一年級讀書指導課教案

一級書導教《我要做好孩子》讀書指導課教學目標：1、交流閱感受，加深對作品的理解。2、采用班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀和合作性閱讀的融合。3、感受作的人文魅力，增進家長、老師和孩子之間的彼此了解。教學重點結(jié)合故事情節(jié)來理解作品的語言魅力感受人物精神品質(zhì)知道什么樣的孩子才是好孩子。教學難點：理解人物品質(zhì)，感受語言魅力。課前準備：1、老師、生共同閱讀《我要做好孩子商討設計討論的話題，老師進行綜合。2、老師設讀書檔案，學生在閱讀后認真填寫。3、邀請家閱讀《我要做好孩子并和孩子交流讀后感受。4、多媒體件制作。5、座位安：團坐一堂。教學過程：一、課前游戲：老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物（展示彩色卡紙制作的書簽這是我親手做的書簽，想送給熱愛讀書的孩子，不過，先得做一書名接龍”的游戲。聽清要求：一、說出你最喜愛的一本書的書名，知道作者姓名的可以告訴大家；二、用自己最響亮的聲音發(fā)言，別人說過的不許重復。（生積極參與游戲，發(fā)放書簽）二、走近黃蓓佳1、在剛才游戲中，我聽到了許多耳熟能詳?shù)拿帧Ｆ渲杏性S多兒童文學作家，特別樂意為孩子們創(chuàng)作，所以，才有了一本又一本的好書，陪伴我們走過金色的童年給了我們最溫暖的記憶今天我們就要和其中的一位來一次心靈的親密接觸，猜猜她是誰？（黃蓓佳）2書：黃蓓佳）真聰明！在咱們班“圖書角，就有她的好幾本書，人們常說“文字和心靈是相通的”通過讀黃蓓佳的書你認為她是一個怎樣的人？（黃蓓佳是一個很會寫文章的人，她的書很好看。她是一個有童心的人。我覺得黃蓓佳特別了解小孩子，她寫出了我們的心里話…）3、看來大都把她當成了大朋友，對吧？想不想見見黃蓓佳？老師帶來了一張她的近影（課件出示照片瞧，這就是我們心中陽光一般的大作家，她的笑容和她的文字一樣神采飛揚。咱們接著看看對黃蓓佳的簡要介紹（出示簡介）哪位同學能給大家讀一讀？（生讀簡介）十八歲發(fā)表第一篇作品三十三年來她筆耕不輟人們譽為兩棲作家”。為大人們創(chuàng)作的書，每一本都風靡一時，給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。從風華正茂的北大才女到成績斐然的專業(yè)作家黃蓓佳一路前行她擁有了一個幸福的家有了一個胖乎乎的女兒她看著女兒漸漸長大上學聽到了許多校園趣事聽到了成長中的快樂與煩惱在養(yǎng)育女兒的同時她又用文字塑造了另一個有血有肉的女兒，那就是擺在我們面前的這部長篇小說—

