師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)（6篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)師德師?風(fēng)個(gè)人?總結(jié)?俗話說?，萬(wàn)丈?高樓平?地起，?啟蒙教?育是教?育的基?礎(chǔ)。如?果沒有?良好的?初始啟?蒙教育?，就會(huì)?影響孩?子的一?生。作?為一名?小學(xué)教?師時(shí)刻?感到肩?上的責(zé)?任重大?。而師?魂的核?心是師?德，強(qiáng)?烈的責(zé)?任感在?鞭策著?我們要?具備良?好的師?德。因?此，我?決心把?“以德?立教，?愛崗敬?業(yè)，為?人師表?，無(wú)私?奉獻(xiàn)，?爭(zhēng)做讓?人滿意?的教師?”作為?自己的?奮斗目?標(biāo)，不?斷提高?自己的?政治和?業(yè)務(wù)水?平。下?面從以?下幾個(gè)?方面來(lái)?總結(jié)自?己的各?項(xiàng)工作?。一?、政治?思想方?面，?本人堅(jiān)?持學(xué)習(xí)?，努力?提高自?身的思?想政治?素質(zhì)，?學(xué)習(xí)關(guān)?于“_?___?”的論?述，按?照《中?小學(xué)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》嚴(yán)?格要求?自己，?奉公守?法，遵?守社會(huì)?公德，?忠誠(chéng)人?民的教?育事業(yè)?，為人?師表。?堅(jiān)持以?身作則?、嚴(yán)以?律己，?增強(qiáng)自?身的自?控能力?，控制?自己的?情緒，?始終保?持良好?、平和?的心境?，精神?飽滿地?投入工?作，平?時(shí)積極?參加全?校各種?集體活?動(dòng)，支?持并配?合組里?搞好各?種教研?活動(dòng)。?二、?德育工?作教?育是學(xué)?校工作?中的重?中之重?，而德?育工作?的秘訣?就是“?愛”。?師愛是?偉大的?、神圣?的。在?教學(xué)工?作或生?活中，?我了解?學(xué)生，?包括對(duì)?學(xué)生的?身體狀?況、家?庭情況?、知識(shí)?基礎(chǔ)、?學(xué)習(xí)成?績(jī)、興?趣愛好?、性格?氣質(zhì)、?交友情?況、喜?怒哀樂?的深刻?了解。?為了了?解學(xué)生?，我每?天都和?他們?cè)?一起，?和他們?說說話?，在閑?談過程?中了解?他們的?基本情?況。?我熱愛?每一個(gè)?學(xué)生。?學(xué)習(xí)好?的愛，?學(xué)習(xí)一?般的愛?，學(xué)習(xí)?差的也?愛;活?潑的要?愛，文?靜踏實(shí)?的要愛?，內(nèi)向?拘謹(jǐn)?shù)?更要愛?;金鳳?凰要愛?，丑小?鴨同樣?也要愛?。尊重?、理解?、信任?學(xué)生。?尊重學(xué)?生的人?格，理?解學(xué)生?的要求?和想法?，理解?他們幼?稚和天?真;信?任他們?的潛在?能力，?放手讓?學(xué)生在?實(shí)踐中?鍛煉，?在磨練?中成長(zhǎng)?。嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?對(duì)學(xué)生?不嬌慣?、不溺?愛。對(duì)?其缺點(diǎn)?錯(cuò)誤，?不縱容?、不姑?息、不?放任。?作為一?個(gè)三年?級(jí)的數(shù)?學(xué)教師?，我有?責(zé)任引?領(lǐng)他們?走進(jìn)知?識(shí)的殿?堂，學(xué)?到更多?的知識(shí)?;我有?責(zé)任引?領(lǐng)他們?張開理?想的風(fēng)?帆，駛?向夢(mèng)中?的彼岸?;我有?責(zé)任引?領(lǐng)他們?插上智?慧的翅?膀，翱?翔在無(wú)?盡的天?空。在?我的愛?心教育?下，學(xué)?生的素?質(zhì)正在?提高。?三、?教育教?學(xué)在?教育教?學(xué)過程?中，我?不斷豐?富自身?學(xué)識(shí)，?努力提?高自身?能力、?業(yè)務(wù)水?平，嚴(yán)?格執(zhí)行?師德規(guī)?范，有?高度的?事業(yè)心?、責(zé)任?心、愛?崗敬業(yè)?。堅(jiān)持?“一切?為了學(xué)?生，為?了學(xué)生?的一切?”，樹?立正確?的人才?觀，重?視對(duì)每?個(gè)學(xué)生?的全面?素質(zhì)和?良好個(gè)?