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繪本Ihaverobot教案教學(xué)目:能確理解語(yǔ)篇,初掌握語(yǔ)篇中的生詞,roll,blink,giggle通閱讀,對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)分析并獲取有用信息。能合已有的語(yǔ)言積設(shè)想未來(lái)的機(jī)器人。讓生明白機(jī)器人雖能做很多事情,但它們沒(méi)有感情,人類才是最聰明的有感情的生物。教學(xué)程一、

讀前動(dòng)(pre-readingactivities)T:Howareyou,children?I’fine.T:I’mtomeetliketelltoys?isNowwillait拼游戲引出一)freeT:CantellmewhatitT:Doyoulikerobots?DoyouhaveIsitaneworone?colorit?robotsdo?(設(shè)計(jì)意圖由問(wèn)題引出短文)二、

讀中動(dòng)(While-reading)introduction(繪本簡(jiǎn)介)T:Todaywillyou’saboutaguessthetitle?readtitle(設(shè)意圖由猜事標(biāo),激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)andchoose整體閱讀T:itquickly,thenidea.(設(shè)計(jì)意圖:選擇故事大意,檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果。)3.Read,andguess解決詞:

T:itagain,thenewunderstandtheaccordingtheandcontext.①ahighthatactssignal.and聽(tīng)判斷)②caterpillars:theyroundandlonglikeworms,sixlegs.Theybebrightlycolored./③giggle:laughsillyornervouswayIn___,boygiggling.④:makesthturnoverandoverrolling.⑤blinkcloseopentheeyesblinkyourleft/rightblink,butfishblink?(設(shè)意圖根據(jù)片與下文理解生詞。)Readandanswer(分段讀)thesetwosentencesemotion.Whatcanmyrobot”say/No.canyourrobotsay?---Fire!Fire!canyouaP4:Beep,Beep?--Yes,can“Isay?---Ican““IsaydifficultYes,IWhatsthedifficult---”difficultwordslook,---rollinaitstop?“Irollinacircle?Ican.WhatcanI---standonCompare_____.IcanI(say“beepIcanthat,Icansay”.Robotrollincircle.Icanroll,too.Ican.)T:Somydomanythings.Icantoo.I

(設(shè)意圖教師指導(dǎo)生細(xì)讀文本,知曉和I能做事情同時(shí)提煉can句,并進(jìn)擴(kuò)句)7---P9:Firstpleaseandpoint.Nowthistime,readthenfinishtheusingtickorcross×.Checkthe—Pleaseandmatch.thedifferencesrobotandI”(設(shè)計(jì)意圖通過(guò)閱讀,分別找出robot與I之的不同。)P12:IdoI______.(設(shè)計(jì)意圖突出主題,myrobotButIImore.Iamthe)三、后活(post-reading)retellthestory(設(shè)計(jì)意圖根板書(shū)復(fù)述故事,檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果)2T:Actuallywecanmanythings.canthePleasedesignandfinishsentence.Itforyoushowyourpictures(設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展。)3T:YoudidgoodNowIwantaPleasetellrobotdonow.(makenoodlesswimplayplayfootball)(singcookthefloorplay)(設(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生了解更多關(guān)于現(xiàn)代的功能,提學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步表。)wantkindofWhy

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