八年級語文上冊教學(xué)計劃(15篇)

八年級語文上冊教學(xué)計劃(15篇)八班級語文上冊教學(xué)方案1一、班情分析本班現(xiàn)有在籍學(xué)生23人，其中男生13人，女生10人。在施行新課改中，老師熱心進行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)力氣，開展自主、合作、探究的教改試驗，取得了很好的效果，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐力氣，對推動新一輪教學(xué)改革積累了成功的閱歷。但是，部分學(xué)生對新教材新教法照舊不能適應(yīng)。受應(yīng)試訓(xùn)練的慣性影響，老師在施行教學(xué)中，照舊有重學(xué)問輕力氣的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境。二教材分析本冊教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元依據(jù)主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在綜合學(xué)科中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的.實踐中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，培養(yǎng)實踐力氣、創(chuàng)新力氣和探究力氣。三、教學(xué)目標(biāo).1、思想品德目標(biāo)在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生寵愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力拓展學(xué)生的視野，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造力氣，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提升學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。2、學(xué)問目標(biāo)：了解課文中消逝的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方式和修辭方式和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消逝的生字生詞的音形義。3、掌握和運用學(xué)問力氣的目標(biāo)在學(xué)校語文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力氣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的較好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受力氣，初步掌握精讀略讀的方式，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提升閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的力氣。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。4、人文素養(yǎng)目標(biāo)初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西靈敏運用到生活中，從而提升自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等，四、教學(xué)措施1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，施行教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。2、老師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際狀況動身，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，重視補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要重視培養(yǎng)語言交際力氣和寫作力氣。4、重視培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握較好的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探究，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文力氣。6、重視學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力氣的培養(yǎng)，主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力氣的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。五、教學(xué)進度表第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練（1）1、《新聞兩則》（2）第二周2、《蘆花蕩》（2）3、蠟燭（2）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料（4）第三周4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）5、《友愛的爸爸媽媽》（2）綜合性活動寫作口語交際、：“世界：什么時間鑄劍為犁”（2）第四周綜合性活動寫作口語交際、：“世界：什么時間鑄劍為犁”（1）6、阿長與《山海經(jīng)》（2）7、背影（2）第五周8、臺階（2）9、老王（2）10、信客（2）第六周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界布滿愛”（3）21、桃花源記（3）第七周22、短文兩篇（3）23、、核舟記（3）第八周24、大道之行也（2）25、杜甫詩三首（2）綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：蓮文化的魅力（3）第九周11、中國石拱橋（2）期中復(fù)習(xí)（4）第十周期中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)競賽第十一周12、橋之美（2）13、蘇州園林（3）第十二周14、故宮博物院（2）15、說“屏”（2）第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：說不盡的橋（3）16、《大自然的語言》（2）17、《奇異的g隆》（2）第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）19、生物入侵者（2）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺（2）第十五周20、你一定會聽見的（2）寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺（3）第十六周26、三峽（2）27、短文兩篇（3）第十七周28、觀潮（3）29、湖心亭看雪（2）第十八周30、詩四首（3）期末復(fù)習(xí)（3）第十九周期末復(fù)習(xí)（6）第二十周期末復(fù)習(xí)、期末考試（6）八班級語文上冊教學(xué)方案2一、教材分析八班級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材全部的教材都接受了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個單元是指依據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。閱讀本冊教材六個單元共有30篇課文，依據(jù)內(nèi)容和體裁分為：第一單元，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提升。4、突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語文力氣，要細(xì)心備課，尤其是備學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避開繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。