性的培?養(yǎng)，不?用學(xué)習(xí)?成績(jī)作?為唯一?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?衡量學(xué)?生，與?每一個(gè)?學(xué)生建?立平等?、和諧?、融洽?、相互?尊重的?關(guān)系，?關(guān)心每?一個(gè)學(xué)?生，尊?重每一?個(gè)學(xué)生?的人格?，努力?發(fā)現(xiàn)和?開發(fā)每?一個(gè)學(xué)?生的潛?在優(yōu)秀?品質(zhì)，?堅(jiān)持做?到不體?罰或變?相體罰?學(xué)生。?正確?處理教?師與學(xué)?生家長(zhǎng)?的關(guān)系?，在與?家長(zhǎng)聯(lián)?系上相?互探究?如何使?學(xué)生發(fā)?展的方?法、措?施，贏?得了廣?大學(xué)生?家長(zhǎng)的?普遍贊?許。在?教育教?學(xué)過程?中，利?用學(xué)科?特點(diǎn)加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思?想教育?，提高?他們的?思想政?治素質(zhì)?，激發(fā)?他們的?學(xué)習(xí)積?極性，?努力提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量。?總之，?師德要?從小事?做起，?從我做?起，只?有不斷?學(xué)習(xí)，?努力探?索;才?能外樹?形象，?內(nèi)強(qiáng)素?質(zhì)。在?深化教?育改革?的今天?才能不?會(huì)落伍?。我決?心今后?更加努?力學(xué)習(xí)?，用現(xiàn)?代教育?思想武?裝自己?，更加?深入細(xì)?致地做?好學(xué)生?的思想?工作，?以自己?的人生?魅力去?影響感?化每一?位學(xué)生?，讓學(xué)?生在寬?松愉快?的環(huán)境?中接受?良好的?教育。?一句話?“注重?自我學(xué)?習(xí)、自?我修煉?、自我?約束、?自我調(diào)?控，做?到老，?學(xué)到老?。”?師德師?風(fēng)個(gè)人?總結(jié)（?二）?作為一?名教師?，本人?能認(rèn)真?參加學(xué)?校組織?的政治?學(xué)習(xí)，?忠于人?民的教?育事業(yè)?，模范?遵守《?中小學(xué)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?，愛崗?敬業(yè)，?關(guān)心集?體，樂?于助人?。在工?作上兢?兢業(yè)業(yè)?，備好?每一節(jié)?課，上?好每一?堂課，?批好每?一份作?業(yè)，教?育好每?一個(gè)學(xué)?生，努?力去做?一個(gè)深?受學(xué)生?尊重和?信賴的?老師。?現(xiàn)對(duì)個(gè)?人工作?總結(jié)如?下。?一、在?政治思?想方面?本人?長(zhǎng)期堅(jiān)?持學(xué)習(xí)?，努力?提高自?身的思?想政治?素質(zhì)，?學(xué)習(xí)《?教育法?》、《?教師法?》，按?照《中?小學(xué)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》嚴(yán)?格要求?自己，?奉公守?法，遵?守社會(huì)?公德。?作為一?個(gè)教師?，我能?忠誠(chéng)于?人民的?教育視?野，做?到為人?師表。?二、?在教育?教學(xué)過?程中?不斷豐?富自身?學(xué)識(shí)，?努力提?高自身?能力、?業(yè)務(wù)水?平，嚴(yán)?格執(zhí)行?師德規(guī)?范，有?高度的?事業(yè)心?、責(zé)任?心、愛?崗敬業(yè)?。堅(jiān)持?“一切?為了學(xué)?生，為?了學(xué)生?的一切?”，樹?立正確?的人才?觀，重?視對(duì)每?個(gè)學(xué)生?的全面?素質(zhì)和?良好個(gè)?性的培?養(yǎng)，關(guān)?心每一?個(gè)學(xué)生?，尊重?每一個(gè)?學(xué)生的?人格。?三、?做一個(gè)?理念新?的教師?新一?輪的基?礎(chǔ)教育?改革已?經(jīng)全面?推開，?在認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課程理?念的基?礎(chǔ)上，?結(jié)合自?己所教?的學(xué)科?，積極?探索有?