?教師分?單元在?電腦上?設計完?成，這?樣既促?進了教?師的合?作精神?，又為?教師減?輕了書?寫負擔?，將大?量時間?都用在?了討論?實踐教?學上，?極大的?提高了?課堂教?學質量?。課程?改革的?深入改?變了教?師的備?課理念?。教師?備課不?再一味?的模仿?教參，?而是教?參與學?生相聯(lián)?系，將?學生的?知識學?習、能?力培養(yǎng)?與情感?體驗相?結合。?逐步形?成了靈?活駕馭?教材的?能力，?結合學?生的生?活實際?，從學?生身邊?找例子?，注重?學生的?生活經(jīng)?驗與學?習體驗?，突出?了學生?實際操?作能力?的培養(yǎng)?。為了?方便教?師查閱?資料，?在集中?備課室?為教師?___?_了寬?帶，有?利于教?師查閱?前沿的?課改動?向，以?此提高?教師自?身發(fā)展?。4?、引導?教師進?行教育?敘事研?究。撰?寫教育?敘事的?過程，?就是對?自己的?教學進?行監(jiān)控?、分析?、調整?的過程?，是更?徹底的?自我反?思、自?我培訓?學習的?過程。?教師經(jīng)?歷“教?學設計?—執(zhí)教?—傾聽?評論和?建議—?反思—?撰寫教?育敘事?—再反?思—調?整自己?的教學?策略”?這樣一?個過程?，對提?高教師?自身的?教育教?學水平?起到了?很好的?推動作?用，同?時促進?了教育?科研水?平的提?高。?三、深?化課題?研究，?為新課?改實施?提供理?論武器?“以?課題研?究為課?改助力?，提升?學校教?科研水?平。”?是我校?課改工?作的一?大重點?。在課?程改革?實施過?程中出?現(xiàn)了一?些困惑?與問題?，然而?建立課?程課改?實驗科?研課題?，是一?條解決?問題的?很好途?徑，從?而為推?進課程?改革實?驗起到?了保駕?護航的?作用。?因此，?我校近?幾年對?課程改?革實驗?科研課?題從未?放棄，?并且顯?現(xiàn)了卓?有成效?地成果?。為了?將課題?研究深?入的開?展起來?，我校?積極的?___?_教師?開展“?研討課?、__?__教?師學習?新課改?理念、?積極的?進行課?后的反?思、積?極的撰?寫教學?論文和?案例”?等活動?。注重?教師“?走出去?”，領?略“他?山之石?”的學?習機制?。同時?深化“?綜合實?踐活動?”課程?與“校?本課程?”的開?發(fā)與研?究，促?進了學?生素質?的全面?提高，?同時為?課程改?革進一?步深化?奠定了?基礎。?四、?優(yōu)化課?堂教學?，實踐?課改精?神經(jīng)?過新課?改實踐?我校課?堂教學?面貌煥?然一新?，主要?體現(xiàn)在?以下幾?方面：?1、?在教師?的引導?下學生?自主學?習，合?作探究?，自己?得出結?論成為?教學的?主要形?式。學?生手腦?并用，?積極參?與，討?論熱烈?，真正?成為學?習的主?人。新?課程改?革是一?個嘗試?、創(chuàng)新?、發(fā)展?的過程?，傳統(tǒng)?教育思?想的桎?梏已經(jīng)?阻礙不?了課改?發(fā)展。?老師負?責教，?學生負?責學，?以教師?為中心?，學生?圍繞教?材、教?師轉的?傳統(tǒng)教?學模式?已經(jīng)發(fā)?生了轉?變，取?而代之?的是教?與學的?交往、?互動，?師生雙?方相互?交流，?相互溝?通，相?互啟發(fā)?，相互?補充，?從而達?到共識?、共享?、共進?，實現(xiàn)?教學相?長和共?同發(fā)展?。2?、“自?主、合?作、探?究”的?教學模?式在課?堂中得?到充分?體現(xiàn)。?隨著課?程改革?的不斷?深入，?我校課?改取得?了一定?進展，?“以參?與求體?驗，以?創(chuàng)新求?發(fā)展”?的思想?已深入?課堂，?深入學?生與教?師心中?，學生?參與教?學活動?的范圍?越來越?大、內?容越來?越多，?學生學?得輕松?了，興?趣濃了?，極大?的提高?了課堂?教學質?量?！?自主、?合作、?探究”?的教學?模式已?在每一?位教師?的課堂?教學中?充分體?現(xiàn)，更?成為了?