最后一頭戰(zhàn)象 教學設計

教學設計方案課程《最后一頭戰(zhàn)象》第一課時教學設計課程標準《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！苯虒W中將讀貫穿始終，引導學生在讀中感悟，讀中體驗，達到以讀激情，以讀悟情，以讀代講的教學目的。教學內(nèi)容分析《最后一頭戰(zhàn)象》是人教版六年級上冊的23課，它是一篇悲壯感人，發(fā)人深省的動物小說。作者以時間為序，扣住“英雄垂暮”“披掛象鞍”“重回戰(zhàn)場”“莊嚴歸去”四個感人的片斷，用生動優(yōu)美的語言記敘了嘎羧生命歷程當中最后的輝煌和莊嚴，以充滿深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。根據(jù)單元訓練目標和課文篇幅較長的特點，應指導學生用較快的速度閱讀課文。在把握課文主要內(nèi)容的基礎上，針對學生閱讀中提出的問題，重點抓住描寫嘎羧動作、神態(tài)的詞語和有感情的朗讀來品讀課文中的重點段落，引導學生走進嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。揣摩作者是怎樣把動物的情感寫真實、寫具體的表達方法。教學目標1、會寫本課的11個生字，正確認讀“劈敵、日寇、香蕉、皮革、石碑、埋葬、喘息、凝重、亢奮、泣不成聲、焦躁不安、久別重逢、橫遭不幸、浴血搏殺”等詞語。2、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。3、指導學生用較快的速度閱讀課文，體會村民對戰(zhàn)象的友好，戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。4、抓住課文的重點詞句，學習作者具體、細致的表達方法，進行學法遷移，落實語言文字的訓練。學習目標1、會寫本課的11個生字，正確認讀“劈敵、日寇、香蕉、皮革、石碑、埋葬、喘息、凝重、亢奮、泣不成聲、焦躁不安、久別重逢、橫遭不幸、浴血搏殺”等詞語。2、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。學情分析關于大象，學生可能熟悉它的外形和一般的生活習性，而對象兵參加戰(zhàn)斗的歷史可能知之甚少；其次由于課文篇幅較長，課文講述的內(nèi)容及蘊含的思想感情離學生的生活實際比較遠，因此學生概括故事的主要內(nèi)容、領悟嘎羧的高尚情懷可能有困難；但六年級的學生已具備了一定的閱讀理解能力，能夠較好地開展對文章的探究。重點、難點重點：把握課文內(nèi)容，抓住課文的重點詞句，體會人們與戰(zhàn)象，戰(zhàn)象與戰(zhàn)友之間的深厚感情。難點：通過朗讀感悟，感受作者具體、細致的表達方法，進行學法遷移，落實語言文字的訓練，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。教與學的媒體選擇教師：采用關于大象的相關視頻以及課件教學；學生：利用網(wǎng)絡了解大象的相關資料，可以搜集關于大象與人及動物的故事。課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1創(chuàng)設情景，激趣導入2初讀課文，理清脈絡3品“重披象鞍”，悟戰(zhàn)象情懷4總結(jié)學法，拓展延伸教學活動詳情教學活動1：創(chuàng)設情景，激趣導入活動目標興趣是最好的老師，它總是在一定的情境中產(chǎn)生。調(diào)動學生學習的興趣，并初步感知戰(zhàn)象的英勇。解決問題興趣是最好的老師，它總是在一定的情境中產(chǎn)生。戰(zhàn)象對于學生來說還是非常陌生的，調(diào)動學生學習的興趣，并初步感知戰(zhàn)象的英勇。技術資源因此上課開始，首先給學生播放戰(zhàn)象作戰(zhàn)的視頻，形象的畫面。常規(guī)資源以深情的話語，初步感知戰(zhàn)象的英勇活動概述1、同學們，你們看到過大象打仗的場面嗎？那好，我們就一起來欣賞下面這段精彩的象戰(zhàn)片段。2、那這些戰(zhàn)象給你留下怎樣的印象呢？3、1943年，我國的西雙版納也有一群英勇的戰(zhàn)象，它們在一次打擊日寇保衛(wèi)家園的戰(zhàn)斗中，不幸全部中彈倒地，人們在埋葬它們的尸體的時候，救活了一頭身負重傷的戰(zhàn)象，它叫嘎羧，它就是最后一頭戰(zhàn)象（引讀），這一課我們就一起走進它的故事。教與學的策略創(chuàng)設情景，激趣導入反饋評價調(diào)動學生學習的興趣，并初步感知戰(zhàn)象的英勇。教學活動2：初讀課文，理清脈絡活動目標會寫本課的11個生字，正確認讀“劈敵、日寇、香蕉、皮革、石碑、埋葬、喘息、凝重、亢奮、泣不成聲、焦躁不安、久別重逢、橫遭不幸、浴血搏殺”等詞語。解決問題初讀課文，學習生字，理清脈絡技術資源課件出示學習要求，出示生字。常規(guī)資源進行學法的指導活動概述1、請同學們打開書本121頁，從第5自然段開始，快速地默讀課文，邊讀邊想：嘎羧臨死之前主要做了哪些事？2、檢查生字詞劈敵日寇香蕉皮革石碑埋葬喘息凝重亢奮泣不成聲焦躁不安久別重逢橫遭不幸浴血搏殺3、匯報交流：嘎羧臨死前主要做了哪些事？