陽(yáng)新2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析2

陽(yáng)新2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)是（

多項(xiàng)選擇題

A、以儒家思想作為理論基礎(chǔ)

B、社會(huì)主義—我國(guó)教育性質(zhì)的根本所在

C、使受教育者德、智、體、美等方面全面進(jìn)展

D、注意提高全民族素養(yǎng)

E、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的全面進(jìn)展進(jìn)步培育各級(jí)各類(lèi)人才

2：教學(xué)方案的基本內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、課程目標(biāo)

B、課時(shí)安排

C、學(xué)年編制和學(xué)周支配

D、學(xué)科設(shè)置

E、學(xué)科挨次

3：中學(xué)校教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括以下哪幾方面?（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)進(jìn)展評(píng)定

B、管理水平評(píng)價(jià)

C、同學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

D、老師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)

E、課程和教材評(píng)價(jià)

4：任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)受了（）過(guò)程。

多項(xiàng)選擇題

A、初識(shí)

B、組建

C、形成

D、進(jìn)展

E、解體

5：父母與孩子在家庭中處于一個(gè)公平和諧的氛圍中，父母敬重孩子，給孩子肯定的自主權(quán)，并賜予孩子樂(lè)觀(guān)正確的指導(dǎo)。這是（）教養(yǎng)方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

6：行為失范者的價(jià)值觀(guān)念與教育主導(dǎo)觀(guān)念相背離，力圖詆毀或轉(zhuǎn)變教育主導(dǎo)觀(guān)念而違反教育規(guī)范所造成的失范行為被稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目的型失范行為

B、價(jià)值取向型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

7：情景教學(xué)法的首創(chuàng)者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、劉京海

B、李吉林

C、邱學(xué)華

D、倪谷音

8：測(cè)量首先要依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和肯定的程序?qū)⑼瑢W(xué)的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一種量值

B、一種題型

C、某種題型

D、多種題型

9：原始社會(huì)教育的特點(diǎn)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、無(wú)特地教育人員和機(jī)構(gòu)

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和日常生活緊密聯(lián)系

C、教育的方式是“口耳相傳”

D、教育內(nèi)容簡(jiǎn)潔

E、教育沒(méi)有階段性

10：（）一直被認(rèn)為是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我反思

B、在職教育

C、職前培育

D、人職指導(dǎo)

11：任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭(zhēng)論

D、關(guān)注問(wèn)題

E、行動(dòng)討論

13：心理學(xué)家提出了人的身心進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，主要是考慮到了個(gè)體身心進(jìn)展的哪一條規(guī)律?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

14：構(gòu)建素養(yǎng)教育目標(biāo)，必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進(jìn)展的（），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次

B、客觀(guān)規(guī)律

C、特征

D、重點(diǎn)

15：遠(yuǎn)古教育具有原始性，不屬于其特點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、非獨(dú)立性

B、貧乏性

C、無(wú)階級(jí)性

D、等級(jí)性

16：教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自動(dòng)教學(xué)機(jī)器

B、程序教學(xué)機(jī)器

C、電視、電影

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

17：我班的一位同學(xué)是從初一班級(jí)直接升入初三班級(jí)的跳班生。他跳班后，仍是班內(nèi)的學(xué)習(xí)尖子，區(qū)里的幾次數(shù)學(xué)競(jìng)賽他都取得了名次。這個(gè)孩子聰慧，性格內(nèi)向、膚淺，卻有些高傲，經(jīng)?？床黄鹑?。上課時(shí)誰(shuí)要是答不上問(wèn)題來(lái)，他總是輕視地一笑，并且顯示出極不耐煩的神情。我曾想過(guò)當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名批判他，后來(lái)轉(zhuǎn)變了辦法。一次放學(xué)后，我留下了他，對(duì)他說(shuō)：“這學(xué)期我們共學(xué)過(guò)多少形容笑的詞語(yǔ)?”他想了想說(shuō)：“‘微笑’、‘譏笑’、‘大笑’、‘狂笑’、‘譏笑’，還有‘哈哈大笑’?！蔽艺f(shuō)：“同學(xué)在復(fù)述課文時(shí)，我觀(guān)察你笑了，是嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又連續(xù)說(shuō)：“

