校本教研工作總結

第19頁共19頁校本教?研工作?總結?一、工?作開展?情況?本期來?，我校?校本教?研工作?以__?__"?三個面?向"和?___?_"_?___?"精神?為指導?，認真?貫徹落?實第三?次全國?教育工?作會議?和__?__基?礎教育?工作會?議精神?，認真?貫徹《?___?_改進?和加強?教學教?研工作?的意見?（征求?意見稿?）》，?全面落?實市教?育局貫?徹新理?念，實?踐新課?程的要?求，在?處中心?學校的?具體指?導下，?全面推?進素質?教育，?全面提?高教育?質量，?堅持高?效教研?的發(fā)展?戰(zhàn)略，?以課程?改革和?課堂改?革為重?點，以?提高課?堂教學?效率為?關鍵，?大力加?強校本?教研，?更新理?念，創(chuàng)?新機制?，規(guī)范?管理，?與時具?進，將?我校教?學教研?工作推?向新的?平臺，?為我校?實現(xiàn)"?環(huán)境一?流、師?資一流?、質量?一流的?全市示?范性城?市窗口?小學"?的目標?奠定了?堅實的?基礎。?二、?主要成?績和經(jīng)?驗（?一）成?績_?___?、教學?常規(guī)?（__?__）?學校在?期初_?___?全體教?師進一?步學習?了《教?學常規(guī)?》，在?學科教?研組中?組學習?了各學?科課程?標準和?新理念?，學校?根據(jù)《?教學常?規(guī)》，?結合新?課程改?革理念?和學校?實際情?況，制?定了《?金沙路?小學教?學常規(guī)?管理制?度》，?《金沙?路小學?教師教?學常規(guī)?執(zhí)行情?況檢查?評價細?則》，?并__?__學?習，教?師熟知?內容并?全面落?實。?（__?__）?全期_?___?檢查評?價二次?，檢查?評價的?內容包?括計劃?、備課?、作業(yè)?、上課?、培優(yōu)?補差、?聽課、?上教研?課、課?題研究?和論文?總結，?檢查評?價形式?有集中?查資料?，平時?考查，?學生座?談和問?卷調查?，走訪?家長等?，學校?根據(jù)《?教學常?規(guī)》和?新課程?改革理?念，確?立學生?問卷調?查內容?。參與?檢查評?價的有?學校行?政、教?研組長?、學生?及學生?家長；?檢查評?價結果?有述評?和定量?的打分?。整個?檢查評?價體現(xiàn)?了內容?的綜合?性，形?式的多?樣性，?檢查評?價主體?的性。?學校作?出公平?，公正?，公開?的評價?，作了?全面深?刻的總?結，并?將結果?報到學?校存檔?。全?體教師?均采取?研究性?備課，?備課前?深入研?讀課標?，鉆研?教材，?了解學?情。實?驗年級?采用摘?要式備?課，每?天寫好?教學日?記；其?他年級?教師均?采取一?門詳案?、其余?簡案的?方式備?課。所?有備課?均能體?現(xiàn)新思?想、新?理念，?教學目?標能從?"知識?與能力?""過?程與方?法""?情感態(tài)?度與價?值觀"?"三個?維度"?表述，?重難點?具體且?合理，?教法新?穎且多?樣，積?極倡導?啟發(fā)式?、討論?式教學?，積極?倡導自?主、合?作探究?學習，?課后認?真撰寫?教學后?記，進?行總結?反思，?并上升?到理論?高度。?（_?___?）全體?教師積?極參與?聽課、?評課，?其中聽?課校長?___?_節(jié)，?達__?__節(jié)?以上/?期·本?校每一?位教師?；教導?主任_?___?節(jié)，達?___?_節(jié)以?上/期?·本校?每一位?教師；?教師均?在__?__節(jié)?以上，?達__?__節(jié)?以上/?期·本?校每一?位教師?。同時?，全體?教師能?積極參?與評課?，評課?不搞形?式，能?提出問?題和改?進意見?。_?___?、學籍?管理?嚴格執(zhí)?行學籍?管理規(guī)?定，有?各年級?學生基?本情況?花名冊?，有各?年級學?籍冊，?有年級?成績冊?，各名?冊內容?填寫齊?全，內?容真實?。_?___?、幼兒?園工作?（_?___?）學校?加強了?對附屬?幼兒園?的管理?，制訂?了《金?沙路小?學幼兒?園工作?制度》?《金沙?路小學?幼兒園?工作常?規(guī)》《?金沙路?小學幼?兒園園?長目標?管理評?價細則?》《金?沙路小?學幼兒?園保育?員目標?管理評?價細則?》《金?