高三生物教學計劃

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面對著高考錄用方式的調整，語數(shù)外在高考中的地位進一步提高，而對于生物，是選2，為了打好高考這場團體戰(zhàn)，我們生物老師更應當提高課堂效率，落實精講精練，我們相信“一份耕耘一份收獲”，全體備課組將繼續(xù)團結協(xié)作，發(fā)揮團隊精神。

在高三管理小組的領導下，將踏踏實實地做好高三的教學工作。

我們高三備課組雖然人員較少，但依舊踏實前行，把各項工作做到位。

我們依據(jù)新的高考要求，結合本屆同學的實際狀況，初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。

下面淺談一下高三生物的復習思路：

一、高三一學年的教學進度：

教學思路：“夯實基礎、按部就班、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。

總體上分兩輪復習，重點要第一輪復習〔以章節(jié)復習，適當進行整合〕，第二輪進行專題復習。

本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。

復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高同學的整體性和綜合意識。

第二學期在一模前進行選修一及試驗專題復習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪復習打下扎實的基礎，取得較好的成果；一模以后那么進行第二輪復習〔以專題復習的形式〕。

二、本學期的教學思想及教學策略：

㈠精確定位，因材施教：

依據(jù)我們學校同學的實際狀況和新的高考要求〔重點是B級的達標人數(shù)〕，我們的教學目標在難度系數(shù)上不是面對高考試題的全部，而主要定位在85%。

〔高考試題的難度系數(shù)是6：2：2〕，讓盡可能多的同學能拿到試卷上80%分數(shù)。

此外，對于班內少數(shù)學有余力的同學，老師可以提供一些要求比較高的練習。

爭取高考試卷上的20%。

而對于少數(shù)基礎較差的同學，那么相反。

在精確定位的基礎上，本學期我們高三備課組繼續(xù)團結協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。

堅持集體備課，分章節(jié)由特地老師負責有關的知識點掃描、教案和統(tǒng)一練習、測試，遇到問題共同討論解決。

㈡教學策略：

1、抓好基礎

高考不管怎么考，基礎知識始終少不了，技能的培育，更是建立在基礎知識之上。

歷年的`高考卷上也表達了這一點，尤其是今年的江蘇高考卷更表達了基礎知識的重要性。

因此，在教學中要著重基礎知識的教學，在第一輪復習時，我們對于基本知識點逐章逐節(jié)進行復習，生物學科雖屬理科，但一些基本的知識相當一部分需要記憶。

今年，我們在每一章復習完時，都進行基本功測試。

來促進同學對課本上的基礎知識進行復習和掌控。

2、方法指導

在高三的整個教學過程中，著重對同學進行學法指導和解題方法的指導。

以往高三同學的困惑表現(xiàn)在：有的同學花了時間在生物上，就是學不好，不知該如何來同學物；還有的同學是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。

這些都說明白在同學的學習方法和解題方法上還存在著一些問題。

而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌控的。

這都需要老師在平常的復習中和練習中加以指導和歸類總結。

3、做好課后的輔導工作。

高三的教學工作是繁重的，但在課堂中，由于同學的個體存在著差異，有些同學的基礎好，有些差些。

“一支獨秀不是春”，對于個別同學老師盡量做好課后的督促輔導工作。

4、分工協(xié)作

在高三復習工作中，分工協(xié)作，編寫好第一輪復習的教學案，集思廣益，做到資源共享。

5、把握四個環(huán)節(jié)

⑴懂。

雖然高三是復習，但基于同學的基礎和平常生物課訓練少的事實，很多復習課只能當新課上，第一輪復習至關重要。

在課堂上，我們要讓每一個同學聽懂，特別是在第一輪復習中，在追求進度的同時更要追求質量，讓每一個同學在每一堂課上都有較大的收獲。

⑵做。

習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段，我們把習題作為查漏補缺、提高技能的重要途徑。

對于習題，我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié)，同時，要想盡方法讓同學去仔細做，在做中有所得。

⑶思。

①在教學中，我們將充分發(fā)揮同學的主體作用，多讓同學參加，多讓同學動手，讓同學始終在思索中度過，一節(jié)