大學(xué)生的心理健康教育的個人工作總結(jié)3篇

最新大學(xué)生的心理健康教育的個人工作總結(jié)3篇

堅信大學(xué)生在心理安康教育中必須都學(xué)到了不少，那么是時候都來寫一篇工作總結(jié)了。下面是我為大家整理的最新大學(xué)生心理安康教育的個人工作總結(jié)，僅供參考，歡送大家的參閱。

最新大學(xué)生心理安康教育的個人工作總結(jié)1

“做一名好教師”是很多教師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的看法來對待我的工作，以“師德”標準自己的教育教學(xué)工作。一個學(xué)生假如失去愛和敬重，那么他將很難安康地開展。因此老師必需在理解、敬重、愛惜學(xué)生的情感根底上，為他們創(chuàng)設(shè)一個信任、接納、理解、敬重的情感氣氛，這樣才能有利于學(xué)生的身心開展，有利于德育工作的實施。

一、師德是教育工作者的靈魂

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本，而師德那么是教育之魂。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。老師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下爭論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行相同，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笨釔蹖W(xué)生是建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系的根底。在創(chuàng)立和諧社會的時代背景下，老師在課堂教學(xué)中也應(yīng)當努力營造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氣氛，生動活潑與肅穆守紀的辨證統(tǒng)一，因材施教與面對全體相結(jié)合。從某種意義上來說，這種師生關(guān)系是老師正確的學(xué)生觀和良好素養(yǎng)的反映。

二、教書育人是師德的關(guān)鍵

在學(xué)問的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達志向的此岸，風雨無阻，無怨無悔。教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上細心施工的工程師。

三、酷愛學(xué)生是師德教育的核心。

教師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對老師的愛，進而把這種愛遷移到老師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。在教育中，我們對學(xué)生的愛應(yīng)當是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會敗壞社會風氣，污染學(xué)生純凈的心靈。

在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種開心輕松的學(xué)習(xí)。使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅信，愛好是學(xué)習(xí)任何學(xué)問最好的教師。課堂教學(xué)中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，消退學(xué)習(xí)驚慌感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探究未知的本能和劇烈的新奇心、求知欲，這樣既充溢豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)，是一曲愛的奉獻，我們的生命會因奉獻而精彩，因開拓而閃亮，因耕耘而芳香，因奮斗而更漂亮。

最新大學(xué)生心理安康教育的個人工作總結(jié)2

一、指導(dǎo)思想：

敬重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理開展規(guī)律，依據(jù)學(xué)生成長過程的須要，在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生供應(yīng)心理方面的協(xié)助和效勞，以到達充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進形成小學(xué)生心理安康和特性主動開展的目標，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。

二、工作要點：

1、以師生開展為本，加強師生的心理安康教育，爭創(chuàng)心育工作優(yōu)秀學(xué)校。

2、作好已有科研課題的結(jié)題工作；

3、加快心理安康教育骨干老師培訓(xùn)工作，提高心育工作實效。

三、詳細措施：

1、創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理安康素養(yǎng)得以正常開展，在學(xué)校日常工作中，重視營造良好的校內(nèi)氣氛和寬松的心理環(huán)境，注意校容校貌的建立，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。完善心理輔導(dǎo)室，配備局部設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室美麗、溫馨。使學(xué)生能時時刻刻承受著安康的

熏陶，學(xué)校心理環(huán)境和諧、真誠、奮進，孕育一種安康向上的心理氣氛。

2、開展有實效性的心理安康教育課

針對學(xué)生成長過程中的須要，全校開設(shè)心理安康教育課，并依據(jù)各班的實際狀況，剛好調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，造就良好的心理素養(yǎng)。

3、心理安康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個不行無視的局部。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的成功需求而無視了孩子的心理安康教育。在各年級的家長學(xué)校中把心理安康教育作為重要的內(nèi)容，舉辦專題講座，開展親子活動。

4、心理輔導(dǎo)室的工作

心理詢問室要真正發(fā)揮心理安康教育的矯正性功能，讓更多的學(xué)生能走進心理輔導(dǎo)室，支配好值班人員并加強傳播力度。

5、學(xué)校重視

堅持把心理安康教育工作作為學(xué)校的一項常規(guī)工作，列入學(xué)校工作打算內(nèi)，并制訂專項打算。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)當注意對學(xué)生心理安康的教育，全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。

心理安康成為我們此時此刻關(guān)注的問題尤其對小學(xué)生來說我們要從小造就成心理安康心里的美得學(xué)生，用最好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)這就是我們首要抓住做好的問題之一。

最新大學(xué)生心理安康教育的個人工作總結(jié)3

心理安康教育是德育的根底。德育是以心育為前提的，搞好心育促進德育，解決了德育二層皮知，行分別的不良傾向。

在學(xué)問經(jīng)濟，信息時代里，人們面對快節(jié)奏的生存環(huán)境，高質(zhì)量高效率的生活方式，會不會進展心理活動，會不會進展正確相識心理活動，已經(jīng)擺在每一個人的面前，承受心理教育已經(jīng)成為社會進步的勢必。心理安康教育是社會主義精神文明建立的核心，離快樂理安康教育精神文明將失掉靈魂，安康的身心是一切的保證。現(xiàn)代社會要求現(xiàn)代人用高尚的道德，安康的身心，擅長合作的意識去適應(yīng)社會需求，健全人格，努力到達德智心體全面開展。

