2023年幼兒園中班工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)202?3年幼?兒園中?班工作?總結(jié)?在繁忙?、快節(jié)?奏的教?育教學(xué)?工作中?，迎來(lái)?了學(xué)期?的尾聲??；厥?這一個(gè)?學(xué)期的?工作，?有辛勤?的耕耘?，有收?獲的喜?悅，真?令人難?忘。本?學(xué)期，?我和?蘇老?師、?徐老?師配班?，在我?們共同?努力下?，班級(jí)?的各項(xiàng)?工作開(kāi)?展的井?然有序??，F(xiàn)將?本學(xué)期?幾個(gè)方?面的工?作進(jìn)行?總結(jié)，?以便今?后揚(yáng)長(zhǎng)?避短，?有利于?班級(jí)工?作的順?利開(kāi)展?。（?一）班?風(fēng)班貌?方面?我班現(xiàn)?有__?__名?幼兒，?其中_?___?名是插?班生。?過(guò)了一?個(gè)暑假?，幼兒?從小班?升到了?中班，?每位幼?兒都能?愉快地?在幼兒?園學(xué)習(xí)?生活，?不僅個(gè)?頭長(zhǎng)高?了，各?方面的?能力也?有了不?同水平?的提高?。黃奕?菲、周?蘊(yùn)韻等?幼兒思?維活躍?，樂(lè)意?發(fā)言;?張浠菡?、錢(qián)磊?等幼兒?能在?老師?的引導(dǎo)?下大膽?、愉快?地參加?各項(xiàng)活?動(dòng);王?鈺涵、?沈科等?幼兒在?老師的?提醒幫?助下也?養(yǎng)成了?天天午?睡的好?習(xí)慣;?劉璟洋?、謝若?楓等幼?兒自理?能力有?了很大?的提高?。幼兒?在老師?和保育?員的悉?心教養(yǎng)?下，良?好的情?感、態(tài)?度正逐?漸養(yǎng)成?，能力?、知識(shí)?與技能?也得到?了進(jìn)一?步的發(fā)?展。?（二）?教育教?學(xué)方面?1、?創(chuàng)設(shè)活?動(dòng)區(qū)學(xué)?習(xí)環(huán)境?一開(kāi)?學(xué)，我?們老師?便將活?動(dòng)室的?桌椅擺?放成靈?活方便?的區(qū)域?形式。?充分利?用班級(jí)?區(qū)域的?結(jié)構(gòu)特?點(diǎn)、現(xiàn)?有空間?、設(shè)備?、合理?分割半?隱蔽式?的，相?對(duì)獨(dú)立?又便于?幼兒合?作互動(dòng)?的區(qū)角?。另外?我們結(jié)?合班級(jí)?特色活?動(dòng)創(chuàng)設(shè)?了變廢?為寶區(qū)?，讓幼?兒能在?不知不?覺(jué)中各?方面的?能力得?到培養(yǎng)?和鍛煉?。同時(shí)?我們結(jié)?合主題?活動(dòng)開(kāi)?展自主?區(qū)域游?戲，為?幼兒提?供豐富?有效的?材料，?引導(dǎo)幼?兒在自?由、寬?松的氣?氛中主?動(dòng)探索?、學(xué)習(xí)?。我們?開(kāi)設(shè)了?數(shù)學(xué)區(qū)?、健身?區(qū)、生?活區(qū)、?語(yǔ)言區(qū)?、操作?區(qū)等多?個(gè)區(qū)角?，根據(jù)?幼兒的?年齡特?點(diǎn)、本?班教育?教學(xué)總?目標(biāo)和?正在進(jìn)?行的主?題活動(dòng)?，有層?次的、?有步驟?的提出?各階段?的區(qū)域?活動(dòng)目?標(biāo)，幼?兒活動(dòng)?的興趣?很高。?2、?扎實(shí)開(kāi)?展日常?教育教?學(xué)活動(dòng)?一直?以來(lái)，?我們班?嚴(yán)格遵?守幼兒?園的各?項(xiàng)作息?和規(guī)章?制度，?按時(shí)按?量進(jìn)行?每次活?動(dòng)。每?次活動(dòng)?間隔，?我們盡?量減少?幼兒的?消極等?待，充?分利用?他們的?在園時(shí)?間對(duì)他?們進(jìn)行?多方面?教育，?我們每?兩個(gè)星?期都有?選擇的?內(nèi)容，?并且我?們定期?會(huì)帶幼?兒到圖?書(shū)室和?科學(xué)發(fā)?現(xiàn)室（?智慧屋?），每?月一次?園內(nèi)組?織混齡?活動(dòng)、?社區(qū)活?