小學(xué)語文-小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課“初、眉、辨、斗、湖、即、雁、歸、轉(zhuǎn)、寒”10個(gè)生字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“北”字。3、正確流利有感情地朗讀并且背誦本課諺語，激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)正確書寫“北”字。2、朗讀諺語、背誦諺語。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂《安妮的仙境》、磁性黑板貼教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，我們身邊處處有科學(xué)。今天，就讓我們一起走進(jìn)諺語島去探寶，了解一下我們身邊常見的卻未曾注意過的科學(xué)知識(shí)吧！2、介紹什么是諺語。3、師板書課題，生齊讀課題《識(shí)字8》。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文，了解今天我們要學(xué)習(xí)的諺語。2、指名朗讀諺語《識(shí)字8》，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。3、說一說本課總共有幾句話。4、檢查生字的認(rèn)讀情況。（課件出示生字）chūméibiàndǒuhújíyànguīzhuǎnhán初眉辨斗湖即雁歸轉(zhuǎn)寒先加上拼音朗讀，再去掉拼音讀。5、檢查詞語的朗讀（課件出示詞語）。采用指名讀、開火車讀、齊讀、做游戲“摘蘋果”等多種方式指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。重點(diǎn)理解“大雁”和“燕子”兩個(gè)不同的“雁”和“燕”在句子中的不同用法。準(zhǔn)確掌握多音字“斗”和“轉(zhuǎn)”的不同詞語中的拼音。三、細(xì)讀感悟，理解諺語１、學(xué)習(xí)第一句“初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓?！睆恼n文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。①讀懂“初三初四娥眉月”?！岸鹈荚隆笔鞘裁礃拥?？讀詞語“娥眉月”②讀懂“十五十六月團(tuán)圓”。每月十五、十六時(shí)候，月亮是圓圓的。③讀句子：“初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓?！闭f話：如果看到是娥眉月，就知道是什么時(shí)候？如果看到圓圓的月亮，就知道是什么時(shí)候？2、學(xué)習(xí)第二句“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南?！睂?dǎo)入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些信息呢？指名讀句子。版塊一：朝看太陽辨西東Ａ、如果早上，你看到太陽，知道是什么方向？（出示課件）你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，也可以讀句子說理由）Ｂ、說說早晨的太陽叫（朝陽），傍晚的太陽叫（夕陽）。版塊二：夜望北斗知北南。Ａ、說“北斗”：Ｂ、你知道面對(duì)北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”3、運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)第3、4、5句話。蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。湖畔：湖邊畔：邊大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。南歸：從南方回來歸：回寒：涼一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。一場(chǎng)：chánɡ句意：秋雨一場(chǎng)場(chǎng)地下，氣溫也慢慢降下來；十場(chǎng)秋雨后，冬天也就來臨。4、練習(xí)說句子：一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，十場(chǎng)春雨要穿單。四、指導(dǎo)背誦1、課件出示與諺語相關(guān)的圖片，提示學(xué)生背誦諺語。2、自由練習(xí)背誦諺語。3、配樂生練習(xí)背誦諺語。4、配樂分組比賽背誦諺語。5、指名上臺(tái)展示配樂背誦諺語。五、課外拓展你還知道哪些諺語？1、課件出示幾句不同的諺語，生齊讀。2、選擇自己喜歡的幾句諺語積累下來。六、指導(dǎo)寫字１、指名認(rèn)讀本課5個(gè)生字。學(xué)著給“北”組詞，練習(xí)用所組詞語造句子。2、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看怎樣寫才好看：3、誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？“北”的反義詞是什么？（南），你會(huì)寫嗎？你覺得哪里容易寫錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）4、師范寫，生書空。5、學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)積累更多的諺語。八、板書設(shè)計(jì)識(shí)字8識(shí)字8月亮太陽北斗星蜻蜓大雁燕子秋雨《識(shí)字8》學(xué)情分析語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。我班總共有36人，其中女生有14人，男生22人。一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。效果分析諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。一年級(jí)下冊(cè)語文《識(shí)字８》是由諺語組成的韻文，讀來朗朗上口，充分體現(xiàn)了漢語言文字的韻律美。學(xué)生非常喜歡。在這一課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，雖樸實(shí)但扎實(shí)，孩子們學(xué)的效果很好。首先我布置學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，即要求學(xué)生熟讀課文，最好會(huì)背。結(jié)果第二天上課前檢查孩子的朗讀，發(fā)現(xiàn)大部分都能背下來這就為下面的教學(xué)做好了鋪墊。然后我讓學(xué)生交流自己認(rèn)為理解的句子，我也相機(jī)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的字詞進(jìn)行指導(dǎo)理解。比如，“朝看太陽辨西東”中，我讓學(xué)生回憶上學(xué)期所學(xué)過的詩句《東西南北》，結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來理解根據(jù)太陽辨認(rèn)方向的道理。