復(fù)旦大學(xué) 第三章 學(xué)前兒童的感覺和知覺

第一節(jié)感覺和知覺概述教學(xué)目標(biāo)：1、掌握感覺、知覺的概念，理解二者的關(guān)系。2、理解感知覺在認識客觀世界中的作用。3、了解感覺、知覺的種類。當(dāng)前1頁，總共105頁。視覺大師艾舍爾當(dāng)前2頁，總共105頁。視覺大師艾舍爾當(dāng)前3頁，總共105頁。視覺大師艾舍爾當(dāng)前4頁，總共105頁。視覺大師艾舍爾當(dāng)前5頁，總共105頁。本章概要：我們看到的是真實的么？人如何感知豐富多彩的大千世界？人如何知道物體的大小遠近？錯覺的產(chǎn)生由哪些原因？……當(dāng)前6頁，總共105頁。一、什么是感覺和知覺當(dāng)前7頁，總共105頁。（個別屬性）顏色眼睛紅色氣味鼻子香的形狀直接作用

皮膚得出

圓的（感覺）味道味蕾酸的當(dāng)前8頁，總共105頁。感覺：腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺：腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體的反映。（一）定義當(dāng)前9頁，總共105頁。（二）感覺和知覺的關(guān)系共同點：1、均為感性認識2、均是人腦對直接作用于感覺器官的事物的反映3、均是對事物表面現(xiàn)象和外部特征的反映。當(dāng)前10頁，總共105頁。區(qū)別：

1、感覺反應(yīng)事物個別屬性，知覺反應(yīng)事物整體。

2、感覺是只需個別器官參與的活動。知覺是需多種感官共同參與的活動。（二）感覺和知覺的關(guān)系當(dāng)前11頁，總共105頁。聯(lián)系：感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是感覺的有機聯(lián)系。（二）感覺和知覺的關(guān)系當(dāng)前12頁，總共105頁。二、感和知覺在認識客觀世界中的作用（感覺和知覺的功用）當(dāng)前13頁，總共105頁。

感覺是維持人的正常心理活動的重要保障，如果把感覺剝奪，就會使人的思維過程發(fā)生混亂，導(dǎo)致注意力不能集中，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙第一個感覺剝奪實驗是由加拿大吉爾大學(xué)的心理學(xué)教授赫布和貝克斯頓等人于1954年進行的。

當(dāng)前14頁，總共105頁。感覺剝奪實驗當(dāng)前15頁，總共105頁。1954年，加拿大科學(xué)家做了一個在當(dāng)時看來有些莫名其妙的實驗。他們讓志愿者戴上半透明的塑料眼罩、紙板做的套袖和厚厚的棉手套，躺在一張床上什么也不用做(除了吃飯和上廁所)，時間要盡可能的長，每天的報酬是20美元。當(dāng)時大學(xué)生打工一小時大約只能掙50美分，這讓很多大學(xué)生都躍躍欲試，認為利用這個機會可以好好睡一覺，或者考慮論文、課程計劃。但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。沒過幾天，志愿者們就紛紛退出。他們說，他們感到非常難受，根本不能進行清晰的思考，哪怕是在很短的時間內(nèi)注意力都無法集中，思維活動似乎總是“跳來跳去”。更為可怕的是，50%的人出現(xiàn)了幻覺，包括視幻覺、聽幻覺和觸幻覺。視幻覺如出現(xiàn)光的閃爍；聽幻覺似乎聽到狗叫聲、打字聲、滴水聲等;觸幻覺則感到有冰冷的鋼板壓在前額和面頰，或感到有人從身體下面把床墊抽走。當(dāng)前16頁，總共105頁。

