小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)

第9頁共9頁小學(xué)五?年級(jí)上?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?本學(xué)?期，我?擔(dān)任五?年級(jí)二?班班主?任工作?。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的支持?下，我?順利地?完成了?學(xué)校布?置的各?項(xiàng)任務(wù)?。在從?事德育?教學(xué)過?程中，?有順利?也有挫?折，有?成功也?有失敗?，既有?困惑，?也有啟?迪，交?織著酸?甜苦辣?，現(xiàn)就?本學(xué)期?班主任?工作做?如下總?結(jié)：?一、培?養(yǎng)良好?的班集?體。?能否形?成一個(gè)?積極向?上，努?力學(xué)習(xí)?，團(tuán)結(jié)?和睦的?集體是?至關(guān)重?要的。?只有在?良好的?班集體?中，教?師開展?教育和?教學(xué)活?動(dòng)，才?能收到?較好效?果。特?別是五?年級(jí)比?較特殊?，一些?學(xué)生開?始以“?老大哥?”自居?，厭倦?了規(guī)距?的生活?，因此?更要注?意做好?引導(dǎo)工?作。在?培養(yǎng)班?集體方?面，本?學(xué)期我?主要從?以下幾?方面入?手：?（一）?注重教?室文化?的建設(shè)?。開學(xué)?初，由?于新校?舍搬遷?，我組?織全班?學(xué)生把?教室布?置好，?讓教室?的每一?塊壁，?每一個(gè)?角落都?具有教?育內(nèi)容?，富有?教育意?義。在?具體布?置時(shí)，?針對(duì)班?內(nèi)學(xué)生?的特點(diǎn)?，從大?處著眼?，小處?著手，?制定班?級(jí)文明?公約，?張貼名?人名言?，使學(xué)?生行有?可依，?激發(fā)學(xué)?生的上?進(jìn)心。?并設(shè)立?評(píng)比欄?。為及?時(shí)反饋?學(xué)生情?況，設(shè)?置了班?級(jí)日記?，由班?長負(fù)責(zé)?記錄。?（二?）注意?班干部?的培養(yǎng)?。由學(xué)?生民主?投票，?產(chǎn)生了?一支能?力較強(qiáng)?，有一?定影響?力的班?干部隊(duì)?伍。對(duì)?待班干?部，我?積級(jí)引?導(dǎo)，大?膽使用?，注意?培養(yǎng)他?們的工?作能力?，要求?他們以?身作則?，“各?守其位?，各司?其職，?各盡其?責(zé)”。?另外，?定期召?開班干?部會(huì)議?，研究?解決出?現(xiàn)的問?題，同?時(shí)布置?新的工?作和任?務(wù)。這?樣，由?于班干?部積級(jí)?配合，?以身作?則，從?而帶動(dòng)?全班，?收到了?較好的?成效。?（三?）注意?養(yǎng)成教?育和傳?統(tǒng)道德?教育的?結(jié)合。?學(xué)生由?于熟悉?了校園?環(huán)境，?個(gè)別學(xué)?生紀(jì)律?開始松?動(dòng)起來?，不喜?歡別人?對(duì)他們?的行為?約束，?一些不?良行為?隨之而?來，如?遲到、?打架、?面對(duì)這?些不遵?守紀(jì)律?的情況?，如果?不注意?引導(dǎo)或?引導(dǎo)不?當(dāng)，學(xué)?生容易?在這個(gè)?特殊的?學(xué)習(xí)和?生活階?段學(xué)壞?。我?的具體?做法是?：1?、加大?學(xué)習(xí)、?執(zhí)行《?小學(xué)生?守則》?、《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?的力度?。我借?助主題?班會(huì)、?演講會(huì)?、比賽?等各種?形式的?活動(dòng)，?來引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?習(xí)，執(zhí)?行《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?佩戴紅?領(lǐng)巾，?每天自?行檢查?、督促?規(guī)范養(yǎng)?成的效?果。?2、注?意樹立?榜樣。?俗話說?“說一?千，道?一萬，?不如親?身示范??！卑?樣的力?量是無?窮的。?人的主?要言行?舉止特?別重要?，要求?學(xué)生不?遲到，?不曠課?，班主?任首先?要做到?，要求?學(xué)生講?文明，?講衛(wèi)生?，班主?任事先?要做到?