永發(fā)小學(xué)五年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案-4

.五課題我的伯父魯迅先生1課型主備人X黎明姓名審核時間9/25-26學(xué),為自習(xí)己想的少的高貴品質(zhì).目標(biāo)2、練習(xí)概括課文中心思想.3、學(xué)習(xí)本課生字詞.教學(xué)1、體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,練習(xí)概括中心思想.重點難點2、體會伯父說的含義深刻的話語..導(dǎo)學(xué)流程學(xué)案導(dǎo)案教師復(fù)備欄學(xué)習(xí)1．比一比,注音并組詞.悼〔〕搞〔〕悟〔〕咳〔〕掉〔〕稿〔〕梧〔〕該〔〕一、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標(biāo)題.1."深切的懷念〞2.談?wù)摗端疂G傳》〞3.笑談"碰壁〞成,價.去讀書,引強學(xué)生自主學(xué)習(xí)自深化學(xué)生主知識面,加.4."救助車夫〞引1、"囫圇合吞棗〞什么意思?伯父問的時候."我〞就X作冠李戴亂說一氣."X冠李戴〞什么意思?獨小導(dǎo)讀,導(dǎo)出探究2、2、伯父聽了"我〞的回答,怎么說?伯父的年紀(jì)比"我〞大,為什么記性反而比"我〞好呢?馬虎虎<反義詞>→認(rèn)認(rèn)真真總問題.教.1/展示交流.根據(jù)問題進行研讀,激發(fā)學(xué)生1、臨走的時候魯迅為什么送作者兩本書?<閱讀的看課后習(xí)興趣,充勉勵作者要認(rèn)真讀書>分調(diào)動題.2、這個小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)?學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性.鞏1．我看見過〔〕的大海,欣賞過〔〕的西固湖,卻從沒看見過漓江這樣的水.學(xué)生豐看書本的詞練習(xí)2．自給自足〞的"給〞音節(jié)是〔〕狐假富知識語虎威〞的假〞意思是〔〕.1、彭總在院子里種上了各種各樣的蔬菜和瓜果.〞縮句：2、小鳥在樹上喳喳叫.〞達改成擬人句：標(biāo)3．把下面的詞語補充完整.檢X<>李<>〔〕〔〕吞棗守〔〕待〔〕南〔〕北〔〕〔〕三〔〕四畫〔〕添〔〕馬〔〕虎〔〕清清〔〕〔〕〔〕〔〕糊糊

測盤點周曄,魯迅先生的侄女.本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事.收獲五課題我的伯父魯迅先生2課型主備人X黎明姓名審核時間2012/9、25-26學(xué)習(xí)己想的少的高貴品質(zhì).目標(biāo)2、練習(xí)概括課文中心思想.3、學(xué)習(xí)本課生字詞.教學(xué)1.體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,練習(xí)概括中心思想.重點難點體會伯父說的含義深刻的話語.導(dǎo)學(xué)流程學(xué)案導(dǎo)案教師復(fù)備欄2/.學(xué)生把解決,使閱讀更加通暢深化學(xué)生知識面,加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀課合文,然后找出文中的外貌描寫,體現(xiàn)了作者的什么思想感情？分析交作探流,注重導(dǎo)讀,導(dǎo)指出伯父主要特點的句子,體現(xiàn)出魯迅是怎樣的一個學(xué)生歸出問題.人？納能力,究并巡回指導(dǎo).展說出自示交自由談?wù)勛约核私獾聂斞?豐富學(xué)生對魯迅的認(rèn)識.己的感看4頁的受與體課后習(xí)驗,然后題擴展流〕>〕〕〕>鞏把文章固中的詞看書本的?？