受試者在感覺剝奪試驗七天后，出現(xiàn)了經(jīng)典的病理心理現(xiàn)象：①出現(xiàn)錯覺、幻覺，感知綜合障礙及繼發(fā)性情緒行為障礙；②對刺激過敏，緊張焦慮，情緒不穩(wěn)；③思維遲鈍；④暗示性增高；⑤體訴多，各種神經(jīng)癥癥狀；當(dāng)前17頁，總共105頁。感覺剝奪這就是心理學(xué)上著名的“感覺剝奪”實驗。心理學(xué)家通過切斷志愿者各種感官對外界信息的獲取途徑，讓志愿者處于高度隔絕的狀態(tài)。實驗證明豐富的、多變的環(huán)境刺激是人生存的必要條件，在被剝奪感覺后，人會產(chǎn)生難以忍受的痛苦，各種心理功能將受到不同程度的損傷。當(dāng)前18頁，總共105頁。二、感和知覺在認識客觀世界中的作用（感覺和知覺的功用）

1、感知覺是認識的開端，是獲得知識（經(jīng)驗）的源泉。

2、感知覺是人類一切心理活動的基礎(chǔ)，使個體與環(huán)境保持平衡當(dāng)前19頁，總共105頁。（一）感覺的種類三、感覺和知覺的種類當(dāng)前20頁，總共105頁。視覺當(dāng)前21頁，總共105頁。當(dāng)前22頁，總共105頁。正常人眼中的色覺和色盲患者眼中的色覺可見光譜內(nèi)任何顏色都可由紅、綠、藍三色組成

全色盲

當(dāng)前23頁，總共105頁。色覺缺陷和色盲男性：6％色弱，2％色盲外祖父通過媽媽傳給自己女性：0.4%,0.03%當(dāng)前24頁，總共105頁。聽覺

當(dāng)前25頁，總共105頁。聽覺適宜刺激----16—20000赫茲可聽聲波感受器-----科蒂氏器官聽覺現(xiàn)象音調(diào)——頻率響度——振幅音色——波形當(dāng)前26頁，總共105頁。味覺

適宜刺激-----溶于水有味道的物質(zhì)感受器-----味蕾基本的味覺：酸——舌邊后部甜——舌尖苦——舌根咸——舌邊前部當(dāng)前27頁，總共105頁。嗅覺適宜刺激-----能揮發(fā)有氣味的物質(zhì)感受器-----鼻腔上膜的嗅細胞當(dāng)前28頁，總共105頁。膚覺包括：觸覺、壓覺、振動覺、溫覺、冷覺、痛覺當(dāng)前29頁，總共105頁。運動感覺

感受器：肌肉、筋腱、關(guān)節(jié)當(dāng)前30頁，總共105頁。平衡感覺感受器：內(nèi)耳中的前庭器官，包括耳石和三個半規(guī)管暈車、暈船——平衡器官過于敏銳當(dāng)前31頁，總共105頁。（二）知覺的種類：

1、按起主導(dǎo)作用的感覺分為：

視知覺聽知覺嗅知覺味知覺觸知覺當(dāng)前32頁，總共105頁。2、按知覺的對象不同，可以把知覺分為對物體知覺和社會知覺，物體知覺:空間知覺時間知覺運動知覺社會知覺:對他人的知覺自我知覺人際關(guān)系的知覺。

當(dāng)前33頁，總共105頁。感知覺的特性1、什么是感受性？2、變化規(guī)律感覺的相互作用：打針咬嘴唇感覺的適應(yīng)：拿著手機找手機、明或暗適應(yīng)感覺對比：西瓜和橘子先吃哪個好？感受性的訓(xùn)練：品茶師、品酒師

當(dāng)前34頁，總共105頁。四、感覺和知覺的特性（一）感受性及其變化的規(guī)律感受性：感覺的能力。不同的人對同等強度刺激物的感覺能力是不一樣的。同一個人在不同條件下，對同一刺激物的感受是有高低的。

當(dāng)前35頁，總共105頁。（1）感覺的相互作用。各種感覺不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互制約的，不同感覺的相互作用，可以使感受性發(fā)生變化。感覺的相互作用可以發(fā)生在同一種感覺之間；也可以發(fā)生在多種感覺之間。