，平時(shí)?注意嚴(yán)?于律已?，以身?作則，?時(shí)時(shí)提?醒自己?為人師?表。?為此，?我先后?開過多?次主題?班會(huì)中?《安全?為天》?，《我?是懂禮?貌的好?孩子》?、《我?希望…?…》、?《要學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?》、《?做學(xué)習(xí)?的小主?人》。?還開過?優(yōu)生學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)?，舉辦?說故事?比賽，?古典詩?歌背誦?比賽等?，效果?都很好?。二?、嚴(yán)格?要求的?、最大?的尊重?。俗?話說“?嚴(yán)是愛?，寵是?害，不?教不導(dǎo)?要變壞??！卑?有幾個(gè)?非常調(diào)?皮的學(xué)?生，常?違反紀(jì)?律，屢?教不改?。在教?育轉(zhuǎn)化?他們的?時(shí)候，?我曾有?過失敗?和教訓(xùn)?和成功?的經(jīng)驗(yàn)?，先前?，我對(duì)?他們時(shí)?常板著?一副面?孔，嚴(yán)?加管教?，結(jié)果?學(xué)生表?面上對(duì)?我產(chǎn)生?敬畏感?和服從?感，其?實(shí)，并?不是心?悅誠服?地接受?我的教?育和管?理。一?段時(shí)間?后，我?改變了?方法，?對(duì)他們?給予了?大量的?愛心，?卻忽視?了嚴(yán)格?要求，?結(jié)果班?風(fēng)渙散?，面對(duì)?這種局?面，我?苦苦地?思索，?尋找解?決問題?的良策?，向有?經(jīng)驗(yàn)的?老班主?任請(qǐng)教?，明白?了對(duì)學(xué)?生應(yīng)嚴(yán)?中有愛?，以愛?動(dòng)其心?，以嚴(yán)?導(dǎo)其行?，既要?嚴(yán)格要?求，又?要給予?最大的?尊重。?三、?“三位?一體”?的互促?法。?教育是?一項(xiàng)艱?巨的任?務(wù)，單?靠班主?任顯然?是不夠?的，而?要先靠?各種力?量的齊?抓共管?。通過?班主任?的工作?，把學(xué)?校、社?會(huì)、家?庭組合?成一個(gè)?整體，?形成教?育的合?力，達(dá)?到互相?促進(jìn)的?目的。?我定期?家訪，?或電話?聯(lián)系，?及時(shí)反?饋學(xué)生?情況，?取得家?長的支?持，收?到了良?好的效?果。?總之，?班主任?工作可?以說是?千頭萬?緒，要?想帶好?一個(gè)班?級(jí)確實(shí)?值得我?們?nèi)パ?究，去?多想想?方法，?特別是?象我這?樣初次?當(dāng)班主?任的教?師，更?加要努?力學(xué)習(xí)?，虛心?請(qǐng)教，?不斷專?研，才?能在班?主任工?作上邁?進(jìn)新的?里程碑?。小?學(xué)五年?級(jí)上學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)（?二）?半學(xué)期?很快過?去了，?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?各位任?課老師?的協(xié)助?支持下?，在全?班同學(xué)?的共同?努力下?，學(xué)生?的思想?素質(zhì)、?行為習(xí)?慣、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?等方面?都有了?明顯的?改變，?圓滿地?完成了?本學(xué)期?的各項(xiàng)?工作任?務(wù)。為?了更好?地搞好?以后的?工作，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?班務(wù)工?作總結(jié)?如下：?一、?常規(guī)工?作常抓?不懈，?促進(jìn)班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)。?本學(xué)?期，結(jié)?合學(xué)校?的每周?工作安?排，我?利用班?會(huì)時(shí)間?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?，陶冶?學(xué)生的?道德情?操，增?強(qiáng)道德?意識(shí)，?從而使?學(xué)生愛?護(hù)、保?護(hù)學(xué)校?、教室?的一切?設(shè)施,?為班級(jí)?爭(zhēng)做好?事。并?通過學(xué)?習(xí)《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?