多項(xiàng)選擇題

A、勸說(shuō)法

B、自我批判法

C、嘉獎(jiǎng)與懲處法

D、陶冶法

18：學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點(diǎn)突出表現(xiàn)在它所傳遞的（）上。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)思想

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

19：灰色的對(duì)象放在紅色的背景上，看上去有綠色的感覺(jué)，而放在綠色的背景上又有紅色的感覺(jué)，這就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺(jué)對(duì)比

B、感覺(jué)適應(yīng)

C、后象

D、聯(lián)覺(jué)

20：強(qiáng)化可以增加刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，不強(qiáng)化則會(huì)減弱，這是桑代克關(guān)于學(xué)習(xí)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效果律

B、練習(xí)律

C、預(yù)備律

D、消退律

21：非指導(dǎo)性教學(xué)法的首倡者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、羅杰斯

C、布魯姆

D、杜威

22：注意拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)與力量，開(kāi)闊同學(xué)的視野，進(jìn)展同學(xué)各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、討論型課程

B、基礎(chǔ)型課程

C、拓展型課程

D、技能型課程

23：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則教育屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德素養(yǎng)教育

B、思想素養(yǎng)教育

C、政治素養(yǎng)教育

D、心理素養(yǎng)教育

24：中學(xué)校老師應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)問(wèn)方面的素養(yǎng)要求就是指對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的精通。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校精神文化

B、學(xué)校物質(zhì)文化

C、學(xué)校組織和制度文化

D、同學(xué)亞文化

26：皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、他律階段

B、無(wú)道德規(guī)章階段

C、自律階段

D、獨(dú)立階段

27：師表美的精神內(nèi)涵和內(nèi)在方面應(yīng)當(dāng)是道德美。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：人家告知你電話(huà)號(hào)碼，你打通電話(huà)后，電話(huà)號(hào)碼就忘了，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、瞬時(shí)記憶

B、短時(shí)記憶

C、長(zhǎng)時(shí)記憶

D、感覺(jué)記憶

29：班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

30：學(xué)習(xí)者利用原有的概念來(lái)理解新概念的定義，從而明確一類(lèi)事物的共同關(guān)鍵特征，這種概念學(xué)習(xí)方式叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、概念同化

B、概念分析

C、概念形成

D、觀(guān)念轉(zhuǎn)變

31：關(guān)于觀(guān)賞法的描述正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、使同學(xué)在熟悉中產(chǎn)生樂(lè)觀(guān)的情感反應(yīng)

B、在各個(gè)教學(xué)中對(duì)同學(xué)的愛(ài)好、態(tài)度、抱負(fù)等會(huì)產(chǎn)生很大影響

C、是指老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的情景，或利用肯定教材內(nèi)容和藝術(shù)形式培育同學(xué)正確的態(tài)度和審美力量等的方法

D、是一種科學(xué)性很強(qiáng)的教學(xué)方法，具有抽象不詳細(xì)的特點(diǎn)

32：提出問(wèn)題的解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問(wèn)題過(guò)程的標(biāo)志的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、紐厄爾

B、杜威

C、格拉斯

D、巴甫洛夫

33：內(nèi)化指在思想觀(guān)點(diǎn)上與他人的思想觀(guān)點(diǎn)全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀(guān)點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、價(jià)值體系

C、觀(guān)念系統(tǒng)

D、策略框架

34：下列因材施教策略中，不分班級(jí)、不同年齡同學(xué)在同一課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、跳級(jí)

C、復(fù)式教學(xué)

D、力量分班

35：（）對(duì)兒童的道德推斷進(jìn)行系統(tǒng)討論認(rèn)為兒童道德進(jìn)展包括兩階段，道德教育目標(biāo)是使兒童達(dá)到自律道德。

