信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

信技教中用

淺談信息技在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用(2014-10-2709:56:08)標(biāo)簽：教育

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教育教學(xué)淺談息技術(shù)在學(xué)數(shù)學(xué)教中的應(yīng)用現(xiàn)代息技術(shù)的泛應(yīng)用，在對數(shù)學(xué)程內(nèi)容、學(xué)教學(xué)、學(xué)學(xué)習(xí)等生深刻的響，在數(shù)學(xué)學(xué)中，充運(yùn)信息術(shù)將圖、文聲、像融一體使教活更加富多彩讓數(shù)學(xué)課堂學(xué)不再枯無味給學(xué)生創(chuàng)了大量的有情的情景，學(xué)生接觸更多的數(shù)知識，開闊學(xué)生的視，滿足了們強(qiáng)烈的知欲望，讓們看到了富多彩的學(xué)世界既能激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興培學(xué)生技能，又開發(fā)學(xué)生智力，從獲得最佳教學(xué)效果因此，在當(dāng)我國積極進(jìn)教育現(xiàn)化信息的大背景下倡導(dǎo)和探信息技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)

用，將雜抽象的學(xué)概念變形象生動對于發(fā)展生的信息養(yǎng)培學(xué)生創(chuàng)新精神實(shí)踐能有著十分要的現(xiàn)實(shí)義教師善于從自己科的角度研究如何用現(xiàn)代信技術(shù)進(jìn)行效教學(xué)，善于把現(xiàn)信息技術(shù)入到小學(xué)數(shù)教學(xué)中──就象使黑板、粉、紙筆一樣然、流暢使教和學(xué)能高效進(jìn)。一、息技術(shù)在學(xué)教學(xué)中具體應(yīng)用（一）、息技術(shù)的用可以激學(xué)生的學(xué)興趣。俗話：“興趣最好的老”。激發(fā)生的學(xué)習(xí)興，讓學(xué)生于學(xué)習(xí)才能最大度發(fā)揮學(xué)生的觀能動性學(xué)生之所對數(shù)學(xué)感枯燥、無味、學(xué)，其因之一是于數(shù)學(xué)知本身的

抽象和嚴(yán)謹(jǐn)性決定的，再者就是受傳教學(xué)手段方法的局不能效發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。趣是學(xué)習(xí)推動力，獲取知識開端，是求欲的基礎(chǔ)處于學(xué)齡期的低年學(xué)生，學(xué)習(xí)動力往往學(xué)習(xí)興趣左右孔子說“之者如好之者好之者不樂之者”心理學(xué)研究明興趣無論人的發(fā)展是在社會活中都巨大的作它引著們進(jìn)五彩繽紛的世，種事物的點(diǎn)觸發(fā)了們的好奇并對此起關(guān)注，使人們?nèi)ニ鳌⑷フJ(rèn)，從而增長識，開發(fā)力，熱愛活。就數(shù)教學(xué)而言，只學(xué)生對學(xué)內(nèi)容和作產(chǎn)生興趣教學(xué)效果會更好。此，在課的導(dǎo)入環(huán)精心創(chuàng)設(shè)境，以發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣為發(fā)點(diǎn)，努力喚學(xué)生的好心求知欲，以讓學(xué)生興

（二）、息技術(shù)發(fā)學(xué)生的應(yīng)意識和實(shí)能力拓學(xué)生視野教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)知的來龍去適當(dāng)介紹學(xué)內(nèi)容與他學(xué)科日生活的聯(lián)，通過數(shù)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)研究性學(xué)等活引學(xué)生自利用數(shù)解決些實(shí)際問拓學(xué)生視野增長知識而信技術(shù)可以助人們在集、整理描述、探索創(chuàng)造中建問題的模通過研究型而解決關(guān)問題作正確的判為人們解交流信息供了一種常有效、捷、廉價(jià)手段，息技網(wǎng)絡(luò)資源課堂教學(xué)延伸無論是在間還在空間上為我們留了廣闊的展余地。善利用一定使統(tǒng)的堂教學(xué)產(chǎn)質(zhì)

的飛。例如學(xué)了圓周長，上網(wǎng)搜祖沖之及圓率有關(guān)知同們興盎然，方世界之大之絢麗多，受到了的熏陶的時(shí)，這更加發(fā)了他們發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才的信和決心，信息術(shù)教育為生營造了個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)觀念發(fā)生重大變化學(xué)生可以行“自主現(xiàn)、自主索”式學(xué)。網(wǎng)站上儲的大量的習(xí)信息習(xí)題解、疑解答等內(nèi)，一位學(xué)生可根據(jù)自的知識水和興趣，目的的選學(xué)習(xí)這極大的發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)性思維的展和創(chuàng)新精具有重要作用。三、信技術(shù)幫助學(xué)生主探究，高合作學(xué)能力。