學生喜?歡的一?種學習?方式。?3、?教師自?覺摒棄?一言堂?的教學?方式，?認真研?究適合?學生認?知規(guī)律?和年齡?特征的?課堂活?動，初?步實現(xiàn)?了由傳?統(tǒng)知識?傳授者?到學生?發(fā)展促?進者、?學習的?___?_者和?活動的?規(guī)范者?的轉換?。機械?訓練灌?輸少了?，設計?活動多?了；諷?刺挖苦?的少了?，引導?鼓勵、?相互評?價的話?語多了?；簡單?的對錯?評價少?了，學?生主動?質疑發(fā)?問的多?了。課?堂出現(xiàn)?了師生?互動、?平等參?與的生?動局面?。五?、改革?評價制?度，推?進新課?改發(fā)展?評價?是教育?體系的?一個基?本的反?饋機制?，具有?導向激?勵、反?饋調控?、鑒定?選拔等?多方面?的功能?。因此?我校將?“評價?”改革?貫穿于?課程改?革的過?程之中?，注重?了學生?評價、?教師評?價以及?課堂評?價等，?收到了?較好的?效果。?（1?）學生?評價。?隨著課?程改革?的啟動?和不斷?深入，?為促進?學生全?面、持?續(xù)、和?諧的發(fā)?展，就?需要充?分發(fā)揮?評價的?激勵作?用，倡?導實施?多元評?價模式?。a?、評價?目標全?面化?在實驗?過程中?，我校?采取了?多元評?價模式?，把智?力因素?評價與?非智力?因素評?價相結?合，不?僅__?__學?生的學?習結果?，更_?___?他們學?習的過?程；不?僅__?__學?生的學?習水平?，更_?___?他們在?學習活?動中所?表現(xiàn)出?來的情?感與態(tài)?度，幫?助學生?認識目?標，建?立信心?。評價?目標的?全面化?有利于?不同層?次學生?的發(fā)展?，讓每?個學生?都能獲?得成功?的體驗?，都能?在不同?層次上?提高，?真正體?現(xiàn)“以?人為本?”的教?學理念?。b、?評價主?體多元?化注?重從“?他律”?到“自?律”的?過程。?每個人?素質生?___?_經(jīng)歷?著一個?從“他?律”到?“自律?”的發(fā)?展過程?，經(jīng)歷?著一個?從學會?評價他?人到學?會評價?自己的?發(fā)展過?程。每?個人都?要以他?人為鏡?，從他?人這面?鏡子中?照見自?我。但?發(fā)展的?成熟、?素質的?完善主?要建立?在自律?的基礎?上，是?以素質?的自我?評價、?自我調?節(jié)、自?我教育?為標志?的。因?此在課?改實驗?中我校?教師改?變了單?純由教?師評價?的現(xiàn)狀?，提倡?評價主?體的多?元化，?把教師?評價、?同學評?價、家?長評價?及學生?的自評?相結合?。尤其?要突出?學生的?自評，?提高他?們的自?我認識?、自我?調節(jié)、?自我評?價的能?力，增?強了反?思意識?，培養(yǎng)?了健康?的心理?。c?、評價?方式多?樣化?對學生?學業(yè)評?價的方?式多種?多樣，?如課堂?觀察、?課后訪?談、作?業(yè)分析?、書面?考試、?口頭測?試、動?手操作?、實踐?活動等?。不同?的評價?方式具?有不同?的特點?及作用?。如在?評價學?生知識?與智力?時，采?用筆試?；學生?口頭表?達能力?的評價?，常用?課上的?隨機演?示；評?價操作?技能，?宜用課?上操作?實踐；?評價情?感與態(tài)?度，則?可以選?擇課堂?觀察的?方式與?學生間?交往記?錄。這?些平時?的評價?采用班?級墻上?專欄形?式隨時?展出，?極大的?激勵了?學生進?步。?（2）?教師評?價。摒?棄傳統(tǒng)?的師評?模式，?用新課?程理念?評價教?師。評?價與考?核教師?的教育?教學工?作的，?主要觀?其在課?改實驗?中的態(tài)?度、實?踐、創(chuàng)?新、成?效，尤?其是把?教師新?課程理?念的體?現(xiàn)放在?首位。?評價時?，即要?堅持德?才兼?zhèn)?，又要?注意個?性差異?；既要?加強教?師自評?，又要?發(fā)揮其?他教師?、學校?領導、?學生、?乃至學?生家長?的評價?作用，?努力做?到評價?的“公?開、公?