沙路小?學幼兒?園輪值?制度》?《金沙?路小學?幼兒園?作息時?間》，?___?_了落?實工作?常規(guī)檢?查評價?兩次，?并有詳?細記載?。（?___?_）幼?兒教師?工作落?實到位?，有幼?兒花名?冊，期?初有學?期活動?計劃，?每周有?周活動?計劃，?每日有?日活動?安排，?并經(jīng)過?教導處?審批，?幼兒生?動、活?潑、主?動成長?，杜絕?了幼兒?教育小?學化現(xiàn)?象，家?長滿意?率高。?（_?___?）按市?教育局?的要求?開展工?作，努?力改善?辦園條?件，幼?兒活動?室、餐?廳、寢?室、衛(wèi)?生間齊?全，活?動室寬?敞明亮?，有符?合要求?的幼兒?課桌椅?，有電?視機、?vcd?、錄音?機，有?足量的?玩具，?整個活?動室布?置富有?兒童情?趣；餐?廳有幼?兒餐桌?、餐具?，清潔?衛(wèi)生；?寢室有?幼兒專?用床、?被；衛(wèi)?生間有?自來水?沖洗。?__?__、?考試考?查（?___?_）按?中心學?校的要?求，認?真__?__了?考試、?考查，?有安排?、有試?卷、有?成績、?有分析?、有總?結。?（__?__）?認真_?___?學生參?加處聯(lián)?考，考?風端正?，聯(lián)考?評價獲?處第一?名。?___?_、校?本教研?（_?___?）期初?有計劃?，計劃?能充分?貫徹新?課程理?念，領?會課標?精神，?結合本?校研究?課題，?具有可?行性和?指導性?。（?___?_）學?科教研?機制完?善，制?訂了教?研制度?和教研?組長目?標管理?，成立?了的校?長為首?的教學?教研領?導小組?。校?本教研?工作總?結（二?）_?___?--_?___?學年度?第一學?期本?學期，?我校堅?持以實?施課堂?教學改?進計劃?過程中?教師所?面對的?各種具?體問題?為研究?對象，?充分發(fā)?揮同伴?互助的?作用，?把日常?教學工?作與教?學研究?融為一?體，在?要求重?視個人?學習和?反思的?同時，?特別強?___?_師_?___?教研的?作用。?學校為?了加強?教師之?間的教?學交流?，經(jīng)驗?___?_和專?題討論?提供平?臺，本?學期_?___?了多次?公開教?學等一?系列教?研活動?。這些?活動在?分管教?學主任?的督促?和教師?的共同?努力之?下，我?校的校?本教研?工作開?展得豐?富多彩?，取得?了良好?的效果?。開?展校本?教研活?動，其?目的是?為了提?高全校?教師的?理論水?平和綜?合素質?，促進?教師的?專業(yè)成?長及教?育觀念?的轉變?，激發(fā)?教師的?學習熱?情和參?與研究?的興趣?，增強?教師實?施課堂?教學改?進計劃?的責任?感和緊?迫感，?最終實?現(xiàn)課堂?教學優(yōu)?質化。?一、?本學期?具體工?作1?、繼續(xù)?加強對?教研工?作的監(jiān)?控、檢?查、指?導、反?饋，建?立評價?體系，?確保教?研工作?落到實?處，收?到了實?效。?①學校?領導深?入一線?，參與?和指導?教研工?作。為?此項工?作把關?定向指?導，做?到心中?有數(shù)，?參與到?教研活?動組，?共同進?行研究?。②?充分發(fā)?揮教研?組長的?作用，?要求教?研組長?按開學?初制定?的計劃?按時_?___?活動，?加強_?___?備課和?對新教?材的研?究，為?新課程?實施奠?定基礎?。③?建立評?價體系?與考核?掛勾。?學期末?學校對?上述工?作進行?了檢查?、反饋?、總結?，并記?入了教?師業(yè)務?考核檔?案，評?出了優(yōu)?秀教研?組。?2、把?課堂作?為教研?主陣地?，讓教?師得到?充分的?鍛煉和?盡情的?展示。?本學期?要求每?一位教?師認真?上好每?一堂課?，做到?備課要?“深”?，上課?要“實?”，作?業(yè)要“?精”，?教學要?“活”?，手段?要“新?”，活?動要“?勤”，?考核要?“平”?，輔導?要“細?”，負?擔要“?輕”，?質量要?“高”?。要把?“十字?”方針?作為我?校強化?教學中?心意識?，走素?質內涵?發(fā)展道?路。在?學期末?檢查時?發(fā)現(xiàn)，?大多數(shù)?教師能?夠按照?學期初?計劃去?認真做?好每一?項工作?，盡努?力提高?課堂教?學效果?，但也?有部分?教師的?