《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)要求小學(xué)語文課堂教學(xué)要體現(xiàn)“以生為本”“以讀為本”，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)語文貫穿字、詞、句、段、篇的學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力，基本能抓住課文主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)意圖，能通過找重點(diǎn)詞句來理解課文并具有朗讀、想象、表達(dá)和交流的能力。但在感悟文本背后蘊(yùn)含的情感和道理這一方面則需要教師在教學(xué)中架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，在關(guān)鍵處作點(diǎn)撥。教學(xué)內(nèi)容分析《威尼斯的小艇》這篇課文是人教2001課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八組的第二篇文章。這是美國(guó)作家馬克吐溫的作品，是一篇介紹異國(guó)風(fēng)情的散文，其結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，語言的功力十分深厚，值得大家去品位與欣賞。因此，在設(shè)計(jì)這一堂課時(shí)，我有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去領(lǐng)悟、去感受這獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情，并在讀中悟中受到美的熏陶，從而達(dá)到積累語言的目的。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確理解“船艄、雇定、縱橫交叉”等詞語。2．朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累語句。3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的密切關(guān)系。受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。4.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。2.理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力，基本能抓住課文主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)意圖，能通過找重點(diǎn)詞句來理解課文并具有朗讀、想象、表達(dá)和交流的能力。教師要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，品析重點(diǎn)句段，通過多讀多思多表達(dá)自己的觀點(diǎn)并在圖、文、聲、像等信息的吸引下充分感知，激發(fā)情感，深層品味課文內(nèi)涵，提高語文能力和素養(yǎng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文來理解語句的意思教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫具體的。教與學(xué)的媒體選擇師生通過書籍網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集查閱有關(guān)作者和威尼斯民俗風(fēng)情和小艇的資料。教師制作多媒體課件，內(nèi)容主要包括：作者簡(jiǎn)介，威尼斯風(fēng)光和課文內(nèi)容的圖片，需要品讀感悟的字、詞、句、段，思考探討的問題，配樂朗讀的音樂等。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1情境引入，激發(fā)興趣1.出示課題：“威尼斯的小艇”。2.請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的資料。3.觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國(guó)的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！2自讀課文，整體感知1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。2.讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？3.根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。4.全班交流：威尼斯城市風(fēng)光美；威尼斯小艇的美。請(qǐng)學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。自由交流感悟。（河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯。）3深入課文，感受小艇“形之美”1.出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。2.自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在哪里？3.交流指導(dǎo)：“二三十英尺”大概有多少長(zhǎng)？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？4.威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計(jì)？引出課文第一自然段。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又長(zhǎng)。5.讀出小艇的美。4再讀課文，體會(huì)小艇“坐之舒”1.小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？2.學(xué)生自由交流感悟。3.坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì)看到什么？聽到什么？說些什么？想些什么？4.小結(jié)：這真是“說不完的情趣”！有感情地朗讀。5讀、說、想、演，感受船夫“駕駛技術(shù)之美”1.讀：自由讀第四自然段，找出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子。2.說：交流哪里寫出了船夫駕駛技術(shù)之高超。3.想象這些句子所描寫的情景?！安还茉趺磽頂D，他總能左拐右拐地?cái)D過去。”──船夫在行駛的過程中，可能會(huì)遇到怎樣的擁擠場(chǎng)面，船夫會(huì)怎么做呢？4、演：造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著浪花時(shí)起時(shí)伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心墜入水中。如果此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫，你會(huì)怎樣來幫我？（介紹自己的駕駛技術(shù)；唱歌助膽；介紹威尼斯風(fēng)光；播放威尼斯地方的音樂……）5.有感情的朗讀第四自然段，進(jìn)一步感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。6感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”1.讀第五自然段。從這一段你感受到了什么？2.自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么？用上“……可以……可以……可以……”說話。3.威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……引出第六自然段，靜靜地朗讀。4.引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說感受。5.如果請(qǐng)你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類的音樂？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂朗讀。6.小結(jié)：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的；但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。7布置作業(yè)，擴(kuò)展活動(dòng)1.熟練背誦課文前四個(gè)自然段，并把自己喜歡的句子抄下來。2.閱讀《威尼斯之夜》。結(jié)合讀了兩篇文章的感受，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：深入課文，感受小艇“形之美”活動(dòng)目標(biāo)了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的密切關(guān)系。解決問題認(rèn)識(shí)小艇的特點(diǎn)，體會(huì)作者的寫作手法。技術(shù)資源充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，加深對(duì)文本內(nèi)容的感悟和拓展。通過圖片出示，資料補(bǔ)充，感受小艇的特點(diǎn)與作用。常規(guī)資源學(xué)生查找和閱讀書籍，了解威尼斯水城的風(fēng)光與小艇的特點(diǎn)?；顒?dòng)概述堅(jiān)持以生為本，以讀為本。通過默讀、自由讀、個(gè)性化朗讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、引讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中思考,讀中理解,讀中感悟,讀中品味,積累了優(yōu)美的詞句。教師在關(guān)鍵處作點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。教與學(xué)的策略教學(xué)部分內(nèi)容要貫徹問題導(dǎo)學(xué)法和問題探究法。反饋評(píng)價(jià)通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中思考,讀中理解,讀中感悟,讀中品味,層層推進(jìn)，水到渠成，積累了優(yōu)美的詞句，真正發(fā)揮了讀是語文教學(xué)中第一法寶的作用，凸顯課堂教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)活動(dòng)2：感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”活動(dòng)目標(biāo)白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的；但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。解決問題了解小艇與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。技術(shù)資源充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，加深對(duì)文本內(nèi)容的感悟和拓展。通過資料補(bǔ)充，領(lǐng)略威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光與小艇的作用。常規(guī)資源學(xué)生查找和閱讀書籍，了解威尼斯的風(fēng)光和小艇的作用?；顒?dòng)概述發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中思考,讀中理解,讀中感悟,讀中品味，教師在關(guān)