二年級語文《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級語文《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)

出示植物的種子，那么，植物是怎樣傳播種子的？它是如何一年年生長、生殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今日就讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》，跟教師一起板書課題。（板書課題），齊讀課題。

二、新授

1、師范讀課文。

思索：

看一看這篇課文向我們介紹了哪幾位植物媽媽？

2、請同學(xué)們用自己喜愛的方式來讀一讀這篇課文，一邊讀一邊想，這篇課文還寫了些什么呢？

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）指讀

思索：孩子假如已經(jīng)長大，誰知道在這句話中，孩子是指什么？（植物的種子）這句話中的長大又是指什么？（種子已經(jīng)成熟）；

（2）“告辭媽媽”是什么意思？誰能給它換種說法？

（3）“四海為家”又是什么意思呢？（1、種子處處生根發(fā)芽2、植物的種子到各個(gè)地方去生根發(fā)芽）

（4）種子就要“四海為家”了，心情會(huì)怎樣？（快樂、快樂、開心）是啊，多么快樂呀！由于它們長大了，可以到外面闖世界，到寬闊的世界去安家，多驕傲??！下面就讓我們帶著快樂的心情再來讀一讀第一小節(jié)。（指名讀、齊讀）

2、學(xué)習(xí)“蒲公英”

讓我們先來看看蒲公英媽媽。誰喜愛蒲公英媽媽？那么，誰能帶著對蒲公英的寵愛把第2小節(jié)讀給我們大家聽一聽？

（1）誰來說說，蒲公英媽媽為她的孩子們預(yù)備了什么？那么誰能說一說一般在什么狀況下會(huì)用到它呢？（飛機(jī)消失故障或者飛機(jī)遇到危急的時(shí)候）有了降落傘，人們就可以安全著陸了。

（2）蒲公英媽媽為她的孩子們預(yù)備的是什么樣的“降落傘”呢？

出示蒲公英種子的圖片。在這里“降落傘”實(shí)際上是指蒲公英種子的哪一局部呢？（蒲公英種子上面的絨毛）為什么把它說成是“降落傘”呢？（特別像）有了降落傘，蒲公英的種子就可以安全落地了，可見蒲公英媽媽是多么愛自己的娃娃呀！

（3）那就讓我們帶著這份愛再來讀一讀這一小節(jié)的前兩行。（男生讀、女生讀）

（4）蒲公英的娃娃除了有降落傘，還得靠什么的幫忙才能飛到很遠(yuǎn)的地方呢？（風(fēng)）書中說只要有風(fēng)——（輕輕吹過）輕輕吹是怎么吹？讓我們試一試。很輕很輕的，所以“輕輕”這兩個(gè)字要讀得輕柔一些。跟教師讀。（指名讀、齊讀）

讓我們來看一看。（課件演示）

（5）假設(shè)你們現(xiàn)在就是一顆顆紛紛飛出的蒲公英寶寶，你準(zhǔn)備飛到哪里去安家呢？（森林、田野、海灘、山洼、草地——）

用課文中的一個(gè)詞來說，就是——（四海為家）你們都可以四海為家了，真得感謝蒲公英媽媽的好方法，

（6）誰再來讀一讀其次小節(jié)。（指名讀、齊讀）

3、學(xué)習(xí)“蒼耳”

（1）教師請一位喜愛蒼耳媽媽的小朋友來讀一讀第三小節(jié)。（指名讀、齊讀）

（2）誰來說說蒼耳媽媽又有什么好方法呢？誰能用課文中的話來答復(fù)。（蒼耳媽媽給孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要掛住了動(dòng)物的皮毛，就能走到田野山洼。）

（3）你們知道什么是鎧甲嗎？（出示圖片）誰知道它是用來干什么的？（古代士兵打仗時(shí)穿的衣服，它很硬，是用鐵等金屬做成的）

（4）那么，蒼耳媽媽給孩子們預(yù)備的帶刺的鎧甲是什么呢？今日，蒼耳寶寶也來到了我們的課堂上。（圖片出示）誰來說說它長得什么樣？（身上有許多小刺、橢圓形、淺褐色、有硬殼）

（5）誰知道這些小刺有什么用處呢？（能掛住動(dòng)物的皮毛）

(6)（課件演示）你們看，一只小兔跑來了，蒼耳可沒放過這個(gè)好時(shí)機(jī)，一下子就掛在了它的皮毛上，看著兔子帶著自己的孩子去旅行，蒼耳媽媽會(huì)對兔子說些什么?