數(shù)學(xué)習(xí)活動需借助一定方法和工展開。每一新技術(shù)的用都為學(xué)的學(xué)習(xí)提更大的習(xí)空間。代信息技可以幫助生自主探究學(xué)知識規(guī)的形成過從而使學(xué)的學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)椤爸魈剿鳌?。是由于這個(gè)變，學(xué)成為學(xué)習(xí)真正的受者，變成了學(xué)的真正主新課標(biāo)在教建議中指出：學(xué)學(xué)習(xí)過充滿著觀、試驗(yàn)、擬、推斷等索性與挑性活動。師要改變例題、示范、解為主的學(xué)方式，導(dǎo)學(xué)生主投入到探與交流的習(xí)活動之在學(xué)生的索和交流，代信息技可以幫助生展示學(xué)過程和習(xí)結(jié)果，個(gè)別學(xué)生得成功體的同時(shí)，使有學(xué)生能享學(xué)習(xí)成，進(jìn)行平的交流。交流中學(xué)合作，學(xué)學(xué)習(xí)。.堂教學(xué)

是實(shí)素質(zhì)教育主渠道，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)信息技術(shù)段能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將抽象化具體、枯燥變?yōu)閯?，可大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的極性吸引生動參學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思和動手操能力例如：在習(xí)“線、射線角”這部知識時(shí)，生在獨(dú)立思、動手操和小組交的基礎(chǔ)上利用視頻向有學(xué)生展自己和學(xué)小組的探過程和學(xué)結(jié)果在展的程中學(xué)生體現(xiàn)學(xué)習(xí)個(gè)體價(jià)值學(xué)會傾別人意見，并別人的研成果作為己學(xué)習(xí)的部分。在立思考、我展示與作交流中得成功的驗(yàn)。轉(zhuǎn)變念，轉(zhuǎn)變式，在這的轉(zhuǎn)變過中，教師的和學(xué)生的有機(jī)的結(jié)在一起課堂教學(xué)

效率會不斷提也為育學(xué)改帶來了新的契。（四借助信息術(shù)發(fā)學(xué)思維使思可視”數(shù)學(xué)念、公具有高度抽象性和密性，而小學(xué)以形象思為主，果教學(xué)教師只是一地通過講來使學(xué)生解知識一來枯燥乏味學(xué)生不感趣；二來生也很難解，就是記了，也只死記硬背根本不理知識。利用算機(jī)輔助學(xué)為學(xué)數(shù)教學(xué)過程供生動象的感性料為學(xué)生搭鋪路讓學(xué)生參與中，幫助生觀察、較，逐步握知識的實(shí)，使學(xué)生好地認(rèn)識理解數(shù)學(xué)念、規(guī)律和則。恰地運(yùn)用計(jì)機(jī)課件輔教學(xué)，把

抽象形象，不學(xué)生愛看而且容易解，從而更地完成學(xué)任務(wù)。此助多體，不但豐富學(xué)生的感知識，時(shí)揭示學(xué)知識的本質(zhì)律，化繁簡，化難易，達(dá)到迪學(xué)生思維目的。二、息技術(shù)在學(xué)教學(xué)運(yùn)中的實(shí)踐考計(jì)算技術(shù)讓數(shù)課堂教學(xué)再枯燥無給學(xué)生創(chuàng)了大量的有情趣的景讓學(xué)接觸了更多數(shù)學(xué)知識，闊學(xué)生視野，滿了他們的烈的求知望讓們看了豐富多的數(shù)學(xué)界，從不再局限教師所講，不拘泥于課。但一切物都具有面性，傳教學(xué)和現(xiàn)代育技術(shù)各利弊，要理舍，不可一