動(dòng)等，?在正常?而有序?地一日?生活中?，孩子?們各方?面能力?都得到?了很大?的鍛煉?與提高?。無(wú)論?什么活?動(dòng)，我?們總是?幾個(gè)老?師同時(shí)?參與，?盡可能?多地增?加孩子?們被指?導(dǎo)的機(jī)?會(huì)。我?們還組?織幼兒?積極參?加幼兒?園的各?項(xiàng)活動(dòng)?比賽，?取得了?不錯(cuò)的?成績(jī)，?在班級(jí)?環(huán)境布?置檢查?中，我?班被評(píng)?為了“?環(huán)境優(yōu)?勝班”?，看著?我們與?孩子共?同取得?的成果?，我們?覺(jué)得花?的時(shí)間?是值得?的。?3、注?重個(gè)性?，因人?施教?在教育?過(guò)程中?，由于?先天素?質(zhì)，生?活環(huán)境?，所受?的教育?以及主?觀努力?不同，?每個(gè)孩?子的身?心發(fā)展?的可能?性和發(fā)?展水平?都存在?差異。?所以我?們?cè)诮?學(xué)中就?注重個(gè)?體差異?，因人?施教，?引導(dǎo)幼?兒個(gè)性?健康發(fā)?展。首?先我們?從了解?孩子入?手，及?時(shí)掌握?幼兒各?方面的?表現(xiàn)，?掌握個(gè)?體素質(zhì)?的發(fā)展?水平。?然后進(jìn)?行分析?，分析?問(wèn)題存?在的原?因。再?選擇恰?當(dāng)?shù)慕?育方法?，教育?手段進(jìn)?行教育?。并針?對(duì)不同?個(gè)性的?幼兒采?取不同?的教育?方法。?另外我?們還鼓?勵(lì)小朋?友積極?參加假?日服務(wù)?班，從?而使幼?兒有更?大的進(jìn)?步。?4、育?兒之本?，德育?為重?現(xiàn)在的?孩子都?是家里?的“皇?帝”，?父母長(zhǎng)?輩事事?都依著?，造成?了孩子?依賴(lài)性?強(qiáng)、自?私、任?性、自?制力差?，我班?的一些?孩子尤?其嬌氣?。針對(duì)?這一情?況，我?們開(kāi)展?了一系?列的工?作。首?先與家?長(zhǎng)個(gè)別?聯(lián)系，?掌握第?一手的?資料，?在調(diào)查?摸底的?基礎(chǔ)上?再利用?空域時(shí)?間（晨?間活動(dòng)?、自由?活動(dòng)等?）教育?幼兒。?在實(shí)施?過(guò)程中?，我們?首先做?好家長(zhǎng)?工作向?家長(zhǎng)介?紹我們?的德育?教育內(nèi)?容，向?家長(zhǎng)提?出希望?，取得?家長(zhǎng)的?配合，?提高教?育效果?。在我?們一次?次的解?釋下，?很多家?長(zhǎng)紛紛?轉(zhuǎn)變了?育兒觀?念，以?實(shí)際行?動(dòng)來(lái)支?持我們?的教育?活動(dòng)。?例如：?我班的?凡幸小?朋友，?從小就?比較嬌?氣，父?母事無(wú)?巨細(xì)，?都幫他?做好，?養(yǎng)成了?他的依?賴(lài)性特?別強(qiáng)，?連早晨?來(lái)園一?定要家?長(zhǎng)送到?教室門(mén)?口，幫?他把東?西都放?好才行?。針對(duì)?這一情?況，我?們及時(shí)?進(jìn)行家?訪，向?家長(zhǎng)了?解幼兒?在家的?生活情?況，家?庭教育?，并適?當(dāng)教給?了家長(zhǎng)?一些育?兒知識(shí)?。在近?一學(xué)期?的努力?下，該?幼兒的?自理能?力有了?很大的?進(jìn)步，?家長(zhǎng)也?終于對(duì)?我們的?建議給?予了較?高的評(píng)?價(jià)。?5、聽(tīng)?故事，?培養(yǎng)幼?兒的傾?聽(tīng)習(xí)慣?開(kāi)學(xué)?初，我?們發(fā)現(xiàn)?不少幼?兒在集?體活動(dòng)?中樂(lè)意?發(fā)言，?但卻不?能安靜?地傾聽(tīng)?同伴或?老師說(shuō)?的話;?看電視?、聽(tīng)故?事的時(shí)?候不能?安靜地?看或聽(tīng)?，常常?會(huì)說(shuō)一?些與當(dāng)?前無(wú)關(guān)?的話題?，缺乏?良好的?傾聽(tīng)習(xí)?慣。良?好的傾?聽(tīng)習(xí)慣?有助于?幼兒提?高語(yǔ)言?能力、?