|艘番片層株支摞一網(wǎng)打詞語練一習(xí)〔一盡〔一〔3/.X達標(biāo)檢繃蒙祥測扎更的盤點讀文章你收獲文章中的什么？有什么感慨大家一起分享.收獲五課題流淚的托爾斯泰1課型主備人X黎明姓名審核時間學(xué)習(xí)1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文.背誦課文最后一個自然段2、認(rèn)識11個生字,正確書寫9個生字讀記詞語讀寫一些詞語.目標(biāo)3、領(lǐng)悟作者的寫作手法理解課文中重點詞句的含義認(rèn)識托爾斯泰的偉大人格,并獲得做人的道理.教學(xué)重點領(lǐng)悟作者的描寫人物的方法.難點導(dǎo)學(xué)流程學(xué)案導(dǎo)案教師復(fù)備欄自讀文識主字,使讀教師糾正〕溫馨〔〕保佑〔〕課文更讀音學(xué)〕加通順.習(xí)4/.合的問題作2、再讀課文.要求畫出詞語與生字,互相解疑,同時"書讀百遍,奇跡自現(xiàn)〞,監(jiān)督學(xué)生讀課文的探標(biāo)出段落.積累經(jīng)感情,并根究究驗,為以后打基什么事.礎(chǔ)4、再讀課文,找出文章的中心句.據(jù)情境給與糾正指導(dǎo)書寫一引起難寫的字的筆順展1、左右結(jié)構(gòu)的字：阿咳勸示交2、上下結(jié)構(gòu)的字：替忍愁3、上中下結(jié)構(gòu)的字：,疑難問題,教師講解流章4、半包圍結(jié)構(gòu)的字：戴羞鞏固一、讀拼音寫漢字.鍛煉學(xué)老師引導(dǎo)yīlàif?nbókūwěigēbì練習(xí)<><><><>生應(yīng)變與開發(fā)能能力力選擇正確答案〔在序號上打√〕.達1．我渴望自由,但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里標(biāo)爬出！破折號意思是①轉(zhuǎn)折②解釋說明③聲音延長

檢2．中隊長去辦公室取來作業(yè)本發(fā)給同學(xué)們.測①有兩個連續(xù)動作②有三個連續(xù)動作盤點你認(rèn)為這篇文章哪些地方描寫的好.這什么,你從中能學(xué)會哪些寫法,寫一兩句話試試.收獲五5/課題.流淚的托爾斯泰2課型主備人X黎明姓名審核時間9/27-28學(xué)習(xí)1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文.背誦課文最后一個自然段2、認(rèn)識11個生字,正確書寫9個生字讀記詞語讀寫一些詞語.目標(biāo)3、領(lǐng)悟作者的寫作手法教學(xué)理解課文中重點詞句的含義認(rèn)識托爾斯泰的偉大人格,并獲得做人的道理.重點領(lǐng)悟作者的描寫人物的方法.難點導(dǎo)學(xué)流程學(xué)案導(dǎo)案教師復(fù)備欄1．給形近字組詞.自〕〕〕積累語主學(xué)孤〔〕言運用,〕〕〕為學(xué)生狐〔〕打下寫擴展更多的詞語2．給多音字組詞.作基礎(chǔ).習(xí)覺興親合1、讀第二段,這是兩位怎樣的人物,你怎么知道的？這設(shè)置問作兩位人物對托爾斯泰的態(tài)度如何？這能讓你體會到什題,激發(fā)探么？究解的,你覺得列夫托爾斯泰流淚說明了什么？究興趣,豐富課堂生活.開闊視野,找出答案展1．給形近字注音并組詞.橡〔〕膠〔〕液〔〕噸〔〕鍛煉學(xué)示像〔〕?！病骋埂病愁D〔〕生尋組發(fā)問,解疑.交協(xié)<>瘓〔〕漿〔〕罐〔〕詞能力.脅〔〕渙〔〕將〔〕灌〔〕流2．寫出下列各詞的近義詞和反義詞.〕〕鞏深邃〔〕氛圍〔〕辨析詞固溫柔〔〕普通語,提升舉一反三〔〕溫馨〔〕贊揚辨別能練習(xí)〔〕力〕〕僵硬〔〕局促〔〕6/.害羞〔〕謙和〔〕熱情〔〕魁梧〔〕1．補充詞語〕〕〔〕不安興致〔〕〔〕身材〔〕〔〕溫〔〕達簡〔〕2．讀一讀,給下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語.標(biāo)〔〕還向世界莊嚴(yán)承諾：絕不首先使用核武器.