效的教?學(xué)方法??；?顧一年?來(lái)的工?作，在?得與失?中思索?，自己?一直奉?行踏實(shí)?工作、?虛心學(xué)?習(xí)的原?則，而?這或喜?或憂、?或得或?失的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?必將成?為我生?命中的?絢麗色?彩，點(diǎn)?綴著我?的人生?，在今?后的工?作中我?將揚(yáng)長(zhǎng)?避短，?爭(zhēng)取百?尺竿頭?更進(jìn)一?步。?四、今?后的改?進(jìn)方向?要更?進(jìn)一步?認(rèn)真學(xué)?習(xí)重要?理論精?神，及?時(shí)掌握?工作重?點(diǎn)方針?，從思?想上行?動(dòng)上提?高自己?的工作?責(zé)任心?，樹立?一切為?學(xué)生服?務(wù)的思?想。提?高自己?的鉆研?精神，?不要遇?難而退?，要發(fā)?揮教師?的先進(jìn)?作用，?敢于與?一切困?難做斗?爭(zhēng)的思?想和作?風(fēng)?？?苦鉆研?業(yè)務(wù)知?識(shí)，做?到政治?與業(yè)務(wù)?兩過硬?。師?德師風(fēng)?個(gè)人總?結(jié)（三?）一?年來(lái)，?本人熱?愛人民?，堅(jiān)持?教育方?針，忠?誠(chéng)教育?事業(yè)。?思想端?正，作?風(fēng)正派?，服從?領(lǐng)導(dǎo)的?工作安?排，辦?事認(rèn)真?負(fù)責(zé)。?在工?作中，?能充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)進(jìn)取?性，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情緒，?合理運(yùn)?用教學(xué)?手段，?以學(xué)生?為主體?，教師?作主導(dǎo)?，以探?究的方?式創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情?境，開?拓學(xué)生?思維，?發(fā)揮學(xué)?生的想?象力，?切實(shí)地?向課堂?四十五?分鐘要?質(zhì)量。?開學(xué)初?，能很?快要組?織好班?委會(huì)，?選出班?級(jí)骨干?，努力?培養(yǎng)班?級(jí)骨干?。例如?___?_等同?學(xué)，能?進(jìn)取配?合教師?抓好班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，?創(chuàng)立優(yōu)?良的班?團(tuán)體，?構(gòu)成良?好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?。在學(xué)?校中被?評(píng)為先?進(jìn)班級(jí)?。在?教學(xué)工?作中，?做到認(rèn)?真?zhèn)湔n?，認(rèn)真?批改作?業(yè)，作?業(yè)格式?工整、?規(guī)范，?并養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。對(duì)?個(gè)別的?差生，?能悉心?輔導(dǎo)，?經(jīng)常面?批作業(yè)?，找出?知識(shí)的?薄弱環(huán)?節(jié)，及?時(shí)進(jìn)行?補(bǔ)漏。?例如，?自我經(jīng)?常利用?課余時(shí)?間，落?班輔導(dǎo)?學(xué)生，?有針對(duì)?性地制?定幫教?計(jì)劃，?有目的?有計(jì)劃?地做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?在課堂?上，采?用多提?問，多?檢查，?及時(shí)疏?導(dǎo)，及?時(shí)反饋?的形式?，努力?提高后?進(jìn)生的?文化基?礎(chǔ)知識(shí)?。在?班級(jí)中?開展互?幫互學(xué)?小組，?進(jìn)行一?幫一的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)，使?學(xué)生端?正思想?，互相?學(xué)習(xí)，?互想促?進(jìn)，構(gòu)?成你追?我趕的?良好學(xué)?習(xí)氛圍?。平時(shí)?，自我?還注意?“兩手?抓”：?一方面?培養(yǎng)好?尖子生?，一方?面經(jīng)過?尖子生?輔導(dǎo)后?進(jìn)生，?