黃河頌教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教科書分析:1、《黃河頌》是組詩《黃河大合唱》的第二樂章，它以豐富的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，在《黃河頌》中詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。2、新課標(biāo)要求“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，在本課學(xué)習(xí)中要突出“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會做批注”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3、七年級下學(xué)期，學(xué)生之前已學(xué)過現(xiàn)代詩歌，掌握了一定的方法，但揣摩詩歌精彩詞句在具體語言環(huán)境中的意義和語言運(yùn)用的技巧還不是很熟稔，因此，要引導(dǎo)學(xué)生一步步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩，學(xué)會品味。4、《黃河頌》是歌詞，同時(shí)也是優(yōu)秀的文學(xué)作品，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，可以作為學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的優(yōu)秀范本。學(xué)情分析：1、七年級學(xué)生愛朗讀、好模仿，表演欲望也很強(qiáng)烈。教師要借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生在語音、語調(diào)、停頓、重音、語速的處理上更勝一籌;還要對學(xué)生朗讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生一起邊讀邊品析、揣摩語言，從而更好地把握詩歌情感，讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。2、現(xiàn)在的學(xué)生生活在和平年代，祖國屈辱的歷史已遠(yuǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩歌的時(shí)代背景，通過各種方式朗讀，反復(fù)體味詩歌中澎湃激昂的愛國熱情。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過多講解，可以借助音樂的力量，讓學(xué)生對詩歌有更深入的理解感悟。教學(xué)目標(biāo)：1、積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學(xué)會運(yùn)用。2、多種形式朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受詩中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。2、細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會做批注。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，初識作家作品（一）激趣導(dǎo)入，引出課題（PPT顯示）導(dǎo)入：“一把黃土成千萬個(gè)你我，靜脈是長城，動(dòng)脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》，來感受黃河的氣勢。播放《黃河頌》（男聲獨(dú)唱）音頻，請學(xué)生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談?wù)剬@首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞。.老師板書題目：黃河頌（“頌”字加著重號）.出示任務(wù)：（1）題目“頌”的含義是什么?（贊頌、歌頌）（2）聽《黃河頌》的感受是什么？.反饋指導(dǎo)：（1）指名回答，理解題目含義;全班齊讀課題，在“頌”字上重讀。（2）《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動(dòng)人心魄，給人力量、催人奮進(jìn)。（二）初識作家，了解作品.出示任務(wù)：2.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)（PPT顯示）：光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個(gè)樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。指導(dǎo)：二、美讀詩歌，體味黃河氣勢(一)聽讀課文，感知詩意1.出示任務(wù)：(1)教師播放示范朗讀音頻，學(xué)生聽讀，初步感知詩意。(2)聽讀時(shí)，在課文里把重要字詞圈畫出來，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準(zhǔn)。2.反饋指導(dǎo)：(1)學(xué)生上黑板板書聽讀時(shí)自己圈畫的字詞，并為其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。(2)教師提示學(xué)生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(PPT顯示)：注音：釋義：狂瀾：大波浪山巔：山頂哺育：喂養(yǎng)滋長：生長(3)補(bǔ)充課堂筆記，全班齊讀字詞。(4)全班齊讀詩歌。(二)個(gè)人表情朗讀，讀出詩歌節(jié)奏.導(dǎo)語：大家詩歌朗讀時(shí)，字詞讀音比較準(zhǔn)確，但是缺少停頓、重音、速度、語調(diào)的處理？出示任務(wù)：(1)請大家聽朗讀水平較好的同學(xué)配樂朗讀，注意他在語調(diào)、語速、停頓、重音方面的優(yōu)點(diǎn)。(2)理解體會，反復(fù)練習(xí)，提高自己的朗讀技巧。.反饋指導(dǎo)：(1)詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。(2)“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長一些。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。(3)“啊!黃河!”重復(fù)三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。(5)全詩應(yīng)讀出國難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。.自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo)，重點(diǎn)注意反饋指導(dǎo)語調(diào)、語速、停頓、重音方面。(三)小組合作朗讀，讀出詩歌情感.出示任務(wù)：(1)請同學(xué)們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長補(bǔ)短。(2)小組朗讀評價(jià)：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情;分工合宜，合作默契。.