傳遍了整個意大利,〔〕流傳到了國外.檢〔3〕石油是工業(yè)的血液,一個國家缺少石油,就像是得了貧血癥的病人,〔〕整個國家的經(jīng)濟會癱瘓,〔〕國防安全也將受到嚴(yán)重的威脅.測句式變換1.原句：托翁擦去了流下的兩行眼淚.縮句：2.原句：托爾斯泰不僅是精神的巨人,而且身材魁梧.仿寫：盤點重字、詞、句、段的理解和體會,讓學(xué)生去理解、去感受、去運用.考核學(xué)生的綜合運用知識的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng).收獲五課題寫作入迷的巴爾扎克課型主備人X黎明姓名審核時間2012/1081、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.學(xué)習(xí)2、通過自讀自悟和與同學(xué)交流,讀懂課文內(nèi)容,感受巴爾扎克寫作入迷的程度,體目會寫的道理.標(biāo)3、認(rèn)識本課10個生字讀寫一些詞語.教學(xué)重點難點從巴爾扎克寫作入迷的故事中感悟做事要全心投入才能取得成功的道理.體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用.導(dǎo)學(xué)流程學(xué)案導(dǎo)案教師復(fù)備欄7/.自初步使1、讀、通順流利找出不懂的問題學(xué)生對解決不了主課文有的,教師給學(xué)3、讀、說說本文講了幾件事？掌控能與解答2、讀、邊讀邊在小組內(nèi)解決不理解的問題,習(xí)一．4、讀、給每件事加個小標(biāo)題力1、學(xué)習(xí)課文合作探作家寫作時的狀態(tài)是什么樣的？找出具體詞句并說說你的理解找出作家創(chuàng)作到忘我程度的段落看看作家是怎樣進行在文中設(shè)置問看問題設(shè)題,激發(fā)置的是否究創(chuàng)作的.2、看看本文的寫作方法.學(xué)生學(xué)有價值習(xí)熱情.究3、指名朗讀自己感受最深的語句.展小組其示交1、劃出本文中自己不認(rèn)識的字,說說字音與字義他學(xué)2、認(rèn)讀本課中的一些詞語,說說自己是如何理解這些聽是答的詞的生否有教師給與評價價值流1.找出句中的錯別字并改正鞏⑴你這個惡昆,我要給你點顏色瞧瞧.固練⑵請來仿者下午來.詞語鍛⑶巴爾扎克常常對他要寫的東西產(chǎn)生幼教師掌控?zé)?積累覺,達到了入迷的程度.對錯詞語2.在括號里填上合適的詞習(xí)〔〔〔〔〕〔8/.1.給劃線的字注音〕〕〕〕例行〔〕遺憾〔〕沉浸〔〕歐洲〔〕選詞填空達緊X緊急1.消防官兵接到〔〕任務(wù).2.他沉浸在〔〕的腦力勞動中.標(biāo)關(guān)注關(guān)心3.巴爾扎克以〔〕和同情的心情聽完整個事件.4.你的〔〕讓我感到很壓抑.檢四．拓展創(chuàng)新1.修改病句⑴法國的著名作家是巴爾扎克.測⑵他一遍遍反復(fù)地修改著自己剛寫完的文章.⑶巴爾扎克正忙于一部長篇小說.盤點痛罵作品中卑劣的任務(wù),入迷談?wù)撟髌分械牟∪?含淚痛悲高老頭之死,創(chuàng)作忘我,不識家門.收獲五課題中國古代文學(xué)家小故事〔三則〕課型主備人X黎明姓名審核時間2012/109學(xué)習(xí)知識要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力培養(yǎng)：領(lǐng)悟其中道理目標(biāo)教學(xué)重點領(lǐng)悟三則小故事闡述的道理難點導(dǎo)學(xué)流程學(xué)案導(dǎo)案教師復(fù)備欄自主用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況.學(xué)習(xí)處理課文中存在的疑難問字詞,順利理解課文.如再有不懂的問題,教師再給你解釋.9/.用自己喜歡的方式自讀課文.把課文讀流合利.作指名分段讀課文在文中設(shè)置問看問題設(shè)探究從故事中受到了什么啟發(fā)？