人教版二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)實(shí)錄

人教版二年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)實(shí)錄

教師先出一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜，一口咬掉牛尾巴，什么字？

真是不高手，那你們有什么謎語(yǔ)想出給教師猜猜呢？教學(xué)

哇，這么難呀，我都猜不出來(lái)了，誰(shuí)能幫幫我嗎？

還有誰(shuí)有謎語(yǔ)，

一、導(dǎo)入：

師：剛剛小朋友們出這么多的謎語(yǔ)，今日吳教師也帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，這個(gè)謎語(yǔ)很難的喲，小朋友們可要仔細(xì)聽，猜出來(lái)的同學(xué)，把謎底記在心里，不能叫出來(lái)，讓別的小朋友們聽到了，要等吳教師說(shuō)完，然后舉手答復(fù)，仔細(xì)聽了，它呀，看不見，也摸不著，可是云兒見它要讓路，小樹見它要招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭?！辈虏率鞘裁矗浚L(fēng)）

師：這么難的都猜出來(lái)了，真了不起。今日，我們還要來(lái)和風(fēng)娃娃交朋友。我們一起來(lái)喊喊它的名字，把他請(qǐng)出來(lái)（風(fēng)娃娃），不夠熱忱，風(fēng)娃娃都不出來(lái)了，老朋友打招呼，再熱忱些。

風(fēng)娃娃見小朋友們這么熱忱的歡送他，心里可快樂了，上節(jié)課它給你們吹來(lái)了很多生字寶寶，讓小朋友們認(rèn)，現(xiàn)在他想考考你們，看看小朋友是不是都會(huì)認(rèn)這些生字了呢？

（抽水、好極了、無(wú)影無(wú)蹤、行駛、表示、難過、汗水、風(fēng)箏、責(zé)備、纖夫）

風(fēng)娃娃是個(gè)和善的娃娃，他給小朋友們送來(lái)了這么多生字寶寶，

（小朋友們真了不起，為自己又增長(zhǎng)了才智鼓鼓掌。）

2、復(fù)習(xí)風(fēng)娃娃做好事的內(nèi)容

師：風(fēng)娃娃是個(gè)和善的娃娃，他給小朋友們送來(lái)了這么多的才智蘑菇，他還幫人們做了很多好事呢。小朋友們還記得風(fēng)娃娃幫人們做了哪些好事嗎？（貼風(fēng)車、帆船）

師：哇，風(fēng)娃娃好厲害呀，咱們就來(lái)夸夸風(fēng)娃娃，請(qǐng)小朋友翻開書本，把2—3自然段讀一讀，要笑瞇瞇的，美美地來(lái)溫習(xí)一下風(fēng)娃娃做的這兩件好事。

過渡：你看風(fēng)娃娃做了這么多的好事，心里可快樂了，他又興沖沖地去幫人們做好事了，可是，這一次卻沒有得到人們的表?yè)P(yáng)，而是得到人們的責(zé)備，你聽，風(fēng)娃娃向小朋友求助來(lái)了。

（課件：親愛的小朋友，我想幫人們做事真簡(jiǎn)單，只要有力氣就行。你看，我這次又花足了力氣出去幫人們做好事，我認(rèn)為自己挺能干的，真的！可是，人們不感謝我就算了，還責(zé)備我，唉，這究竟是為什么呢？小朋友，你能幫幫我嗎？）

二、研讀好心做壞事內(nèi)容

師：這個(gè)風(fēng)娃娃呀，究竟又做了什么事，被人們責(zé)備呢？那咱們抓緊仔細(xì)讀一讀課文的5—6自然段。想想風(fēng)娃娃這次又幫人們做了什么事？教師給大家現(xiàn)兩分鐘的時(shí)間自讀，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)找出來(lái)，然后舉手告知教師，現(xiàn)在開頭。