還有“蜻蜓低飛江湖畔”對(duì)“畔”的理解，我讓學(xué)生通過查字典了解“畔”原為“地界”此為“邊”的意思，然后引導(dǎo)理解“江畔”就是江邊，“湖畔”就是湖邊的意思。最后通過配圖背誦、配樂背誦等多種形式的讀達(dá)到了人人會(huì)背，人人理解的效果。《識(shí)字8》教材分析一、單元教材分析。第八單元是以科學(xué)知識(shí)為專題編寫的。本組教學(xué)開始，就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。二、教材解讀月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學(xué)，這是本課給學(xué)生的啟迪。本課由5句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識(shí)。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來看全文，一氣貫通，體現(xiàn)漢語言文字的韻律美。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人?！蹲R(shí)字8》評(píng)測(cè)練習(xí)在教學(xué)中，我把大量的時(shí)間和機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生邊讀邊記憶文中的諺語。積極鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字、詞語、背誦諺語。學(xué)生的反應(yīng)積極踴躍，朗讀字詞聲音響亮，齊讀時(shí)整齊、正確，課前預(yù)習(xí)的效果不錯(cuò)。課堂上，注意了及時(shí)復(fù)習(xí)，結(jié)合語言環(huán)境讓學(xué)生區(qū)分“雁”和“燕”的不同用法。在不同的詞語中，讓學(xué)生識(shí)記多音字“斗”和“轉(zhuǎn)”，學(xué)生掌握的非常好。真正體現(xiàn)了“把語文課堂還給學(xué)生”的教學(xué)主體觀。教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)練習(xí)：一、對(duì)號(hào)入座①燕②雁1、一群大（）往南飛。2、?。ǎ┳釉诳罩酗w來飛去。①出②初3、太陽（）來了。4、今天是九月（）三。二、選擇正確的讀音①dòu②dǒu北斗（）七星斗（）爭(zhēng)①zhuǎn②zhuàn轉(zhuǎn)（）身轉(zhuǎn)（）動(dòng)三、拓展練習(xí)一場(chǎng)春雨一場(chǎng)，十場(chǎng)春雨要穿?！蹲R(shí)字8》課后反思《識(shí)字8》一課，主要是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。一堂課上每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在教學(xué)這一課的教學(xué)時(shí)，我努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，從而使整堂課充滿著活力。首先，我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入諺語島去探寶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)讀生字的時(shí)候，采用開火車讀、指名讀、齊讀、小組合作讀等各種不同的方法，從整體上照顧到了大部分學(xué)生。讓學(xué)生在掌握生字上收到了事半功倍的效果。其次，在理解字意時(shí)，我采用了自理識(shí)字，演示等的方法，學(xué)生很有興趣，且很容易理解字的意思，而且掌握得很牢固。結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解娥眉月，更加形象、直觀。在這過程中，我感受到了學(xué)生的思維是最沒有束縛的、是最活躍的。我相信他們的腦子里裝著許許多多奇異的火花，只要得到一個(gè)小小的思維空間他們就會(huì)發(fā)揮想象，開始創(chuàng)新。教育學(xué)家卡羅琳說過，“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的。”因此根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“摘蘋果”、“情景朗讀”“配樂朗讀”等幾個(gè)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，幫助學(xué)生牢固掌握了本課所有的諺語，拓展了更多的課外諺語，也取得了較好的效果。當(dāng)然，在這節(jié)課中，我仍然存在著一些不足之處，如對(duì)時(shí)間的掌控還不是很好；語言不夠精練，有些重復(fù)；對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)沒有給予更加充分的點(diǎn)評(píng)，在以后的教學(xué)中我還要再接再厲。課標(biāo)分析一、課標(biāo)對(duì)一年級(jí)閱讀教學(xué)要求：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。”要重視指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求，朗讀的形式要多樣，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。此外，還要重視范讀的作用，遇到長(zhǎng)句子和不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。引導(dǎo)學(xué)生積累語言。不僅在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀、背教材里的好詞佳句，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語和句子。這樣可以使學(xué)生在積累語言的過程中，豐富自身的語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)二、本單元課程目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等63個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫、會(huì)用“北、南”等生字35個(gè)。2、通過《語文園地八》一組韻文中形象字的分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用拆分，整合的識(shí)字方法識(shí)字。3、理解并引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的新詞，學(xué)生照樣子用“已經(jīng)”等詞語說話。4、了解一些諺語的知識(shí)，讓學(xué)生有主動(dòng)積累諺語的興趣和愿望。5、能正確、流利地朗讀課文。6、理解課文內(nèi)容，了解“