人教版小學一年級下冊數(shù)學教案：統(tǒng)計

人教版小學一年級下冊數(shù)學教案：統(tǒng)計_蘇教版一年級下冊數(shù)學教案

用數(shù)學

教學內(nèi)容：p19——18頁用數(shù)學

教學目標：

1、初步使學生懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡潔的數(shù)學問題。培育學生應用數(shù)學的意識。

2、培育學生積極參加數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有奇怪心和求知欲。初步熟悉數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系。養(yǎng)成敬重他人與他人合作的良好的習慣;。

教學過程：

一、情景引入：

1、課件出示：

小明起床吃早餐圖，告知小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個蛋糕，當媽媽進來的時候，請小朋友們猜一猜小明的媽媽會對小明說些什么?

2、小組爭論，并指名答復

媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游?”

3、鼓舞學生能夠提出與數(shù)學有關的問題。

二、觀看提問：

1、我們常常有這樣的體會，當我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實在日常生活中也藏著許很多多的數(shù)學問題，你能試著說一說嗎?

指名說一說

2、出示主題圖

提問：你看到什么?跟你的同桌相互說一說

小組爭論：從圖中你觀看到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學問題?并請小組小朋友把算式寫下來。

3、小組匯報

引導學生提出關于加法的問題，并能提出關于減法的問題。

4、要求學生口頭解答所提出的問題。

三、擺一擺：

學生用小圓片同桌一個擺一個提問題。

讓學生上臺展現(xiàn)剛剛學習的狀況?？纯茨淖佬∨笥褏f(xié)作得!

四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：

教師從學生提出的問題中選出若干，讓同學們自己動手解答。

請生上臺板演，其他在練習本上解答。

五.學問應用：

認真觀看我們的四周，你能提出什么樣的數(shù)學問題。

六.總結：

1、請學生說說今日有什么收獲?

2、今日我們學會了一個新的本事，用數(shù)學學問解決了許多生活實際問題。

一年級下冊數(shù)學教案：跳繩

這篇《一年級下冊數(shù)學教案：跳繩》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。。?/p>

一年級下冊數(shù)學教案《跳繩》修彩紅

教學目標：

1、學問目標：探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。

2、力量目標：進展初步的估算意識和解決實際問題的力量。

1、情感目標：培育學生對學問遷移的力量，以及小組相互合作的意識。

教學重點：把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

教學難點：探究把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

（一）、創(chuàng)設情景，導入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上講解：今日，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進展了一場跳繩競賽，教師把競賽結果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學信息。

學生看表，并匯報：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。

（二）、探究新知，從問題情景中探究算法。

1、依據(jù)數(shù)學情景和信息，提出相關問題。

在小組中說說，從統(tǒng)計表中你可以向大家提出什么數(shù)學問題。

學生匯報：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？

小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？

學生依據(jù)這些問題，進展解決。

請學生說出是怎么想的？如何列式？

62–48=70–48=70–62=

62+48=48+70=62+70=

2、探究算法。

先請學生估量以下62–48=，可能等于幾，再請學生通過詳細計算，進展驗證。

假如有困難可以在小組中溝通，相互幫忙。

匯報小組意見（允許學生使用各種算法）

（1）、我想62–40=22，22–8=14，我會計算兩位數(shù)減整十數(shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。

（2）、我想62–50=12，12+2=14，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。

（3）、我想各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。

用的是“不夠向十位借一”的方法。

（4）、用豎式計算。.