5、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈敏命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提升作文水平.6、實行分層目標(biāo)教學(xué),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提升.7、引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,關(guān)懷中下生提升學(xué)習(xí)愛好和成果.8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,強化語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān).9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異.充分照看到不同學(xué)生的特點.10、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,熬煉力氣,提升愛好.11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達力氣.12、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.13、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批判,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念.八班級語文上冊教學(xué)方案8一、教材簡析人教版《語文》八班級上冊在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)斗、愛、建筑（事物說明文）、科學(xué)（事理說明文）、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界什么時間鑄箭為犁、讓世界布滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：（１）立足學(xué)生實際（２）體現(xiàn)現(xiàn)代意識（３）弘揚人文精神（４）突出開放性（５）重視策略引導(dǎo)。文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的預(yù)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：1、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、杜甫詩三首；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段，總計為1082字。2、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的力氣。問題僅在于老師要擅長因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中；2、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的；3、以補白的形式消逝。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地支配了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界布滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長與一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動。其中《世界：什么時間鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對學(xué)生查找和運用資料的力氣、寫作爭論報告的力氣、辨別是非善惡的力氣以及辯證思維的力氣都提出了較高要求。教學(xué)時要留意提前支配，合理布置，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面熬煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。語法修辭學(xué)問要點本冊教材“附錄”部分支配的語法學(xué)問是虛詞，可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶學(xué)問，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和辨別詞類?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩?xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能推斷出對偶句即可。二、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的`學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來；2、教會學(xué)生依據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步處理具體的問題，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實現(xiàn)大目標(biāo)的做事方式；3、連續(xù)強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫、閱讀和科學(xué)的解題方式；4、教會學(xué)生循序漸進、逐步積累的學(xué)習(xí)方式，進而依據(jù)每位同學(xué)的特點，指導(dǎo)其查找適合自己的學(xué)習(xí)方式。5、訓(xùn)練學(xué)生懂得珍重疼惜時間、珍重疼惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析通過七班級一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力氣也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提升，但也存在如下問題：兩極分化嚴(yán)峻，而且”尾巴”較大，同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成果照舊不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的看法，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)愛好不足，學(xué)習(xí)不夠主動。具體表現(xiàn)為：閱讀不多，語感不強，書寫不美，表達不清。四、教學(xué)措施1）、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提升思想熟識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2）、語文教學(xué)中，要強化綜合，簡化頭緒，突出重點，重視學(xué)問之間，力氣之間以及學(xué)問、力氣、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提升。3）、重視學(xué)生思維力氣的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方式，發(fā)展他們的觀看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維。4）、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語文力氣。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點、要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭辯式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式、要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。5）、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。6）作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提升語文水平。7）、實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)、利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提升。8）、引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，關(guān)懷中下生提升學(xué)習(xí)愛好和成果。9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，強化課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異、充分照看到不同學(xué)生的特點。