(7)它可能把蒼耳寶寶帶到哪里？（小鹿、山羊、狐貍、小貓——）（森林、小河邊、田野、菜園、山洼——）

(8)它們走到哪里，蒼耳寶寶就會(huì)在哪里安家，用書中的詞就是——（四海為家）

(9)你們覺得蒼耳媽媽的方法怎么樣？（好玩、有意思、奇妙、奇異——）是呀，多么奇妙的方法呀！不僅可以愛護(hù)孩子，還能使孩子掛在動(dòng)物的身上四處安家。下面就讓我們帶著這種寵愛的心情再來一起讀一讀第三小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)“豌豆”

（1）誰來讀一讀第4小節(jié)？（指名讀、齊讀）

說一說豌豆媽媽是怎樣來傳播種子的？

（2）在太陽的幫忙下，豌豆寶寶們就要去旅行了，它們的心情是什么樣的？（快樂、快樂）從書中哪個(gè)詞可以看出來？（蹦著跳著）

說得太對了，那么誰再來讀一讀這一小節(jié)，要讀出豌豆寶寶那種歡快的心情來呢？（指名讀）

（3）教師也很喜愛豌豆媽媽，由于她讓自己的孩子保持開心的心情。下面教師把這一小節(jié)讀一讀，在我讀的時(shí)候，誰能用動(dòng)作來表演一下小豌豆呢？（指名表演）

（4）那么誰來夸夸植物的媽媽呢？最終以“所以，（）的媽媽有方法”結(jié)尾

先和同桌說一說，然后再說給大家聽。（自由練習(xí)）

預(yù)設(shè)：（1、蒲公英媽媽，你給了種子一把降落傘，能讓它乘著風(fēng)飛到想去的地方。所以，蒲公英的媽媽有方法

2、蒼耳媽媽，你給蒼耳穿上了一身帶刺的鎧甲，能讓動(dòng)物帶他去旅行。所以，蒼耳媽媽有方法。

3、豌豆媽媽，你的方法更奇異，經(jīng)過太陽公公一曬，豌豆就可以去查找新家了。所以豌豆媽媽有方法）

4、學(xué)習(xí)“第5小節(jié)”

（1）讀一讀第五小節(jié)，看一看，你從這一小節(jié)中都知道了什么？（1、植物媽媽的方法還有許多許多2、我們要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看）

（2）誰來說說你還知道哪些植物傳播種子的方法？并且以“所以，（）的媽媽有方法”結(jié)尾來說話

（1、椰子成熟了，就會(huì)自己落下來，落在水里就漂走了，飄到哪就在哪安家。所以，椰子?jì)寢屪钣蟹椒?/p>

2、柳樹的種子柳絮會(huì)隨風(fēng)飄揚(yáng)。四海為家。所以柳樹媽媽有方法。

3、小草的種子成熟后，在風(fēng)的吹拂下，種子落在哪就在哪長出小草來。所以小草媽媽有方法。

4、野葡萄成熟后會(huì)被小鳥吃掉，野葡萄的種子就會(huì)隨著小鳥的糞便排出體外，落在哪就在哪生根發(fā)芽。所以野葡萄媽媽有方法。）

4、課件播放其他植物傳播種子的方法。（播放課件）

5、作業(yè)：仿照本篇課文，為你喜愛的植物編一首兒歌。

6、完畢語：其次年春天到了，春風(fēng)輕輕地吹，小雨沙沙地下，睡醒的種子發(fā)芽了。在《小雨沙沙》這首歌曲中，我們的課也要完畢了。最終，盼望大家都能做細(xì)心的孩子，做有心的人，那樣，你就能在大自然的懷抱中發(fā)覺更好玩的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

二年級語文《植物媽媽有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生觀看朗讀，想像以及搜集相關(guān)資料，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，培育學(xué)生對自然的喜愛和觀看大自然的興趣。

2、.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著漂亮的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的故事，也非常好玩，那么植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長生殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今日我們連續(xù)到《植物媽媽有方法》這篇課文中去查找答案。板書課題，齊讀課題。

2開火車讀字詞卡片：植物方法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開觀看蒲公英預(yù)備蒼耳認(rèn)真馬虎飛得高就得告辭媽媽馬虎的小朋友卻得不到它

3過度：小朋友們，植物媽媽在什么方面有方法，又有哪些好方法呢？你們想不想知道？請大家輕聲讀課文，想一想你都讀懂了什么？

二、研讀課文，學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法

1、讀了課文，你知道植物媽媽在什么方面有方法？（指名答復(fù)）課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽？教師板書：蒲公英蒼耳豌豆

