蘇教版五年級數(shù)學下冊《圓的面積》教學設計

第六單元（章教學設單元（章）

總課時數(shù)

共課時

在學習圓形之前，學生已經(jīng)學習過三角形、平行四邊形、正方形等基本圖形，這些學習的過程和積累的經(jīng)驗是學習圓的基礎，本單元主要是認識圓，知道圓的各部分名稱和圓的特征，理解圓的周長和面積的含義，并能通過轉化等思想計算圓的周長和面積，在學習的過程中，學生要經(jīng)歷猜想、驗證等過程，這會加深學生對數(shù)學方法的理解，本單元的學習也是以后進一步學習圓的有關知識的基礎。學生對基本圖形已經(jīng)有了一定的認識，尤其是對圖形的周長和面積有了一定的理解，這是學習圓的有關知識的一個基礎，另外本單元的設計從圓的特征到圓的周長，再到圓的面積和圓的面積的應用，由淺入深，循序漸進，符合學生認知特征。（1圓的特征，知道圓各部分的名稱，會畫圓，理解圓周率的含義，理解扇形、圓心角等概念，理解圓的周長和面積，會計算與圓有關的組合圖形的面積，能解決與圓有關的實際問題。（2）經(jīng)歷直觀教學和動手操作，學生在充分感知的基礎上，學生經(jīng)歷操作、討論、歸納等數(shù)學活動，進一步體會轉化方法的價值，發(fā)展學生的空間觀念，學生增強動手操作能力和類推遷移的能力，并能運用所學的數(shù)學知識解決生活中簡單實際問題。（3）學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識習慣。1

課時教學計課題

圓的面積

課型

新授

第課

幾時

1課時教學目標（三維）

1、學生理解圓面積的含義；掌握圓的面積公式，并能運用所學知識解決生活中的簡單問題。2歷圓的面積公式的推導過程驗實驗操作輯推理的學習方法。3、引導學生進一步體會“轉化”的數(shù)學思想，體驗發(fā)現(xiàn)新知識的快樂，增強學生的合作交流意識和能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點與難點教學方法與手段使用教材的構想

教學重：握圓的面積的計算公式，能夠正確地計算圓的面積。教學難：解圓的面積計算公式的推導。探究法、發(fā)現(xiàn)法、講授法。多媒體，通過“猜-知的發(fā)生發(fā)展的過程，學生主動探索交流較而概括出圓的面積公式分轉化方法的價值，養(yǎng)成運用已有知識解決新問題的能力學生的空間觀念和初步的推理能力。2

課時學流程師行為一、創(chuàng)設情境，引出問(5分)談話圓老師家新買一張漂亮的圓桌，為了保持桌面的干凈，在上面蓋一層桌布，同學們能不能給老師算，老師需要多大的布才能蓋住整個圓形面呢？引導學生思考，等學生想要知道桌面的面積就可以知道至少需要多少布的候再次引導想要知道圓桌桌面的面積圓面積計算公式？今天我們要繼續(xù)學習圓的有關知你還想學習關于圓的哪些知識?師：今天我們就一起來學習圓的積板書課題：圓的面積）二、探究合作，推導圓面積公式15分鐘1滲透“轉化”的數(shù)學思想和法。師：圓的面積怎樣計算呢？計算式又是什么？我們先來回憶一下平行四邊形的積怎樣計算？平行四邊形的面積計公式是怎樣推導出來？（教師演示平行四邊形的底等于長方形的長平行四邊形的高等于長方形的寬，因長方形的面積等于長乘寬，所以平行四邊的面積等于底乘高師：同學們對原來的知識掌握得常好。你們還記得三角形、梯形的積是怎樣推導出來的呢？剛才我們是把一個圖形先切，然拼，就轉化成別的圖形。這樣有什么處呢？師：出示圓，老師這兒有個圓，的面積指的是什么呢？誰愿意比畫比呢（圓所占平面的大小叫做圓的面積）們能不能把圓轉化成近的平行四邊形或長形，從而推導出圓的面積計算公式嗎？2、演示揭疑。師：那我們來做一個實驗，把圓均分成16份，每一份像什么？你用這些近

學生行（活動）圓的面積平行四邊形的面=底×高生：沿著平行四邊形的高切割成兩部分，把這兩部分拼成長方形轉化成平行四邊形。這樣就把一個不的問題轉化成我可以解決的問題?？梢匀切巍⒌妊切伟堰@個圓平均分成16，拼成一個近平行四邊形。

課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果3

似的等腰三角形拼成近似的平行邊形或長方形嗎？拿出老師為你們準備圓片，那咱們開始吧。你們都拼成了一個什么圓形，誰意展示展示，說說你是怎樣拼的。師：請看，如果老師把這個圓平分成32會成一個什么圖形我們一起來看一看（師課件演示師：大家想象一下，如果老師再續(xù)分下去64份份、你有什么現(xiàn)？分的份數(shù)越多，每一份就會越小，拼的圖形就會越接近于什么圖形？（長方形3、學生合作探究，推導公式。下面近似的長方形是和這圓大小一樣的圓拼成的。①轉化的過程中它們狀了化但是它們的（面積）不變？②轉化后長方形的長相當于圓的周長的一半當于圓的（半徑）？③你能從計算長方形的面積推導計算圓的面積的公式嗎？（2師果圓的半徑用r示么圓周長的一半用字母怎么表示？學生報結果，師隨機板書。（3）揭示字母公式。師：如果用表的面積，那圓的面積計算公式就是S=（4）齊讀公式，強調兩個相乘同學們能幫老師算算老師新買的圓桌至少需要多大的布？三、運用公式，解決問題14分1．教學例9師9生圓的面計算公式計算。教師應加強巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時導，并提醒學生注意公式、單位使用否正確。求各圓的面積。厘厘d=0.8米一形桌面，周長是37.68分，的半徑是多少？它的面積是多少？一動下圖方形，兩

近似的長方形分的份數(shù)越多，每一份就會越小，拼成的圖形就會越接近長方形轉化的過程中它們的（形狀）發(fā)生了變化，但是它們的（面積）不變轉化后長方形的長相當于圓的（周長的一半寬相當于圓的（半徑）4

頭是半圓形。這個運動場的周長多少？面積是多?五、課堂總結鐘）師：同學們，通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？六、作業(yè)回家后看家里有沒有圓形的物品量一量算出它的面積。課教學設計尾頁5

1、一個圓的半徑是8米，它周長是多少厘米？面積是多少平方厘米？2、一個圓形水池的直徑是米，個池面是少方？3