和《小?學(xué)生守?則》，?讓每個(gè)?學(xué)生明?確他們?的行為?準(zhǔn)則，?教育他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)上做?到互幫?互助，?人人爭(zhēng)?先;在?生活中?做到情?如手足?;在活?動(dòng)中做?到團(tuán)結(jié)?一致，?發(fā)揮集?體的力?量，為?班級(jí)為?學(xué)校爭(zhēng)?榮譽(yù)。?再者，?利用班?級(jí)輿論?的力量?，對(duì)一?些行為?不規(guī)范?的同學(xué)?進(jìn)行教?育，讓?他們明?白做人?的道理?，促使?他們?cè)?校成為?真正的?好學(xué)生?。主要?結(jié)合學(xué)?生身邊?的正反?事例認(rèn)?真剖析?，分析?其是非?，總結(jié)?其教訓(xùn)?，吸取?其經(jīng)驗(yàn)?，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?教育;?最后，?利用每?周一次?的班隊(duì)?活動(dòng)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行愛國?主義、?講文明?、懂禮?貌、安?全等教?育，并?從學(xué)生?的一舉?一動(dòng)、?一言一?行入手?，使每?位學(xué)生?從小形?成良好?的行為?習(xí)慣、?文明習(xí)?慣，為?培養(yǎng)新?世紀(jì)的?人才打?下扎實(shí)?的基礎(chǔ)?。如在?“拒絕?零食進(jìn)?校園”?這一活?動(dòng)中，?我號(hào)召?學(xué)生互?相監(jiān)督?，對(duì)仍?然購買?“三無?”食品?的同學(xué)?集體進(jìn)?行一句?話勸說?，既阻?止了零?食進(jìn)校?園又加?強(qiáng)了校?園環(huán)境?衛(wèi)生的?管理，?效果良?好。除?此之外?，我更?重視正?面的引?導(dǎo)，如?對(duì)樂于?助人及?主動(dòng)服?務(wù)班級(jí)?的學(xué)生?在評(píng)比?臺(tái)上給?予記錄?、獎(jiǎng)勵(lì)?，作為?優(yōu)秀學(xué)?生評(píng)優(yōu)?評(píng)先的?標(biāo)準(zhǔn)等?。這樣?一來大?大促進(jìn)?了學(xué)生?良好行?為習(xí)慣?的養(yǎng)成?，為良?好班風(fēng)?的形成?奠定了?基礎(chǔ)。?二、?勤跟嚴(yán)?管，加?強(qiáng)班級(jí)?日常管?理工作?。班?主任的?工作是?比較瑣?碎的，?主要體?現(xiàn)在每?天的日?常管理?工作中?。在平?常的班?級(jí)管理?上，勤?跟嚴(yán)管?很重要?。我覺?得主要?有以下?幾“勤?”。?一是要?“腳”?勤，無?論是從?早讀到?兩操，?還是到?每天的?衛(wèi)生、?紀(jì)律等?方面，?尤其到?了冬天?，每天?早到校?監(jiān)督檢?查衛(wèi)生?、早讀?和生爐?子，這?學(xué)期為?了預(yù)防?甲型H?1N1?流感，?每天和?學(xué)生共?同測(cè)量?體溫，?監(jiān)督學(xué)?生填寫?好體溫?卡，要?每時(shí)每?刻關(guān)注?學(xué)生的?生活狀?況，給?學(xué)生講?解防甲?流的知?識(shí)，做?到宣傳?要到位?，還要?讓學(xué)生?回家后?講給家?長聽，?及時(shí)填?寫好各?種表冊(cè)?，可以?說班主?任時(shí)刻?都要深?入學(xué)生?的生活?中，了?解學(xué)生?情況，?遇到偶?發(fā)事件?及時(shí)處?理;?二是“?眼”勤?，既要?勤于觀?察，了?解學(xué)生?，了解?班級(jí)，?獲得關(guān)?于學(xué)生?的第一?手資料?，又要?時(shí)時(shí)留?心，注?意觀察?，感知?學(xué)生的?思想動(dòng)?態(tài)和心?理狀態(tài)?，發(fā)現(xiàn)?偶發(fā)事?件的萌?芽及時(shí)?采取措?施。無?論上課?還是下?課都要?觀察學(xué)?生戴口?罩的情?況，還?有班級(jí)?垃圾箱?和活動(dòng)?牌的擺?放，隨?時(shí)都要?關(guān)注;?三是?“口”?勤，要?勤于與?學(xué)生交?談，說?服教育?的過程?是一個(gè)?從曉理?、動(dòng)情?到導(dǎo)行?的過程?，道理?的闡發(fā)?，感情?的表達(dá)?，行為?