個(gè)極走向另一極端我認(rèn)為應(yīng)現(xiàn)代信息術(shù)于學(xué)課堂教時(shí)應(yīng)注意下幾個(gè)問：（一運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)媒體要留傳統(tǒng)，傳“做的直教學(xué)有了代教育技不丟棄統(tǒng)教學(xué)手。小學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)很程度上是種經(jīng)驗(yàn)性習(xí)經(jīng)驗(yàn)的得大都靠自實(shí)踐操實(shí)現(xiàn)沒有大量直接驗(yàn)的積累，知為蜻點(diǎn)水，表無法在大中建立。如，《千的認(rèn)識》學(xué)就需要學(xué)大量感知1千克物體的重要讓生通過實(shí)的稱一稱掂一掂、一比、看看、算一算多種操作動來學(xué)習(xí)（二、信息技的應(yīng)用要教學(xué)服務(wù)

計(jì)算也是與黑一樣是一教學(xué)工具信息技術(shù)應(yīng)用也是一種教學(xué)段而不用來炫耀的事物，多體技術(shù)向生展示的多的是一些象思維的西使學(xué)生的、聽感官到刺激但過分依多媒技或不科學(xué)地利多媒，會使學(xué)產(chǎn)生思維懶惰心理不利于學(xué)生象思維能的培養(yǎng)。華而不實(shí)的課不但不能化課堂教還令學(xué)分散注意，如有教在一年級“100內(nèi)的加減的課件上設(shè)置很多口算，每題都精美的圖背景，點(diǎn)擊還會出現(xiàn)音及以動形式展示案這樣的練容易分學(xué)生的注力，使學(xué)生產(chǎn)生覺干引發(fā)視覺勞，達(dá)到練目。因，在利信息技術(shù)前教要清信息技術(shù)優(yōu)勢和足教材和學(xué)的特點(diǎn)以學(xué)科教學(xué)需

求，設(shè)找出信息、術(shù)哪些方能提高習(xí)效果使學(xué)生完那些其方法不到或效不好事信息技術(shù)為一種現(xiàn)化輔助教手段是來支持教工作，提課堂教學(xué)效率，突破點(diǎn)難點(diǎn)的主要用來補(bǔ)傳統(tǒng)教的不足，解傳統(tǒng)教學(xué)不易解決問題。而是教學(xué)的一方式，亮課件不好的課件而要看這個(gè)件是否有于拓展學(xué)的思維是否有利于學(xué)主動的學(xué)和有助于生突破重難點(diǎn)問題（三）、用信息技應(yīng)注重實(shí)性信息術(shù)應(yīng)用于學(xué)只是一種段，目是為更好完成教學(xué)務(wù)。我們利用信息技術(shù)應(yīng)從教學(xué)容出發(fā)據(jù)內(nèi)容確形式，首先慮教學(xué)的用性在實(shí)用的礎(chǔ)上再考

切近活的實(shí)際和課件的觀性而不宜把件做太花哨，則會喧賓主，分散生的注意力，響教學(xué)效教與小生之間言的及時(shí)流組織探討題的活躍圍等傳統(tǒng)學(xué)的優(yōu)，是任何代化工具不可替代。傳統(tǒng)教學(xué)，教師在板上板書點(diǎn)內(nèi)容時(shí)正是學(xué)生審、思考的間而重點(diǎn)容還可以終保留。味地利用息技術(shù)，給學(xué)生留思考時(shí)間面上看整課學(xué)生活師生合協(xié)調(diào)，做到以學(xué)生為，其實(shí)，后，學(xué)生海里多是課中熱鬧的景，完不接收知識要求。信息技術(shù)小學(xué)學(xué)堂教結(jié)合，無是給統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)注入了的活力教師運(yùn)用現(xiàn)代媒體信息術(shù)對教學(xué)動進(jìn)行創(chuàng)性設(shè)計(jì)，發(fā)計(jì)算機(jī)輔教學(xué)的特功能，可使教

學(xué)的現(xiàn)形式更形象化、樣化、視化，有利于分揭示數(shù)概念的形與發(fā)展數(shù)學(xué)思維的過和實(shí)質(zhì)，示數(shù)學(xué)思的形成過，使數(shù)學(xué)課教學(xué)收到半功倍的果總之，當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)息技術(shù)應(yīng)于數(shù)學(xué)課教學(xué)的最結(jié)合點(diǎn)，時(shí)適量的用多媒體發(fā)揮其最功效，就可減輕學(xué)生習(xí)的重負(fù)提高課堂學(xué)效率促進(jìn)素質(zhì)育實(shí)有地培創(chuàng)造性人，符合代化教育需要信息技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)堂教結(jié)合，無是給傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)入了新的活。師運(yùn)用現(xiàn)多媒體信技術(shù)對教活動進(jìn)創(chuàng)造性設(shè)發(fā)