《探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》教案

二、探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教材分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律過(guò)程與方法通過(guò)參與串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)。有初步的信息交流能力情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，養(yǎng)成探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理的意識(shí)。在探究過(guò)程中，體現(xiàn)相互協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)擬定探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案有一定的困難，可通過(guò)參與串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究活動(dòng)加深這方面的練習(xí)方法運(yùn)用以討論式教學(xué)為背景，以合作探究為主體思路，運(yùn)用歸納法、比較法等物理研究方法教具和媒體電池組、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、燈泡兩盞、電壓表教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明1、本節(jié)課是一節(jié)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)課，目的是通過(guò)學(xué)生探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系，學(xué)會(huì)一種探究物理問(wèn)題的思路和方法。因此本節(jié)課特別注重讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)交流與評(píng)估使實(shí)驗(yàn)達(dá)到最佳效果。2、本節(jié)課特別注重學(xué)生能力和意識(shí)的培養(yǎng)，如分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、探索設(shè)計(jì)的能力、歸納分析問(wèn)題的能力、初步的信息交流能力以及協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等等。3、本節(jié)還在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)探究“并聯(lián)電路電壓關(guān)系”的問(wèn)題，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理的意識(shí)，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)。教學(xué)流程簡(jiǎn)案教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課題引入復(fù)習(xí)提問(wèn)提問(wèn)引入提出問(wèn)題思考分析、回答課題探究探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律1、提出問(wèn)題2、猜想3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)5、分析論證：6、評(píng)估與交流：探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)巡視指導(dǎo)啟發(fā)引導(dǎo)提出問(wèn)題進(jìn)行猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析交流回答板書設(shè)計(jì)二、探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律1、提出問(wèn)題：串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓和電路兩端的總電壓有何關(guān)系？2、猜想假設(shè)：U=U1+U2U>U1+U2U<U1+U2U與U1、U2無(wú)關(guān)…………3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）按電路圖連接實(shí)物電路,（2）測(cè)量并記錄兩組U1U2和U的數(shù)據(jù)。次數(shù)U1（V）U2（V）U（V）第一次第二次5、分析論證：在串聯(lián)電路中，電路兩端的總電壓等于各段電路兩端的電壓之和，即U=U1+U2+……教學(xué)過(guò)程實(shí)錄師：請(qǐng)大家回憶一下上節(jié)課我們所講的內(nèi)容，電壓的符號(hào)和單位各是什么？生甲：電壓的符號(hào)是“U”。單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏（V），另外還有千伏(KV)、毫伏(mV)，換算關(guān)系：1KV=1000V=1000000mV師：電壓表的使用方法（讀數(shù)與連接）是什么？生乙：（1）電壓表要與被測(cè)的電路并聯(lián)；（2）電流從電壓表正接線柱流進(jìn)表內(nèi)，從負(fù)接線柱流出表外；師：下面就請(qǐng)同學(xué)們利用桌上選好的儀器,自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)自己的猜想是否正確。（學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)）師：哪位同學(xué)能將本組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)跟大家交流一下。（學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）師：下面我們一起來(lái)認(rèn)真的分析一下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，看看能得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？（學(xué)生相互交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納分析，得出結(jié)論。）師：哪幾組同學(xué)能說(shuō)一下本組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論？（學(xué)生公布本組實(shí)驗(yàn)結(jié)論。）（教師將正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：U=U1+U2板書，并用物理語(yǔ)言描述。）（板書：在串聯(lián)電路中，總電壓等于各段電路兩端電壓之和，即U=U1+U2+……）（說(shuō)明：由多組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納分析結(jié)論，才能說(shuō)明結(jié)論具有普遍性。）師：剛才讓大家把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題扼要的記錄下來(lái)。下面我們就一起來(lái)分析一下：1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有沒(méi)有不合理的地方？2、操作中有沒(méi)有失誤？3、測(cè)量數(shù)據(jù)和所得的結(jié)論是否可靠？為什么？（生：相互討論交流，找出實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中不合理的地方并分析產(chǎn)生的原因。）師：剛才我們一起對(duì)串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律進(jìn)行了探究。那么大家考慮一下，如果要探究“并聯(lián)電路中電壓規(guī)律”又應(yīng)怎么辦呢？生：展開(kāi)討論，并找出研究方案來(lái)。（仿照串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的研究）。師生共同制定方案，由學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論。猜想或假設(shè)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)需要的器材：步驟：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按電路圖連接實(shí)物電路,測(cè)量并記錄兩組數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)表格：分析論證：總結(jié)所得數(shù)據(jù)，得出最后結(jié)論。并分析與串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律有什么不同？評(píng)估：1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不合理的地方？2、操作中有沒(méi)有失誤？作者簡(jiǎn)介徐玉玲：青島二十三中理化組組長(zhǎng)，中學(xué)二級(jí)教師。自制教具《對(duì)外做功，內(nèi)能減小》分獲1998年青島市二等獎(jiǎng)、1999年山東省二等獎(jiǎng)；1997年、2001年兩次獲青島初中物理競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)；1999年論文在青島是中小學(xué)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)論文評(píng)選中獲市優(yōu)秀獎(jiǎng)；1999年課件《電磁感應(yīng)》獲青島市多媒體課件比賽一等獎(jiǎng)；1999年在青島市中小學(xué)青年教師