反饋指導(dǎo)：(1)小組合作朗讀展示，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯(cuò)的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，在停頓、重音、速度、語調(diào)有問題的地方劃線標(biāo)記，情感不到位的'地方勾畫。(2)一個(gè)小組朗讀后，其他小組指出讀錯(cuò)或不合宜的地方，并進(jìn)行全面評價(jià)。(3)小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段，反復(fù)練習(xí)。(四)師生聯(lián)合朗讀，讀出黃河氣勢出示任務(wù)：男領(lǐng)“朗誦詞”部分，女領(lǐng)“歌詞”部分的開頭至“劈成南北兩面”，男生齊讀第一節(jié)"啊!黃河!”，女生齊讀第二節(jié)"啊!黃河!”，男生齊讀第三節(jié)"啊!黃河!”，師領(lǐng)最后一部分，全班齊頌“我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”.反饋指導(dǎo)：(1)師生合作朗讀后，教師評價(jià)，不足之處再次朗讀。(2)小結(jié)后自由讀，反復(fù)練習(xí)，讀出黃河磅礴的氣勢。(五)小結(jié)過渡，總結(jié)提升這節(jié)課我們通過聽讀、范讀、小組合作讀、師生聯(lián)合讀等形式，讀準(zhǔn)了詩歌的語音，讀清了詩歌的停頓、重音、速度、語調(diào)，更讀出了詩歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢。大家讀得不錯(cuò)，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們下節(jié)課深入品析，深刻領(lǐng)悟詩的內(nèi)涵和意境。三、布置作業(yè)（二）賞析詩歌：抓住詩歌的一個(gè)方面，進(jìn)行賞析。參照課本范例，做好批注。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞。.導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)上一課已經(jīng)會認(rèn)讀的字。請兩名同學(xué)們上黑板聽寫。聽寫字詞：濁流屏障九曲連環(huán)澎湃哺育狂瀾山巔.反饋指導(dǎo)：教師指名聽寫，當(dāng)堂批改、糾正。全班齊讀。.小結(jié)：這些劃紅色著重號的字，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要掌握字形，確保準(zhǔn)確無誤。（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語：毛澤東同志曾說過一句話“藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族?！秉S河，是中華民族的象征。請同學(xué)們談?wù)匋S河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。.出示任務(wù)：（2）請兩組代表分別交流黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。（3）引出《黃河頌》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。.反饋指導(dǎo)：二、朗讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容（一）自讀詩歌，明確詩歌大意.出示任務(wù)：（1）自讀課文，給每節(jié)詩前加上段落序號。（2）概括每節(jié)詩歌的大意，將概括的語言批注在每節(jié)詩的空白處。（提示：閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評價(jià)或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標(biāo)注在文章的空白處，這就是做批注。）.反饋指導(dǎo)：教師選兩三個(gè)同學(xué)概括詩歌大意，請其他同學(xué)補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：這首詩寫得很有氣勢，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。.小結(jié)過渡：詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。那么，詩人怎樣將歌頌的內(nèi)容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡(luò)。(二開吾讀詩歌，理清抒情脈絡(luò).出示任務(wù)：(1)教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理清詩歌的抒情脈絡(luò)，理解詩意。(PPT顯示)：A.歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三部分分別寫了什么？C.頌黃河的外部標(biāo)志是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊，黃河!”以此把內(nèi)容劃為幾部分，主要內(nèi)容各是什么？D.詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？(2)學(xué)生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。.反饋指導(dǎo)：(1)預(yù)設(shè)：A.序曲：黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體：望黃河頌黃河尾聲：學(xué)習(xí)黃河精神B.“望”字引起。四個(gè)角度：驚濤狂瀾-特寫濁流連環(huán)-俯瞰奔向黃海-縱觀劈成兩半-橫看C.養(yǎng)育中華民族保衛(wèi)中華民族誓言學(xué)習(xí)黃河。(這個(gè)問題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等)D.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。(2)反饋指導(dǎo)：A.學(xué)生以小組為單位討論交流，記錄討論要點(diǎn)。B.各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形式選題)3.評價(jià)：全班評價(jià)，評出最佳發(fā)言人，授予“發(fā)言之星”的桂冠。三、品讀詩歌，賞析詩歌美點(diǎn).出示任務(wù)(PPT顯示)：(1)賞讀課文，交流批注作業(yè)。(提示：觀察書上幾處批注，一處批注應(yīng)抓住一個(gè)方面，全文批注可以多樣化、多角度)(2)小組交流，每個(gè)人以“我欣賞這首詩的(方面)，因?yàn)椤钡木涫秸f話。(3)談?wù)摻涣?，選好代表，準(zhǔn)備發(fā)言。.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：(1)我欣賞這首詩的韻律，因?yàn)樗行蹨啽挤诺男?、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯(cuò)落的句式，引人高歌，催人奮進(jìn)。(2)我欣賞這首詩的畫面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美。