部編版一年級上冊對韻歌教案設(shè)計

部編版一年級上冊《對韻歌》教案設(shè)部編版一年級上冊《對韻歌》教案設(shè)計篇1教案設(shè)計說明：《語文課程標(biāo)準》在“識字教學(xué)的建議”中明確指出：識字教學(xué)要注意兒童的特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計結(jié)合識字課的特點，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課前準備：.制作課件。（教師）.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）課時安排:1課時。教學(xué)過程：一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對（地），黑對（白），花對（樹）?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。（板書課文題目：對韻歌。）設(shè)計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合.試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。(1)屏顯第一句，指生朗讀。(2)出示“對”字。個別讀，齊讀。(3)認識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。①激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認識了，這幾個字還非常有趣呢!大家認真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)②學(xué)生發(fā)表感想。③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，漢字多有趣呀!我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢！(6)給“云”和“蟲”兩個字擴詞。(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。.理解詞語。(1)出示最后一句，指生朗讀。(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀”的意思。①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4)理解“桃紅柳綠”。①出示圖片，看圖片讀詞。②說一說：的桃花，的柳樹。③齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。④個別讀，齊讀。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動活潑。三、加強鞏固，寫字教學(xué).開火車讀生字。.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。.讀要求寫的生字。.指導(dǎo)書寫。(1)認真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？(2)交流寫這三個字的小竅門。(3)交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。(4)教師范寫，學(xué)生觀察。(5)學(xué)生練寫，交流反饋。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。.男女生對讀。.師生對讀。.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。.小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠航吧！.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。.匯報朗讀。.小結(jié)。設(shè)計意圖：語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應(yīng)的奇妙感覺，促進積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的文化積淀。教學(xué)反思：.采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實有效地完成識字任務(wù)。.多種形式、扎實有效的讀將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上，使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，發(fā)展語文能力。.去“對”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學(xué)生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學(xué)生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。部編版一年級上冊《對韻歌》教案設(shè)計篇2教學(xué)目標(biāo)：.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法，認識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲，，7個生字。.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。.能正確、流利朗讀課文。背誦課文。.通過合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。教學(xué)重難點：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。初步感受對子的韻律和趣味。教學(xué)準備：.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）.預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）教學(xué)課時：2課時教學(xué)構(gòu)想：《對韻歌》是一篇韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成，文對畫,畫對文，直觀形象,有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會韻文的“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口，有利于學(xué)生語感的形成，也有利于培養(yǎng)他們識字的興趣?！墩Z文課程標(biāo)準》在“識字教學(xué)的建議”中明確指出：識字教學(xué)要注意兒童的特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合識字課的特點，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系，通過拍手讀、師生對讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中感受漢語言的音韻美以及韻歌呈現(xiàn)的意境美。教學(xué)過程：第一課時板塊一借助游戲,感受對子趣味.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友，你們上小學(xué)已經(jīng)兩個多星期了，都結(jié)交了哪些好朋友呢？誰愿意大聲地說出你的好朋友的名字？.借助游戲，初識“對子”(1)認識“對”字。一對對好朋友，每天在學(xué)校里，一起生活，一起學(xué)習(xí)，多開心哪！(出示生字卡片：對)再來讀一讀:對。你能給“對”字找好朋友嗎？(2)漢字“對對碰”游戲。漢字寶寶也想找好朋友，能幫幫它們嗎？(出示生字卡片：天、地、上、下、日、月等)我們一起來玩漢字“對對碰”游戲吧。