二年級(jí)語文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)實(shí)錄

二年級(jí)語文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)實(shí)錄

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大?！芬徽n，你們看（多媒體）大海多么寬敞，一望無際啊！人們都把大海比做媽媽，那誰是大海媽媽的孩子呀！

生：海浪……

師：對(duì)，浪花就是海媽媽的孩子，今日我們就來學(xué)習(xí)浪娃娃，請(qǐng)和教師一起書寫課題。

生：和教師一起書空課題。

二、自我實(shí)踐，互動(dòng)感知。

師：教師昨天讓大家回去練習(xí)讀課文了，你們是怎么讀的？遇到困難了嗎？怎么解決？

生：我有不會(huì)讀的字請(qǐng)教了家長……

師：通過讀課文，你發(fā)覺這一課與以前學(xué)過的課文有什么不同嗎？生：課文很長。字多?！?/p>

師：一小段一小段的”，我們把它們叫做自然段。那你再觀看一下這段有什么特點(diǎn)嗎？（多媒體）

生：其次行比第一行多兩個(gè)字。

師：（多媒體）自然段的標(biāo)志就是每一段的開頭空兩格。

生：哦，那這篇課文就有四個(gè)自然段了。

師：你可真聰慧呀！我們?cè)谧x的時(shí)候，兩段之間要稍停頓一下，再接著讀下一段。

師：今日學(xué)習(xí)的這篇課文不再是兒歌了，我們以前讀課文的時(shí)候用的是什么方法？

生：指讀的方法。

師：我們用指讀的方法來讀這篇課文太慢，今日我教大家一個(gè)新的方法（多媒體），讀的時(shí)候要把書放平，用手指順著語句，從左至右做直線移動(dòng)。（師邊說邊做示范）

師：下面就用教師教給你的讀課文方法結(jié)合自己的預(yù)習(xí)到小組去試著讀一讀。

生：小組內(nèi)讀課文。

師：同學(xué)們讀的真仔細(xì)。好，誰能上前面來給大家讀一讀。

生：到前面指著屏幕讀。

師：你很自信，好吧，你就試試吧。

生：指著屏幕讀。

師：看來大家已經(jīng)把這個(gè)閱讀方法把握了，那好，請(qǐng)小組長組織組員到小組讀，要求，把字音讀準(zhǔn)、把句子讀通讀順。

生：由小組長組織大家讀課文。然后進(jìn)展匯報(bào)。

師：現(xiàn)在，教師要檢查一下同學(xué)們讀得怎么樣？哪個(gè)組先來。

生：以小組為單位匯報(bào)讀。

師：能說說你們用什么方法使他們都讀會(huì)的。

生：領(lǐng)讀。

生：齊讀。

生：分角色讀。

生：不會(huì)的重點(diǎn)教。

師：還有的小組想讀，那好，我們就一齊讀一讀。

生：齊讀課文。

師：同學(xué)們沒用教師幫助，把課文讀得這么好！就用自己喜愛的方式表示一下現(xiàn)在的心情。

生：ＹＥ?。ㄗ觯希说氖謩?shì)）

三、巧設(shè)情境，隨文識(shí)字。

師：你們看誰來了，你可以在心里讀出它的名字（師貼生字），誰能英勇地到前面來叫一叫他們的名字。