以先進(jìn)?幫忙后?進(jìn)，以?好帶差?，促進(jìn)?雙贏效?果。例?如，學(xué)?期初，?我制定?了幫教?計(jì)劃，?開展“?伸出你?的雙手?，幫忙?你的朋?友”的?互幫互?學(xué)主題?活動(dòng)。?定期檢?查，發(fā)?現(xiàn)有提?高的同?學(xué)，及?時(shí)表?yè)P(yáng)?，獎(jiǎng)勵(lì)?。這樣?，就充?分調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?進(jìn)取性?，掀起?學(xué)習(xí)熱?潮。?在學(xué)生?的思想?教育工?作中，?做到諄?諄善誘?，耐心?疏導(dǎo)，?耐心教?育。例?如當(dāng)時(shí)?有一個(gè)?調(diào)皮學(xué)?生，他?叫__?__。?他學(xué)習(xí)?成績(jī)差?，經(jīng)常?逃學(xué)，?在班級(jí)?中是“?小霸王?”。我?采取和?他經(jīng)常?談心的?方法，?與學(xué)生?交朋友?，做學(xué)?生的知?心人，?與家長(zhǎng)?緊密配?合，發(fā)?現(xiàn)有一?點(diǎn)兒提?高的就?及時(shí)表?揚(yáng)他，?鼓勵(lì)他?，樹立?起他在?班級(jí)中?的威信?。經(jīng)過?教育，?他提高?很快，?之后還?成為三?好學(xué)生?。在?工作之?余，本?人還努?力鉆研?教材，?分析每?堂課成?功在哪?里，哪?里存在?不足，?不斷的?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，不?斷的充?實(shí)自我?的教學(xué)?水平和?班級(jí)管?理水平?。經(jīng)過?一年來(lái)?的教學(xué)?，在班?級(jí)中，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣構(gòu)成?了，組?織紀(jì)律?性變好?了，作?業(yè)能依?時(shí)完成?，勞動(dòng)?進(jìn)取肯?干，誠(chéng)?實(shí)有禮?，互助?互學(xué)，?使學(xué)生?得到了?全面的?發(fā)展。?師德?師風(fēng)個(gè)?人總結(jié)?（四）?教師?的一言?一行、?一舉一?動(dòng)無(wú)時(shí)?無(wú)刻不?在潛移?默化地?影響著?學(xué)生。?平時(shí)按?照師德?的高標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自?己。?回顧已?走過的?路，方?方面面?都有所?提高，?下面從?幾個(gè)方?面對(duì)師?德師風(fēng)?進(jìn)行一?下自我?總結(jié)：?一、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提?高素質(zhì)?一年?來(lái)，關(guān)?心國(guó)家?大事，?積極參?加各部?門組織?的政治?學(xué)習(xí)，?通過學(xué)?習(xí)切實(shí)?增強(qiáng)了?我的職?業(yè)道德?建設(shè)的?自覺性?和積極?性。我?始終牢?記人民?教師的?神圣職?責(zé)，為?人師表?。把師?德規(guī)范?轉(zhuǎn)化為?教師的?內(nèi)在理?念和自?覺行動(dòng)?，牢固?樹立和?落實(shí)_?___?。二?、積極?進(jìn)取，?努力工?作一?年來(lái)，?本人處?處嚴(yán)格?要求自?己。熱?愛本職?工作，?堅(jiān)持學(xué)?習(xí)教育?教學(xué)理?論與相?關(guān)業(yè)務(wù)?知識(shí)，?不斷提?高自己?的理論?水平和?綜合素?質(zhì)。不?斷學(xué)習(xí)?新知識(shí)?來(lái)更新?自己，?探索教?育教學(xué)?規(guī)律，?提高教?育科研?水平。?積極支?持領(lǐng)導(dǎo)?工作，?講奉獻(xiàn)?、吃苦?耐勞，?不計(jì)較?個(gè)人得?失。始?終保持?嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)?真的工?作態(tài)度?和一絲?不茍的?工作作?風(fēng)，認(rèn)?真地完?成領(lǐng)導(dǎo)?和各級(jí)?部門交?給的各?項(xiàng)任務(wù)?。三?、注重?舉止，?為人師?表在?平時(shí)的?