11）、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，熬煉力氣，提升愛好。12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達力氣。13）、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文學(xué)問的運用。14）、組織采訪和調(diào)查至少一次。15）、要求寫一篇小語文。16）、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。17）、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批判，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。18）、開展網(wǎng)絡(luò)關(guān)心教學(xué)、對家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語文訓(xùn)練網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等，鼓舞學(xué)生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，為寫好文化作文打好基礎(chǔ)、八班級語文上冊教學(xué)方案9目的要求：1、積累生字詞，了解新聞和通訊兩種問題，初步掌握新聞的寫作方式。2、把握敘事六要素，對作品中感人肺腑的形象和驚心動魄的情景和各具特色的語言有自己的體會和評價。3、訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度和篩選信息的.力氣，快速抓住敘述六要素，培養(yǎng)復(fù)述課文的力氣。4、感受戰(zhàn)斗的殘酷，民族的堅韌，感恩和平，對戰(zhàn)斗形成正確的看法。5、培養(yǎng)學(xué)生查找和搜集資料的力氣，能有效借助書籍、因特網(wǎng)等進行信息的搜尋。重難點：1、復(fù)習(xí)記敘六要素，把握記敘性作品中的人物和大事。2、了解新聞的特點，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。3、把握人物性格，感知人物形象。4、學(xué)會分析作品中感人肺腑的人物形象，評點各具特色的語言；5、對戰(zhàn)斗與和平有正確的熟識。教具：多媒體、錄音機、掛圖、小黑板第二單元課數(shù)：6課課時：15課時內(nèi)容：6、《阿長與》7、《背影》8、《臺階》9、《老王》10、《信客》綜合學(xué)習(xí)八班級語文上冊教學(xué)方案10一、指導(dǎo)思想以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校語文教研組的統(tǒng)一支配，切實提升自身的業(yè)務(wù)學(xué)問水平和訓(xùn)練教學(xué)力氣，落實常規(guī)工作，扎扎扎實實實基礎(chǔ)。對于八班級學(xué)生一方面連續(xù)保持語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)：一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀力氣、寫作力氣和口語交際力氣得到提升，具有初步的文學(xué)鑒賞力氣和閱讀課外文言文的力氣。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方式，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。二、學(xué)情分析本班有學(xué)生45人，其中女生24人。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成果和語文素養(yǎng)一般。學(xué)生的口頭表達和書面表達力氣都不高，自主探究合作的力氣也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以，八班級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有主動學(xué)習(xí)的精神，照抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)峻，老師雖然勸告訓(xùn)練，但學(xué)生卻敷衍了事。三、教材分析本冊教材共分為六個單元。每個單元有四篇課文，有寫作專題訓(xùn)練。在二四六單元支配了綜合性學(xué)習(xí)；在三五單元支配了名著導(dǎo)讀；三六單元支配了課外古詩詞誦讀。第一單元是變化著的社會：這個單元，主要閱讀新聞類文章，獲得主要信息，把握的看法和態(tài)度，把握不同新聞題材的特點，留意學(xué)習(xí)閱讀新聞的方式。學(xué)習(xí)新聞采訪和新聞寫作?？谡Z交際是敘述。第二單元是生活的記憶：課文包括傳記與回憶性散文。要求把握傳記、回憶性散文的特點，學(xué)習(xí)刻畫人物的方式，對人物和大事有自己的推斷。寫作是學(xué)寫傳記。綜合性學(xué)習(xí)的主題是人無信不立。第三單元是山川美景：課文都是古文、古詩。要求是閱讀寫景類古詩文，感受山川風(fēng)物之美，積累常見聞言實詞。寫作是學(xué)習(xí)描寫景物。本本單元還支配了名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。第四單元是情感哲思：課文都是散文，要求是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性。重視朗讀，體會對生活的感受和發(fā)覺。寫作是語言要連貫。綜合性學(xué)習(xí)是我們的互聯(lián)網(wǎng)時代。第五單元是文明的印跡：課文都是說明文，要求是把握說明對象的特征，學(xué)習(xí)說明方式；揣摩說明語言，增加思維的條理性和嚴(yán)密性。寫作是說明事物要抓住特征。本單元還支配了口語交際和名著導(dǎo)讀?？谡Z交際是復(fù)述與轉(zhuǎn)述，名著導(dǎo)讀是《昆蟲記》。第六單元是情操與志趣：課文都是古詩文，要求是借助解釋和工具書了解內(nèi)容大意，積累常見文言虛詞和名言警句。寫作是表達要得體。綜合性學(xué)習(xí)是身邊的文化遺產(chǎn)。還支配了四首課外古詩詞誦讀。四、教學(xué)目標(biāo)1.要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提升默讀的質(zhì)量和速度。2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方式，體會說明文精確?????、周密的語言。3.要留意說明的挨次和方式，能依據(jù)要求篩選信息。4.要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內(nèi)容大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。五、主要措施1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學(xué)生在港移默化的過程中，提升思想熟識，陶冶道德情操，培蕎審美情趣，做到既教書又育人。2.語文教學(xué)中，要強化綜合，簡化頭緒，突出重點，重視學(xué)問之間，力氣之間以及學(xué)問、力氣、情意之間的聯(lián)系，董視積系、感悟、集陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提升。3.董視學(xué)生思維力氣的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方式，發(fā)展他們的觀看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的.制造性思維。4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語文力氣。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和寸論式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。5.董視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通謀本內(nèi)外、謀堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。6.作文教學(xué)，貼近生活實際，言有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提升作文水平。7.實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用謀外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提升。8.