2、教師請五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物？

3、你認(rèn)為那種植物媽媽最聰慧，你最喜愛哪種植物媽媽的方法，就仔細(xì)地讀讀這個(gè)小節(jié)。并想一想它的方法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴溝通。

4、匯報(bào)溝通：

（1）請喜愛蒲公英媽媽方法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。（生齊讀）

你們見過蒲公英嗎？尋常我們還管它叫什么你知道嗎？（婆婆?。?/p>

蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的呢？

有誰吹過蒲公英嗎？你見過蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)的樣子嗎？誰能說說蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)是什么樣子嗎？（它們被風(fēng)一吹，就一個(gè)挨著一個(gè)飛走了，飛得處處都是）一個(gè)挨著一個(gè)，連續(xù)不斷可以用課文中的一個(gè)詞來說是哪個(gè)詞？（紛紛）

這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽。它們可能會(huì)飛到哪,在哪里安家呢？（學(xué)生想象）

這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個(gè)詞就是（生四海為家）

朗讀指導(dǎo)：請同學(xué)們看看課文的插圖?？?，小蒲公英在空中飛啊飛，它們最終長大了，可以自己去闖天下了，它們是多么歡樂，多么驕傲?。“赡阕约合胂蟪悄莻€(gè)歡樂的小蒲公英，吧你此時(shí)的心情通過朗讀表達(dá)出來吧！自由讀指名讀評議齊讀背誦

（2）蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書風(fēng)其實(shí)蒼耳媽媽的方法也很奇妙，剛剛說喜愛蒼耳媽媽方法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié)，想一想它的方法好在哪呢？（學(xué)生讀，發(fā)表自己的看法）

今日教師還給同學(xué)們帶來了禮物，翻開禮包，看看是什么？（出示蒼耳的種子）動(dòng)手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，動(dòng)一動(dòng)，走一走，想想蒼耳媽媽的方法好不好？

是啊，蒼耳媽媽多有才智呀！它能借助小刺掛住動(dòng)物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為家。板書：動(dòng)物。誰情愿讀讀這個(gè)小節(jié)，把你對蒼耳媽媽的鄙視和欣賞讀出來。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.

許多同學(xué)喜愛蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的方法，有誰喜愛豌豆媽媽的方法嗎？大聲地讀一讀，說說你為什么喜愛它的方法呢？

用雙手做豆莢炸開狀，體驗(yàn)豌豆炸開時(shí)的情景。

孩子們出去旅行快樂嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？（蹦著，跳著？是啊，小豌豆離開媽媽多快樂啊，請你有感情地讀讀這小節(jié)，把你的感受讀給同桌聽。指名讀，教師引讀，學(xué)生接讀。練習(xí)背誦。

5配樂回讀2、3、4小節(jié)。

6、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢？請大家齊讀課文的最終一小節(jié)。讀了這小節(jié)，你知道了什么？

“那里”指的是哪里？“仔認(rèn)真細(xì)”是什么意思？你能說幾個(gè)這樣的詞嗎？馬虎的小朋友得不到它，“它”指的是什么？怎樣做才能得到更多的學(xué)問呢？

三、課外延長

對呀，自然界有緩緩小多多的學(xué)問，只要我們認(rèn)真觀看，就能發(fā)覺大自然的無窮神秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的方法呢？（學(xué)生溝通收集到的材料）

教師還為大家?guī)砹艘皇仔≡?，這首詩中也為我們介紹了一些植物媽媽的方法，讓我們一起來觀賞吧。

柳樹媽媽預(yù)備了降落傘，

把它送給自己的娃娃，

只要有風(fēng)輕輕一吹，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛動(dòng)身。

鳳仙花媽媽很聰慧，

它給孩子穿上一件簡單破的衣裳，

小朋友用手一碰，

孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。

椰子樹媽媽有方法，

它把家安在大海邊，

只要孩子成熟落了下來，

它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

櫻桃媽媽給孩子穿上美麗的衣服，

小鳥喜愛把它吃下，

一拉出糞便，

小櫻桃在種子就在地里發(fā)芽了！

野葡萄媽媽方法不尋常，

她站在那里東張西望，

請小鳥飛過來嘗一嘗，

就把葡萄娃娃送到四周八方。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課，我們探究了植物媽媽傳播種子的神秘，其實(shí)植物媽媽不僅會(huì)傳播種子，有些植物還會(huì)捕食昆蟲呢，這多不行思議啊!盼望小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個(gè)會(huì)觀看、愛思索的孩子，將來去揭開大自然的未解之謎。