題,激發(fā)置的是否學(xué)生學(xué)有價值習(xí)熱情.把自己的體會展作批注示交把自己的體會在課本上做批注,然后小組內(nèi)交流一下.可加深監(jiān)督學(xué)生學(xué)生對解釋是否本課內(nèi)正確容的理流解,擴大知識X圍在原句上修改病句.鞏運用本固練的熱潮.個個意猶未盡.節(jié)知識,進行語文知識教師協(xié)助學(xué)生習(xí)3、這次語文考試,全班同學(xué)普遍成績提高了.訓(xùn)練達標(biāo)拿出自己的習(xí)作,同學(xué)之間進行相互修改檢測盤點培養(yǎng)語文實踐能力,同時讓學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)語文的樂趣.收獲五課題我知道的文學(xué)家課型主備人X黎明姓名審核時間2012/10、10/.學(xué)習(xí)己的影響.目標(biāo)2、通過口語交際活動,培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提升讀書品味教學(xué)重點簡介自己了解的文學(xué)家與其作品,培養(yǎng)閱讀文學(xué)作品的興趣.難點導(dǎo)學(xué)流程學(xué)案導(dǎo)案教師復(fù)備欄自要求.找學(xué)生完主教師講述成,那么,作為一名出色的推薦師,在推薦師時候,我們應(yīng)該事例學(xué)注意什么事項和問題呢？價習(xí)合集思廣益,全班交流.〔交流的時候,教師注意引導(dǎo)學(xué)生

從以下幾個方面考慮〕引導(dǎo)作學(xué)生自主總結(jié)歸納.一、要交代清楚自己喜愛的文學(xué)家是誰.,探二、他的作品都有什么..導(dǎo),適時點三、自己喜歡和推薦這位文學(xué)家的原因.究四、這位文學(xué)家與其作品對自己有什么深刻的影響.交流形成.你推薦的重點是他的思想,精神還是究每組自己選一名推薦師向全班同學(xué)推薦.展學(xué)家.小組交流,相互示〔2〕其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,并根據(jù)自己感興趣的問

說出自教師給予交流題在每位推薦師推薦結(jié)束后,與推薦師相互交流討論.〔3〕根據(jù)自己的意愿和興趣,自由組合,交流討論.己的材鼓勵贊賞料,共同進步.1．你應(yīng)該把這件事的經(jīng)過寫得〔〕些.鞏①詳細(xì)②仔細(xì)以說為固練2．<1>##的小朋友非常懂禮貌.主,鍛煉學(xué)生的交際能教師解疑指導(dǎo)力習(xí)<2>##來的小朋友非常懂禮貌.①兩句意思相同②兩句意思不同/.達把相關(guān)的作家、作品、描寫內(nèi)容與表現(xiàn)的思想感情用線連起來.標(biāo)李白《九月九日憶##兄弟》歌詠傍晚時的江景白居易暮江吟》表現(xiàn)思念親人的思想感情

檢王維《贈汪倫》表現(xiàn)朋友間的深情厚誼測盤點改變?nèi)松?文學(xué)作品是影響人的心靈的有力手段.〞同學(xué)們,讓我們在文學(xué)收獲作品的海洋里不斷地汲取營養(yǎng),豐富自己的人生,讓你變得更聰慧,更睿智吧！課題我見到了課型主備人X黎明姓名審核時間2012、10/11學(xué)習(xí)達.目標(biāo)2、指導(dǎo)學(xué)生由說到寫,提高口頭與書面表達能力.3、激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué),懂得想象習(xí)作要與現(xiàn)實緊密相連.教學(xué)重點能有條理、生動具體地把見面經(jīng)過寫下來難點導(dǎo)學(xué)流程學(xué)案導(dǎo)案教師復(fù)備欄1、請同學(xué)們自讀習(xí)作要求,思考此次習(xí)作的內(nèi)容與自主學(xué)要求.2、自讀教材提示,說說此次習(xí)作內(nèi)容與要求,教師相機板書.