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和意志?品質(zhì)，?我們覺(jué)?得有必?要抓緊?培養(yǎng)幼?兒良好?的傾聽(tīng)?習(xí)慣，?本學(xué)期?我們利?用音樂(lè)?游戲、?離園前?后等時(shí)?間引導(dǎo)?幼兒安?靜地反?復(fù)傾聽(tīng)?故事，?隔一段?時(shí)間請(qǐng)?幼兒來(lái)?講述故?事，漸?漸地，?幼兒對(duì)?聽(tīng)故事?、講故?事活動(dòng)?越來(lái)越?感興趣?了，家?長(zhǎng)反映?，孩子?在家也?能安靜?地聽(tīng)錄?音機(jī)里?的故事?。在培?養(yǎng)傾聽(tīng)?習(xí)慣的?同時(shí)，?我們也?注重在?各項(xiàng)活?動(dòng)中培?養(yǎng)幼兒?樂(lè)意與?同伴交?流，大?膽發(fā)言?的好習(xí)?慣。如?在活動(dòng)?中，我?們經(jīng)常?引導(dǎo)幼?兒用語(yǔ)?言講述?自己操?作的過(guò)?程或結(jié)?果，引?導(dǎo)幼兒?用自己?的語(yǔ)言?表達(dá)對(duì)?歌曲、?樂(lè)曲或?繪畫(huà)作?品的感?受，對(duì)?于一些?膽子較?小的幼?兒我們?積極鼓?勵(lì)他們?發(fā)言，?并在各?種活動(dòng)?中要求?說(shuō)話完?整，學(xué)?習(xí)用較?恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)句表?達(dá)。?（三）?科研工?作這?學(xué)期我?園的科?研活動(dòng)?是“開(kāi)?展多元?教育，?促進(jìn)幼?兒和諧?發(fā)展”?，其中?我班開(kāi)?展了”?創(chuàng)個(gè)性?化環(huán)境?，促幼?兒和諧?發(fā)展”?的子課?題研究?，我們?班以“?個(gè)性、?和諧”?為中心?，讓快?樂(lè)、寬?松、平?等的環(huán)?境影響?幼兒，?促進(jìn)幼?兒能力?的發(fā)展?。開(kāi)?學(xué)初，?我們認(rèn)?真了解?情況，?并根據(jù)?實(shí)際制?定了切?實(shí)可行?的計(jì)劃?。活動(dòng)?中我們?為幼兒?提供了?可以刺?激幼兒?發(fā)展的?豐富環(huán)?境，運(yùn)?用非傳?統(tǒng)方式?來(lái)學(xué)習(xí)?傳統(tǒng)學(xué)?科，提?供多元?的表達(dá)?途徑讓?幼兒發(fā)?表，采?用多媒?體、故?事、兒?歌、游?戲、繪?畫(huà)、實(shí)?地觀察?等多種?形式促?進(jìn)每個(gè)?幼兒都?富有個(gè)?性的發(fā)?展。教?學(xué)中，?教師始?終創(chuàng)造?各種機(jī)?會(huì)，引?導(dǎo)幼兒?積極主?動(dòng)地去?發(fā)現(xiàn)、?去思考?、去學(xué)?習(xí)、去?實(shí)踐，?讓幼兒?在不知?不覺(jué)中?感受美?，創(chuàng)造?富有個(gè)?性的環(huán)?境，使?幼兒與?環(huán)境和?諧發(fā)展?。（?四）班?務(wù)工作?1、?我們老?師之間?能以合?作協(xié)調(diào)?、共同?努力的?態(tài)度進(jìn)?行班上?的各項(xiàng)?工作。?2、?做好班?上財(cái)物?的保管?，嚴(yán)格?鍺行衛(wèi)?生、安?全、保?健制度?，盡量?做到“?節(jié)儉為?園”。?雖然?我們幾?人能做?在一起?討論的?時(shí)間并?不多，?但我們?還是經(jīng)?常利用?各種機(jī)?會(huì)就孩?子問(wèn)題?進(jìn)行討?論并共?同商量?解決策?略。因?為班級(jí)?是一個(gè)?集體，?也是一?個(gè)大家?庭，我?們老師?，既是?家庭成?員又是?家長(zhǎng)，?只有我?們齊心?協(xié)力，?班級(jí)才?能管理?地好，?發(fā)展地?好。?（五）?保育工?作我?們堅(jiān)持?保教結(jié)?合的原?則，和?保育員?阿姨一?起把工?作做的?有聲有?色，家?長(zhǎng)們都?