五、板書設(shè)計(jì)

15、植物媽媽有方法

蒲公英—————風(fēng)

蒼耳—————?jiǎng)游?/p>

豌豆—————太陽

二年級語文《植物媽媽有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)3

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引入課題

同學(xué)們，秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清爽濃郁的，在秋天更有很多奇怪的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今日我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題。

二、自由讀課文，爭論思索：

1、植物媽媽有哪些方法送出自己的.孩子？思索爭論后填表。

植物媽媽

有方法

2、同桌溝通學(xué)習(xí)課文生字、新詞。

教學(xué)方法同前略

三、熟讀課文

四、布置作業(yè)

1、認(rèn)讀書寫課文生字詞。

2、收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。

（教給學(xué)生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)學(xué)問的人）

3、熟讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課文理解賞析誦讀

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫生字詞

2、抽生讀或者背誦課文

3、課文告知了我們植物媽媽有哪些方法？

二、進(jìn)展新課

1、找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的方法？

2、齊讀其次節(jié)。讀懂了些什么？展現(xiàn)畫片，學(xué)生感知蒲公英的外形。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

重點(diǎn)理解：降落傘在這里的意思？用只要就說一句話。

3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出來，全班溝通談?wù)?。指?dǎo)學(xué)生朗讀。

4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告知我們什么道理？

三、拓展升華

通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小組溝通后，在全班溝通。

四、指導(dǎo)背誦課文。

五、作業(yè)布置

1、背誦課文

2、舉辦一次以好玩的自然為主題的活動(dòng)，學(xué)生作好資料的收集預(yù)備。

附：板書設(shè)計(jì)

植物媽媽

有方法

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教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)生字，會(huì)寫“豆、紛”等10個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、在引導(dǎo)學(xué)生觀看大自然，朗讀課文的過程中，培育學(xué)生喜愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物神秘的興趣和欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

在讀中感悟詩歌的韻律美，了解課文中介紹的關(guān)于植物傳播種子的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能結(jié)合課文內(nèi)容了解“紛紛動(dòng)身”、“落戶安家”、“四海為家”等詞語的意思。

課前預(yù)備：

1、教師預(yù)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

2、學(xué)生預(yù)備：課前觀看蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么方法傳播種子的。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著漂亮的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也非常好玩。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、生殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有方法》一課，你就會(huì)找到問題的答案。（板書課題：植物媽媽有方法）

二、整體感知，了解課文內(nèi)容

1、教師范讀課文。

教師朗讀課文，學(xué)生聽讀課文后爭論：你從這篇課文中知道了什么？

2、學(xué)生自讀課文。

（1）請小朋友用自己喜愛的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

（2）小組輪番讀課文，到達(dá)讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有到達(dá)要求的，再把課文多讀幾遍。

（3）開展“我會(huì)讀”的競賽。鼓舞學(xué)生走上講臺讀自己最喜愛的段落，讀后評議。

3、爭論：課文主要寫了什么？

三、識記生字，練習(xí)寫字

1、識記生字。

（1）學(xué)生自讀課文，先勾畫誕生字，再想一想：我預(yù)備用什么方法記住這些生字。

（2）小組溝通，互幫互學(xué)。

（3）教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的根底上，教師進(jìn)展歸類指導(dǎo)。如：用根本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫忙識字。

（4）課堂溝通。

開展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。

2、練習(xí)寫字。

（1）指導(dǎo)觀看。要把這10個(gè)字寫美觀，必需留意什么？

（2）學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，其次、三遍寫正確，寫美觀。

（3）教師巡察，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)分，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

四、作業(yè)

精確、流利地朗讀課文。

其次課時(shí)

一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容

1、學(xué)生自讀課文，思索：你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關(guān)的語句。

2、課堂溝通，匯報(bào)自學(xué)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有許多方法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……）

二、研讀課文，探究感悟

1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰慧，她傳播種子的方法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，相互問一問、評一評。（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡察參加）

2、全班溝通，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)）

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰慧……”時(shí)

①說到這里，你有什么問題要提出來嗎？

生質(zhì)疑：“降落傘”究竟指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？

（適當(dāng)爭論。）

②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配講解）

③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，爭論怎樣才能讀好這一節(jié)。

學(xué)生同桌練讀，爭論溝通，感悟讀法。

④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛動(dòng)身了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起共享歡樂。

蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

蒲公英娃娃，

我要跟你們一起去旅