工作不?盡人意?，搞形?式走過?場。?3、開?展公開?課教學?活動，?充實了?校本教?研內容?。本學?期要求?每位教?師都要?進行公?開教學?，通過?執(zhí)教教?師的課?堂展示?，我們?驚喜的?發(fā)現(xiàn)，?老師們?的教學?基本功?很有長?進，有?著良好?的課堂?___?_和教?材駕馭?能力，?有著謙?虛好學?敬業(yè)態(tài)?度。應?該說每?聽他們?一堂課?都是一?種學習?和進步?受，是?一次觀?念上的?刷新。?4、?做好教?師的培?養(yǎng)工作?，展示?教師的?風采。?本學期?計劃每?位教師?做到了?"五個?一"：?一節(jié)優(yōu)?質課教?學設計?，一篇?論文，?一篇教?學反思?，讀一?本書并?寫一篇?讀書心?得，制?作一個?教學課?件，老?師們都?認真完?成，教?學基本?功也有?所提高?。5?、__?__備?課組教?師在個?人獨立?備課的?同時進?行__?__備?課。每?兩周至?少__?__備?課一次?）。平?行班級?之間要?加強互?相聽課?。共?同研究?：（?1）單?元、章?、節(jié)、?課時的?目標和?要求。?（2?）重點?、難點?、疑點?、關鍵?點、空?白點、?德育點?、創(chuàng)新?點。?（3）?作業(yè)或?練習設?計。?（4）?教學過?程的_?___?和教學?方法的?選擇。?（5?）統(tǒng)一?進度，?取長補?短，共?同提高?。6?、說課?比賽夯?實教學?基本功?、提高?科研水?平。?為了提?高教師?的課程?設計與?實施能?力，促?進教師?進一步?夯實教?學基本?功、提?高科研?水平，?我校_?___?老鴉莊?中心校?中年級?教研組?于__?__月?___?_日下?午進行?了中年?級語文?說課比?賽，全?校中年?級語文?教師參?加了本?次比賽?。比賽?以參賽?教師抽?簽，中?心校骨?干教師?評委現(xiàn)?場打分?的方式?進行，?時間為?___?_分鐘?，說課?的內容?包含說?教材、?說學情?、說教?法學法?、說教?學過程?等內容?。比賽?中，教?師們生?動的講?解、精?彩的課?件演示?，充分?體現(xiàn)了?新的課?程理念?，展示?了個人?對文本?的獨特?理解和?個性化?設計，?凸顯了?真我的?風采。?通過本?次比賽?，各位?教師互?相學習?，共同?進步，?對提高?語文課?堂教學?效益起?到了良?好的促?進作用?。7?、走出?去，請?進來廣?泛交流?，博采?眾長?隨著課?程改革?的不斷?深入，?校際交?流在促?進教師?相互學?習，更?新教育?觀念，?不斷完?善自我?、提升?教師專?業(yè)素養(yǎng)?方面發(fā)?揮著越?來越重?要的作?用。中?心校領?導長期?要求各?校要將?教師外?出培訓?學習納?入計劃?，形成?制度，?多為教?師提供?外出學?習的機?會，為?教師搭?建展示?自我的?平臺，?促進教?師專業(yè)?成長，?以全面?提高教?師的整?體素質?和課堂?教學水?平。?我校教?導處在?“走出?去請進?來”活?動中聆?聽了張?家口市?骨干教?師王銀?霞老師?《認識?周長》?的示范?課，課?上老師?們認真?聆聽，?認真記?錄。?不同的?風格和?教育理?念開闊?了教師?的視野?，更新?了教師?的教育?觀念，?促使教?師向專?業(yè)化方?向發(fā)展?，也給?教師們?搭建了?一個與?名師交?流自己?工作中?困惑的?平臺。?通過聽?、評課?活動，?也使教?師結合?自身特?點找適?合自己?的教學?模式，?在學習?和改變?的過程?中提高?了自身?素質，?收到了?好的效?果。?___?_月_?___?日，我?校教導?主任鄭?海榮老?師應玉?寶墩小?學領導?的邀請?，到玉?寶墩小?學作了?“平凡?的崗位?傾心的?奉獻”?講座，?從“享?受語文?每一天?”和“?德高為?范，敬?業(yè)愛崗?，骨干?教師，?示范引?領”兩?個主題?進行講?座交流?。在今?后的工?作中我?們將會?繼續(xù)帶?領教師?走出去?，傾聽?，學習?，提高?。同時?也希望?通過我?們的努?力，能?讓我校?教師迅?速成長?起來。?8、?同課異?構，讓?作文教?學研討?“火”?起來。?為了?更好的?研究小?學作文?的教學?方法，?切實提?高廣大?教師的?作文教?學水平?，我校?教導處?于__?__月?