內(nèi)容：想象與某位文學(xué)家見面要求：寫出和文學(xué)家見面的過程讓學(xué)生通過反讓學(xué)生學(xué)復(fù)操練會自我學(xué)掌握寫習(xí)寫好后,對習(xí)作進行評改作習(xí)/.激發(fā)學(xué)合1、誰來說說,你最想見的文學(xué)家是誰??？生學(xué)習(xí)作談-分別〕興趣,培老師輔助養(yǎng)聽說探到哪些文題呢？〔結(jié)合見面過程指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,合寫的習(xí)學(xué)生進行慣和能提問究理想象見面的細(xì)節(jié)問題.〕力.究檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)展示交同學(xué)們,"探索號"時空飛船已經(jīng)進入啟動程序,請情況的各位同學(xué)安靜的坐到自己的位置上,閉目冥思自基礎(chǔ)上己即將見到的文學(xué)家.要提醒各位同學(xué)注意的是,鍛煉學(xué)當(dāng)我們進入時空隧道后,請全程按照提示操作,我們將會完成一次愉快的飛行之旅,拜訪到自己最生的語練習(xí)寫作能力,是自己的寫作流喜歡的文學(xué)家.言表達能力和寫作能力更加生動.鞏固練習(xí)段落積同學(xué)們,剛才我們穿越時空見到了自己喜歡累鞏固,加強詞語的文學(xué)家,我相信,那難忘的場面一定清晰地印刻為進一在你的腦海中.現(xiàn)在.我們就動筆把這拜訪的經(jīng)歷的寫作鍛步的學(xué)記錄下來,給自己留下珍貴的記憶吧.煉習(xí)打下基礎(chǔ).達標(biāo)學(xué)生動筆寫作檢測盤點讓夢想插上想象的翅膀,學(xué)生學(xué)會大膽的想象收獲/.課題七色光三課型主備人X黎明姓名審核時間2012/10、121、學(xué)習(xí)用找近義詞的方法積累詞語；學(xué)會使用頓號學(xué)習(xí)2、積累背誦文學(xué)家的名言名句目標(biāo)3、了解魯迅筆名的由來擴大和豐富學(xué)生的文化視野4、開展閱讀調(diào)查整理和匯報活動教學(xué)重點難點,積累背誦文學(xué)家的名言名句導(dǎo)學(xué)流程學(xué)案導(dǎo)案教師復(fù)備欄自主學(xué)1、回憶本單元的主題.找學(xué)生完教師提示容.2、練習(xí)本單元的課文,說說你喜歡哪篇文章,為什么？成,舉例的內(nèi)習(xí)1、走進"知識窗〞.給你起的？有什么意義嗎？合作探們一起走進"知識窗〞,來讀一讀這個故事吧！〔3〕自己讀短文,遇到不認(rèn)識的字查查字典,或問問同桌.獨立思考,小組聽學(xué)生的交流巡匯報交流究〔4〕交流閱讀心得："魯迅〞這個筆名是怎么來的？視指導(dǎo)究名字或筆名的由來？2、日積月累.〔1〕讓學(xué)生自由讀名言.要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子.展〔2〕教師簡單介紹一下列夫.托爾斯泰和巴爾扎克.〔如果學(xué)生知道也可以讓學(xué)生先說〕明確任示交流〔3〕選擇一句你喜歡的名言談?wù)劯惺?〔4〕多種形式熟讀名言.〔5〕背誦名言.〔6〕展示課前搜集的名言.有關(guān)奉獻、誠實、說真話、守信等.〔5〕背誦名言.〔6〕展示課前搜集的名言.有關(guān)奉獻、誠實、說真話、守信等.〔6〕展示課前搜集的名言.有關(guān)奉獻、誠實、說真話、守信等.①先在小組內(nèi)交流并說說包含的意思.②小組推薦交流,寫在黑板上.③全班讀讀,做好積累摘抄務(wù),有針教師參考對的在是否有價課內(nèi)外值中尋找/.鞏固練習(xí)近義詞：團聚——謙和——感激——反義詞：暴露——脆弱——普通——積累四字詞語,鞏固知識指導(dǎo)練習(xí)達1近義詞分驟然—充分—標(biāo)2．寫出反義詞寂靜—歡樂—檢