2、感受性變化的規(guī)律當(dāng)前36頁，總共105頁。發(fā)生在多種感覺之間

色、香、味想吃視嗅味味覺能力提高當(dāng)前37頁，總共105頁。聯(lián)覺例:紅、橙、黃

—溫暖感藍、青、紫

—寒冷感視味聯(lián)覺—紅色更甜無色不甜“喧囂的色彩”“甜密的聲音”當(dāng)前38頁，總共105頁。食物顏色對食欲的影響當(dāng)前39頁，總共105頁。當(dāng)前40頁，總共105頁。

2、感受性變化的規(guī)律

（2）感覺的適應(yīng)適應(yīng)是在刺激物持續(xù)作用下引起感受性的變化。適應(yīng)可以發(fā)生在任何一種感覺，視覺、聽覺、膚覺、嗅覺等當(dāng)前41頁，總共105頁。適應(yīng)有以下幾種情況：弱刺激感受性提高強刺激感受性降低持續(xù)的刺激感受性降低當(dāng)前42頁，總共105頁。發(fā)生在同一種感覺之間，最明顯的是對比現(xiàn)象。同時性對比相繼性對比

2、感受性變化的規(guī)律

（3）感覺的對比當(dāng)前43頁，總共105頁。明暗同時性對比當(dāng)前44頁，總共105頁。（4）感受性與訓(xùn)練人的感受性是可以通過實踐活動的訓(xùn)練得到提高的?！案杏X代償”(盲人，聾啞人)當(dāng)前45頁，總共105頁。四、感覺和知覺的特性（二）知覺的特性1、選擇性2、整體性3、理解性4、恒常性(三)錯覺當(dāng)前46頁，總共105頁。選擇性

1、涵義：

四、感覺和知覺的特性（二）知覺的特性2、影響因素有：從客觀而言:（1）對象與背景的差別（2）對象的活動性（3）對象的特征從主觀因素來:需要興趣情緒知識經(jīng)驗當(dāng)前47頁，總共105頁。當(dāng)前48頁，總共105頁。當(dāng)前49頁，總共105頁。當(dāng)前50頁，總共105頁。1、涵義：

知覺的對象具有不同的屬性，由不同的部分組成，人在知覺的過程中并不是把對象感知為個別的孤立部分，總是傾向于把零散的對象知覺為一個整體。四、感覺和知覺的特性（二）知覺的整體性當(dāng)前51頁，總共105頁。當(dāng)前52頁，總共105頁。

知覺整體性把部分知覺為整體當(dāng)前53頁，總共105頁。（1）整體優(yōu)先；（2）部分依賴于整體；（3）整體大于部分之和。2、知覺整體性的具體表現(xiàn)當(dāng)前54頁，總共105頁。（1）

整體優(yōu)先當(dāng)前55頁，總共105頁。（2）部分依賴于整體當(dāng)前56頁，總共105頁。（2）部分依賴于整體當(dāng)前57頁，總共105頁。（3）

整體大于部分之和當(dāng)前58頁，總共105頁。（1）接近性(proximity):距離上相近的物體容易被知覺組織在一起。3、整體性的組織原則當(dāng)前59頁，總共105頁。（2）相似性(similarity):凡物理屬性相近的物體容易被組織在一起。當(dāng)前60頁，總共105頁。（3）連續(xù)性(continuity):凡具有連續(xù)性或共同運動方向的刺激容易被看成一個整體。當(dāng)前61頁，總共105頁。（4）封閉性(closure):人們傾向于將缺損的輪廓加以補充使知覺成為一個完整的封閉圖形。當(dāng)前62頁，總共105頁。（5）簡單性（simply）：人們傾向于以最簡單的圖形來知覺事物。當(dāng)前63頁，總共105頁。（1）刺激物各部分的關(guān)系；（2）知覺者的知識經(jīng)驗。4、影響知覺整體性的因素當(dāng)前64頁，總共105頁。刺激物各部分的關(guān)系是知覺整體性的基礎(chǔ)。當(dāng)前65頁，總共105頁。個人知識經(jīng)驗對知覺整體性有一定的影響。當(dāng)前66頁，總共105頁。在對現(xiàn)時事物的知覺中，需有以過去經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋、說明。不同的知識背景和理解力影響對同一對象的知覺。四、感覺和知覺的特性（二）知覺的理解當(dāng)前67頁，總共105頁。當(dāng)前68頁，總共105頁。當(dāng)前69頁，總共105頁。知覺的理解性當(dāng)前70頁，總共105頁。