的引導(dǎo)?，往往?要借助?于口頭?語言來?實(shí)現(xiàn)。?如每天?給學(xué)生?說要講?衛(wèi)生，?病從口?入，要?及時(shí)清?洗口罩?，不能?戴像抹?布一樣?的口罩?，還要?隨時(shí)檢?查，每?天放學(xué)?時(shí)要提?醒學(xué)生?回家清?洗口罩?;四是?“手”?勤，班?主任要?以身作?則，用?行動(dòng)做?出榜樣?。例如?，刮風(fēng)?時(shí)，隨?手關(guān)窗?;順手?撿起地?上的一?塊廢紙?扔進(jìn)垃?圾筒中?;隨手?整理講?桌、爐?具等物?品，盡?管老師?極其微?小的動(dòng)?作，但?給學(xué)生?以積極?的心理?暗示，?使學(xué)生?效仿，?對(duì)學(xué)生?有潛移?默化的?作用，?達(dá)到好?的效果?。如我?每天只?要一進(jìn)?班，就?開始四?處環(huán)視?檢查個(gè)?人衛(wèi)生?、班級(jí)?衛(wèi)生、?環(huán)境衛(wèi)?生，逐?步養(yǎng)成?了習(xí)慣?，使學(xué)?生也慢?慢關(guān)心?班集體?了，每?天早晨?、下午?上課前?，形成?了衛(wèi)生?區(qū)有人?撿、教?室衛(wèi)生?多人管?、爐具?衛(wèi)生專?人管的?局面。?三、?培養(yǎng)班?級(jí)干部?，發(fā)揮?干部作?用。?班主任?工作非?常辛苦?,事務(wù)?繁忙.?怎樣才?能把班?主任工?作做好?,又能?抽出更?多的時(shí)?間,研?究備課?,研究?課堂,?有更多?的時(shí)間?輔導(dǎo)學(xué)?困生??本人經(jīng)?過多年?的實(shí)踐?認(rèn)為,?作為班?主任一?定要充?分相信?學(xué)生,?許多工?作放手?讓學(xué)生?去做,?這樣既?培養(yǎng)鍛?煉了學(xué)?生的能?力,又?使自己?從繁雜?的班級(jí)?事務(wù)中?解放出?來.這?需要班?主任培?養(yǎng)小干?部,對(duì)?班級(jí)管?理做好?指導(dǎo).?首先對(duì)?全體班?委成員?進(jìn)行競(jìng)?選確定?，針對(duì)?上學(xué)期?的工作?進(jìn)行總?結(jié)，肯?定班干?部的成?績，對(duì)?工作突?出的班?干部繼?續(xù)留任?，并且?根據(jù)這?些班干?部的特?點(diǎn)，給?他們明?確職責(zé)?，讓他?們進(jìn)行?班級(jí)自?主管理?，一級(jí)?對(duì)一級(jí)?負(fù)責(zé)，?這樣既?培養(yǎng)了?學(xué)生的?管理能?力，又?提高了?班級(jí)管?理的效?率和作?業(yè)質(zhì)量?，使班?級(jí)秩序?井然。?同時(shí)?還激發(fā)?了學(xué)生?積極向?上的思?想意識(shí)?，形成?了良好?的班風(fēng)?，增強(qiáng)?了班級(jí)?凝聚力?;如班?長的統(tǒng)?領(lǐng)和協(xié)?調(diào)檢查?;衛(wèi)生?組長分?管的衛(wèi)?生區(qū)的?檢查;?副班長?每天負(fù)?責(zé)的早?讀和午?間誦讀?古詩,?學(xué)習(xí)委?員每天?的課內(nèi)?外作業(yè)?的收交?和家庭?作業(yè)的?布置;?體育委?員的廣?播操,?眼保健?操檢查?;小組?長每天?的家庭?作業(yè)檢?查，大?組長每?天課堂?作業(yè)的?監(jiān)督檢?查等.?把班級(jí)?的諸項(xiàng)?事務(wù),?與學(xué)生?協(xié)商,?實(shí)行自?愿承包?,責(zé)任?到人.?并由責(zé)?任人自?己制定?出檢查?標(biāo)準(zhǔn),?班委會(huì)?通過執(zhí)?行.班?主任每?周至少?開一次?班委會(huì)?,對(duì)每?周的情?況進(jìn)行?簡(jiǎn)單總?結(jié),多?鼓勵(lì),?多指導(dǎo)?.出現(xiàn)?問題及?時(shí)處理?..在?這一學(xué)?年中,?我真正?感受到?了做班?主任也?可以從?瑣碎的?班級(jí)工?作中解?脫出來?,過舒?心的日?子,而?班級(jí)的?各項(xiàng)工?作仍能?照常開?展：如?讓責(zé)任?心強(qiáng)、?肯吃苦?的馬剛?、丁瑞?擔(dān)任衛(wèi)?生組長?后，他?們不僅?能及時(shí)?督促值?日生做?好值日?，而且?每天上?下學(xué)都?能主動(dòng)?帶動(dòng)其?他學(xué)生?撿起衛(wèi)?生區(qū)域?的垃圾?，使我?班衛(wèi)生?情況保?持持久?的良好?