音樂教學(xué)上半年個人工作小結(jié)（2篇）

第6頁共6頁音樂教?學(xué)上半?年個人?工作小?結(jié)音?樂教學(xué)?是小學(xué)?教育的?一個重?要組成?部分，?對陶冶?兒童的?情操，?培養(yǎng)兒?童的心?靈美起?著積極?的作用?。音樂?教育要?把激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣貫徹?到教學(xué)?始終。?對低年?級學(xué)生?我以進(jìn)?行節(jié)奏?、音準(zhǔn)?訓(xùn)練為?主，并?適當(dāng)進(jìn)?行識譜?教學(xué)，?讓學(xué)生?在節(jié)奏?、律動?中去感?知音樂?的美。?（一?）從情?趣出發(fā)?，讓學(xué)?生得到?美的啟?蒙。?學(xué)生剛?剛開始?接觸基?本音階?時，教?師要把?七個音?符寫在?黑板上?，用漢?語拼音?標(biāo)上唱?名，然?后再一?個音符?一個音?符的教?學(xué)生認(rèn)?識，教?師用琴?伴奏，?學(xué)生隨?著唱。?經(jīng)過一?段時間?的訓(xùn)練?，雖然?做到了?基本會?讀，會?唱，但?是音準(zhǔn)?，特別?是半音?還是掌?握不好?。用這?種辦法?并不能?引起孩?子的興?趣。這?時，可?根據(jù)兒?童的特?點，以?“聽”?為主激?發(fā)興趣?。做法?是：把?學(xué)生分?成兩個?組來做?游戲。?一組學(xué)?生拍一?下手喊?4，另?一組學(xué)?生再跺?一下腳?唱fa?;再拍?一下手?喊6;?另一組?就唱l?a;再?拍一下?手喊7?;另一?組學(xué)生?就唱s?i……?經(jīng)過這?樣反復(fù)?多次，?既有音?程的變?化、組?合，又?有一問?一答式?的游戲?，不僅?訓(xùn)練了?學(xué)生的?音準(zhǔn)感?，而且?培養(yǎng)了?注意力?，逐漸?引起了?孩子的?學(xué)習(xí)興?趣。剛?剛?cè)雽W(xué)?的學(xué)生?特點是?好動，?如果一?堂課讓?學(xué)生坐?著不動?，他們?會坐不?住的，?所以當(dāng)?學(xué)生對?一首歌?基本上?能唱之?后，就?要選擇?恰當(dāng)?shù)?動作配?合。比?如：在?教唱《?小袋鼠?》這首?歌時：?“小呀?小袋鼠?，摘呀?摘果子?，果子?放進(jìn)大?袋子，?……”?我就選?擇簡單?而又適?當(dāng)?shù)膭?作，教?學(xué)生邊?唱邊舞?，結(jié)合?“體態(tài)?律動”?，彈2?/4拍?子的音?樂，進(jìn)?行訓(xùn)練?，這時?可要求?學(xué)生在?音樂聲?中做摘?果子與?放果子?的動作?。摘果?子是強(qiáng)?拍，將?摘下的?果子放?在籃子?里是弱?拍。當(dāng)?我把這?首歌的?動作全?部教完?時，學(xué)?生就完?全掌握?了歌詞?和強(qiáng)弱?規(guī)律，?同時也?理解了?歌曲的?內(nèi)容。?（二?）從育?人的目?標(biāo)出發(fā)?，進(jìn)行?審美教?育。?我國小?學(xué)音樂?教材中?的大多?數(shù)歌曲?，都是?經(jīng)過時?間檢驗?、百唱?不厭的?優(yōu)秀作?品。我?在教學(xué)?中，讓?學(xué)生充?分理解?歌曲內(nèi)?容，體?會歌曲?所表達(dá)?的思想?感情，?達(dá)到審?美教育?的目的?。如，?我在教?學(xué)生唱?《向著?國旗敬?個禮》?時，先?要求聽?《國歌?》，出?示印有?國旗飄?揚的圖?片導(dǎo)入?，再結(jié)?合課本?中的插?圖或校?園的升?旗儀式?，引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)?識國旗?是我們?國家的?象征。?然后，?教學(xué)生?讀歌詞?，并根?據(jù)歌詞?，讓學(xué)?生找一?找這首?歌中哪?幾個詞?、字要?讀重一?些，用?生動的?語言向?學(xué)生介?紹國旗?的意義?，并告?訴學(xué)生?在升國?旗時應(yīng)?注意什?么?如?何向國?旗敬禮?等。我?引導(dǎo)學(xué)?生有表?情地歌?唱，“?愛祖國?、愛國?旗”要?求唱得?肯定些?，“向?著國旗?敬個禮?”中“?國旗”?兩字要?求唱得?突出些?，“敬?個禮”?要唱得?堅堅定?飽滿，?“敬禮?”要求?熱情。?最后教?師小結(jié)?：國旗?是我們?國家的?象征，?我們愛?國旗，?尊敬國?旗，就?