___?_日至?___?_月_?___?日開展?了作文?教學評?優(yōu)課活?動?；?動中，?教導處?精心準?備，定?主題，?定內容?，低年?級以看?圖寫話?為同構?主題，?中年級?以“如?何寫日?記”為?同構主?題，高?年級以?“感恩?”為同?構主題?。各位?語文教?師高度?重視，?積極準?備，最?終__?__位?老師上?的都非?常成功?。評課?中老師?們謙虛?、積極?，研討?氛圍濃?厚，為?了鼓勵?老師們?，我們?評出優(yōu)?秀__?__位?老師，?良好_?___?位老師?，使大?家都有?不同?程度的?收獲和?提高。?本次作?文評優(yōu)?課活動?的開展?，為我?校的老?師們提?供了作?文教研?交流的?平臺，?促進了?教師的?專業(yè)發(fā)?展，為?該校語?文教師?在專業(yè)?化道路?上不斷?成長、?進步打?下了堅?實的基?礎。進?一步讓?老師們?在校本?教研中?認識自?我，鼓?勵自我?，實現(xiàn)?自我。?9、?以課題?引領，?促教師?專業(yè)化?成長?“教師?即研究?者”是?教師專?業(yè)發(fā)展?中的一?個重要?理念，?做研究?型教師?是新時?代對廣?大教師?提出的?新要求?。我們?深深感?到，只?有以教?師為主?體的群?體性教?育科研?，才能?使教育?科研與?學習培?訓、教?育教學?實踐有?效地溝?通起來?，才能?使廣大?教師感?受到發(fā)?現(xiàn)與探?究所帶?來的喜?悅與樂?趣，也?才能讓?一般教?師成為?骨干教?師，成?為學科?帶頭人?，成為?研究型?教師。?同時也?使廣大?教師清?醒地認?識到，?課題研?究離自?己并不?遙遠，?實驗教?師不應?該是一?個課題?研究被?動的實?施者，?應該是?主動的?實踐者?。為此?我們在?剛剛_?___?年__?__月?英語課?題結題?后，本?學期_?___?月__?__日?在中心?校領導?的引領?下，又?成功申?報了國?家級課?題《學?校辦學?特色和?文化建?設實踐?的研究?》。希?望老師?們能在?新一輪?的課題?研究中?獲得進?一步的?成長。?三、?今后工?作設想?1、?為使各?項制度?得到更?好的落?實，及?時修改?并健全?各種研?訓制度?。2?、教研?與科研?相結合?，發(fā)揮?課題帶?動策略?。本學?期末我?們將根?據(jù)學校?實際，?確立研?究課題?，利用?假期指?定教研?組及個?人研究?的子課?題，要?求每位?教師將?自己確?立的研?究專題?在每周?教研活?動中探?究，然?后在自?己的課?堂教學?、教學?成績及?撰寫論?文中體?現(xiàn)出課?題實驗?的價值?。校?本教研?工作總?結（三?）我?校整合?教務處?、教科?研處、?學科教?研組和?備課組?等多種?力量，?牢固樹?立"科?研興教?"、"?科研興?校"思?想，以?新課程?為導向?，以促?進每個?學生的?發(fā)展為?宗旨，?著眼于?教學活?動的改?進和教?學質量?的提升?，積極?開展教?學研究?，建立?直接服?務于教?師的、?開放的?學校教?研網(wǎng)絡?，把開?展校本?教研作?為學校?發(fā)展的?第一推?動力。?我校各?教研組?、備課?組抓住?校本教?研的根?本，以?教科研?處為主?導，教?師為關?鍵，學?生為主?體，課?堂為主?戰(zhàn)場，?通過大?家的共?同努力?，真正?體現(xiàn)享?受教育?，讓學?生享受?學習，?讓教師?享受教?育。正?是校本?教研，?把教師?從“教?死書、?死教書?、教書?死”的?苦教中?解放了?出來，?也把學?生從“?讀死書?、死讀?書、讀?書死”?的苦學?中解放?了出來?。二?我校校?本教研?的一些?具體做?法對?于我校?來說，?校本教?研的建?立、實?施、完?善是一?個探索?過程，?是通過?不斷的?思考與?實踐、?反思與?糾正來?逐步完?成的。?（一?）、校?長有自?己的獨?特理念?，學校?有自己?的鮮明?特色?學校領?導的觀?念直接?影響學?校的專?業(yè)文化?，如果?沒有具?有探究?意識的?校長的?支持，?校本教?研就很?難進行?下去。?由于校?長的全?力引領?，才使?我校不?僅有了?長遠發(fā)?展的視?野、切?實可行?的規(guī)章?制度，?而且已?經(jīng)在探?索、實?施中逐?步形成?了特色?化的校?