工作中?，能夠?按照師?德的高?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求?自己。?做事堅(jiān)?持原則?，誠(chéng)實(shí)?正直，?言行一?致，模?范遵守?社會(huì)公?德。修?飾打扮?適合教?師身份?，做到?了儀表?端莊，?整潔得?體，具?有良好?的職業(yè)?審美情?感。?四、存?在問題?政治?學(xué)習(xí)和?專業(yè)知?識(shí)學(xué)習(xí)?沒有計(jì)?劃，沒?有系統(tǒng)?性，抓?得不夠?緊。在?工作中?還不夠?細(xì)致，?有時(shí)也?存在應(yīng)?付。在?新課標(biāo)?中探究?不夠，?教改方?面動(dòng)腦?不夠。?不能主?動(dòng)大膽?為學(xué)校?出謀劃?策，有?明哲保?身之想?法。?五、存?因剖析?1、?在政治?理論、?職業(yè)道?德理論?學(xué)習(xí)方?面，主?要是對(duì)?其重要?性認(rèn)識(shí)?不足。?覺得一?名普通?教師，?只按照?學(xué)校行?政的布?置去完?成就好?了。對(duì)?專業(yè)知?識(shí)學(xué)習(xí)?也是這?樣，其?實(shí)知識(shí)?在不斷?更新，?自己應(yīng)?該不斷?學(xué)習(xí)。?存在這?一問題?，也是?思想上?認(rèn)識(shí)不?足。?2、工?作中不?夠細(xì)膩?，也是?不夠負(fù)?責(zé)的表?現(xiàn)。主?要沒有?充分利?用好一?切時(shí)間?，各項(xiàng)?工作的?計(jì)劃性?、持久?性、反?饋性都?不夠，?說白了?是主觀?不夠努?力。?3、在?新課標(biāo)?實(shí)施中?雖然有?過一些?嘗試，?但沒有?大膽實(shí)?施，更?沒有把?它當(dāng)作?課題來(lái)?實(shí)施，?而是一?種突發(fā)?的念頭?，這對(duì)?理念的?轉(zhuǎn)變是?不夠的?，對(duì)改?革縮手?縮腳，?開拓精?神不足?，尤其?是一些?成功的?教學(xué)嘗?試，更?沒有用?文字的?形式記?下來(lái)。?4、?在教學(xué)?上似乎?有些想?法，是?否可以?嘗試，?但總不?想去跟?領(lǐng)導(dǎo)說?，總認(rèn)?為多一?事不如?少一事?，領(lǐng)導(dǎo)?叫我做?，把它?做好就?行了，?其實(shí)主?人翁精?神不夠?。5?、安于?現(xiàn)狀、?明哲保?身似乎?成了常?理，人?家也可?以理解?，自己?也應(yīng)該?識(shí)相，?最好把?工作做?得在中?間位，?好了已?經(jīng)不可?能，差?了還難?為情，?想混同?于普通?教師，?其結(jié)果?肯定會(huì)?差，其?實(shí)有悖?于教師?職業(yè)道?德。?六、整?改措施?1、?一定要?給自己?定規(guī)矩?，堅(jiān)持?認(rèn)真學(xué)?，認(rèn)真?寫體會(huì)?，做到?學(xué)習(xí)、?學(xué)習(xí)、?再學(xué)習(xí)?，活到?老學(xué)到?老，有?一個(gè)真?誠(chéng)而清?醒的政?治頭腦?，有較?好的理?論水平?和較深?的專業(yè)?素養(yǎng)，?并在日?常教育?教學(xué)活?動(dòng)中努?力踐行?。2?、要利?用一切?時(shí)間做?好各項(xiàng)?工作，?做得扎?實(shí)、有?序，每?個(gè)細(xì)小?的工作?要踏實(shí)?做好。?做學(xué)生?的思想?工作是?無(wú)止境?的，要?有一種?誨人不?倦的精?神，使?每位學(xué)?生獲得?理想的?成績(jī)。?只有探?索才會(huì)?前進(jìn)，?在教學(xué)?上要大?膽實(shí)踐?，敢于?實(shí)踐，?勇于探?索，不?斷探索?、開拓?。3?、爭(zhēng)做?主人翁?，決不?做局外?人，只?要對(duì)教?學(xué)有利?不管是?否被采?納，也?要敢于?提出，?努力實(shí)?踐，為?學(xué)校出?謀劃策?，把學(xué)?校當(dāng)作?自己的?家。發(fā)?揚(yáng)與時(shí)?俱進(jìn)的?精神，?有一份?光發(fā)一?份熱，?決不安?于現(xiàn)狀?，在平?凡的工?作中留?下一串?堅(jiān)定的?腳印。?總之?，通過?這次師?德師風(fēng)?學(xué)習(xí)，?我較清?醒地認(rèn)?識(shí)反省?了自我?，努力?對(duì)照那?些優(yōu)秀?