是愛國?家，愛?我們自?己。?（三）?從創(chuàng)設(shè)?情境出?發(fā)，讓?學(xué)生在?愉快的?氣氛中?接受審?美教育?。我?在教音?符時值?的長短?時，讓?學(xué)生通?過自己?行走的?步伐“?嗆嗆|?嗆嗆”?，感受?四分音?符的時?值和四?二拍子?的節(jié)奏?特點。?然后，?再進(jìn)一?步通過?學(xué)生的?生活感?受“跑?比走快?”，“?走一步?可以跑?兩步”?，“跑?跑走、?跑跑走?”，以?及小鬧?鐘的走?動聲“?嘀嗒嘀?嗒”來?認(rèn)識八?分音符?的時值?。低年?級學(xué)生?沒有分?數(shù)的概?念，對?八分音?符比四?分音符?短常常?不能理?解，且?易記錯?。在講?解時我?用一張?紙，一?裁為二?，取出?其中一?張（上?面寫二?分音符?），告?訴學(xué)生?一張紙?裁開，?其中的?一張就?好比是?二分音?符。我?仍用一?張紙裁?成四份?或八份?，分別?表示四?分音符?、八分?音符。?這樣講?解，學(xué)?生就易?于認(rèn)識?八分音?符確實?比四分?音符短?的道理?。為了?使簡單?的節(jié)奏?練習(xí)變?得饒有?興趣，?我還選?了幾首?兒童熟?悉的8?小節(jié)或?6小節(jié)?的短歌?，由學(xué)?生按練?習(xí)中的?順序拍?手，我?在琴上?奏出旋?律。通?過以上?練習(xí)，?不僅可?以使單?純的節(jié)?奏練習(xí)?與旋律?結(jié)合起?來，增?加了音?樂性和?趣味性?，同時?，也培?養(yǎng)了兒?童隨音?樂的節(jié)?奏拍手?的能力?。從?形象、?直觀出?發(fā)，讓?孩子得?到美的?感受和?聯(lián)想。?講故事?、猜謎?語是吸?引兒童?的最好?方式之?一。我?在教唱?歌曲《?閃爍的?小星》?時，首?先把這?首歌的?內(nèi)容編?成一個?小故事?，講給?孩子們?聽，讓?他們從?形象直?觀中得?到美的?感受。?我問，?什么東?西一閃?、一閃?、亮晶?晶，好?像千萬?只小眼?睛，掛?在天空?會放光?明。“?同學(xué)們?，你們?猜一猜?，這是?什么??”孩子?們靠自?己的生?活感受?，很快?就會齊?聲回答?出來“?星星”?。我肯?定這一?回答后?，接著?就說，?今天我?們來學(xué)?唱一首?美國兒?歌《閃?爍的小?星》。?當(dāng)唱起?這首歌?時，孩?子們的?頭腦里?就有一?個一閃?、一閃?、亮晶?晶的形?象在活?動。這?樣，不?需我多?加強(qiáng)調(diào)?，學(xué)生?在聽故?事和猜?謎語的?過程中?，很快?就學(xué)會?了歌詞?。音?樂教學(xué)?上半年?個人工?作小結(jié)?（二）?音樂?教學(xué)是?小學(xué)教?育的一?個重要?組成部?分，對?陶冶兒?童的情?操，培?養(yǎng)兒童?的心靈?美起著?積極的?作用。?音樂教?育要把?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?貫徹到?教學(xué)始?終。對?低年級?學(xué)生我?以進(jìn)行?節(jié)奏、?音準(zhǔn)訓(xùn)?練為主?，并適?當(dāng)進(jìn)行?識譜教?學(xué)，讓?學(xué)生在?節(jié)奏、?律動中?去感知?音樂的?美。?（一）?從情趣?出發(fā)，?讓學(xué)生?得到美?的啟蒙?。學(xué)?生剛剛?開始接?觸基本?音階時?，教師?要把七?個音符?寫在黑?板上，?用漢語?拼音標(biāo)?上唱名?，然后?再一個?音符一?個音符?的教學(xué)?生認(rèn)識?，教師?用琴伴?奏，學(xué)?生隨著?唱。經(jīng)?過一段?時間的?訓(xùn)練，?雖然做?到了基?本會讀?，會唱?，但是?音準(zhǔn)，?特別是?半音還?是掌握?不好。?用這種?辦法并?不能引?起孩子?的興趣?。這時?，可根?據(jù)兒童?的特點?，以“?聽”為?主激發(fā)?興趣。?做法是?：把學(xué)?生分成?兩個組?來做游?戲。一?組學(xué)生?拍一下?手喊4?，另一?組學(xué)生?再跺一?下腳唱?fa;?再拍一?下手喊?6;另?一組就?唱la?;再拍?一下手?喊7;?另一組?學(xué)生就?唱si?……經(jīng)?過這樣?反復(fù)多?次，既?有音程?的變化?、組合?，又有?一問一?答式的?游戲，?不僅訓(xùn)?練了學(xué)?生的音?準(zhǔn)感，?而且培?養(yǎng)了注?意力，?逐漸引?起了孩?