生：幫小朋友吹風(fēng)箏。

師：你真會(huì)讀書，一下子就讓你找到了。

師：咱們班的孩子真會(huì)讀書，會(huì)讀書的孩子再讀讀5—6自然段，，把風(fēng)娃娃是

怎樣幫助吹風(fēng)箏的句子用橫線畫下來(lái)。畫完就舉手告知教師。

生：（風(fēng)娃娃觀察了，抓緊過去用勁吹風(fēng)。）

師：小朋友們，你們說(shuō)他找得對(duì)嗎？

生：對(duì)。

師：看來(lái)，咱們班的孩子真的.很會(huì)學(xué)語(yǔ)文，太了不起?，F(xiàn)在吳教師還要考考大家，從這句話中從哪些詞可以看出這是個(gè)熱心的風(fēng)娃娃？把它圈出來(lái)。舉手告知教師。

生：抓緊。

師：你找得很正確，抓緊這個(gè)詞，說(shuō)明風(fēng)娃娃過去幫助的速度特別的（快）那你能不能用動(dòng)作把風(fēng)娃娃抓緊沖過去幫助表示給同學(xué)看一看。（生表演）

師：這個(gè)動(dòng)作太精確了，現(xiàn)在你配上動(dòng)作，把抓緊再讀一遍。

生：抓緊

師：再快一點(diǎn)，抓緊，跟教師讀，抓緊

生：抓緊

師：這一回讀得很精確，帶上動(dòng)作，領(lǐng)著同學(xué)把抓緊再讀一遍。

生：抓緊（帶上動(dòng)作）

師：開頭沒讀好，通過練習(xí)，讀好了，后來(lái)還能當(dāng)小教師，這就是進(jìn)步。

師：孩子們，咱們通過讀詞語(yǔ)，就把詞語(yǔ)的意思表達(dá)出來(lái)了。

師：還有哪個(gè)詞也可以看出風(fēng)娃娃是個(gè)熱心的娃娃？

生：用勁

師：怎樣讀才能把詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)呢？

師：聽教師讀一讀，用勁（平）、用勁（使字重些）哪一個(gè)更好，有花大力氣了。

生：后一個(gè)

師：仿照教師的樣子，自己讀一讀這個(gè)詞。

生自讀

師：誰(shuí)還想讀給大家聽？

生讀，師：很用力了。

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀？生：用勁。師：更用力了

師：還有嗎？想讀的小朋友一起來(lái)，留意，不能太用力了，太用力了會(huì)造成龍卷風(fēng)的。（生讀）

師：很好，連起來(lái)把這句話讀一讀

（生齊讀）

師：孩子們朗讀水平真太棒了。風(fēng)娃娃熱心地為人們做好事，你看他花足了力氣，這么用勁吹風(fēng)箏，風(fēng)箏在空中怎樣了？

生：搖搖擺擺，翻起了跟頭

師：看教師的手，這就是風(fēng)箏，（邊打手勢(shì)，邊讀）你們也邊打手勢(shì)，邊讀

師：哎呀，這個(gè)風(fēng)箏好慘呀！不一會(huì)兒，風(fēng)箏又被吹得怎樣了？

生：無(wú)影無(wú)蹤

師：什么叫無(wú)影無(wú)蹤

生：就是看不見了。

師：小朋友辛苦做的風(fēng)箏不見了，假如是你，你的心情怎樣？

生：難過極了。

師：帶著這種心情，來(lái)讀這一句，咱們來(lái)比一比，看男生讀得難過，還是女生讀得難過。

（男女賽讀）

師：大家讀得讓吳教師也難過極了?？磥?lái)，小朋友們真是越來(lái)越會(huì)讀書了。

現(xiàn)在我們就再把5—6兩段讀一讀，留意啊，一開頭要讀得快樂一點(diǎn)，由于風(fēng)娃娃是很熱心地來(lái)幫助。最終要讀得不快樂一點(diǎn)，由于風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤了，請(qǐng)小朋友們拿好書。開頭讀（生齊讀）