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，強化謀代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每謀過關(guān)，單元過關(guān)。9.利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，流講念，辦手抄文學(xué)報，熬煉力氣提升興起。10.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批判,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。六、教學(xué)進度（略）八班級語文上冊教學(xué)方案11一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求。1、基礎(chǔ)學(xué)問方面的目標(biāo)：讓學(xué)生了解消息、通訊、抒情詩等文學(xué)體裁，能夠依據(jù)上下文理解詞語的具體意思，了解短語及短語的類型。連續(xù)積累生詞，能夠靈敏地運用到自己的作文中去。對于比方、擬人、夸張、排比等修辭方式，下定義等說明方式連續(xù)學(xué)習(xí)。2、基本技能和力氣培養(yǎng)方面的要求。依據(jù)上下文，體會語句中蘊含著的思想感情；弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。大事之間有何聯(lián)系。學(xué)會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象，漂亮的意境，真摯的感情。連續(xù)提升自己閱讀文言文的力氣。寫作力氣，這一冊連續(xù)練習(xí)寫記敘文，能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷嵏?，語言生動，語句漂亮，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。3、思想訓(xùn)練方面的要求。通過本冊的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寵愛祖國，關(guān)懷國家大事，學(xué)會欣賞美，體會事物中蘊含著的哲理，從而進一步提升思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，并且通過投影儀，微機、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。4、創(chuàng)新意識。從課堂到課外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。課堂上，在聽好課的同時，利用一切機會大膽發(fā)言，這對于聽好課具有主動作用。實踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生制造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)力氣。課外，鼓舞學(xué)生多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精致的片斷，有條件的時間讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體。5、學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)。學(xué)會預(yù)習(xí)，具體任務(wù)要明確，對新概念重在理解，理解不透的要登記來；初步自讀提示部分的基本內(nèi)容；找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方；把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做，不會的可以登記來，等老師講課時留意聽講或提問。課堂上分學(xué)習(xí)小組爭辯自學(xué)，老師重在講學(xué)生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問。二、學(xué)生基本狀況分析：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)時二四、五兩班的語文教學(xué)，這些學(xué)生來源于不同的八個班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差別，經(jīng)過半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距慢慢縮小。平日重視強化對學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問指導(dǎo)和各種力氣的培養(yǎng)，使他們增加了努力學(xué)習(xí)的信念和士氣，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方式，使他們在原有的基礎(chǔ)上使語文水平有了較大的提升。1、學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)生力氣發(fā)展水平分析。通過一學(xué)期的觀看和了解，這四班五班兩個班學(xué)生的學(xué)問和力氣水平發(fā)展不平衡，一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平，他們不僅寫作水平高，而且朗讀力氣也很高是班級學(xué)校習(xí)語文帶頭人，如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。但是后進生的比例也不少，約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一，如黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這些學(xué)生中有的連學(xué)校中鞏固訓(xùn)練的漢語拼音都沒有掌握，不能正確給漢字注音，如：于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友等；有的同學(xué)書寫極差，有的寫連筆，有的連基本筆畫都寫不好，結(jié)構(gòu)支配不緊湊，如毛民英、黃元富等。還有的同學(xué)日記內(nèi)容不真實，把學(xué)校中的一些命題作文又搬上來了，不是圍繞一個中心來組織材料，而是記“流水帳”，沒有主次，詳略不當(dāng)，缺少個人的一些想法、見解，文章不生動，語句不通順?？梢?，抓好學(xué)生的寫作訓(xùn)練是特別重要的工作，也是特別困難的任務(wù)。還有“兩本”的利用也不夠好，生活積累運用不常常，即使運用也是應(yīng)付，根本達不到練筆的目的，閱讀積累的運用也是如此，積累的內(nèi)容沒有經(jīng)過精選，只是任憑記一些沒有利用價值的東西，在今后的教學(xué)中，還要強化這方面的指導(dǎo)任教的是二班級四、五班語文。學(xué)生來源于原初一的六個班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差別，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和各種力氣的發(fā)展水平也參差不齊，新學(xué)期開始要耐心的訓(xùn)練學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)信念，培養(yǎng)他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方式，盡快提升他們的語文水平。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分析通過近幾天的學(xué)習(xí)來看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦具有較強的競爭意識。但從課堂上來看，學(xué)生缺乏自信念，不敢在課堂上大膽發(fā)言，課堂氣氛欠活躍，這是一種不正之風(fēng)，今后要關(guān)懷學(xué)生g服這一弱點。由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響，有一部分學(xué)生的時間觀念不強，表現(xiàn)為課下只顧玩耍，老師布置的作業(yè)不能準(zhǔn)時認(rèn)真地完成，造成“作業(yè)堆成山”局面，最終干脆不交作業(yè)了，這樣長期下去會消逝厭學(xué)的兆頭。在作業(yè)的書寫方面要引導(dǎo)學(xué)生合理支配時間，保證作業(yè)準(zhǔn)時上交。個別學(xué)生書寫潦草，對學(xué)習(xí)缺少愛好，針對這種狀況，應(yīng)采取鼓舞措施，多一份關(guān)懷，少一份挖苦，多一分鼓舞，少一分批判，強化養(yǎng)成訓(xùn)練，訓(xùn)練他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增加努力學(xué)習(xí)的信念和士氣，揚起學(xué)問的風(fēng)帆，努力把學(xué)習(xí)搞好。