本培訓?。_?___?把握科?研方向?，樹立?校本教?研新理?念我?校把重?視和加?強校本?研究作?為學校?教育教?學工作?的大事?來抓。?在開展?校本教?研中，?分管校?長為第?一責任?人，親?自負責?抓教學?研究，?制定教?研制度?，指導?各教研?組制定?教研計?劃，發(fā)?動全體?教師積?極參與?教學研?究，督?促和評?價學校?教研工?作。學?校各教?研組具?體負責?校本教?研工作?，__?__教?研課題?的實施?，__?__教?師學習?教育理?論，樹?立現(xiàn)代?教育理?念，形?成研究?意識，?自覺參?與，提?高素質?。2?.規(guī)范?管理體?系，開?拓校本?教研新?途徑?通過實?踐，我?校校本?教研制?度做到?了有章?可循，?初步建?立了依?法治校?、教研?工作規(guī)?范化的?機制。?首先是?理論學?習制度?，引導?教師學?會理性?地思考?教學問?題，更?加指向?實踐中?發(fā)生的?真實問?題。其?次是建?立對話?交流制?度，進?行信息?的交換?、經(jīng)驗?的共享?、深度?會談、?專題研?討。三?是建立?課題研?究制度?，形成?濃厚的?學術研?究氛圍?。例如?，確定?每星期?五為教?研日，?開展形?式新穎?、實效?性強的?教學研?討活動?，總結?、交流?、反思?每周教?學情況?，思考?、研討?下周教?學內容?。通過?___?_備課?、教學?研討、?教學觀?摩、說?課、評?課、教?學反思?與交流?、案例?分析、?教師與?骨干教?師對話?、專題?研討等?，在實?踐與摸?索中找?到解決?問題的?途徑。?要求教?師做教?后記、?提供典?型個案?、上研?討課、?建立學?生成長?檔案記?錄、提?供研究?的問題?等。?3.深?化課題?實驗，?提高校?本教研?新成效?課題?研究是?教育科?研的靈?魂，教?育科研?只有扎?根于教?育實踐?的土地?上才能?枝繁葉?茂。科?研的關?鍵在于?課題，?課題的?生命在?于質量?，質量?的標志?在于成?果轉化?。新形?勢下的?課題活?動，必?須找到?新的生?長點。?我們認?識到：?只有在?不斷的?創(chuàng)新中?求發(fā)展?，才能?使課題?及其成?果長久?不衰，?保持旺?盛的生?命力。?開展?以校為?本的教?學研究?，必須?有一個?統(tǒng)領的?核心課?題。我?們以課?題為突?破口，?克服困?難，因?地制宜?，勇闖?學校發(fā)?展之路?。從校?本培訓?中，我?們找到?了科研?與教研?、科研?與學校?發(fā)展的?結合點?，即樹?立校本?意識，?找準我?們的優(yōu)?勢、劣?勢，不?沿襲、?不照搬?，我們?學校并?非別的?學校，?我們的?老師并?非是一?般學校?的老師?，我們?的學生?也不同?于別的?學生，?我們的?體制也?不是別?的學校?的體制?，許許?多多的?不同給?我們提?供了豐?富的研?究資源?，更提?供了獨?特的研?究視角?。忽視?了我校?的具體?情況，?再好的?教育策?略也只?是一紙?空文，?再好的?教育主?張都只?能游離?于我們?學校之?外?！?校本”?應視為?一種立?場，一?種觀念?，一種?視野，?一種方?法。?（二）?、促進?教師的?專業(yè)發(fā)?展是校?本教研?的關鍵?，是我?校的最?高使命?校本?教研是?一種學?習、工?作和研?究三位?一體的?學?；?動和教?師行為?，其關?鍵在教?師，教?師的觀?念、思?想、行?動等直?接影響?著校本?教研的?效果，?我校探?索并形?成了多?種教研?模式。?1、?師德修?養(yǎng)與隊?伍建設?相結合?模式?無論在?哪個行?業(yè)，決?定一個?人是不?是高手?的根本?因素都?不是技?術，技?術到了?一定程?度，大?家基本?都一樣?，能分?出高下?的是人?的文化?素養(yǎng)、?基本理?念、愛?心、信?心和責?任心。?基于此?，我校?的校本?教研把?師德修?養(yǎng)和教?師隊伍?建設有?機結合?起來，?使每一?位教師?都德才?兼?zhèn)洌?愛崗敬?業(yè)。?２、理?論與實?踐相結?合模式?在校?本培訓?中，我?們注重?理論與?實踐的?結合，?用理論?指導實?際，用?實際證?明理論?，尤其?是在信?息技術?教育培?訓中體?現(xiàn)尤為?突出。?為此，?我們切?實__?__好?教師的?