單項(xiàng)選擇題：

A、班杜拉

B、柯?tīng)柌?/p>

C、加涅

D、皮亞杰

36：一歲的兒童學(xué)會(huì)對(duì)著自己的媽媽叫“媽媽”，這是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、命題學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、概念形成

D、符號(hào)學(xué)習(xí)

37：在掌握條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)看的討論方法稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、測(cè)驗(yàn)法

C、調(diào)查法

D、觀(guān)看法

38：被譽(yù)為“秋思之祖”的是下列哪部作品?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《靜夜思》

B、《天凈沙·秋思》

C、《山劇秋暝》

D、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

39：王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時(shí)，從歷史事實(shí)動(dòng)身，高度贊揚(yáng)了岳飛的愛(ài)國(guó)主義精神，使同學(xué)們受到了深深的感染。王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則

B、直觀(guān)性原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

40：“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好同學(xué)”的理論依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體需求具有層次性

B、氣質(zhì)類(lèi)型具有多樣性

C、人類(lèi)智能具有多樣性

D、人類(lèi)進(jìn)展具有共同性

41：在學(xué)校常常消失的報(bào)告和講座，各種集會(huì)和競(jìng)賽以及公益活動(dòng)，這些課外活動(dòng)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、群眾性活動(dòng)

B、小組活動(dòng)

C、個(gè)別活動(dòng)

D、科技活動(dòng)

42：下列不屬于老師專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)范疇的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科學(xué)問(wèn)

B、教育教學(xué)學(xué)問(wèn)

C、通識(shí)性學(xué)問(wèn)

D、思想道德學(xué)問(wèn)

43：使用最多、最普遍的強(qiáng)化方式是語(yǔ)言強(qiáng)化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：校內(nèi)文化的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、學(xué)校的觀(guān)念文化

D、校內(nèi)設(shè)施

45：定勢(shì)對(duì)遷移只起阻礙作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：依據(jù)概念的外延特征，可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、單獨(dú)概念

B、合取概念

C、一般概念

D、集合概念

E、詳細(xì)概念

47：同學(xué)作業(yè)消失錯(cuò)題時(shí)，老師讓他把該題做十遍。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、自我強(qiáng)化

48：班主任樹(shù)立正確的同學(xué)觀(guān)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、公平觀(guān)

B、共性觀(guān)

C、進(jìn)展觀(guān)

D、沖突觀(guān)

E、互助觀(guān)

49：衡量老師社會(huì)地位凹凸的指標(biāo)性因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師的權(quán)威

B、老師的樂(lè)觀(guān)性和責(zé)任感

C、經(jīng)濟(jì)地位

D、政治地位

E、文化地位

50：（）打算個(gè)體是否情愿完成某些任務(wù)，即打算行為的選擇。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、道德

C、態(tài)度

D、心情

51：下列觀(guān)點(diǎn)正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)和重視德育的享用功能是沖突的

B、要開(kāi)放德育的邊界

C、德育應(yīng)以學(xué)問(wèn)為主，輔以少量德育實(shí)踐

D、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性降低了德育工作的效果

52：班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主性

B、開(kāi)放性

C、時(shí)效性

D、教育性

53：構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情是關(guān)鍵

B、知是關(guān)鍵

C、行是關(guān)鍵

D、意是關(guān)鍵

54：德育過(guò)程的基本沖突是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、教育者提出的目標(biāo)要求和受教育者思想品德進(jìn)展現(xiàn)狀的沖突

D、教育者與德育原則

55：我們把元認(rèn)知理解為個(gè)體對(duì)自己認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)知，包括個(gè)體對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我掌握

B、自我行為

C、自我調(diào)整

D、自我觀(guān)賞

56：以“教育的多元化”為教育特征的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、古代

B、文藝復(fù)興后的歐洲

C、近代

D、現(xiàn)代

57：布盧姆等將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德目標(biāo)

B、動(dòng)作技能目標(biāo)

C、進(jìn)展目標(biāo)

D、健康目標(biāo)

58：課程評(píng)價(jià)的階段包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、搜集信息

B、組織材料

C、分析資料

D、報(bào)告結(jié)果

E、確定所要討論的課程現(xiàn)象

59：依據(jù)我國(guó)民法通則規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、企業(yè)法人