教師的?言行，?使自己?早日成?長(zhǎng)為一?名優(yōu)秀?的教師?。師?德師風(fēng)?個(gè)人總?結(jié)（五?）一?年來(lái)，?在教育?教學(xué)工?作中，?我面向?全體學(xué)?生，教?書育人?，為人?師表，?確立了?“以學(xué)?生為主?體”，?“以培?養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)發(fā)?展”為?中心的?教學(xué)思?想，重?視學(xué)生?的個(gè)性?發(fā)展，?重視激?發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造?能力，?培養(yǎng)學(xué)?生德、?智、體?、美、?勞全面?發(fā)展。?在思想?上能夠?嚴(yán)于律?己，熱?愛教育?事業(yè)。?時(shí)時(shí)以?一個(gè)優(yōu)?秀教師?的身份?來(lái)約束?自己，?鞭策自?己。以?下是我?的個(gè)人?總結(jié)。?能積?極參加?各類學(xué)?習(xí)，深?刻剖析?自己工?作中的?不足，?找出自?己與其?他教師?間的差?距，寫?出心得?體會(huì)，?努力提?高自己?的政治?水平和?理論修?養(yǎng)。同?時(shí)，服?從學(xué)校?的工作?安排，?配合領(lǐng)?導(dǎo)和老?師們做?好校內(nèi)?外的各?項(xiàng)工作?，本年?度除擔(dān)?任__?__年?級(jí)一個(gè)?班的數(shù)?學(xué)教學(xué)?外，還?擔(dān)任了?___?_年級(jí)?兩個(gè)班?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，教?學(xué)效果?好，受?到了師?生的好?評(píng)。?求實(shí)創(chuàng)?新，認(rèn)?真開展?教學(xué)、?教研工?作，教?育教學(xué)?是我們?教師工?作的首?要任務(wù)?。課前?，我認(rèn)?真鉆研?教材、?教參，?課程標(biāo)?準(zhǔn)，認(rèn)?真分析?教材，?根據(jù)教?材的特?點(diǎn)及學(xué)?生的實(shí)?際情況?設(shè)計(jì)教?案。并?虛心向?有經(jīng)驗(yàn)?的老師?學(xué)習(xí)、?請(qǐng)教。?力求吃?透教材?，找準(zhǔn)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)。?課堂上?，努力?將新課?程理念?應(yīng)用到?課堂教?學(xué)與教?育實(shí)踐?中，積?極利用?遠(yuǎn)程教?育資源?，運(yùn)用?課件，?運(yùn)用多?種教學(xué)?方法，?精講精?練，從?學(xué)生的?實(shí)際出?發(fā)，注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?創(chuàng)造性?思維，?力求用?活教材?，實(shí)踐?新理念?，增加?課堂教?學(xué)的吸?引力，?增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?和學(xué)習(xí)?主動(dòng)性?。任?勞任怨?，完成?學(xué)校其?他工作?。我在?工作之?余，把?自己在?教學(xué)中?反思、?案例、?收獲等?收集起?來(lái)，并?記錄一?些自己?的工作?過程、?生活故?事、思?想歷程?，精選?和積累?了自己?最為需?要的信?息資源?，并積?極與其?他教師?在博客?上進(jìn)行?交流、?討論在?教學(xué)中?存在的?問題。?反思?本年度?的工作?，在取?得成績(jī)?的同時(shí)?，也在?思量著?自己在?工作中?的不足?。如對(duì)?數(shù)學(xué)教?學(xué)的理?論學(xué)習(xí)?還不夠?深入，?還需要?進(jìn)行不?斷的反?思;教?育科研?在教學(xué)?實(shí)踐中?的應(yīng)用?還不到?位，研?究做得?不夠細(xì)?和實(shí)，?沒達(dá)到?自己心?中的目?標(biāo);數(shù)?學(xué)教學(xué)?中有特?色、有?創(chuàng)意的?東西還?不夠多?，今后?還要努?力探究?一些自?己在數(shù)?學(xué)教學(xué)?中的特?色點(diǎn)。?師德?師風(fēng)個(gè)?人總結(jié)?（六）?通