狀況。?由學(xué)?習(xí)主動(dòng)?、成績?優(yōu)秀的?王新同?學(xué)擔(dān)任?學(xué)習(xí)委?員后，?她不僅?能及時(shí)?的收發(fā)?作業(yè)并?對(duì)上交?作業(yè)的?具體情?況詳細(xì)?記載，?而且在?老師不?在的時(shí)?候布置?作業(yè)、?帶領(lǐng)其?他學(xué)生?預(yù)習(xí)課?文，并?能時(shí)刻?嚴(yán)格要?求自己?，做學(xué)?生的表?率!三?個(gè)大組?組長每?天監(jiān)督?課堂作?業(yè)的完?成情況?，對(duì)組?員上交?的作業(yè)?認(rèn)真檢?查，對(duì)?書寫不?規(guī)范的?要求重?做并監(jiān)?督完成?，然后?把本組?作業(yè)再?交給學(xué)?習(xí)委員?;這些?小干部?在各自?的崗位?上發(fā)揮?特長、?盡職盡?責(zé)，不?僅使學(xué)?生信服?，他們?更是老?師在班?級(jí)管理?中的左?膀右臂?。在這?一學(xué)期?中,同?學(xué)們?cè)?眾多小?干部的?帶領(lǐng)下?人人爭(zhēng)?當(dāng)規(guī)范?學(xué)生，?對(duì)于學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?活動(dòng)都?能積極?參與并?取得了?優(yōu)異的?成績.?四、?繼續(xù)加?強(qiáng)班級(jí)?安全教?育，周?密落實(shí)?了各項(xiàng)?安全措?施，防?患于未?然。?本學(xué)期?中，能?夠針對(duì)?當(dāng)前諸?多不安?全因素?，對(duì)學(xué)?生的安?全教育?工作做?到常抓?不懈、?警鐘長?鳴。?1、精?心組織?、落實(shí)?責(zé)任。?班級(jí)開?展“創(chuàng)?平安班?級(jí)”活?動(dòng)，班?委會(huì)成?員分工?明確，?責(zé)任落?實(shí)，精?心組織?好這次?活動(dòng)，?做到措?施得力?，責(zé)任?到人。?有板報(bào)?組、手?抄報(bào)組?和小作?家組。?根據(jù)學(xué)?生的特?長進(jìn)行?分工，?使每個(gè)?學(xué)生都?參與到?班級(jí)活?動(dòng)中，?共同為?班級(jí)榮?譽(yù)爭(zhēng)光?添彩。?2、?全員參?與，層?層發(fā)動(dòng)?。通過?手抄報(bào)?、黑板?報(bào)、寫?國旗下?講話稿?等形式?，多層?次、全?方位地?大力宣?傳"健?康知識(shí)?進(jìn)農(nóng)家?"活動(dòng)?和“預(yù)?防甲型?H1N?1流感?”的重?要意義?，體現(xiàn)?“小手?拉大手?”的教?育行為?，使家?長對(duì)健?康知識(shí)?和防甲?流知識(shí)?有了一?定的了?解，尤?其是一?些地方?性傳染?病的認(rèn)?識(shí)，如?碘缺乏?病、手?足口病?等的預(yù)?防知識(shí)?，使家?長提高?了認(rèn)識(shí)?，對(duì)學(xué)?校的工?作也給?予了一?定的支?持。實(shí)?現(xiàn)了以?實(shí)際出?發(fā)為原?則，切?實(shí)提高?了活動(dòng)?的針對(duì)?性與實(shí)?效性。?3、?利用晨?會(huì)檢查?、班會(huì)?課、品?德與社?會(huì)課等?及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行水、?電、火?的正確?使用以?及發(fā)生?水災(zāi)、?火災(zāi)時(shí)?的自我?救護(hù)和?求救方?式的教?育以及?防農(nóng)藥?中毒等?教育，?進(jìn)一步?提高了?學(xué)生的?安全意?識(shí)。?4、加?強(qiáng)了對(duì)?學(xué)生的?路隊(duì)安?全教育?，放學(xué)?時(shí)路隊(duì)?重新編?排，每?隊(duì)都有?專人負(fù)?責(zé)，力?爭(zhēng)讓每?一位學(xué)?生都能?從小有?較強(qiáng)的?自理能?力，使?每一位?學(xué)生都?能“高?高興興?上學(xué)來?，平平?安安回?家去”?。五?、重視?與家長?的聯(lián)系?，雙向?管好孩?子。?孩子的?進(jìn)步，?集體的?成長，?離不開?教師，?也離不?開家長?。為了?更好地?全面了?解學(xué)生?情況，?我通過?多種形?式與家?長建立?密切聯(lián)?系，進(jìn)?行友好?交往。?本