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文的基礎(chǔ)性比較強，學(xué)問點比較零碎，考試以課外閱讀力氣為主，因而許多同學(xué)反映學(xué)好書本學(xué)問，成果反而不會提升。大部分同學(xué)不會學(xué)語文，機械記憶學(xué)問，學(xué)習(xí)上不講究方式，死記硬背，對所學(xué)問靈敏運用的力氣不強。學(xué)生獨立自主的力氣還有待提升。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方式和套路。課外閱讀力氣強，語文素養(yǎng)高，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動學(xué)生，以小組為單位學(xué)習(xí)，拓展課外學(xué)問面，豐富每個學(xué)生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成較好的學(xué)生習(xí)慣。三、教材分析（一）教材的內(nèi)容構(gòu)成本冊教材分為五個板塊六個單元。這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，且現(xiàn)今教材大都接受了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個單元是指依據(jù)文章的`內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。本冊教材六個單元共有30篇課文，依據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)斗題材的文章；二單元，以“愛”為主題的文章。兩個單元都是記敘性文體，分別反映的是戰(zhàn)斗生活和平民生活，目的是通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)斗和非正義戰(zhàn)斗，培養(yǎng)學(xué)生的愛心；三單元，事物說明文；四單元，事理說明文。兩個單元都是說明性文體，重點培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的傲慢感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神；五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)）；六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。這兩個文言文單元，記敘、描寫、說明、談?wù)摰膬?nèi)容都有，通過學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。本冊教材共有精讀課文16篇，略讀課文14篇。（二）編寫的具體特點（1）教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對七～九班級在閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)有：“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、談?wù)?、抒情等表達方式”，沒有明確提出對文體方面的要求。但是文體是在長期發(fā)展過程中形成的，古人說“文無體不立”，學(xué)生不了解一點文體的學(xué)問，就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個把手。因此，從教學(xué)的角度，八班級的學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解記敘文、說明文及談?wù)撐牡幕咎攸c與要求，并了解敘述、描寫、說明、談?wù)?、抒情等表達方式。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。老師在教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀記敘、說明類文章中熟識記敘文和說明文的特點與要求，也要著眼于學(xué)生能夠理解、運用，而不能僅僅供應(yīng)學(xué)生一些死的學(xué)問，讓學(xué)生死記硬背。一句話，我們不是為文體而文體，而是意在關(guān)懷學(xué)生閱讀和寫作。有一點需要指出的是，為了使所選文章豐富多樣，以引起老師和學(xué)生的閱讀愛好，也為了便于進行比較閱讀，編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質(zhì)的書信，在說明文單元中選入《橋之美》《說“屏”》這樣帶有一定說明性，但又不是嚴(yán)格意義上的說明文的小品文。由于“記敘文”和“說明文”只是教學(xué)上使用的概念，所以編者在選編課文的時間，突破了舊有的束縛，大量選入文學(xué)作品。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出語文課程的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”，我們把文學(xué)作品作為記敘類作品的典范來對待，正是對課程標(biāo)準(zhǔn)的順應(yīng)與敬重。當(dāng)然，作家并不一定在道德素養(yǎng)上高于一般人，但是他們的作品為人們接受和寵愛，總是表現(xiàn)了對真善美的肯定與追求，給讀者以思想與情感上的熏陶和感染。因此老師在教學(xué)過程中，要留意發(fā)掘作品的內(nèi)涵，體會其中深長的意蘊，而不只是讓學(xué)生弄清文中的人物、大事。比如《老王》一文，人物很簡潔，主要就是“我”和老王，敘述的事情也不復(fù)雜，主要寫在特殊時間“我”和老王相互關(guān)照（老王的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。七班級教材出于和學(xué)校連接及學(xué)生接受力氣的考慮，文言文重量較輕，只占百分之二十；但是，要培養(yǎng)學(xué)生比較扎扎扎實實實的文言文功底，培養(yǎng)文言語感，務(wù)必?集學(xué)校習(xí)文言文。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對七～九班級的學(xué)生在文言文閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)是：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提升自己的欣賞品嘗和審美情趣。對淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。要達到這些目標(biāo)，務(wù)必?有一定的閱讀量，即古人所謂“觀千劍而后識器”。目前對于文言文教學(xué)，大家的共識是減少煩瑣的講解；重視朗讀、背誦；留意字詞的遷移運用；培養(yǎng)文言語感。而要使這種新的教學(xué)觀念見成效，學(xué)生就務(wù)必?接觸較多的文言詩文。當(dāng)然，學(xué)習(xí)文言詩文，意在了解和吸取中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，對詩文中所含的應(yīng)當(dāng)被揚棄和否定的因素，比如《桃花源記》表現(xiàn)出的對烏托邦式奇妙社會的贊美和向往，《陋室銘》和《愛蓮說》乃至《湖心亭看雪》等表現(xiàn)出的文人孤芳自賞式的清高等，在我的看法是，對學(xué)問短文，應(yīng)當(dāng)老師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。與以前的教材相比，說明文已經(jīng)從過去的第四冊提前到了新教材的八班級上冊（第三冊）。閱讀的量由以前的三個單元15篇課文減少到兩個單元10篇課文，并在單元設(shè)置上，把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間。與以前教材第四冊前三個單元都是說明文相比，更為合理，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另一點變化是，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中，后面的教材也相應(yīng)地編排了兩個單獨的文言文單元。依據(jù)以往閱歷，最好是將兩個文言文單元提前分開進行教學(xué)，使學(xué)生有更充分的時間識記、背誦。閱讀提示。一般都給學(xué)生概括出本文的背景、故事的情節(jié)、中心愿思、的情感價值取向等，給學(xué)生預(yù)習(xí)供應(yīng)了指引和關(guān)懷?！疤崾尽敝匾暳巳宋男缘奶攸c，語言簡潔生動，也是學(xué)生積累語言的一個好材料。研討與練習(xí)。課后的練習(xí)題目在數(shù)量上與以往教材相比減少了，但是信息量與科學(xué)性提升了很多，留意到了題目難度的層遞性與可操作性。