方法是多樣的，只要正確即可。

3、比擬幾種算法的簡便性。

請學生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不簡單出錯。

教師也可以發(fā)表自己的看法，如：教師認為“不夠向十位借一”的計算方法比簡便，而且不簡單出錯。

學生可以依據(jù)自己的把握狀況，選擇自己所承受的方法。

（三）、實際應用。

1、完成70–48=70–62=

集體反應時，說說自己的算法。

2、教科書第62頁的“想一想”。

學生獨立完成，集體反應時，說說自己的算法。

3、教科書第63頁的第1題。

學生獨立完成，集體反應時，小組之間相互檢查，并說說自己所檢查中發(fā)覺的問題。如：沒有借一，數(shù)位沒對齊等。

4、教科書第63頁的第2題。

先要讓學生看懂圖意，并用自己的話說一說：調皮用50元買了一個羽毛球拍售貨員阿姨找了他29元，買一個羽毛球拍需要多少錢？

列式解答，最終組織學生進展溝通，讓學生說說自己是怎么想的。

5、教科書第63頁的第3題。

明確題意，學生獨立完成，其中“（）+40”的答案不。可以讓學生進展猜想，“（）”可能是0，也可能是4，假如“（）”是其他數(shù)，它就無家可歸了。

（四）、總結。

有什么向對大家說的？有沒有什么意見要發(fā)表？

小學一年級下冊數(shù)學教案：買鉛筆

教學目標：

1、學問與力量通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探究興趣，引導學生運用已有的閱歷和學問計算減數(shù)是9的退位減法；并通過溝通和比擬，使學生初步把握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是9的退位減法。

2、過程與方法培育學生認真觀看、比擬、概括和動手操作的力量，初步地提出問題解決問題的力量，培育學生的創(chuàng)新意識。

3、情感態(tài)度與價值觀培育學生仔細學習、積極思索的習慣，使他們體驗勝利的喜悅。

教學重點：

正確地計算減數(shù)是9的退位減法。

教學難點：

對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

教具預備：

計數(shù)棒，計數(shù)器，口算卡片

教法運用：

實踐探究和演繹概況

學法指導：

通過對問題情境的探究，經(jīng)受收集加減法的方法

教學過程：

一、導入新課

（檢查預習）口算練習（看誰算得又對又快）。

3+4=6+4=9+6=10-8=15-5=8+7=4+9=16-9=8+10=7+9=

開火車的形式，看誰算得又多又快。復習導入，加深對十幾的組成，調動學習興趣。

二、初學新課

（初步探究）復習學問點

1、數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。

師板書：數(shù)數(shù)法

2、平十法：把9分成5和4

師：你為什么要分成5和4呢？

師板書：15-5=1010-4=6

3、破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6

師板書：10-9=11+5=6

4、逆算法：想加法算減法由于9再添上6就是15，9+6=15，所以15-9=6

師板書：9+（）=15

學生分小組爭論，說說關于上一節(jié)課的學問點，并舉手概況答復。以復習學問點引起興趣，從學生熟識的學問點入手，進而調動學生的積極性。

三、引導釋疑

（合作學習）師：現(xiàn)在教師來考考你，（一）必做題

1、用你喜愛的方法算算“16-8=（）”說說你是怎樣算的？

2、嘗試練習（用自己喜愛的方法計算）。

17-9＝12－9＝14－9＝16－9＝

請四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請4位小朋友說說你是怎么算的？生生評價。

在紙上列算式

擺小棒

（1）先擺16根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩8根。

（2）先把擺好的16根小棒分成10根和6根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這1根加上6根，就得到還剩8根了。

（3）把8根小棒分兩次拿。先從16根里拿走6根，再從10根里拿走2根，最終只剩下8根了。

（4）想8+8＝16，反過來16-8＝8

學生都有不同的想法，實施有效的因材施教，依據(jù)學生的詳細狀況敏捷組織學生的學習活動。

根本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖

拓展學習（深入探究）

3、完成課本第3頁練一練第一題，用計數(shù)器或小棒做一做，算一算。

請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。

4、.完成課本第3頁練一練其次題。

生獨立完成，說一說是怎么圈的。訂正結果。

（二）選做題，進展練習（3頁第5題）（有力量的同學做）

出示教材第三頁情境圖，讓學生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學問題。

師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？

列出算式，算出得數(shù)。（展現(xiàn)學生結果）

學生仔細探究四種方法，查找有效的計算方法。讓學生自主探究問題，解決問題，初步學會從數(shù)學的角度去觀看事物，思索問題。通過練一練讓學生更嫻熟地計算“十幾減9”的計算題，提高學生的計算力量，培育學生運用學問的力量。