培訓工?作。根?據(jù)我校?學科特?點、師?資素質?的實際?情況，?結合新?課程改?革實驗?工作的?進展，?有計劃?有目的?的幫助?教師搞?好理論?學習和?業(yè)務進?修，開?展多種?形式的?校本培?訓活動?。如新?教師上?崗、班?主任工?作、教?師職業(yè)?道德、?依法治?校、依?法執(zhí)教?、信息?技術與?學科課?程整合?等培訓?活動；?學科業(yè)?務學習?研討活?動；名?教師、?學科帶?頭人、?骨干教?師專題?講座活?動；走?出去請?進來參?觀學習?、案例?分析反?思、展?示課、?觀摩課?切磋、?經(jīng)驗總?結、論?文展覽?、熱點?話題論?壇等交?流活動??？?以這么?說，在?改革大?潮中，?我校及?時確定?了以信?息技術?為特色?的辦校?方向，?并緊密?結合校?本培訓?對全體?教師進?行信息?技術教?育培訓?，全校?老師在?一次次?的校本?培訓中?，在一?次次的?自發(fā)學?習中，?在一次?次的課?堂實際?操作中?，技術?越來越?純熟，?興趣越?來越高?漲。我?們深知?，校本?教研實?效如何?，關鍵?在教師?，但成?效在學?生。孩?子們都?感到，?課堂豐?富了，?學習輕?松了。?3、?___?_備課?模式?___?_備課?是我校?最有效?的校本?教研模?式之一?。__?__備?課以課?改為載?體、以?校本為?依托，?以科研?為導向?，以教?研為保?障，以?上課為?形式，?以評課?尋差距?，以反?思促發(fā)?展，使?教研、?科研和?校本教?研真正?結為一?體。我?校堅持?每周一?次的_?___?備課活?動，采?用專題?討論式?、中心?發(fā)言式?、重點?研究式?等形式?，備課?組活動?中強調?“四定?三有”?：定時?間、定?地點、?定專題?、定主?講人；?有記錄?、有檢?查、有?考核；?樹立課?程意識?和設計?意識，?落實主?講人主?講、同?組人質?疑，把?研究的?重點放?在對學?生的分?析、確?立教材?處理的?目標和?教法設?計上，?放在轉?變學生?學習方?式的引?導上，?放在為?了每一?位學生?發(fā)展而?如何用?好教材?上，從?而有效?發(fā)揮_?___?智慧，?共同提?高教師?自己的?專業(yè)化?水平，?提高教?育教學?質量。?___?_備課?極大的?調動了?組內教?師的溝?通、合?作、交?流、探?索、創(chuàng)?新，而?全校大?規(guī)模的?仁者見?仁智者?見智的?實事求?是的評?課，更?是給全?校教師?提供了?一個經(jīng)?驗交流?與共享?、情感?交流、?互相促?進的平?臺，使?每位教?師在言?說和行?動中思?考、在?教學實?踐中體?驗和感?悟、在?反思評?判中成?長，從?而加快?了教師?專業(yè)化?發(fā)展的?步伐。?4、?聽課評?課模式?我校?廣泛開?展教師?之間聽?課活動?。我校?明確要?求，同?一科目?教師之?間互相?聽課要?達到一?定節(jié)次?，鼓勵?不同學?科教師?之間相?互聽課?。聽課?之后一?定要_?___?評課，?評課不?僅要評?出優(yōu)點?，而且?要指出?不足和?今后改?進的建?議；還?要求教?師將本?人在教?學中所?遇到的?疑難、?困惑問?題，隨?時記錄?下來，?定期_?___?研究，?擺出問?題來，?由全體?教師共?同找出?解決的?辦法。?5、?自我反?思模式?我校?要求反?思應貫?穿于教?學的整?個過程?之中，?就課堂?教學而?言，既?有教學?設計過?程中的?“行動?前反思?”，又?有教學?過程中?的“行?動中反?思”，?還要有?教學后?的“行?動后反?思”；?反思的?主要內?容為：?教學設?計是否?切合實?際，行?之有效?；教學?行為是?否符合?新的教?學理念?；教學?方法是?否解決?現(xiàn)實問?題；教?學效果?是否達?到預期?目標等?；反思?的目的?在于不?斷更新?教學觀?念，改?善教學?行為，?提升教?學水平?，同時?養(yǎng)成教?師對自?己教學?現(xiàn)象、?教學問?題的獨?立思考?和創(chuàng)新?性見解?，真正?成為教?學和教?研的主?人。?6、同?伴互助?模式?自我反?思是校?本教研?的前提?條件，?而同伴?互助則?是校本?教研的?基本形?式。校?本教研?強__?__師?在自我?反思的?同時，?開放自?