本學(xué)期我校心育工作留意觀念的提升，相識的提高，開展強國要強民，強民要強心主題系列活動。學(xué)校概況：我們新春小學(xué)是今年隸屬南崗區(qū)管轄的一所小學(xué)，一切都在步入正軌的過程中?，F(xiàn)有學(xué)生800余人，15個教學(xué)班。先后參與中華民族傳統(tǒng)美德教育，德育讀本等多項德育科研課題試驗，取得了必須的成果，也積累了必須的心育科研的點滴經(jīng)歷。初步形成了以心育，傳美，德育讀本為試驗課題的教育體系。本學(xué)期我校牢牢把握住新課程改革的機遇，踴躍探究心育的可操作性，敬重地獄的打工一族文化多元性的特色，不拘一格，開展行之有效的心育活動。

一、心育試驗探究對我們理性啟迪

1，人性化教育在試驗中我們深深感覺到，把學(xué)生當作人對待不能當作學(xué)問容器，要敬重學(xué)生的人格，與學(xué)生建立和諧的，同等的，民主的相互敬重的師生關(guān)系。要做到這些，首先在兩方面急需改良：[1]課堂教學(xué)過程中，老師多設(shè)計一些走進學(xué)生中間的探討性問題，削減在講臺上面講的時間，據(jù)心理學(xué)家介紹：空間距離與心理距離是成正比的，所以教師離學(xué)生越近，其心理距離就越近，那就要求教師多走到學(xué)生中間去，與學(xué)生交談探討，從心理上縮短師生的距離。這種師生的交融符合新課標的理念。為了使學(xué)生到達教育的預(yù)期目的，老師的賞識要有度。任何教育都不是盲目的，尤其現(xiàn)代教育有很強的目的性，而不是一味的賞識，賞學(xué)生觀賞之處，識學(xué)生整體，有的放矢地運用賞識，激發(fā)孩子的閃光點，應(yīng)當成為辨證地操行賞識教育的一種重要思想。

2，特性化教育在探究過程中我們還相識到，必須要張揚學(xué)生的特性，過去張揚是貶義詞，誰一表現(xiàn)就說人家張揚，出風頭，此時此刻就怕你不突出，我們要在教學(xué)中造就學(xué)生的批判性，締造性的思維，使學(xué)生敢有疑心的看法，有發(fā)散性的思維，有獨樹一幟的答案，甚至是荒謬的思維都可以，必須給學(xué)生締造一個寬松的課堂教學(xué)空間，使學(xué)生能有信念去思索，那么作為老師不僅要有教學(xué)意識，〔依據(jù)大綱的意思，教會學(xué)生學(xué)問，〕而且要有課程意識，教什么怎么教的問題。要締造學(xué)生的特性，哪個方面有開展就造就他哪方面的特長，給他們心理支持，協(xié)助孩子相識到，只要努力，有鍥而不舍的精神，人人都能成為人才的思想觀念。

二，我們在實施心育試驗階段探究中的詳細做法。

完善機構(gòu)，逐步步入正軌建立了校長室，教育處，科研室為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組。每個學(xué)年有試驗班級，每個班級有本學(xué)期的試驗打算，階段總結(jié)，試驗過程的詳實材料。并將心育課列入學(xué)校日時日程，將心育內(nèi)容滲透在課堂上，各試驗班級建立了心理信箱，成立了心語小屋詢問室。講究科學(xué)方法，推動心育。優(yōu)化一個實施過程：全程全員全方位全程：開展活動，造就集體主義意識。運動會，科技節(jié)，勞動節(jié)，藝術(shù)節(jié)等校內(nèi)文化都是造就學(xué)生的主子翁和社會責任感的意識。

全員：建立家長，學(xué)生，老師共同參加的網(wǎng)絡(luò)，建立試驗老師，試驗班學(xué)生的檔案管理。學(xué)科滲透單靠一個老師不行，音體美審美觀念，小科目的綜合學(xué)問都會拓寬滲透途徑。全方位：形成三位一體的合力。家長會，座談會與班會的結(jié)合，有經(jīng)歷的老師，家長介紹經(jīng)歷。構(gòu)建二個體系：心育課程體系。學(xué)科滲透，心理安康課定期專題講座。挖掘出心育與學(xué)科的教育點，找心育與信息技術(shù)結(jié)合點，找心育與老師技術(shù)的結(jié)合點。心育安康教育課緊扣以問題為重點，以學(xué)生為中心，以老師主導(dǎo)為要點，在教學(xué)環(huán)境中啟發(fā)學(xué)生踴躍思索，自覺的行為。

校內(nèi)管理體系：學(xué)校是家庭和社會的中介，學(xué)校是一個心理教育對一群孩子的教育；校內(nèi)文化體系：板報，手抄報，文體活動；家庭環(huán)境體系；現(xiàn)代的家庭一般是兩個家長對一個孩子的教育，家校的共同目標是盼望到達心目中完善的造就。隊伍建立寓教育教學(xué)中培訓(xùn)老師是心育的根底傳達會議精神〔口頭，書面〕學(xué)習(xí)觀摩，了解理論〔轉(zhuǎn)變教育觀念八本書〕。剛好總牢固驗工作，使成果得到升華，相互借鑒。召開論文，案例信息溝通會，互通有無。結(jié)合月考前后召開不怯場，抗挫折等心育班會，并上交記實。在教學(xué)中挖掘心育方法，滲透在自己的教學(xué)中，寫在教案上。定期檢查學(xué)習(xí)筆記，隨時隨地以不同方法進展溝通。教學(xué)，教育活動是心育的主陣地老師進課堂要微笑，創(chuàng)設(shè)生動好玩的課堂氣氛。課堂完畢要有啟發(fā)性，締造性。學(xué)生開心的離開課堂。作業(yè)批改要有感情，鼓舞性的文字。心理輔導(dǎo)設(shè)計，除講的教材外，熱點問題不行無視。

班會活動開展依靠信箱通道供應(yīng)的共性問題，進展心理安康輔導(dǎo)。德育工作是倫理性，社會性