四、當堂檢測

（學習診斷）課堂練一練

1、預備題

9＋（）＝119＋（）＝149＋（）＝159＋（）＝17

2、想一想做一做

15－9＝□想：9加（）得15。

17－9＝□想：9加（）得17。

18－9＝□想：9加（）得18。

3、做一做

9＋（）＝139＋（）＝1613－9＝（）

11－9＝14－9＝17－9＝12－9＝

學生自主完成，分組爭論結果。學生運用新的方法計算，穩(wěn)固新方法。

五、課堂小結

（梳理歸納）這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲，有什么問題嗎？學生進展爭論，并舉手答復。學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反應了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。

作業(yè)布置（檢查反應）板書設計（突出重點）

解決問題

1、大汽車里面坐9人，小汽車里面坐4人。兩輛車一共坐多少人？

2、有12根小棒，拿走9根，還剩多少根？

完本錢課配套練習冊買鉛筆

方法：（1）數(shù)數(shù)法一根一根的減

（2）破十法：把15分成10和515-5=1010-9=11+5=6

（3）平十法：把9分成5和415-5=1010-4=6

（4）逆算法：想加法算減法9+（6）=1515-9=6

教學反思：

本節(jié)課教學是通過課件創(chuàng)設情境，讓學生通過擺小棒探究十幾減9的算法多樣性。讓學生充分發(fā)表自己的不同想法，同學之間的合作溝通的力量都有所提高。但，因涉及的方法較多，數(shù)數(shù)法、破十法、平十法、逆算法等等，課堂消失鋪張較多查找并理解方法的時間，沒有給學生充分的時間探究，盼望這個難以把握的問題能有效的調整好。

小學一年級下冊數(shù)學教案：多些，少些

多些，少些

教學目標

1、引導學生獨立思索，初步學習對數(shù)量的估量，逐步建立數(shù)感。

2．培育學生合作的力量。

教具預備

例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和穩(wěn)固練習l以及嬉戲題的投影片。

教學過程

一、復習。

1、按挨次寫敷．

2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。

62后面的第五個數(shù)是（）。

3、按從小到大的挨次把以下各數(shù)排列起來。

35877062156

二、新授。

1、投影出例如6．

教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)

大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告知學生，58比15多得多，象剛剛的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。

請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比擬接近，我們就可以說15比10多一些，象剛剛的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．

2．投影出示小小養(yǎng)殖場。

小組爭論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．

學生分小組爭論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.

三、穩(wěn)固練習。

1．小娟有37張郵票．(投影片出示)

此題可先讓學生獨立完成，再集中溝通。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?

2、第43頁“做一做”

第1題：4人小組依據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．

第3題：看誰最聰慧：你能想出幾種答案?引導學生爭論溝通。

3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

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四、板書設計：

多些，少些

多一些、少一些、多得多、少得多

小學一年級下冊數(shù)學教案：找規(guī)律

找規(guī)律

教學內(nèi)容：教科書第88～89頁“找規(guī)律”。

教學目標：

1、過物品的有序排列，使學生初步熟悉簡潔的排列規(guī)律，會依據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、過涂色、擺學具、布置教室的活動，培育學生的動手力量，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增加學習數(shù)學的興趣。

教學重點、難點：使學生在活動中熟悉簡潔的排列規(guī)律。會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的制造思維。

教具預備：錄音帶、彩帶、動物頭像、涂色卡、繩子。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激趣導入

(一)播放歌曲“新年好”，聽了這首歌，同學們想到了什么?