B、機(jī)關(guān)法人

C、社會(huì)團(tuán)體法人

D、事業(yè)單位法人

60：我國(guó)正式頒布《義務(wù)教育法》的時(shí)間是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1957年

B、1982年

C、1986年

D、1990年

查看答案

1：答案B,C,D,E

解析：

2：答案B,C,D,E

解析教學(xué)方案的基本內(nèi)容包括學(xué)科設(shè)置、學(xué)科挨次、課時(shí)安排、學(xué)年編制和學(xué)周支配。

3：答案A,B,C,D,E

解析教育評(píng)價(jià)可以拓展到教育的方方面面。在宏觀(guān)層面，涉及教育目標(biāo)、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制等方面。在中觀(guān)層面，包括老師隊(duì)伍、辦學(xué)條件、學(xué)校各項(xiàng)工作等。在微觀(guān)層面則主要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

4：答案B,C,D

解析班集體的形成一般都經(jīng)受組建、形成和進(jìn)展三個(gè)階段。

5：答案B

解析本題考查家庭教養(yǎng)方式中民主型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)。

6：答案B

解析：

7：答案B

解析：

8：答案A

解析：

9：答案A,B,C,D,E

解析：

10：答案B

解析在職教育相對(duì)于職前培育和入職指導(dǎo)而言，更具有針對(duì)性、實(shí)踐性和全面性，因此是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

11：答案正確

解析：

12：答案A,B,C,E

解析布魯巴奇在1994年提出反思日記、具體描述、溝通爭(zhēng)論、行動(dòng)討論四種反思方法。

13：答案C

解析：

14：答案B

解析構(gòu)建素養(yǎng)教育目標(biāo)，必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進(jìn)展的客觀(guān)規(guī)律，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

15：答案D

解析：

16：答案D

解析計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)是指用計(jì)算機(jī)關(guān)心或代替老師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)，向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)和供應(yīng)技能訓(xùn)練的教學(xué)方式，是教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

17：答案A

解析：

18：答案B

解析：

19：答案A

解析：

20：答案A

解析：

21：答案B

解析：

22：答案C

解析拓展型課程，是注意拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)與力量，開(kāi)闊同學(xué)的視野，進(jìn)展同學(xué)各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

23：答案C

解析堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則涉及政治問(wèn)題，故屬于政治素養(yǎng)教育。

24：答案錯(cuò)誤

解析老師不僅要精通所教學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，也要有廣博的文化學(xué)問(wèn)和良好的教育理論學(xué)問(wèn)等。

25：答案B

解析：

26：答案C

解析皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的推斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱(chēng)為自律道德。

27：答案正確

解析：

28：答案B

解析：

29：答案B

解析班級(jí)平行管理是班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。

30：答案A

解析：

31：答案C

解析A選項(xiàng)，觀(guān)賞法是使同學(xué)在熟悉了所學(xué)習(xí)的事物的價(jià)值之后產(chǎn)生樂(lè)觀(guān)的情感反應(yīng)；B選項(xiàng)，它并不是適應(yīng)于全部的學(xué)科教學(xué)；D選項(xiàng)，它是一種可以直觀(guān)感受到學(xué)習(xí)事物的一種方法，并非抽象不詳細(xì)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案B

解析：

33：答案B

解析依據(jù)內(nèi)化概念可知答案。

34：答案C

解析略

35：答案D

解析【解析】皮亞杰的道德進(jìn)展階段論將兒童道德進(jìn)展分為兩個(gè)階段。

36：答案D

解析：

37：答案A

解析略。

38：答案B

解析馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》被元代卓越的音韻家及戲曲作家周德清在《中原音韻·小令定格》中稱(chēng)為“秋思之祖”。

39：答案A

解析科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則是指老師在傳授學(xué)問(wèn)與技能過(guò)程中，結(jié)合內(nèi)在因素，對(duì)同學(xué)進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。

40：答案C

解析美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的