一般來說有文體學(xué)問的相關(guān)介紹、課文的重難點解析和開放的習(xí)作訓(xùn)練，兼顧到學(xué)生的聽、說、讀、寫各種力氣，也重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識。如《》中，第一題就是相關(guān)的新聞體裁學(xué)問的介紹；《阿長與》第三題就是課文相關(guān)重難點的分析；《友愛的爸爸媽媽》的最終一題就是開放性題目，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談體會。讀一讀，寫一寫部分，是作為語文教學(xué)中不行缺失的一個部分，落實到文本的字、詞、句的掌握上，由于誰都知道語文重在積累。老師畢竟接受什么方式施行，要因人而異，依據(jù)學(xué)生程度的不同來區(qū)分對待。綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際在每個單元的后面，支配與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際。這種模式貫穿整個新教材的始終。但值得一提的是，每個單元的側(cè)重點有所不同。本冊教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”照舊分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是相對大型的綜合性學(xué)習(xí)活動，通過活動來感受戰(zhàn)斗的殘酷與和平的寶貴，思考調(diào)查橋的歷史，領(lǐng)悟蓮的文化魅力；而第二、四、六單元的是相對小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，以寫作為主，以口語交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺，搜集資料撰寫小論文。其中《世界：什么時間鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對學(xué)生查找和運用資料的力氣、寫作爭論報告的力氣、辨別是非善惡的力氣以及辯證思維的力氣都提出了較高要求。教學(xué)時要留意提前支配，合理布置，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面熬煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。本冊的“綜合性學(xué)習(xí)”有三種呈現(xiàn)方式：1、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中；2、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的；3、以補白的形式消逝。為保證課程基本目標(biāo)的完成，編者特地支配了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界布滿愛》，要求學(xué)生寫一篇記敘文；第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》，讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”，這些都是對說明類文章的寫作訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫“心得與體會”的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練，如《阿長與山海經(jīng)》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。消逝在補白里的寫作和口語交際訓(xùn)練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分，補充了關(guān)于縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等寫作學(xué)問和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動，并寫下來；《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等?？谡Z交際訓(xùn)練支配在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補白里。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦。在背誦中，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的熏陶感染作用。名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。我所能知道的是，每冊教材推舉三部名著，總計近20部。包括：《愛的訓(xùn)練》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫飄流記》《昆蟲記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《水滸》《傅雷家書》《培根隨筆》等。訓(xùn)練部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿）的課程目標(biāo)中要求：“學(xué)會制定自己的閱讀方案，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”要達到這個目標(biāo)，老師怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，就顯得尤為重要。但在實際教學(xué)中，條件的阻礙應(yīng)當(dāng)是我們面臨的直接困難?，F(xiàn)在許多出版社已經(jīng)出版了相應(yīng)的名著學(xué)生讀本，我們可以為學(xué)生推舉，允許一部分學(xué)生先“富”起來。另外，比較直接有效的方式就是我們給學(xué)生講名著的有關(guān)內(nèi)容和主題，激發(fā)他們的閱讀愛好，從而進行自主閱讀。附錄新教材前四冊在這一板塊上有一個共同特點，就是以書法和書法欣賞為一個部分，漢語學(xué)問為另一個部分。這充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿）所要求的：在使用硬筆嫻熟地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提升書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。本冊教材“附錄”最終部分支配的語法學(xué)問是虛詞，老師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶學(xué)問，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和辨別詞類?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩?xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。由于近幾年各地中考題目中，我們不難發(fā)覺有對聯(lián)等相關(guān)題目的設(shè)計。所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握一點相關(guān)學(xué)問。至于漢語學(xué)問體系的簡化，與我們在實際教學(xué)中所提倡的“淡化語法”是一致的。2、各單元學(xué)習(xí)重點課程目標(biāo)是依據(jù)學(xué)問和力氣、過程和方式、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計的。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)重點。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)問和技能并使他們掌握一定的方式方面，設(shè)計的學(xué)習(xí)重點如下。（1）一、二兩個單元要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提升默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。（2）三、四兩個單元要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方式，體會說明文精確?????、周密的語言。要留意說明的挨次和方式；默讀有一定的速度；能依據(jù)要求篩選信息。（3）五、六兩個單元要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文本豐富的內(nèi)涵和精彩的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。