初中生附評語

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中生附評語一我的父親給我愛，雖然普通得不能再普通，卻讓我真正地感受到了。我知道，我父親給予我的愛，是沒有任何聲音和任何動靜的。不過，我已經(jīng)習(xí)慣了這種默然的愛。

父親是一位普通的工人，每天起早貪黑，很是辛苦。可是，他為了我，為了我們這個家，一直堅持著。還記得那是父親過生日的前一天晚上，天色漸漸地暗了下來，似乎它也和我一樣，期望著父親能夠早點回來。遠(yuǎn)處的山，完全被黑暗掩蓋著;遠(yuǎn)處的父親，完全被工作包圍著。

盼啊盼，終究把父親盼回來了。我躡手躡腳地來到父親身邊，神秘地對他說：爸爸，明天是您的生日，要不我們一起慶祝一下吧!父親百思不得其解，輕輕地說：有什么好慶祝的，還是一切照舊吧!父親的臉上，沒有半絲欣喜。他若有所思地望著遠(yuǎn)方。我不知道父親心里在想什么，可是我知道他一定很累。是啊!父親是一個男人，挑起了如山一般的家庭，挺直的脊梁讓我震撼。

這不由地讓我想到：父親，雖然普通，但是也很宏偉。他總是在我們過生日的時候，給我十足的驚喜;總是在我們需要幫助的時候，挺身而出看著爸爸疲憊的身影，我突然覺得，父親值得我們?nèi)?。由于他每天都很晚回來，精神變得不如從前，我的心開始隱隱作痛。即便父親帶著不愉快回到家里，他都是用微笑面對我們。

父愛，讓我感想頗深，這樣的愛是溫暖的愛。當(dāng)我知道只要我漸漸長大，父親就會變老的時候，我是多么希望自己永遠(yuǎn)不要長大，這樣父親就不會變老了。

為父愛而歌，上面的這些文字就是最好的證明。相信父親看到這里，一定會喜笑顏開的。瞧，他額頭上的皺紋伸展開了。

這是一篇完整而又精彩的寫人文章，文章開篇點題，交代要描述的對象父親。人物描寫生動，人物形象突出，栩栩如生，情節(jié)曲折起伏，給我們刻畫了一個沉穩(wěn)、大度、良善、頑強的父親形象。

二世界上的愛由芬香傳遞，由于它本身就是一朵嬌艷的花

題記

在遙遠(yuǎn)的天際，藍(lán)藍(lán)的天空宛如一塊巨大的寶石，云朵就像是鑲嵌在寶石上的圖藤。陽光透過云彩散發(fā)出萬道光輝，每道光輝都隱蔽著叫做思念的東西。淚水不知不覺已落在臉頰，朦朧中浮現(xiàn)出奶奶的笑容。

隨風(fēng)飄來一陣芬香，我隨著香味來到了廚房。小饞貓，又聞到香味了吧!奶奶笑嘻嘻地說道，真是一個孩子氣十足的奶奶。奶奶說著拿起一個桂花餅就塞進了我的嘴里。我狼吞虎咽的吃起來，卻不知道身后笑臉的盛開。

有時，它也是靜靜的愛。門前的桂花樹是爸爸小時候種的。它伴隨著爸爸成長，熏陶著爸爸的童年。漸漸地，漸漸地，爸爸長大了。可它一如既往的高大，芬香，在風(fēng)中搖曳。每年花開之時，我和弟弟總在它的身邊，我們一起玩耍。在樹下，總能聽到我們的快樂;在樹下，總能忘掉煩擾;在樹下，總能感受到背后的溫暖。它一直靜靜的陪伴在我們的身邊，從不離棄。我們尤愛奶奶做的桂花餅，而奶奶總會在開花之際，帶著我們搖桂花。等籮裝滿了就是奶奶大顯身手之時。

歲月掩蓋了我們的童年，處而代之的是成長。開花之季再也看不到我們的身影。對于奶奶而言，更多的是冷清。再次回到的時候，看到的是滿地垂落的葉子和奶奶那雙黯淡的眼睛。奶奶已經(jīng)病得不能下床了，來到奶奶床前，她緊緊握住了我的手，我已經(jīng)意識到自己將失去她，心里即刻空了。她的手漸漸下垂，我急忙拉住她下落的手，已經(jīng)忘掉了哭，可是它還是在我眼前一點一點的垂了下去，她已經(jīng)走了。

看著恬靜躺在手心的那片桂花，我突然明白那是奶奶全部的愛。

這是一篇初一學(xué)生的寫人文章，開篇采用題記的形式點題。小以桂花香來引出奶奶的和藹，敘事條理，娓娓道來，筆淡而情濃，文中流露出對奶奶的思念，直抒胸臆。

三我看見她，被父母牽著手，帶到我的面前，像是熙熙攘攘的人群中，那個怕被丟下的孩子。題記

我推開窗，正是萬家燈火時，燈火輝煌的城市像是一場濃艷的篝火，風(fēng)從我的耳光席卷而過。風(fēng)中，有人相愛，有人謳歌，有人舞蹈，可能，還有十三年前，那個怯懦的孩子。

十三年前，我剛從師范畢業(yè)，充滿自信的在一家幼兒園落腳，以年輕人特有的激情要大干一場。

就那時，她被父母牽著，來到我面前。她跌跌撞撞的走到我面前，低著頭，一聲不吭。

她順理成章的進了我的小小班，由于父母太忙，剛滿兩歲的她就只能被放在幼兒園里，成績很好，卻又有哪里不對。

那一天，上數(shù)學(xué)課，有一組5以內(nèi)的加減運算，我自信于她的計算能力，點名讓她來回復(fù)。她卻脹紅了臉，死活不愿站起來。是不是難受。我走到她桌邊關(guān)切的問，她低垂的頭躊躇的搖了搖頭，一聲不吭。羊角辮無力的搭在桌子上。

我彎下身，想把她抱起來，她卻死活不愿。小手緊緊抓著桌檐，壓出了紅印。目光像是一只被送進籠子的小兔子，驚惶又無助，不知所措。老師，我不敢。怯懦的聲音傳來，帶著哭腔，猶躊躇豫。

老師，這孩子性格內(nèi)向，不愿意跟別人說話，還被陌生人嚇哭過。那天，她父母確實這么說過。

也難怪，每一次，她都坐在最角落的位置吃飯，遠(yuǎn)離一切打的喧嚷的孩子。每一次被父母送來，她都一個人坐在位置上發(fā)呆，沒有朋友。心里住著，好大的孤單。

我相信你，Lane最棒了。我聽著自己的聲音，充滿力量。懷中小小的身體，似乎中止了哆嗦。

以后，我刻意叫她來參與游戲，把她介紹給班里最活潑的學(xué)生。當(dāng)然，還有獎勵和勉勵。每一次，其實她都很棒，能贏得一堆糖果，我在她眼中看到了開心。

Lane好厲害哦，贏了這么多糖果，分給老師點吧。我笑著逗她，她愣愣的望著我，笑了，兩顆尖尖的小虎牙。眼中滿是感謝，把手中的糖全都給了我。