己，形?成相互?交流經(jīng)?驗、相?互切磋?心得的?研究團?隊。在?同伴的?互動_?___?同__?__經(jīng)?驗，互?相學習?，彼此?支持、?共同成?長。通?過互動?交流，?教師參?與教學?研究的?欲望增?強，專?業(yè)水平?和專業(yè)?意識得?到提高?，初步?具備自?我反思?與交流?協(xié)作能?力。教?師在教?學實踐?中學會?了反思?，在教?研活動?中學會?了交流?，在交?流學習?中學會?了接納?感悟，?在接納?感悟中?學會了?調整充?實和提?高，在?同伴互?助中學?會了成?長。?7、名?師引領?模式?有競爭?才會有?發(fā)展，?我校本?著“自?我加壓?、敢于?爭先，?為了今?天、拼?搏明天?”的精?神，全?身心實?施名師?工程。?為順利?實施名?師工程?，學校?盡力提?供必要?的方便?，__?__名?師外出?學習，?吸取他?人成功?經(jīng)驗，?豐富提?高自己?。名師?工程，?不僅推?出新人?，更重?要的是?使名師?帶動全?校教師?的進步?，通過?不斷完?善名師?工程，?充分發(fā)?揮名師?的示范?、帶頭?和骨干?作用。?8、?專題、?專家講?座模式?根據(jù)?學校發(fā)?展、教?師發(fā)展?的需要?，學校?定期不?定期_?___?相關專?題講座?，加強?教師對?理論的?理解。?9、?課題驅?動模式?我校?的課題?研究以?校為本?，將課?題與學?校的發(fā)?展結合?起來，?將課題?研究統(tǒng)?一到學?校的整?體發(fā)展?和品牌?打造中?來。最?有價值?的課題?，是實?踐中產(chǎn)?生的問?題，課?題研究?的生命?力，在?于給實?踐以指?導，解?決實踐?中的問?題。因?此，我?校鼓勵?廣大教?師把自?己在實?踐中遇?到的問?題作為?研究對?象，在?教學實?踐中，?反復嘗?試，初?步摸索?了以下?一些行?之有效?的方法?。（?三）、?建章立?制，以?推動校?本教研?新進程?為引?導教師?真正進?入教研?的狀態(tài)?，使我?校的教?研工作?進一步?規(guī)范化?、制度?化，在?保證教?育教學?質量提?高的前?提下，?開展好?教研工?作，以?創(chuàng)設有?利于教?師積極?參與、?促進校?本教研?活動開?展的激?勵機制?和保障?機制，?尊重和?保護教?師進行?多種形?式教學?研究的?積極性?和創(chuàng)造?性，促?進教師?專業(yè)化?成長，?我校制?定出詳?細、合?理且可?操作性?強的制?度。如?：教師?培訓制?度、教?研激勵?制度、?教研組?工作制?度、教?職工學?年度考?核辦法?、新課?程改革?實施方?案、教?學工作?管理制?度、教?學評價?制度等?。比?如，我?校突出?教學常?規(guī)管理?，其中?，備課?做到三?熟悉。?熟悉新?課程標?準、熟?悉教材?、熟悉?學生，?做到提?前一周?備課和?提前一?天備課?相結合?；上課?，要求?目標體?現(xiàn)、主?體確保?、方法?措施有?效、教?師行為?規(guī)范、?教學效?果達成?。再?比如，?我校推?行"拜?師制"?，即對?剛參加?工作教?齡三年?以內的?青年教?師，采?取"以?老帶新?"的方?法，由?師德高?尚、教?學經(jīng)驗?豐富的?老師作?導師與?青年教?師結成?對子，?從備課?、上課?、批改?作業(yè)、?命題、?輔導等?方面耐?心傳、?幫、帶?。要求?徒弟積?極聽師?傅的課?，實地?感受教?學過程?，學習?成功經(jīng)?驗；師?傅主動?聽徒弟?的課，?了解徒?弟的不?足，有?針對性?地給予?指導，?同時也?吸收青?年人的?先進思?想和新?鮮做法?。師徒?既各展?其長，?又互幫?互學，?優(yōu)勢互?補。?還有，?學校制?定了《?教育教?學研究?成果獎?勵辦法?》，其?中規(guī)定?：教師?在市級?以上刊?物發(fā)表?文章或?在各級?論文評?比中獲?獎，學?校根據(jù)?不同的?檔次，?給以一?定的獎?勵；鼓?勵教師?參加優(yōu)?質課、?理化實?驗操作?等各級?各類比?賽，對?獲獎教?師給予?一定的?物質獎?勵；每?學年都?進行教?研論文?評比，?并把優(yōu)?秀論文?結集成?冊，供?教師們?學習交?流；對?教師教?研活動?、教研?業(yè)績進?行考核?