這些學(xué)習(xí)重點簡明，針對性強。如第一、二單元的課文主要是記敘類文章，第一單元就記敘文的特點提出要求，即要求學(xué)生把握作品的人物和大事。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對作品從內(nèi)容到形式都有自己的心得和評價。至于隨后提出對默讀的要求，則是由于《蘆花蕩》《蠟燭》等文章篇幅較長，教學(xué)中要常常使用默讀這一手段。第二單元換了一個角度，讓學(xué)生在對記敘文有了初步的熟識后，再結(jié)合以前所學(xué)過的記敘類文章，把握記敘、描寫這兩種表達方式的特點及作用。另外，仍需揣摩記敘文的語言。從以上分析可以看出，第一、二單元雖然都以記敘文為主，但學(xué)習(xí)重點上有遞進，有循環(huán)，各有側(cè)重，形成一個小整體。第三、四兩個以說明文為主的單元也同樣如此。第五、六單元教育學(xué)習(xí)文言文的方式，強調(diào)了學(xué)生的自主性。四、教研措施。1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，施行教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。2、老師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際狀況動身，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，重視補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要重視培養(yǎng)語言交際力氣和寫作力氣。4、重視培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握較好的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探究，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文力氣。6、重視學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力氣的培養(yǎng)，主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力氣的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。五、教學(xué)措施1、全面貫徹訓(xùn)練方針，把握常規(guī)教學(xué)，提升各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，留意教改難點的挖掘和講授。2、全面貫徹教學(xué)常規(guī)，努力提升各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，訂好方案，上好課，認(rèn)真批發(fā)作業(yè)。3、作業(yè)布置適中，搞好課外指導(dǎo)，利用自習(xí)課，課外活動的時間，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化工作。4、搞好教研教改，定期加入教研活動，主動加入說、講、評一體化活動。5、細(xì)心進行單元策劃，定出單元學(xué)問的處理方式，設(shè)計好單元過關(guān)測試題，并作評析，總結(jié)，準(zhǔn)時反饋、訂正。6、充分利用圖書櫥，強化學(xué)生課外讀書量，并且強化學(xué)生的練筆活動，大作文8篇，并設(shè)生活、材料積累本。7、作文命題，結(jié)合單元學(xué)習(xí)細(xì)心命題，力求扣住教材，全面訓(xùn)練。8、平日上課重視電教手段的運用，在條件許可的范圍內(nèi)，充分使用錄音機，投影儀，多媒體教室，以調(diào)動學(xué)生學(xué)生語文的愛好，增加教學(xué)的直觀性。六、擔(dān)當(dāng)?shù)慕萄薪谈娜蝿?wù)：第一、四單元課文的備課。第一、四單元的單元策劃工作。八班級語文上冊教學(xué)方案12為了使本學(xué)期的語文教學(xué)工作有方案有步驟地進行，順當(dāng)?shù)赝瓿晌宜鶕?dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)方案如下：一、指導(dǎo)思想本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作方案為依據(jù)，切實提升自身的業(yè)務(wù)學(xué)問水平和訓(xùn)練教學(xué)力氣，落實常規(guī)工作，扎扎扎實實實基礎(chǔ)。對于八班級學(xué)生一方面連續(xù)保持語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀力氣、寫作力氣和口語交際力氣得到提升，具有初步的文學(xué)鑒賞力氣和閱讀課外文言文的力氣。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方式，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。二、教材分析本冊教材為20xx年秋全新改版,共分為六個單元。八班級上冊六個單元的專題分別是：一變化著的社會、二生活的記憶、三美景照舊、四情感哲思、五文明的印跡、六情操與志趣，第一單元是閱讀新聞類文章，獲得主要信息，把握的看法和態(tài)度；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和大事有自己的理解和推斷；第三單元是誦讀古詩文，借助解釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞；第四單元是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性；第五單元是學(xué)習(xí)說明方式，揣摩說明語言，把握說明對象的特征；第六單元是誦讀古詩文，借助解釋和工具書了解大意，積累常見文言虛詞。本冊文言課文的編排方式跟前兩冊明顯不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，編排在第三、六單元中。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的預(yù)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材中寫作有六個單元支配，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用?？谡Z交際支配了兩個單元，分別是第一、五單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學(xué)習(xí)支配了三個單元，分別是第二、四、六單元?；顒又匾曋袊鴤鹘y(tǒng)美德與文化的熏陶。三、學(xué)情分析本學(xué)期擔(dān)當(dāng)八（）、（）班語文教學(xué)工作。從學(xué)生的.基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達和書面表達力氣都不高，自主探究合作的力氣也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以，八班級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。本學(xué)年依據(jù)新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文訓(xùn)練的特點，主動提倡自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。四、教學(xué)目標(biāo)（一）掌握和運用學(xué)問力氣的目標(biāo)：1、掌握八班級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。2、學(xué)習(xí)朗讀方式，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提升文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。4、培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。（二）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的寵愛，促進學(xué)生形成較好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的力氣，主動開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力氣以及創(chuàng)新精神。五、教學(xué)重、難點1、要求學(xué)生掌握八班級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方式。