（生齊：我要做好孩子）三、為金鈴畫像1書書名）喜歡看這本書嗎？我也非常喜歡。據(jù)我了解，有的同學看了不止一遍感興趣的地方還看了好幾遍呢誰能用一句話來說說你讀完這本書的感受？（指名交流）從這本書中，你都結(jié)識了哪些小伙伴？（金鈴、尚海、倪志偉、劉婭如、于胖兒、幸幸、邢老師、孫奶奶……）2金鈴聽到這一個個名字我的眼前就浮現(xiàn)出他們的模樣我想，你們最熟悉的就是金鈴了這節(jié)課就讓我們來聊一聊看看她給你們留下什么印象。你可以說說她的外貌、成績、性格、品……想說什么就說什么師根據(jù)學生回答要求學生將關鍵詞寫出黑板上，并加以評議）（為人正直善良、富有責任——批改作文、孤兒幸幸、蠶寶寶、細—給幸幸洗澡、懂事（善解人意—向生病的邢老師匯報情況、重感——送王老師賀卡不愛占小便宜——向花店老板買花處事冷靜——獨自處理于胖兒說謊事件，性格外向、外貌很可愛、成績中不溜秋、富有同情心、馬經(jīng)常掉橡皮，把數(shù)字看錯，運算符號看錯，計算出錯是家常便飯…）3、剛才大你一言我一語，為金鈴畫了像。聰明的你們，能不能看出，在作家黃蓓佳的心中，金鈴是不是一個好孩子？（一起看書P272）什么樣的孩子才是好孩子呢（富有同情心善良的孩子是好孩子好孩子是熱心腸的，樂于幫助別人……）4、在作家蓓佳的眼中，好孩子也許不漂亮，但因為可愛而美麗，也許并不聰明，她卻知道要努力；也許也有馬虎，有些調(diào)皮，卻擁有純潔的心靈。黃蓓佳把自己的心里話用這本書告訴了女兒告訴了每一位讀者告訴了他們的爸爸媽媽。四、聽一聽：家長的話1、前些日，我們邀請家長同看一本書，他們也有很多話想對你們說。那么在爸爸媽媽眼里什么樣的孩子才是好孩子呢？我們一起來聽一（播放多媒體：親子照片及家長對孩子的話）2了爸爸媽*話時涌上你心頭涌到你嘴邊最想說的是什么（學生交流）我想，你們和我一樣，胸中被感動充盈著，不知如何去表達。只知道，在爸爸媽*心中，你就是唯一的，誰也無可替代的，最棒的孩子！五、小記者采訪1、除了爸媽媽，和我們朝夕相處的還有老師們，他們心中的好孩子是什么樣的呢？我們請出幾位小記者來進行一番采訪。生1：老，我想知道，在您心目中，什么樣的孩子是好孩子？生2：老，您能不能告訴我，那些心地善良卻又有些調(diào)皮的孩子，是不是好孩子？生3：對那些學習成績不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志偉算不算一個好孩子？2、非常感老師們的回答，此時，我不由地想起了金鈴的班主任邢老師所說的一句話“好孩子的內(nèi)涵太豐富了它所有的光圈不全是由一百分組成的”學習成績固然重要，老師們更希望我們有良好的習慣、品質(zhì)、心態(tài)。六、說說心里話

1、知道了家、爸爸媽媽、老師心中的好孩子，此時的你們，想做個什么樣的孩子呢？先別說出來，讓我們聽聽一個孩子的心聲。課件出示，齊讀詩歌：我要做好孩子，一個正直的孩子，好和壞，對和錯，能夠分得清清楚楚。我要做好孩子，一個好學的孩子，也許做不了第一，可是從不放棄努力！我要做好孩子，一個自立的孩子，生活的道路那么長，成功必須*己！……2、拿出你小書簽，把你最想說的話按這首小詩的形式，接著寫下去！（生在音樂中創(chuàng)作，師巡視）3、指名交：讓我們來聽聽幾位同學的心里話吧！4、總結(jié)：學們說得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛的好孩子。我想，不管什么時候，當你翻開這本書，拿起這張小小的書簽，這樣的感覺一定會油然而生，我要做——我能做——我就是—（好孩子）