，考核?情況作?為教師?評聘職?稱、評?先進的?重要依?據(jù)之一?。三?校本教?研成果?及反思?近年?來，我?校校本?教研碩?果累累?，僅_?___?年__?__月?至__?__年?___?_月二?年時間?，我們?的老師?獲得省?級成果?共__?__項?；市級?和區(qū)級?成果共?___?_項；?學生獲?獎共_?___?項；確?立了省?級寫字?特色學?校的申?報。開?發(fā)了校?園法律?讀本、?唐詩風?貌、左?傳選譯?等諸校?本教材?；“如?何對不?同類型?學生?開展有?效的家?庭教育?”、“?信息技?術與網(wǎng)?絡技術?和初中?思想政?治的整?合”等?課題結?題、國?家級_?___?五重點?課題“?利用校?園網(wǎng)絡?及其資?源，提?高學生?綜合實?踐能力?的研究?”立項?。當?然，金?無足赤?、人無?完人，?我校的?校本教?研也存?在一些?不足之?處。如?，教師?角色的?轉變、?科研能?力的提?高是一?個長期?的過程?。校本?研究既?然以學?校內部?教師為?主體，?教師是?否轉變?角色成?為一個?研究者?，就顯?得尤為?重要，?甚至直?接關系?到校本?研究能?否得以?落實。?很多教?師不善?于從實?踐中發(fā)?掘提煉?問題，?不熟悉?研究的?基本策?略和方?法，不?知道對?實踐經(jīng)?驗進行?理論升?華和科?學的總?結，仍?然停留?在憑經(jīng)?驗教書?，按傳?統(tǒng)辦事?階段，?這在很?大程度?上成為?影響校?本教研?廣泛開?展和深?入發(fā)展?的關鍵?環(huán)節(jié)，?而改變?這一現(xiàn)?狀絕非?一朝一?夕之事?。教師?數(shù)量不?足，負?擔過重?，完成?正常教?學任務?尚且吃?力，開?展校本?教研更?是困難?重重。?還比如?，真正?有成果?的研究?往往是?要花費?大量的?時間和?精力的?，而校?本研究?的成果?又往往?表現(xiàn)在?對實際?問題的?解決上?，而不?是以某?種論文?、論著?等可見?形式呈?現(xiàn)，如?何衡量?研究所?付出的?勞動及?取得成?果，并?且在升?級、評?優(yōu)等方?面體現(xiàn)?出來，?形成有?效激勵?機制，?也是今?后校本?教研制?度建立?中應探?索一個?重點。?上述?問題的?存在說?明，校?本教研?制度的?建立還?僅僅處?于起步?階段，?大量更?加艱巨?的工作?尚待在?今后工?作中努?力完成?，因此?，我們?將繼續(xù)?保持開?拓創(chuàng)新?之銳氣?，務實?求真之?作風，?以科學?理論為?指導，?以創(chuàng)新?實踐為?動力，?努力探?求校本?教研制?度建立?的新途?徑、新?方法，?充分發(fā)?揮校本?教研在?課程改?革及教?育發(fā)展?中巨大?作用。?我們相?信，問?題解決?的過程?，就是?我們不?斷成長?和進步?的過程??？?之，校?本教研?使我校?教學在?探索中?起步，?回首過?去，我?們在校?本教研?上嘗到?了成功?的甜頭?，展望?未來，?我們將?一如既?往地在?實踐中?教研，?在教研?中成長?。沐浴?著課程?改革的?春風，?以校本?教研為?載體，?柳林中?學將與?時俱進?，開拓?創(chuàng)新，?素質教?育之路?一定會?更加寬?廣。?柳林中?心學校?校本?教研工?作總結?（四）?學校?校本教?研工作?總結?阜陽市?潁州區(qū)?苗橋逸?夫小學?小學?校本教?研工作?總結?本學期?，我校?堅持以?實施課?堂教學?改進計?劃過程?中教師?所面對?的各種?具體問?題為研?究對象?，充分?發(fā)揮同?伴互助?的作用?，把日?常教學?工作與?教學研?究融為?一體，?在要求?重視個?人學習?和反思?的同時?，特別?強__?__師?___?_教研?的作用?。學校?為了加?強教師?之間的?教學交?流，經(jīng)?驗__?__和?專題討?論提供?平臺，?本學期?___?_了_?___?次公開?教學等?一系列?教研活?動。這?些活動?在分管?校長的?督促和?教師的?共同努?力之下?，我校?的校本?教研工?作開展?得豐富?多彩，?取得了?良好的?效果。?開展?這校本?教研活?動，其?目的是?為了提?高全校?教師的?理論水?平和綜?合素質?，促進?教師的?專業(yè)成?長及教?育觀念?的轉變