小學(xué)語文-18 她是我的朋友教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《成亦順境，敗亦順境》教學(xué)設(shè)計課題她是我的朋友解讀理念在新的教育理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)中，既要抓住教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情；又要讓學(xué)生“繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。”課堂上要體現(xiàn)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教育思想，學(xué)生的個性和能力得到比較充分的發(fā)揮。在整個教學(xué)過程中，我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，圈畫、思考、討論、匯報，加上足夠的時間保證，民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由、廣闊的空間得到比較充分的發(fā)展。教學(xué)過程中，教給同學(xué)們教學(xué)方法。學(xué)情分析我班學(xué)生整體素質(zhì)還行，學(xué)習(xí)興趣高，品德優(yōu)秀。學(xué)生處于小學(xué)三年級階段基于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，朗讀識字整體水平還行，學(xué)習(xí)方法方面，遇到不會讀的字能查字典，解決讀，理解字義。課文主要內(nèi)容的把握需要引導(dǎo)。課文的深化理解需要老師的點(diǎn)化，一點(diǎn)就明。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）3、有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首查字法查字典、詞典。（一）4、能使用硬筆熟練地書寫楷體字，能做到規(guī)范、端正、整潔。（二）1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。（二）3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。（二）4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對文章中不理解的地方提出疑問。（三）3、能用簡潔的書信、便條進(jìn)行交流。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)深入閱讀課文，抓住阮恒獻(xiàn)血時，表情動作描寫的句子，體會阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。能力目標(biāo)1、掌握本課的難度的詞。2、正確流利有感情的朗讀課文。知識目標(biāo)1、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上文理解迫在眉睫的意思。2、繼續(xù)訓(xùn)練課文主要內(nèi)容的把握。3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用動作、表情描寫的表達(dá)方式。教學(xué)資源1.人教版三年級下冊語文教材2.課件教學(xué)重點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)是體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情。2、繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情。方法解讀教學(xué)方法1、聯(lián)系上文理解迫在眉睫意思。2、自讀自悟與小學(xué)合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，體會阮恒動作、表情方面體現(xiàn)出來的復(fù)雜心情。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生做好課下預(yù)習(xí)工作，吧課文讀正確流利通順。2運(yùn)用各種方法，把握好“血”的發(fā)音。3、教師準(zhǔn)備好課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課課題質(zhì)疑，揭示課題。讀了課題你有什么疑問?她是誰？我是誰？課文講了我和我的朋友之間發(fā)生了一件什么事？對課題，質(zhì)疑。帶著讀書要求進(jìn)入讀書環(huán)節(jié)。檢查預(yù)習(xí)課文講了一件什么事？本科的詞語朋友你還認(rèn)識嗎？3、書寫“眉”。老師引導(dǎo)出示詞語。提示“血”字的讀音。迫在眉睫的讀音，聯(lián)系上文，解釋迫在眉睫的意思學(xué)生交流容易寫錯的地方。教師范寫。學(xué)生交流學(xué)生朗讀學(xué)生交流識字方法查字典識字，聯(lián)系上文解釋意思。1、學(xué)生書寫2、學(xué)生展示，評議3、再寫、再評。自主合作，深悟課文語言創(chuàng)設(shè)情境，感悟阮恒給小姑娘獻(xiàn)血的復(fù)雜心情。自主、合作、引導(dǎo)體會阮恒獻(xiàn)血前動作表情的句子。