(3)我欣賞這首詩的語言美，特別是比喻修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個(gè)巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。(4)我欣賞這首詩形象生動(dòng)的語言，除比喻外，本文運(yùn)用了擬人的修辭手法?！跋啤薄氨肌薄芭钡染渥舆\(yùn)用了擬人的修辭，將黃河一瀉萬里、勢不可擋、剛健有力的樣子刻畫了出來。(5)我欣賞這首詩雄渾豪邁的風(fēng)格。詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直抒胸臆，充滿了雄渾豪邁之美?！?評價(jià)過渡：詩歌的美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩歌獨(dú)特的美。美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感……真是美不勝收，詩歌解讀個(gè)性十足。讓我們合唱式朗誦這首詩歌，再次體驗(yàn)一下詩歌的美。四、合唱式朗誦詩歌，感悟詩歌之美1、導(dǎo)入(PPT顯示)：黃河--中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯(lián)起來。黃河一一中華民族的搖籃，它催生了優(yōu)秀的文化，留下了豐富的思想和智慧。黃河--它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭，造就了英雄與史詩。黃河--永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)、學(xué)習(xí)。讓我們再一次深情地誦讀，唱出心中的贊歌。.出示任務(wù)：(1)學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。(2)學(xué)生分角色朗誦詩歌：序曲由一女生領(lǐng)誦，主體部分學(xué)生齊讀，尾聲由一男生先領(lǐng)誦，再全班齊誦。(2)分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位。.反饋指導(dǎo)：(1)學(xué)生合作朗讀后，教師評價(jià)，不足之處再次朗讀。(2)反復(fù)練習(xí)，直至讀出黃河磅礴的氣勢。.總結(jié)：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族;英雄的兒女，維護(hù)了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！五、布置作業(yè)(二)學(xué)唱歌曲：欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。板書設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】《黃河頌》，旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀鷲不馴的血性和中華民族的英雄氣概。教學(xué)時(shí)可充分利用CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。教學(xué)語言詩意化，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生激情如行云流水般暢通無阻，以讀啟悟，品讀詩歌?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識和能力目標(biāo)：用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文;整體把握歌詞主體部分。2、過程和方法目標(biāo)：⑴用CAI輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛國熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。⑵抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀，并背誦詩歌;以詩歌第二節(jié)的關(guān)鍵詞分析來深入理解詩歌。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會詩歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷?！局仉y點(diǎn)及策略】調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，充滿感情地朗讀課文?！举Y源與教具】CAI輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】第一板塊：朗讀、感知1、激情導(dǎo)入，營造氛圍：⑴師：生生不息的中華民族啊!長城是靜脈，黃河是動(dòng)脈。黃河，偉大的母親河?、茖W(xué)生欣賞：CAI出示：黃河奔騰不息的動(dòng)畫。師（配畫音）：這就是的黃河!這就是勇往直前的黃河!這就是孕育了五千年華夏文明的黃河?、菐煟?938年，日本的鐵蹄肆意踐踏我國領(lǐng)土，黃河危在旦夕，中華民族危在旦夕。當(dāng)抗日的烽火燃遍中國大地時(shí)，華夏民族的優(yōu)秀兒女啊!帶著黃河的英雄氣魄，投入了抗日戰(zhàn)爭的滾滾洪流之中。板書：黃河頌。2、欣賞《黃河頌》，感受激情：⑴師：黃河頌，是黃河的頌歌，是時(shí)代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅(jiān)忍不拔、永往直前的頌歌。讓我們來欣賞一曲黃河的深情頌歌。CAI出示《黃河頌》樂章。⑵師：同學(xué)們，欣賞了《黃河頌》，老師的胸中也激越澎湃呀!我也要高歌一曲，你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢？抽生后明確：激昂、雄健、悲壯!⑶CAI出示，教師配樂詩朗誦。3、生齊讀，吟詠成誦：師：同學(xué)們，面對母親河，叫我怎能不歌唱?放聲高歌吧！學(xué)生齊讀課文。第二板塊：朗讀、品味1、品味語言，感悟詩情：師：我們已被黃河所感染、所鼓舞，讓我們再一次走進(jìn)詩篇，去聆聽黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧！⑴《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成，序曲展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，主體歌頌了黃河的偉大精神，尾聲號召我們學(xué)習(xí)黃河的精神。板書：序曲、主體、尾聲⑵讓我們聚焦于黃河的主體部分吧!主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成，繪黃河，繪出了黃河的磅礴氣勢，繪出了黃河的英雄氣魄。師：男同學(xué)來讀繪黃河部分，我相信，你們一定能讀出氣勢。⑶那同學(xué)們，頌黃河部分又在頌揚(yáng)黃河的什么精神呢?我們看，有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，那就是一啊!黃河!，是從哪三個(gè)方面來贊頌了黃河的英雄氣魄呢？板書：搖籃、屏障、臂膀。⑷詩人反復(fù)吟唱：啊!黃河!，我們應(yīng)該怎樣來讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢?分小組討論，試讀。抽讀