比較滿?意。?1、每?天早晨?堅(jiān)持進(jìn)?行晨檢?，不僅?檢查孩?子的精?神狀況?，身體?情況，?還檢查?幼兒的?口袋，?并記錄?幼兒帶?藥情況?，以便?及時(shí)為?孩子喂?藥。?2、根?據(jù)天氣?冷熱變?化及時(shí)?給幼兒?增減衣?服。?3、鼓?勵(lì)幼兒?吃兩碗?飯，主?動(dòng)為幼?兒添飯?添菜。?4、?培養(yǎng)幼?兒的自?我服務(wù)?能力，?教會(huì)幼?兒穿脫?衣褲鞋?襪、疊?衣服、?疊被子?。5?、培養(yǎng)?幼兒良?好的為?他人服?務(wù)的能?力，如?：重點(diǎn)?指導(dǎo)值?日生工?作，使?所有的?孩子做?起值日?生工作?都井井?有條。?6、?做好午?檢工作?，為幼?兒蓋好?被子，?提醒幼?兒睡姿?正確，?不蒙頭?。7?、幼兒?離園前?，幫助?幼兒整?理好衣?服。?以上就?是我們?保育工?作的情?況，另?外，在?班級(jí)衛(wèi)?生工作?方面，?我們堅(jiān)?持每天?兩次小?掃，每?周一次?打掃，?杯子、?毛巾、?桌子每?天消毒?，教室?里的擺?放保持?整齊有?序。?（六）?家園合?作切?實(shí)做好?常規(guī)性?的家長(zhǎng)?工作。?為了使?家長(zhǎng)了?解我們?的工作?，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的?理解與?信任，?我們積?極利用?家長(zhǎng)會(huì)?與全班?家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通?，在家?長(zhǎng)會(huì)上?我們不?僅向家?長(zhǎng)介紹?了本班?的具體?情況和?計(jì)劃安?排，還?結(jié)合我?班的課?題研究?向家長(zhǎng)?進(jìn)行具?體的介?紹，我?們提供?了一些?已開(kāi)展?的主題?活動(dòng)的?資料，?并且向?家長(zhǎng)介?紹了“?校信通?”，也?得到了?家長(zhǎng)的?理解和?支持，?全班都?開(kāi)通了?“校信?通”，?“校信?通”是?我們與?家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通?的另一?個(gè)橋梁?。在我?們的《?幼兒成?長(zhǎng)冊(cè)》?中家?長(zhǎng)和?老師都?認(rèn)真詳?細(xì)地記?錄了孩?子的成?長(zhǎng)經(jīng)歷?，在翻?閱的孩?子的作?品、記?錄本中?看到了?自己孩?子的進(jìn)?步，也?看到了?班級(jí)豐?富多彩?的活動(dòng)?，在家?長(zhǎng)們心?中引起?了共鳴?，我們?的工作?得到了?家長(zhǎng)的?理解和?支持。?為了使?家長(zhǎng)能?經(jīng)常性?地了解?孩子在?幼兒園?的情況?，我們?利用早?晚接送?的時(shí)間?主動(dòng)與?每一位?家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通?，班級(jí)?里的重?大活動(dòng)?如需家?長(zhǎng)配合?的，我?們都以?書(shū)面形?式通知?家長(zhǎng)，?使家長(zhǎng)?了解各?個(gè)活動(dòng)?的目的?和任務(wù)?。讓家?長(zhǎng)更多?的了解?孩子的?發(fā)展情?況，積?極爭(zhēng)取?家園協(xié)?調(diào)一致?共同促?進(jìn)幼兒?的健康?成長(zhǎng)。?（七?）、存?在問(wèn)題?和發(fā)展?方向?1、個(gè)?別幼兒?挑食，?有的不?愛(ài)吃肉?，有的?不吃蔬?菜，還?有的幼?兒不吃?水果。?一些幼?兒進(jìn)餐?注意力?不集中?，速度?慢，進(jìn)?餐習(xí)慣?還有待?改善。?2、?在學(xué)習(xí)?習(xí)慣上?，有的?幼兒注?意力不?易集中?;有的?幼兒樂(lè)?意發(fā)言?，但不?愛(ài)動(dòng)腦?筋，依?樣畫(huà)葫?蘆;還?有的幼?兒愛(ài)插?嘴，回?答問(wèn)題?聲音不?夠響亮?等。?3、不?少幼兒?繪畫(huà)的?堅(jiān)持性?比較的?差，并?且想象?力比較?