自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)體會阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的句子。4、安慰阮恒1、小姑娘受重傷了，如果不及時搶救，就會因?yàn)樾菘?，或流血過多，而死去。輸血迫在眉睫。醫(yī)生問是否有人給小姑娘獻(xiàn)血。同學(xué)們，如果此時，你就是孤兒院里的小朋友，你身上有著小姑娘身上的血，此時，你會怎么想怎么做？此時，孤兒院的小朋友是怎么想的？怎么做的？請你讀課文畫出描寫阮恒動作表情的句子。(一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。）教師隨機(jī)板書：動作自己讀課文，畫句子，寫體會。出示三個關(guān)于阮恒哭的句子。（同學(xué)們交流的句子，劇中有標(biāo)示阮恒哭的不同程度的三個句子）。這三個句子里有三個表示哭的詞，哭得程度一樣嗎？有什么不同？1、阮恒哭得多傷心??？如果你就是醫(yī)生該如何安慰哭泣的阮恒呢？2、出示：獻(xiàn)血小常識讀了獻(xiàn)血小常識，你明白了什么？3、你現(xiàn)在明白獻(xiàn)血小常識了，你就是小醫(yī)生了，快用獻(xiàn)血小常識安慰安慰阮恒吧。學(xué)生交流自己的想法。學(xué)生自己讀課文。畫出句子，抓住表情、動作的詞把感受寫在句子旁邊。小組內(nèi)讀句子，談感受。集體內(nèi)交流5、帶著感受朗讀。1交流句子及體會，并帶著體會朗讀。交流三個哭得次的程度越來越深，阮恒越來越痛苦，越來越怕自己會死去，但依然就小姑娘。帶著痛苦，害怕，復(fù)雜的心情讀這三個句子。讀獻(xiàn)血小常識。交流讀了獻(xiàn)血小常識明白了什么。安慰阮恒。感情升華阮恒是個什么樣的男孩？2、明確主題，你們真是個好醫(yī)生，多會安慰人啊！老師有個疑問？阮恒誤以為自己會死去，還是要救小姑娘，他為什么還有救女孩？從中，你能體會到阮恒是個什么樣的男孩？4、學(xué)了本課你知道什么是朋友了嗎？1、她是我的朋友學(xué)生評議阮恒是個什么樣的男孩：無私、樂于助人。學(xué)生交流板書設(shè)計18她是我的朋友獻(xiàn)血阮恒小女孩朋友動作表情教學(xué)效果預(yù)測本課能把握住課標(biāo)學(xué)情，對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，教學(xué)過程中能傳授給學(xué)生教學(xué)方法，做到授之以漁。學(xué)生能做到自主合作學(xué)習(xí)，朗讀課文，感受到阮恒的復(fù)雜心情。自己感覺在教學(xué)中，教學(xué)語言需要機(jī)智處理。學(xué)情分析我所帶的這個班級，同學(xué)們學(xué)習(xí)比較積極，朗讀能做到正確、流利、有感情的朗讀。學(xué)習(xí)方法查字典在之前二年級得到了扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)讀書中能做到運(yùn)用。品德都很好，對于學(xué)習(xí)本課的的阮恒是個什么樣的小男孩能做到有同感，學(xué)習(xí)中容易體會阮恒的復(fù)雜心情，容易體會阮恒誤以為自己會死去，還是就小女孩這種無私的精神，樂于助人的精神。效果分析本課能抓住重點(diǎn)內(nèi)容發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生讀阮恒獻(xiàn)血時動作、表情描寫的句子、詞語進(jìn)行感悟，再帶著感情朗讀。同學(xué)們課堂氣氛比較高。知識點(diǎn)的教學(xué)能傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們課堂氣氛比較高。課堂教學(xué)中能體現(xiàn)出來，學(xué)生課下預(yù)習(xí)比較充分，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。教材分析這篇精讀課文寫的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒，誤以為獻(xiàn)血會死，但為了搶救受了重傷的同伴，還是毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血。當(dāng)問他為什么要獻(xiàn)血時，他只是說“她是我的朋友”。課文通過對阮恒獻(xiàn)血時神情、動作的細(xì)致描述，生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。課文先寫一名孤兒在炮彈爆炸中受了重傷，急需輸血；接著具體寫了阮恒獻(xiàn)血的過程，課文生動地描寫了阮恒獻(xiàn)血時的神情、動作，真切地反映了這個小男孩獻(xiàn)血時的復(fù)雜心情，同時設(shè)下了懸念；最后點(diǎn)明阮恒內(nèi)心矛盾、痛苦的緣由和堅(jiān)持獻(xiàn)血的原因。體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、神情的語句，了解他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。選編這篇課文的意圖是，讓學(xué)生在學(xué)課文的過程中，受到感染和教育，感受朋友之間真摯的友誼，樹立正確的友情觀；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，感受作品中生動的形象。