知覺理解性當(dāng)前71頁，總共105頁。

人們在剌激變化的情況下把事物知覺成穩(wěn)定不變的整體的現(xiàn)象稱為知覺的恒常性。主要有大小恒常性

、形狀恒常性、

顏色恒常性等。恒常性的存在能使人有效地適應(yīng)環(huán)境的變化。四、感覺和知覺的特性（二）知覺的恒常性當(dāng)前72頁，總共105頁。形狀恒常性當(dāng)前73頁，總共105頁。

知覺的恒常性形狀恒常性當(dāng)前74頁，總共105頁。大小恒常性當(dāng)前75頁，總共105頁。顏色恒常性當(dāng)前76頁，總共105頁。（三）錯覺錯覺是錯誤的知覺，是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物歪曲的知覺。錯覺的種類很多，最常見的視錯覺，還有形重錯覺、運動錯覺以及時間錯覺等。產(chǎn)生錯覺的原因十分復(fù)雜，往往是由生理和心理等多種因素引起的。錯覺：不正確，歪曲的知覺，是可以利用當(dāng)前77頁，總共105頁。當(dāng)前78頁，總共105頁。當(dāng)前79頁，總共105頁。當(dāng)前80頁，總共105頁。當(dāng)前81頁，總共105頁。當(dāng)前82頁，總共105頁。當(dāng)前83頁，總共105頁。當(dāng)前84頁，總共105頁。當(dāng)前85頁，總共105頁。1.明適應(yīng)時視覺的感受性提高了A.適應(yīng)B.感覺對比2“騎驢找驢”；3吃過糖后再吃橘子覺得很酸。當(dāng)前86頁，總共105頁。A.知覺的整體性B.知覺的選擇性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性1.夜空中的流星最容易引起我們的注意；2.計算機專業(yè)的同學(xué)和學(xué)中文的同學(xué)一起選購計算機；3.國旗的顏色;4.當(dāng)前87頁，總共105頁。第二節(jié)學(xué)前兒童的感覺和知覺

一、學(xué)前兒童感覺的發(fā)展（一）視覺：

1、視覺敏銳度是指精確地辨別細致物體或遠距離物體的能力，也就是發(fā)覺對象在體積和形狀上最小差異的能力。即一般所謂視力。

當(dāng)前88頁，總共105頁。整個學(xué)前期，兒童的視力不斷增長。當(dāng)前89頁，總共105頁。兒童的視力障礙有：遠視、近視、弱視等。早期矯正有效果。當(dāng)前90頁，總共105頁。保護視力，預(yù)防近視從幼兒期開始。當(dāng)前91頁，總共105頁。

2、顏色視覺

顏色視覺是指區(qū)別顏色細微差異的能力，也稱辨色能力。據(jù)研究，最初的顏色視覺在出生后頭幾個月即已出現(xiàn)。

當(dāng)前92頁，總共105頁。

幼兒期，兒童區(qū)別顏色細微差異的能力繼續(xù)發(fā)展。幼兒顏色視覺的發(fā)展，更主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。當(dāng)前93頁，總共105頁。顏色視覺的障礙有：色盲、色弱當(dāng)前94頁，總共105頁。

（二）聽覺1、聽覺聽覺發(fā)生的指標(biāo)“習(xí)慣化”與“去習(xí)慣化”。感受性2、言語聽覺在掌握語言、接觸音樂環(huán)境的過程中，學(xué)前兒童的聽覺不斷發(fā)展。兒童聽覺的個別差異很大。當(dāng)前95頁，總共105頁。（三）觸覺兒童從出生時起就有觸覺反應(yīng)，天生的無條件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以說是觸覺的表現(xiàn)。

當(dāng)前96頁，總共105頁?？谇坏挠|覺對物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動進行的手的觸覺探索。通過口腔的觸覺探索可以進行學(xué)習(xí)。整個人生第一年，嬰兒的口腔觸覺都