《一年級大個子二年級小個子》一、猜謎導入：1、人們常：書是人類的好朋友。這兩個星期，我們班的小朋友都認識了一位書朋友，它是一部描寫幼年孩子日常生活的小說，日本“幼年小說”，也就是說是專門寫給小學一二年級小朋友自己看的小說它的名字叫—《一年級大個子二年級小個子課件出示2、在這本中，我們認識了三個性格各異、天真可愛的小伙伴：她是一個上二年級的女孩，個子矮小，人卻堅強，她就——秋代件出示）他是一個才上一年級的男孩個子又高又大卻是個愛哭鼻子的膽小鬼他就是—正也課件出示）她是秋代、正也的好朋友，說話、做事總是慢吞吞的，卻非常細心，她的名字叫——真理子。二、心隨書動：1、有一天三個可愛的孩子認識了，于是，一個個普普通通但又非常有趣的故事就在三個孩子身上發(fā)生了……2、在這么的故事中，一定有一個令你最高興、最生氣、最傷心、最感動、最佩服的故（課件依次出示給你留下了深刻的印象你能選擇其中最難忘的一個和大家交流嗎？3、四人小交流——全班交流。三、成長經(jīng)歷：1是呀這一個個看似普通的故事卻在小朋友們的心中留下了深深的烙印。其實老師和大家一樣也非常佩服正也知道為什么嗎？對于一個像正也這樣膽小的孩子來說離家出走需要多大的勇氣呀想不想和正也一起再重溫一下讓人害怕又興奮的出走歷程呢？2、下面，我們以四人小組為單位進行一次有趣的畫線路圖的比賽吧！比賽的要求是：通過閱99——131故事，合作描繪正也離家出走的路線圖。哪一組畫得又對又快，哪一組就是第一名件出示）3、想不想第一名？老師這里有一個取勝秘訣。請小朋友們仔細觀察，這三個小故事有這么（用手比畫運用我們平時大聲讀或默讀的讀書方法，恐怕到下課有些小朋友還不能讀完樣在最短的時間里既能讀完又能找到我們要用的內(nèi)容呢？老師這里有一個新的讀書方法跳讀這是一種跳躍式的讀書方法，可以把書中無關緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住自己需要的內(nèi)容進行閱讀課件出示，齊讀在這三個故事中，我們需要的內(nèi)容就是正也經(jīng)過的地方。4、下面，四人小組組長指定一位同學畫路線，可以先用鉛筆畫草圖，確定了以后用紅筆標出其余同學用跳讀的方法找路線看哪個小組合作最好動作最快學生畫圖）5、全班交。四、朋友，我想對你說……1大個子二年級小個子伴著我們度過了一個個難忘的日日夜夜，在不知不覺中，我們已經(jīng)和秋代、正也、真理子成為了好朋友，在老朋友即將暫時離開我們之際，你有什么心里話想對他們說嗎？請拿出我們精心制作的信紙，選擇你最喜歡的朋友寫一寫你的心里話樂）2、交流心里話”。五、小結(jié)：在以后的生活中我們還會結(jié)交更多的新朋友是老師相信秋代正也、

真理子的名字將會永遠留在我們的記憶中為他們曾經(jīng)陪伴我們走過了一段難忘的日子，在這段日子里，我們和他們一起笑過，一起哭過。在多姿多彩的生活中，秋代長大了，正也長大了，我們也長大了…