評測練習(xí)一、選擇正確讀音，在正確的讀音上大“√”流血（xuèxiě）失去的血（xuèxiě）獻(xiàn)血（xuèxiě）拳頭（qüánquán)迫在眉睫(méimén)二、你能根據(jù)劃線的句子在括號里填上相應(yīng)的詞語嗎？一場不可避免的大流血、大博戰(zhàn)已經(jīng)臨近眼前，十分緊迫。（）看到自己養(yǎng)的小金魚死了，南南哭的發(fā)不出聲音來。（）課后反思一、本課的亮點(diǎn)1.教學(xué)過程做到了孩子學(xué)習(xí)為主體。課程標(biāo)準(zhǔn)指出培養(yǎng)孩子大膽的質(zhì)疑精神，上課開始讀課題，對課題進(jìn)行質(zhì)疑，引導(dǎo)孩子帶著問題讀課文，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)讀書的求知欲，尊重發(fā)揮孩子的主體作用。孩子畫出阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的句子，談感受，帶著感受進(jìn)行朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行評議，談自己的感受，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。知識點(diǎn)的教學(xué)注重交給孩子教學(xué)方法。在教學(xué)知識點(diǎn)時，注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。體現(xiàn)在“血”的讀音，學(xué)生利用查字典、查電腦的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行讀音區(qū)別。在“迫在眉睫”一詞的學(xué)習(xí)時，進(jìn)一步運(yùn)用了查字典學(xué)習(xí)方法，還用了新的學(xué)習(xí)方法，就是泡泡語中的內(nèi)容聯(lián)系上文我懂得了迫在眉睫的意思。聯(lián)系上文有一學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用。3.文本的學(xué)習(xí)，注重表達(dá)方法的滲透。本課中阮恒獻(xiàn)血前，鮮血中，的動作、表情描寫是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。引導(dǎo)孩子，抓住阮恒動作、表情的詞談體會讀句子，是領(lǐng)悟感情，也是學(xué)習(xí)作者抓住動詞、表情表達(dá)人物心情表達(dá)的方法。我上課中隨機(jī)板書動作、表情兩個詞，給孩子滲透這種表達(dá)方法，為今后的習(xí)作做下鋪墊。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題我感覺自己在課堂教學(xué)中與學(xué)生對話交流時，語言不夠生動，傾聽的倉促，為完成自己的教學(xué)步驟而進(jìn)行著，今后教學(xué)中我應(yīng)注重與孩子心與心的交流，做出更及時恰當(dāng)?shù)脑u價，真正做到學(xué)生、文本、教師、編者之間的對話流暢，教師與學(xué)生的交流做到情感的溝通。阮恒是個什么樣的小男孩環(huán)節(jié)時，一緊張就進(jìn)行成了下一個環(huán)節(jié)，你知道什么是朋友了嗎？語言一顛，又不好在變，就接著改成了阮恒是個什么樣的男孩，幸虧孩子反應(yīng)快，我們交流的還算順利。對于設(shè)計的學(xué)了本課你知道什么是朋友了嗎，就省略了。今后上課時，把每節(jié)課當(dāng)公開課上，把緊張心情變?yōu)橐环N適應(yīng)，普通課堂就是公開課，使公開課堂成為一種習(xí)慣從而不再緊張。課標(biāo)分析我所執(zhí)教的課題是人教版三年級下冊第五組的第二篇課文，第18課《她是我的朋友》?；谌昙墝W(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)和本篇課文所在學(xué)段的位置，教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：（一）3、有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首查字法查字典、詞典。（一）4、能使用硬筆熟練地書寫楷體字，能做到規(guī)范、端正、整潔。（二）1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。（二）3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。（二）4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對文章中不理解的地方提出疑問。（三）3、能用簡潔的書信、便條進(jìn)行交流。課題質(zhì)疑、說課文主要內(nèi)容是與課標(biāo)內(nèi)容（二）4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對文章中不理解的地方提出疑問相聯(lián)系。詞語朗讀中“血”的讀音，“迫在眉睫”的意思有學(xué)生自己查字典解決和上文解決。這是與課標(biāo)（一）3、有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部