4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀力氣,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生較好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感訓(xùn)練和道德訓(xùn)練。六、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)問，在生活學(xué)校道理，促進學(xué)生形成較好的人生觀。3、改進自己的教學(xué)方式，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進行反思。4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進學(xué)生之間的相互溝通。5、建立合作小組，強化學(xué)生之間相互合作的力氣。6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進行溝通。背誦名篇名句，并進行默寫。七、教學(xué)進度略八班級語文上冊教學(xué)方案13一、本冊教材分析本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體?！闭n文”支配了8個單元，每單元4～5課，共34課。每單元支配1個綜合練習(xí)，共8個。本冊連續(xù)接受“識寫分流”的方式支配生字。全冊共支配生字450個，其中要求寫的為350個。本冊教材支配課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)。5～8課為“生活篇”，意在反映的生活樂趣。9～12課為“祖國篇”，意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生熟識社會，明辨是非，學(xué)會在中感悟生活。18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團結(jié)合作。22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心。26～29課為“環(huán)保篇”，主要學(xué)生寵愛自然，保護環(huán)境。30～34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。本冊教材照舊保持“多編少搬”的原則，所編選的課文，照舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于關(guān)懷學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維力氣。二、班級狀況分析二班級1班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的，有了一定的語言基礎(chǔ)，但由于教材變動較大，要求熟識和會寫的`字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二班級學(xué)生來說真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課留意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是簡潔受他人影響分散留意力，影響學(xué)習(xí)效果，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）連續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語拼音。（1）連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)懷識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。（2）熟識大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字。（1）精確?????認(rèn)讀450個生字。會默寫出350個生字。（2）能夠按筆順正確書寫、默寫生字。能夠按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。4、口語交際。（1）能夠認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。（2）能夠在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能夠當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。八班級語文上冊教學(xué)方案14一、基本狀況分析（一）學(xué)情分析經(jīng)過學(xué)校一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)力氣，開展自主、合作、探究的教改試驗，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐力氣。但是，部分學(xué)生對新教材新教法照舊不能適應(yīng)，還有個別學(xué)生仍需強化學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)。（二）教材分析1、教材特點：（１）立足學(xué)生實際（２）體現(xiàn)現(xiàn)代意識（３）弘揚人文精神（４）突出開放性（５）重視策略引導(dǎo)。2、學(xué)問結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)斗、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界什么時間鑄箭為犁、讓世界布滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。3、學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系：七～九班級教材中，八班級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。從八班級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。二、教學(xué)目標(biāo)1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生寵愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，在教學(xué)中滲透法制訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，努力拓展學(xué)生的視野，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造力氣，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提升學(xué)生的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理。初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西靈敏運用到生活中，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要制造一個較好的氛圍，打下基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力氣、過程和方式、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)問和技能并使他們掌握一定的方式方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。（1）留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提升默讀的質(zhì)量和速度。（2）熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。（3）要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方式，體會說明文精確?????、周密的語言。（4）要留意說明的挨次和方式；默讀有一定的”速度；能依據(jù)要求篩選信息。（5）要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精致的語言，并積累一些常用的文言詞語。（6）要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。3、掌握和運用學(xué)問力氣的目標(biāo)：在初一語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力氣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的較好習(xí)慣。具體地說