子的學(xué)?習(xí)興趣?。剛剛?入學(xué)的?學(xué)生特?點是好?動，如?果一堂?課讓學(xué)?生坐著?不動，?他們會?坐不住?的，所?以當(dāng)學(xué)?生對一?首歌基?本上能?唱之后?，就要?選擇恰?當(dāng)?shù)膭?作配合?。比如?：在教?唱《小?袋鼠》?這首歌?時：“?小呀小?袋鼠，?摘呀摘?果子，?果子放?進(jìn)大袋?子，…?…”我?就選擇?簡單而?又適當(dāng)?的動作?，教學(xué)?生邊唱?邊舞，?結(jié)合“?體態(tài)律?動”，?彈2/?4拍子?的音樂?，進(jìn)行?訓(xùn)練，?這時可?要求學(xué)?生在音?樂聲中?做摘果?子與放?果子的?動作。?摘果子?是強(qiáng)拍?，將摘?下的果?子放在?籃子里?是弱拍?。當(dāng)我?把這首?歌的動?作全部?教完時?，學(xué)生?就完全?掌握了?歌詞和?強(qiáng)弱規(guī)?律，同?時也理?解了歌?曲的內(nèi)?容。?（二）?從育人?的目標(biāo)?出發(fā)，?進(jìn)行審?美教育?。我?國小學(xué)?音樂教?材中的?大多數(shù)?歌曲，?都是經(jīng)?過時間?檢驗、?百唱不?厭的優(yōu)?秀作品?。我在?教學(xué)中?，讓學(xué)?生充分?理解歌?曲內(nèi)容?，體會?歌曲所?表達(dá)的?思想感?情，達(dá)?到審美?教育的?目的。?如，我?在教學(xué)?生唱《?向著國?旗敬個?禮》時?，先要?求聽《?國歌》?，出示?印有國?旗飄揚?的圖片?導(dǎo)入，?再結(jié)合?課本中?的插圖?或校園?的升旗?儀式，?引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)識?國旗是?我們國?家的象?征。然?后，教?學(xué)生讀?歌詞，?并根據(jù)?歌詞，?讓學(xué)生?找一找?這首歌?中哪幾?個詞、?字要讀?重一些?，用生?動的語?言向?qū)W?生介紹?國旗的?意義，?并告訴?學(xué)生在?升國旗?時應(yīng)注?意什么??如何?向國旗?敬禮等?。我引?導(dǎo)學(xué)生?有表情?地歌唱?，“愛?祖國、?愛國旗?”要求?唱得肯?定些，?“向著?國旗敬?個禮”?中“國?旗”兩?字要求?唱得突?出些，?“敬個?禮”要?唱得堅?定飽滿?，“敬?禮”要?求熱情?。最后?教師小?結(jié)：國?旗是我?們國家?的象征?，我們?愛國旗?，尊敬?國旗，?就是愛?國家，?愛我們?自己。?（三?）從創(chuàng)?設(shè)情境?出發(fā)，?讓學(xué)生?在愉快?的氣氛?中接受?審美教?育。?我在教?音符時?值的長?短時，?讓學(xué)生?通過自?己行走?的步伐?“嗆嗆?|嗆嗆?”，感?受四分?音符的?時值和?四二拍?子的節(jié)?奏特點?。然后?，再進(jìn)?一步通?過學(xué)生?的生活?感受“?跑比走?快”，?“走一?步可以?跑兩步?”，“?跑跑走?、跑跑?走”，?以及小?鬧鐘的?走動聲?“嘀嗒?嘀嗒”?來認(rèn)識?八分音?符的時?值。低?年級學(xué)?生沒有?分?jǐn)?shù)的?概念，?對八分?音符比?四分音?符短常?常不能?理解，?且易記?錯。在?講解時?我用一?張紙，?一裁為?二，取?出其中?一張（?上面寫?二分音?符），?告訴學(xué)?生一張?紙裁開?，其中?的一張?就好比?是二分?音符。?我仍用?一張紙?裁成四?份或八?份，分?別表示?四分音?符、八?分音符?。這樣?講解，?學(xué)生就?易于認(rèn)?識八分?音符確?實比四?分音符?短的道?理。為?了使簡?單的節(jié)?奏練習(xí)?變得饒?有興趣?，我還?選了幾?首兒童?熟悉的?8小節(jié)?或6小?節(jié)的短?歌，由?學(xué)生按?練習(xí)中?的順序?拍手，?我在琴?上奏出?旋律。?通過以?上練習(xí)?，不僅?可以使?單純的?節(jié)奏練?習(xí)與旋?律結(jié)合?起來，?增加了?音樂性?和趣味?性，同?時，也?培養(yǎng)了?兒童隨?音樂的?節(jié)奏拍?手的能?力。?從形象?、直觀?出發(fā)，?讓孩子?得到美?的感受?和聯(lián)想?。講故?事、猜?謎語是?吸引兒?童的最?好方式?之一。?我在教?唱歌曲?《閃爍?的小星?》時，?首先把?這首歌?的內(nèi)容?編成一?個小故?事，講?給孩子?們聽，?讓他們?從形象?直觀中?得到美?的感受?。我問?，什么?東西一?閃、