《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《秒的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分的認(rèn)識(shí)，能看著鐘面說(shuō)出幾時(shí)幾分的根底上來(lái)進(jìn)展教學(xué)的。本課的知識(shí)性目的相對(duì)簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比擬抽象，不像長(zhǎng)度單位、重量單位那樣可以借助詳細(xì)的物體表現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)1秒時(shí)間的長(zhǎng)短，逐步建立1秒、幾秒和1分的時(shí)間觀念。秒是看不見(jiàn)摸不著的，怎樣才能讓學(xué)生實(shí)在感受和體驗(yàn)1秒、幾秒及1分的時(shí)間長(zhǎng)短，我做了如下嘗試：1、在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí)，我讓學(xué)生觀察鐘面上秒針走一格，同時(shí)滴答一響，再用課件演示秒針的走動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)秒是可以看到、可以聽(tīng)到、可以感受到的。起到了化抽象為詳細(xì)，變無(wú)形為有形的作用。2、在體驗(yàn)1秒的`長(zhǎng)短時(shí)，我讓學(xué)生自己做一些一秒能完成的動(dòng)作，學(xué)生很有成就感的匯報(bào)：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能跺一下腳、我能摸一下耳朵……再當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念，而是和拍手、眨眼等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)絡(luò)起來(lái)了，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明詳細(xì)的情境支持。3、在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾秒的過(guò)程中，第一步：我讓學(xué)生先跟著鐘表秒針的節(jié)奏數(shù)數(shù)、拍手，讓學(xué)生感受幾秒。因?yàn)閷W(xué)生都有事做，所以走神的少。第二步：我讓一名平時(shí)寫(xiě)字慢的學(xué)生〔余佳俊〕和一名平時(shí)寫(xiě)的快的學(xué)生〔樊宇萍〕上黑板，寫(xiě)“我愛(ài)數(shù)學(xué)”四個(gè)字，并讓其他同學(xué)估測(cè)他們各自所用的時(shí)間，同時(shí)我用秒表計(jì)時(shí)，最后反應(yīng)。因?yàn)楸荣惸苷{(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，所以每一個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真的用數(shù)數(shù)的方式估測(cè)幾秒，大局部同學(xué)都估測(cè)的差不多，學(xué)習(xí)效果挺好。第三步：學(xué)生考慮幾秒鐘終究能做什么事情，鍛煉對(duì)較短時(shí)間的估計(jì)才能，以便可以把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去。對(duì)學(xué)生提出的明顯不能完成的事情老師及時(shí)引導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會(huì)一下，改善學(xué)生的錯(cuò)誤印象。比方說(shuō)脈搏的跳動(dòng)，我就是讓學(xué)生的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗(yàn)一下脈搏跳動(dòng)的速度，并且為他們看時(shí)間，讓他們理解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下。浸透了學(xué)生對(duì)幾秒的估測(cè)與感悟。4、在探究分和秒的關(guān)系時(shí)，因?yàn)?分＝60秒是本課的重難點(diǎn)。但由于有1時(shí)＝60分的知識(shí)根底，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到非常困難。第一步：我出示課件放手讓學(xué)生自己通過(guò)觀察秒針走一圈，分針走了多少格進(jìn)展交流而得出結(jié)論，我給予適當(dāng)啟示指導(dǎo)。學(xué)生先通過(guò)自己認(rèn)真觀察獨(dú)立考慮，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。這個(gè)過(guò)程中我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和交流才能，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、才能和習(xí)慣。第二步：①安靜地想、看：體驗(yàn)一分鐘的過(guò)程，安靜地想和看比拍手體驗(yàn)更準(zhǔn)確，而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，再一次穩(wěn)固1分=60秒的結(jié)論；②自由活動(dòng)：讓學(xué)生完成自己認(rèn)為一分鐘能完成的事情〔師適當(dāng)提示〕，學(xué)生自由發(fā)揮：〔有的點(diǎn)頭、有的整理書(shū)包、有的折紙飛機(jī)、有的畫(huà)喜羊羊、有的……，學(xué)生自由活動(dòng)有創(chuàng)造性。經(jīng)過(guò)前兩次的體驗(yàn)，學(xué)生根本可以正確控制自己行動(dòng)的時(shí)間，使體驗(yàn)過(guò)程動(dòng)靜交替，做中想，想中學(xué)，親身經(jīng)歷知識(shí)習(xí)得的過(guò)程；同時(shí)，又開(kāi)展了思維才能，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，但創(chuàng)新力度不大，今后需進(jìn)步創(chuàng)新力度。總之，作為一名老師，我們要不斷更新教育觀念，重視“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”