(二)出示主題圖——小朋友在美麗的教室里跳舞

認真觀看，你看到了什么?這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?他們的擺放都是有規(guī)律的，都根據(jù)肯定的挨次擺放。今日我們就來學習規(guī)律。(板書——找規(guī)律)

二、引導探究，熟悉規(guī)律

(一)課件出示彩旗圖，來找找彩旗排列的規(guī)律。(彩旗按紅、黃交替消失，最終一面沒有顏色)

(二)出示燈籠圖和小朋友的隊列圖，下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩?把你發(fā)覺的隱秘小聲地告知同桌。

(三)出示彩花排列圖，教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)覺了什么?小組里爭論爭論。

(四)小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都根據(jù)肯定的規(guī)律排列消失。

三、動手操作、穩(wěn)固進展

(一)涂一涂

1.實物投影，出示涂色卡1(課本第89頁“涂一涂”)。

2.還想不想做涂色競賽?請拿出另一張涂色卡(課本89頁“做一做”)連續(xù)涂色。

(二)擺一擺，猜一猜

1.擺一擺(設計規(guī)律，擺學具“○、△、☆”)(學生動手操作。)

2.猜一猜。(請學生在實物投影儀上展現(xiàn)作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎?”自己請同學答復，答對的，教師賜予嘉獎。)

四、聯(lián)系生活，運用規(guī)律

(一)聯(lián)系生活找規(guī)律：在生活中還有許多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?誰來說說?

(二)用數(shù)學解決實際問題：下面我們就來一起制造規(guī)律，好嗎?

五、全課完畢

這節(jié)課你有什么收獲?你覺得自己學得怎樣?

人教版小學二年級下冊數(shù)學教案：統(tǒng)計

一、教學內(nèi)容

條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡潔的復式統(tǒng)計表。

二、教學目標

1．使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2．使學生初步熟悉條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡潔的復式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題，并能夠進展簡潔的分析。

3．通過對四周現(xiàn)實生活中好玩事例的調查活動，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

三、編排特點

1．內(nèi)容的選擇留意聯(lián)系學生的生活實際，激發(fā)學生學習的興趣。

如統(tǒng)計學生體重的變化和視力狀況、統(tǒng)計學生參與什么課外小組、過往車輛，調查同學們喜愛吃什么蔬菜等。

2．留意讓學生經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。

使學生在收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程過程中既學習一些簡潔的統(tǒng)計學問，又初步了解了統(tǒng)計的方法，熟悉統(tǒng)計的意義和作用；如通過統(tǒng)計學生喜愛什么動物卡片、什么玩具、喜愛吃什么主食、喜愛什么體育競賽等，了解到大家的愛好、特長是什么，知道一些生活常識等等，使大家體驗到統(tǒng)計的確是很有用的。

3．讓學生進一步熟悉統(tǒng)計的意義和作用。

本單元教學內(nèi)容注意對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析，依據(jù)統(tǒng)計結果作出簡潔的合理的猜測，初步體會統(tǒng)計對決策的作用。如例2及后面的做一做、練習二十二的第2、3、4題，讓學生根統(tǒng)計結果據(jù)猜測20分鐘后來的第一輛車最有可能是什么車？依據(jù)五年級比二年級近視的人多，依據(jù)一周每天電視機銷售狀況和學生需要增加什么圖書等提出合理化建議，初步體會統(tǒng)計對決策的意義。

四、詳細內(nèi)容

本冊教材與上冊教材相比，的變化是：在已經(jīng)學習了單式統(tǒng)計表的根底上學習簡潔的復式統(tǒng)計表；隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表5個單位。

例1

（1）是在前面學習單式統(tǒng)計表的根底上，設計了測量體重的情境，通過統(tǒng)計全班同學一年級和二年級時的體重，先分別用單式統(tǒng)計表表示，再引出復式統(tǒng)計表。

（2）由于學生已經(jīng)學過單