蘇教版一年級語文上冊5《家》說課稿

《家》說稿說教材：《家》是蘇教版一年級語文上冊第三單元的第一課，是一首優(yōu)美的兒童詩，它主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛?！凹摇笔且粋€溫馨的字眼。這首兒童詩就是以“家”為題，從比喻的角度寫“家”，目的就是通過一系列豐富多彩的比喻，讓學(xué)生體會為什么說“祖國就是我的家”，培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情。全詩共六行兩句，分兩層。第一層（1～行），點明藍天、樹林、小河、泥土，分別是白云、小鳥、魚兒、種子的家。第二層（5～行），點明兒童是祖國的花朵，祖國是兒童的家。在教學(xué)這篇課文時，我抓住兒童詩的特點，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，努力調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言啟迪他們的智慧讓他們的心靈和情感受到美的熏陶這首兒童詩在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)同時進行說話和表演訓(xùn)練進而提高學(xué)生各方面的能力。說教學(xué)目標：學(xué)生剛剛學(xué)完拼音因此激發(fā)他們識字的興趣培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣是十分重要的，所以確定本課的教學(xué)目標如下：1、繼續(xù)鞏固漢語拼音、熟練拼讀生字，學(xué)會本課五個生字，理解由生字組成的詞語。兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。說教學(xué)重點：根據(jù)小學(xué)語文新課程規(guī)定的小學(xué)低年級的階段目標，本課的教學(xué)重點是：1、熟練拼讀生字和規(guī)范寫字。2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。說教學(xué)難點：課文的第五“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！睂W(xué)生來說比較抽象，不容易理解。體會其中包含的意思是教學(xué)難點。為抓住教學(xué)重點，突破難點，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：說教法學(xué)法教法：從本課兒童詩的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教學(xué)法。此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。學(xué)法教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的講堂變成學(xué)生的學(xué)堂必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學(xué)生提高學(xué)生素質(zhì)遵循以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則，學(xué)生采用：看、聽、讀、演的方法學(xué)習(xí)。設(shè)計理念：主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來看，學(xué)生是認知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要動力創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境激勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我我們應(yīng)把握新課程標準的基本理

念，即“以人為本，促進個體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。說教學(xué)過程：家教學(xué)目標：1、初步認讀6個生字，能正確、美觀地書寫“白”“云”兩個漢字。能正確、流利地朗讀課文。能展開合理想像，學(xué)會模仿編詩，學(xué)會自編動作。2、運用聽讀識記方法，采用以圖導(dǎo)義的手段，培養(yǎng)孩子們傾聽習(xí)慣，激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)孩子自主思考，自主發(fā)展。3、聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛動物，愛自然的教育。教學(xué)重點、難點：熟讀《家》的第一句話，認讀6個生字，學(xué)會簡單的詞語搭配____是___的家。教學(xué)過程一、開頭談話揭題1、師板書：古體字“家”：這是一個字，是一個古時候的字，一幢房子，里面養(yǎng)著豬兒，這個字是什么呢？（生自由說）這就是“家”，當然了，現(xiàn)在的“家”字可不是這么寫，小手伸出來，跟老師一塊兒寫。（板書課題）2、每個小朋友都有自己的家，那你喜歡自己的家嗎？（學(xué)生自由說）我喜歡自己的家，因為我的家里有愛我的爸爸媽媽。我喜愛我的家，因為家里有我心愛的小床。我愛我的家，因為家里有我一個大書柜，里面都是我愛讀的書。我愛我的家，因為我的家里有還要好多好多的玩具。師小結(jié)：是??！我們每一個小朋友都有一個溫暖、幸福的家。其實世界萬物都有自己的家。瞧，今天老師給你們帶來了幾位可愛的小寶寶，他們是誰呢？課件出示：白云、小鳥、魚兒、種子，看圖認識詞語。二、初讀課文這些小家伙很貪玩，太陽下山了，它們卻迷路了，找不到自己的家，你們愿意幫幫它們嗎？這些小伙伴的家就在我們的課文里只要你認真地讀一讀課文仔細地想一想就能幫助小伙伴找到自己的家了。1、自主協(xié)作，感知課文內(nèi)容這首兒歌一共有幾句話？怎么知道的（一個句號就代表一句話用鉛筆把句子標上。）教師范讀：小朋友邊聽邊想像：你聽到了什么，想到了什么或好像看到了什么？2、師：小朋友，你們能試著把課文讀正確、讀流利嗎？3、師：小朋友讀得多認真呀！說一說：你幫誰找到了家？它的家在哪里？藍天是白云的家。樹林是小鳥的家。小河是魚兒的家。泥土是種子的家。三、讀中感悟，培養(yǎng)語感小伙伴們都找到了自己的家你說它們該有多高興哪猜一猜他們回到了

自己的家會做些什么呢？請小朋友自己讀讀第一句話想一想再把你的想法告訴老師，好嗎？師根據(jù)學(xué)生回答作一下小結(jié)：1、白云在藍天上飄蕩，似羊群，像棉花。藍天襯著白云，白云依偎著藍天，藍天確實是白云的家能美美地讀一讀嗎？讓老師感到白云像在藍天悠悠地散步？2、鳥兒只有在樹林里才能自由自在飛翔，啼叫，尋找食物，你們看，鳥兒在樹林里生活得多愉快呀！讓我們把這種感覺讀出來。3、魚兒離不開河水，沒有河水，魚兒就不無法生存，所以說小河是魚兒的家。瞧！魚兒在河里游得多快活！4、種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家。5、小結(jié)：第一句話把藍天、樹林、小河、泥土比作了白云、小鳥、魚兒、種子的家它們回到了自己的家幸福呀讓我們來讀好這句話齊讀第一句。四、拓展延伸剛才同學(xué)們都像小詩人一樣把詩歌美美地讀了一遍，下面老師要考考你們：（1）藍天除了是白云的家，還會是誰的家呢？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機??）（2）樹林除了是小鳥的家，還會是誰的家呢？（老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹、草、花??）（3）小河除了是魚兒的家，還會是誰的家呢？（小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花、水??）（4）泥土除了是種子的家，還會是誰的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、蘿卜、小樹??）你一定也能像小作者一樣作出優(yōu)美的詩來，展開你想象的翅膀吧！想想還有哪兒是誰的家？練習(xí)表達：是的家。五、學(xué)習(xí)生字：1、認識新筆畫“撇折”。起筆頓一頓，寫撇，頓筆再折，輕輕收筆。書空唱筆畫遍。2、認識生字“白”“云”指導(dǎo)書寫“白”：看書自學(xué)筆順。指名說說筆順。觀察“白”在田字格中的位置，范寫（豎中線上起筆寫撇，下面的“日”稍扁一些。學(xué)生書空。在書上描紅。在《習(xí)字冊》上練習(xí)書寫。提示寫字姿勢?！霸啤蓖稀Ｗ⒁獾诙P在橫中線。3、評價。六、總結(jié)板書設(shè)計：5家藍天樹林小河泥土

是

白云小鳥魚兒種子

家

祖國我們反思：《家是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊的一首兒童詩內(nèi)容生動活潑、富有情趣，又貼近學(xué)生生活。課文語言優(yōu)美，節(jié)奏明快。通過本課的教學(xué)使學(xué)生知道我們有一個共同的家那就是