《猜猜我有多愛你》一、激趣導入1、每天晚我們和爸爸媽媽一起歡度親子共讀時光，在這段美好的時光中，你們都讀過哪些故事或書呢？和誰一起讀的？今天老師和大家一起讀一個有趣的故事，喜歡嗎？2、現(xiàn)在我一起到森林中去，在茂密的森林里，我們遇到兩只兔子片）我們要和它們一起讀讀這個動聽的故事的名字猜猜我有多愛你(封面)，自己試著讀讀書名3、上面有生字，你怎么認識的？誰再來讀讀？二、師生共讀，討論交流1、小朋友封面，上面有什么？猜猜它們什么關系？2、這只大子是小兔的媽媽。小兔子抓住媽媽的長耳朵，向我們打招呼，我們趕快和他們一起讀吧。3、小兔子上床睡覺了，它緊緊地抓住大兔子的長耳朵。它為什么拉著大兔子的耳朵？4、師讀：兔要上床睡覺了，它緊緊地抓住大兔子的長耳朵。要大兔子好好地聽它說。“猜猜我有多愛你？”小兔說。噢，我大概猜不出來?！贝笸米诱f。5、大兔子能猜不出，你們能猜猜嗎？生交流。6、那小兔到底有多愛媽媽呢？請大家接著聽。師讀：“我愛你這么多。”小兔把手臂張開，張得不能再張。7、誰來扮小兔子，一生表演8、那大兔呢？小朋友們自己讀一讀。故事：大兔子有一雙更長的手臂，她張開雙臂說“可是我愛你這么多”小兔子想嗯這真的很多大兔子個兒大，手臂長顯然它對小兔的愛要多得多。小兔又會想什么辦法向媽媽表示愛呢？先同桌商量商量。討論交流9、繼續(xù)聽師讀：“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高”小兔子說，雙臂用力向上舉。小兔怎么做的？你們學一學。跟著老師讀讀“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高兔子也說。小兔子想，要是有那么長的手臂就好了。小兔子又有一個好主意，它把頭頂在樹干上倒立了起來，說我愛你一直到我的腳指頭這么多”小兔子又有好辦法了。10什么辦法？（倒立）手撐地，腳在樹干上，是夠高的。、大兔子又是怎么做的呢？（圖片）跟老師一起讀讀“兔子一把抓住小兔子的手，將它拋起來，飛得比它的頭還要高，說“我愛你一直到你的腳指頭這么多。”12小兔子又有好辦法了圖片）讀：兔子笑起來說“我愛你向我跳得這么高，高得不能再高”它跳過來又跳過。誰愿意做小兔子讀讀。我感受到了小兔子的愛，來，一起跳跳，跳得多高就又多愛你。師讀：我跳得多高就又多愛你，大兔子說。說說大兔子跳得有多高？是啊，小兔子太羨慕大兔子了，它想個什么方法才能超過對媽媽的愛呢？同桌商量商量。13小兔子叫到我愛你，一直到過了小路，在遠遠的河那邊大兔子說我愛你，一直到過了小河，越過了山的那一邊”“小兔子想，那真得很遠，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了”小兔子實在太困了，想不出更多的東

西了抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜得沒有什么東西比天空更遙遠的了，它又有好主意了，他想到什么了？討論交流14指名讀：“我愛你一直到月亮那里。小兔子說。15小兔說完，就閉上了眼睛，大兔子輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，為什么打哈欠？頻頻打怎么打？把小兔在放在柔軟的草上，然后低下頭來親親小兔子，說了聲“安”。然后，大兔子在小兔子身邊躺下，小聲微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮在從月亮那里繞回來故事就講完了到底誰愛誰多一些呢？討論交流師總結(jié)兔子確實愛媽媽管怎樣的愛永遠也不會超過兔媽媽對孩子的愛。我想你們的媽媽也一定會像兔媽媽愛小兔那樣深深地愛著你們說媽媽對你們的愛？交流：讀完這個故事我想起了一首《世上只有媽媽好用歌聲來表達媽媽的偉大的愛.生齊唱《世上只有媽媽好》三、活動鞏固1示兔子）想不想抱抱？只有答對了問題就可以抱抱兔寶寶了。問題設計今天讀了什么書故事中講了誰？小兔子第一個用什么動作表達對媽媽的愛？小兔子第二個動作是什么？小兔子第三個表示愛的動作是什么？小兔子第四個表示愛的動作是什么？2、拓展延剛才都是小兔向媽媽表示愛你的媽媽那么愛你們你有什么辦法向你的媽媽表示愛？交流。有一個小朋友很愛自己的媽媽看到媽媽每天又上班又要照顧自己很辛苦就學著孝敬自己的媽媽，他還寫了一首歌是《我的好媽媽表演唱《我的好媽媽》四、學寫讀書日記今天語文課上，張老師給我們講了一個有趣的故事。名字叫《講了小兔愛自己的（媽媽更愛（非常（）喜歡這個故事。五、作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