想好一件也可以說。披掛象鞍→重回戰(zhàn)場→莊嚴歸去4、根據(jù)板書引導概括主要內(nèi)容。同學們，這篇課文主要講最后一頭戰(zhàn)象在臨死之前，披掛象鞍，重回戰(zhàn)場，莊嚴歸去這幾件事情。5、進行學法的指導：同學們，我們在閱讀這種篇幅比較長的文章的時候，可以像這樣采用抓主要事件（板書）的辦法，很快就可以抓住課文的主要內(nèi)容了。教與學的策略教師引導學生用較快速度默讀課文，然后用自己的話講講嘎羧臨死前主要做了哪些事。反饋評價在娓娓道來中，學生進一步理解了文章的內(nèi)容，繼續(xù)浸潤在嘎羧濃濃的情懷中。教學活動3：品“重披象鞍”，悟戰(zhàn)象情懷活動目標1、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。2、指導學生用較快的速度閱讀課文，體會村民對戰(zhàn)象的友好，戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。3、抓住課文的重點詞句，學習作者具體、細致的表達方法，進行學法遷移，落實語言文字的訓練。解決問題六年級的學生已具備了一定的閱讀理解能力，能夠較好地開展對文章的探究。因此，在把握課文主要內(nèi)容的基礎上，重點抓住描寫嘎羧動作、神態(tài)的詞語和有感情的朗讀來品讀課文中的重點段落，引導學生走進嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。揣摩作者是怎樣把動物的情感寫真實、寫具體的表達方法。促成學生在知識上，能力上，思想上，情感上的生成和升華。技術資源教學過程中配合多媒體課件，進一步創(chuàng)設教學情境。在情境中，學生暢所欲言，由感而發(fā)，由感而讀。教師或情感誘導，或方法指導，或鼓勵肯定，保證學生的動態(tài)生成，“對話”也就成為一種思維碰撞，心靈共振的過程。常規(guī)資源抓住課文的重點詞句，學習作者具體、細致的表達方法，進行學法遷移，落實語言文字的訓練活動概述1、簡介作者名言：同學們，這是一篇動物小說，它的作者沈石溪曾經(jīng)說過這樣一句話：動物小說寫的是動物，折射的卻是人類的情感?！蚴茄剑瑒游锱c人類一樣，也有情感。2、那文中的嘎羧有著怎樣的情感？作者又是如何表現(xiàn)它的情感的呢？接下來我們要深入地學習課文，首先我們來看“披掛象鞍”這一部分課文，請同學們快速地瀏覽課文的5—9自然段，找出最能表現(xiàn)嘎羧對象鞍深厚感情的句子用“—”畫下來，并讀一讀，體會它內(nèi)心的情懷。3、我們一起來交流一下吧！先讀句子，再說體會。句子：沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。4、你覺得這句話中哪些詞語最能表達嘎羧對象鞍的深厚感情呢？請拿起筆來圈一圈。5、那為什么嘎羧見到象鞍會如此的激動，是因為象鞍上有……（生接答）6、當嘎羧看著上面斑斑血跡、彈洞，聞著混合硝煙、血液的奇特氣味的時候，它會想起什么呢？7、指導朗讀：是的，象鞍上有著它輝煌的過去，有著它出生入死的經(jīng)歷，所以啊，它見到象鞍才如此激動。同學們，你們看，我們聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，就能體會到嘎羧內(nèi)心的情感，那你們能不能讀出它這種情感來呢？8、剛才，我看見其他同學也找到些句子，我也請你們讀讀，誰來？教與學的策略教師或情感誘導，或方法指導，或鼓勵肯定，保證學生的動態(tài)生成，“對話”也就成為一種思維碰撞，心靈共振的過程。反饋評價促成學生在知識上，能力上，思想上，情感上的生成和升華。教學活動4：總結(jié)學法，拓展延伸活動目標抓住課文的重點詞句，體會人們與戰(zhàn)象，戰(zhàn)象與戰(zhàn)友之間的深厚感情。解決問題學法遷移，落實語言文字的訓練。技術資源語文的閱讀教學：“得法于課內(nèi)，得益于課外”。課的結(jié)尾，推薦學生課后閱讀動物小說家沈石溪的其他動物小說，如《第七條獵狗》、《一只獵雕的遭遇》、《斑羚飛渡》等優(yōu)秀作品。既全面、深刻的了解動物的內(nèi)心世界，又培養(yǎng)了學生好讀書，讀好書的閱讀習慣。常規(guī)資源抓住課文的重點詞句，落實語言文字的訓練?；顒痈攀鍪堑模赀^去了，嘎羧就要快死了，但是它沒有忘記自己是一頭英勇的戰(zhàn)象，它沒有忘記它輝煌的過去，它是多么留戀過去的輝煌啊。同學們，作者就是通過這些動作、神態(tài)的描寫，來讓我們體會到嘎羧內(nèi)心的情感。你如果能圈劃出這些重點詞句，聯(lián)系上下文，展開想象，就能讀懂嘎羧的心，讀出它的情，這就是品細節(jié)的方法。同學們，請課后運用這種品細節(jié)的方法，閱讀沈石溪的其他的動物小說《再被狐貍騙一次》《斑羚飛渡》……我想一定會帶給你們更多的震撼。今天的作業(yè)請看……展示才能，選做作業(yè)（選擇其中一項）。1、喜歡讀書的你，請運用這種品細節(jié)的方法自學文章的后幾件事。2、喜歡寫字的你，請寫寫文中難寫的字。3、喜歡寫作的你，請運用本節(jié)課學到的描寫動物的方法，用一段話寫寫你喜愛的動物。教與學的策略抓