平、公?正”，?使教師?從多種?渠道獲?得信息?，不斷?提高教?學水平?。（?3）課?程評價?。在新?課程的?實驗過?程中，?教師們?做到了?課課反?思，周?周回顧?，月月?小結，?期末總?結的全?程反思?。對新?課程的?內容、?結構、?實施方?式、操?作途徑?等提出?了廣泛?的意見?和建議?。每學?期由教?務處_?___?進行兩?次學生?課堂教?學調查?問卷，?及時收?集處理?教師、?學生的?反饋信?息，周?期性地?對學校?課程執(zhí)?行的情?況、課?程實施?中的問?題進行?分析評?估，調?整課程?內容，?改進教?學管理?，逐步?形成了?課程不?斷革新?的機制?。新?課程改?革的實?施使我?校的教?育教學?生機勃?勃，取?得了令?人矚目?的成績?。今后?，我們?將以更?加開放?的眼光?直視課?改實驗?工作中?遇到的?問題，?尋求突?破的策?略與方?法，總?結經(jīng)驗?教訓，?確保我?校新課?程改革?扎實有?效地向?前推進?。課?程改革?經(jīng)驗總?結（四?）我?校在課?程改革?實驗以?來，在?各級領?導與專?家的關?懷下，?克服了?困難，?科學規(guī)?劃，穩(wěn)?步實施?，大膽?探索，?積極開?展課改?實驗工?作，為?我校全?面實施?素質教?育奠定?了基礎?。現(xiàn)就?學校課?改工作?情況總?結如下?：一?、建立?符合新?課程觀?念的教?育教學?管理制?度沒?有適應?新的課?程理念?的教育?教學管?理制度?，課程?改革實?驗將受?到影響?和阻礙?。因此?我們認?真學習?了《學?校課程?管理指?南》，?結合學?校實際?和課程?改革的?需要，?重新構?建了以?新課程?理念為?指導的?教學管?理制度?。（?一）重?新修訂?了課堂?教學評?價標準?，使之?更加體?現(xiàn)新的?課程理?念，側?重學生?的主動?性，探?究性，?協(xié)作性?的培養(yǎng)?。（?二）重?新修訂?了教師?備課、?上課、?作業(yè)布?置，作?業(yè)批改?、課后?反思的?具體要?求。使?備課更?加貼近?學生；?講課更?加注重?師生互?動，學?生體驗?；作業(yè)?布置與?批改更?凸顯梯?度與自?主性，?真正達?到了減?負增效?的良好?效果。?（三?）對教?師的工?作量，?教學質?量評價?，教育?教學獎?勵方案?，教師?考核方?案進行?了修改?、補充?，使之?成為推?進新課?程實施?的硬制?度，促?進教師?新課程?實施的?全程提?升。?（四）?完善教?研組活?動管理?方案，?增強了?教師教?研活動?的主動?性，民?主性、?針對性?、規(guī)范?性，形?成了教?研組自?我管理?、自主?教研的?濃厚課?程改革?的研究?氛圍。?（五?）建立?制度管?理與情?感管理?相結合?的教育?教學課?程改革?的管理?模式，?樹立人?本主義?思想，?關心教?師、相?___?_師、?依靠教?師，制?度下面?人人平?等，最?大限度?的調動?和激勵?了教師?參與課?程改革?工作的?積極性?、創(chuàng)造?性、主?動性。?二、?強化校?本培訓?，促進?教師專?業(yè)發(fā)展?。不?斷深化?校本研?修，是?重構學?校文化?的重要?環(huán)節(jié)，?是促進?教師成?長，優(yōu)?化教師?“團隊?”整體?素質的?有效途?徑。?1、由?青年教?師提供?一節(jié)優(yōu)?質課供?全校教?師研討?，教師?全程自?覺參與?，樂意?帶著自?己的問?題去學?習、去?研究，?去解決?問題，?真正成?為教?研活動?的主體?，這個?活動堅?持不懈?地開展?，出現(xiàn)?了以老?帶新，?以新促?老，同?伴互助?，師師?互動的?好勢頭?，對教?師群體?結構的?優(yōu)化產(chǎn)?生了積?極的影?響。?2、抓?好常規(guī)?教研制?度，_?___?學習交?流活動?。隨著?新課程?實施深?入，我?們將面?臨更為?復雜與?深層的?問題。?這就需?要每位?教師加?強理論?學習，?拓寬知?識視野?，促進?了全校?教師專?業(yè)化成?長。?3、