提示：可以回憶背誦《金木水火土》。例：教師引說:天對什么？學(xué)生答:天對地。提示:可以請學(xué)生翻看語文書上學(xué)過的內(nèi)容去找對子，也可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗來對對子。.小結(jié)揭題。像這樣給漢字寶寶配對的游戲,古人取了一個很好聽的名字 對對子。今天要學(xué)習(xí)的課文是一一對韻歌。這里頭就藏著好多對子,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦！板塊二字理激趣,圖文聯(lián)想識記.學(xué)習(xí)“云”(1)出示象形字“云”的甲骨文圖片，猜一猜漢字。教師解說：生字“云”字上面的兩橫就是云層，下面的部分就像連在一起的云朵。讀準“云”字。(2)借助圖片，拓展“云”詞匯。你見過什么顏色的云朵寶寶？出示云朵的圖片。(組詞：白云、烏云、彩云).學(xué)習(xí)“雨”出示雨圖和“雨”字?？纯础坝辍边@個字，上面是一條長橫，表示天空，里面有許多小雨點呢！誰來讀讀這個字？帶著大家讀讀。季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受:春天下的雨，叫春雨。秋天下的雨，叫秋雨。冬天下的雨，叫冬雨。你還見過什么雨？(組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨).學(xué)習(xí)“雪”出示雪圖和“雪”字。冬天到了，瞧，這是什么？你能給雪找找朋友嗎？.學(xué)習(xí)“風(fēng)”對比“風(fēng)”的古今漢字，讓學(xué)生觀察聯(lián)想，中間的撇和點就像刮風(fēng)的情景。聯(lián)系四季和生活感受，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)識記“風(fēng)、雨”，積累詞語。出示季節(jié)圖片:春天吹來的風(fēng)，叫春風(fēng)；夏天吹來的風(fēng)，叫夏風(fēng)；秋天吹來的風(fēng),叫秋風(fēng)；冬天吹來的風(fēng)，叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來的風(fēng)呢？(組詞：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng))總結(jié)：“云、雨、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象。.學(xué)習(xí)“花、鳥、蟲”。(1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》，提問:兒歌中提到了哪些花？兒歌節(jié)選:打花巴掌的,一月一，我們從小愛學(xué)習(xí)。提著籃子去采花，茉莉花呀海棠花，江西臘那個野菊花，采朵玫瑰花呀,采朵牡丹花牡丹花。(2)你還知道哪些花的名字？生活中你見過哪些樣子像花的東西？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、火花、禮花(3)出示“鳥”圖片，提示：古代的“鳥”字就是照鳥的樣子畫的，后來才變成了現(xiàn)在的“鳥”的樣子，多有趣??！提醒識記“鳥”中間的一點好像它的眼睛。說說“鳥”字有哪些朋友：小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥；出示圖片，認一認小鳥的家：鳥巢、鳥窩、鳥籠。(4)出示甲骨文,猜漢字“蟲”。由于，，蟲，，字的本義是蛇，可以依次出示從甲骨文到楷書的，，蟲，，字，讓學(xué)生感受“蟲”字的.字形演變過程。教師解說：“蟲”這個字，非常特別。在古代，蟲代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲”，把蛇叫做“長蟲”?！跋x”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛看書的小朋友，我們可以叫他“書蟲”；愛偷懶的，就叫“懶蟲”；愛上網(wǎng)的，就叫“網(wǎng)蟲”。還有，一直流鼻涕的，就叫“鼻涕蟲”。板塊三規(guī)范書寫,感受漢字美學(xué)習(xí)“云、蟲”書寫。(1)一課一得,學(xué)習(xí)新筆畫?！霸啤保旱谌P是“撇折”。下筆重，轉(zhuǎn)折處頓筆，折時要稍稍上斜。念兒歌識記撇折：撇折似粽角，折畫略上斜。“蟲”：第五筆是“提”。下筆重,提筆輕，從左往右寫。念兒歌識記提：小小提畫右上斜，好似踢球快而穩(wěn)，頭重尾輕有尖腳。(2)重示范、抓基礎(chǔ)?；顒釉O(shè)計：老師范寫，學(xué)生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習(xí)書空。要點：云一一上下橫,一短一長，撇折從下橫的中心點起筆,與最后一筆點,呈三角形狀。蟲一一豎寫在豎中線上，“口”的字形要寫得扁一些。(3)學(xué)習(xí)觀察筆畫在田字格位置，練習(xí)筆畫書寫到位?；顒釉O(shè)計:火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮，能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置，說一說。(4)書寫評價:教師巡視,抽取學(xué)生的寫字本,集中講評?；顒釉O(shè)計:笑臉活動。同桌交換檢查，如果要為對方端正的字跡點贊，則送同學(xué)一張笑臉貼紙。第二課時板塊一誦讀對子,感受韻文的節(jié)奏和韻律.整體誦讀韻文?；顒釉O(shè)計：教師范讀，落實聽的要求一一小眼睛，看書本；一字一句，聽清楚。(1)學(xué)生跟讀：正音,落實讀的要求一一雙手捧書拿穩(wěn)當(dāng)，字字句句大聲讀。要點：“風(fēng)、蟲”的讀音易錯，要特別注意。(2)自由讀、開火車讀。一人讀一句，讀正確、讀流暢。.讀中品味單字對和雙字對。(1)師生合作讀。指導(dǎo)朗讀停頓，“對”要讀得輕，對應(yīng)的事物名稱略讀得重點。男女生互對。你們發(fā)現(xiàn)對子有什么秘密？要點:字數(shù)對應(yīng)；同一類事物對應(yīng)。(2)根據(jù)同一類別組新詞，開火車讀一讀。出示:云雨、風(fēng)雪、花鳥、山清水秀、柳綠桃紅。(3)指圖找對，拆分讀。找一找,書上圖片中藏著哪些對子？“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成：山對水、柳對桃、清對秀、綠對紅。(4)配樂感受韻文的節(jié)奏。配上兩種不同節(jié)奏的曲子，可以快節(jié)奏讀，讀出韻味；也可以慢節(jié)奏讀，邊讀邊賞圖，讀出美感來。板塊二背誦韻文,積累語言活運用.誦讀入境，闖關(guān)游戲，強化記憶?；顒釉O(shè)計；闖關(guān)游戲一：最強記憶。圖文提示，學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。闖關(guān)游戲二：對答如流。步驟一：老師隨機選取其中一句，問：雪對什么？生回答:雪對風(fēng)。步驟二：請學(xué)生當(dāng)小老師上臺考同學(xué)。步驟三：同桌互當(dāng)小考官。闖關(guān)游戲三：小小誦讀家。請學(xué)生上臺挑戰(zhàn)配樂背誦，其他學(xué)生當(dāng)小評委。.遷移運用，嘗試找對子，對對子。(1)出示課文《金木水火土》，請學(xué)生拍手讀，再在文中圈出單字對。(2)出示《笠翁對韻》節(jié)選，找一找其中的單字對和雙子對：天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。(3)教師分享有關(guān)對聯(lián)的小故事,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(4)鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,嘗試自己對對子?；顒釉O(shè)計：對對樂園游戲。多對鳥對晴對女對星對來對板塊三規(guī)范書寫,感受漢字美(1)復(fù)習(xí)“云、蟲”書寫。(1