師：看來(lái)風(fēng)娃娃闖禍了，可是它知道自己闖禍了嗎？

生：不知道

師：那他是怎樣吹的呀？

生：東吹吹，西吹吹

師：你也來(lái)吹一吹

師：大家一起來(lái)吹吹

師：這個(gè)風(fēng)娃娃真是亂吹呀，他吹跑了……

生：人們曬的衣服（板書）

師：折斷了……

生：路邊新栽的小樹（板書）

師：這個(gè)風(fēng)娃娃吹呀吹，吳教師還觀察了風(fēng)娃娃吹走了我心愛的手娟，小朋們，你們還看到風(fēng)娃娃吹跑了什么呀？

（生自由說(shuō)）

師：風(fēng)娃娃還闖了許多的禍，課文里用了六點(diǎn)表示，這六點(diǎn)就叫省略號(hào)（板書：省略號(hào)）

師：現(xiàn)在風(fēng)娃娃把你心愛的風(fēng)箏吹跑了，想一想，你會(huì)怎么說(shuō)我風(fēng)娃娃呀？

（指名說(shuō)）

師：媽媽剛給你買的新衣服被吹跑了，你怎么說(shuō)我風(fēng)娃娃呀？

……

師：剛剛小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)的這些話，就是對(duì)風(fēng)娃娃的（責(zé)備）課文里就用一句話說(shuō)

生：人們都責(zé)備他。

師：我怎么沒聽出人們?cè)谪?zé)備風(fēng)娃娃呀？再來(lái)讀讀這句（分小組讀，師評(píng)價(jià)）

師：人們都責(zé)備我風(fēng)娃娃，我現(xiàn)在很

生：難過

師：有誰(shuí)知道我風(fēng)娃娃現(xiàn)在心里是怎樣想的？

生：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)備我呢？

師：哪個(gè)風(fēng)娃娃情愿把自己的心里話對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)。（生讀）

師：這位風(fēng)娃娃真的很委屈，還有誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)（生讀）

師：這位風(fēng)娃娃很難過，也很苦惱（生讀）

師：我聽出這位風(fēng)娃娃很無(wú)助，難怪，風(fēng)娃娃一上課就向小朋友示助來(lái)了?，F(xiàn)在有哪們聰慧的小朋友能來(lái)幫幫風(fēng)娃娃，告知他這是為什么嗎？

（指名說(shuō)）

師：是呀，幫人做事，還得看是不是對(duì)別人有用，風(fēng)娃娃在小朋友們的幫忙下，明白了自己的錯(cuò)誤，瞧，感謝小朋友來(lái)了

課件（親愛的小朋友，在你們的幫忙下，我知道了幫人做事，光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人有用。感謝你們，也讓我們共同記住這個(gè)道理，做個(gè)人人喜愛的好娃娃。）

師：小朋友們，你們有過好心辦壞事的經(jīng)受嗎？

（生自由談經(jīng)受）

師：是呀，對(duì)別人有用，辦的就是好事，假如沒有用，就會(huì)好心辦壞事。

就讓我們共同記住這個(gè)道理。（幫人做事，光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)別人有用）

三、寫生字

師：上節(jié)課，風(fēng)娃娃做了好事，小朋友表?yè)P(yáng)了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃很快樂，給我們吹來(lái)了六個(gè)生字，教小朋友寫，小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)寫了，今日小朋友們幫忙了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃向小朋友表示了感謝，又送來(lái)了兩個(gè)字寶寶讓小朋友學(xué)寫。（課件表示）我們現(xiàn)在就來(lái)寫一寫“表示”這兩個(gè)字，先來(lái)觀看一下這兩個(gè)字，該怎樣寫好，看哪位小朋友有火眼金睛，能仔細(xì)觀看，告知小朋友寫這個(gè)字該怎樣寫才美麗。

（指名答復(fù)）

生寫字指名展現(xiàn)（用投影）

師：假如有五顆星，你給評(píng)評(píng)幾顆星。

（生互評(píng)）

四、課外延長(zhǎng)

師：風(fēng)娃娃看小朋友們學(xué)得這么仔細(xì)，他吹來(lái)了一些關(guān)于他們風(fēng)家族的學(xué)