《逃家兔》預設目標：1、觀察圖中的圖畫，想象故事的情節(jié)；2、朗讀和解繪本中的文字，以「如果我變……媽媽就變成…」的句式創(chuàng)作對話；3、學生透學習這本圖書的內(nèi)容，體會兔媽媽對小兔的關愛和重視；從而了解父母管教自己的心意；對家人付出自己的關懷；教學準備：1課件2、愛之樹練習和心意卡的練習3家小兔》書教學預設：一、揭示課題1、導入：天，老師要向大家介紹一本新的繪本故,這本書被譽為是兒童圖書界的經(jīng)典之作！在美國，出版六十年來，是一本最受歡迎的圖畫書！想知道這本好書是什么嗎？2、看封面封面，不出示名字）讓我們來看看書的封面，你看到了什么？（兔子、作者）當學生說到兔子的時候，相機：如果請你用一個詞語來形容兔子，你會用什么詞語呢（出示的兔子今天我們要認識的這個小兔子可是大不一樣，他要離家出走，是一只逃家小兔示題目）二、了解封面：在一個美麗溫馨的晚上吃過晚飯后小兔子在草叢里和他媽媽正在親熱的聊著天呢？讓我們一起去聽聽小兔和媽媽的對話：出示對話：媽媽，我要逃走了。如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀。三、讀書交流：第一次：1師這樣小兔和媽媽的逃跑游戲就開始了咦小兔怎么跑到水里去了？它變成了一條——小鱒魚。這條魚全身雪白，只有背部是黑的，它叫鱒魚。2[直接點出：如果你變成溪里的小鱘魚，我就變成（]教師讀出這句話后，再點擊出示圖，讓學生猜求：把話說完整，如變成漁夫會怎樣呢？）3、[點擊彩圖]讓我們來看看，這個捕魚的人有什么特別的地方？（領悟到這些都是小兔子喜歡吃的東西）胡蘿卜：為什么用胡蘿卜呢？她用蘿卜做魚餌，好像在說：“……孩子快來啊，這可是你喜歡的吃的胡蘿卜，第二次：1、這游戲，可真有意思，讓我們繼續(xù)往下看出示圖）咦，小兔往哪兒去了？2、出示句：如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。3、此時的媽媽會變成什么呢？（讓學生隨意地猜，三四個學生之后）那讓我們看看結(jié)果怎么樣？——出示媽媽的話，讀一讀4擊出示彩圖）你們登過山嗎？登山的感覺怎么樣？（很累，艱難可是你知道嗎？兔媽媽為了找到自己的孩子，已經(jīng)翻過了好幾座山，

山那么高，多累啊，兔媽媽，別找了。不管山多高，路多險，尋找的過程多艱難，兔媽媽不放棄，為的就是找到自己的小兔寶寶。自主學習1、過渡：是淘氣的小兔還想逃，它就像孫悟空一樣變變變！它還變成了什么呢？為了追逐淘氣的小兔子兔媽媽又變成了什么？請你輕輕打開書本自己找找答案。看著圖畫，讀讀文字，這樣讀書可有趣了，開始吧！2、初讀體，完成愛之樹練習：多么有趣的故事!不少小朋友都舍不得放下書本了呢。淘氣的小兔子都變成了什么？為了追逐小兔子，兔媽媽又變成了什么，老師設計了一個有趣的愛之樹練習請你們同桌合作做一做左邊的小朋友填小兔子，右邊的小朋友填兔媽媽，一個填完一個填，按照書中的順序填一填。讓我們在美妙的音樂聲中再次走進逃家小兔，開始吧！3流匯報一桌愿意來交流你們完成的愛之情？按順序用“小兔變（媽媽就變成（）這個句式來回答。全對的同學舉手，為他們鼓鼓掌吧！4欣賞繪本欣賞小兔的每一次逃跑都是一幅動人的畫面瞧五幅彩圖）這幾幅動人的畫面，你最喜歡哪一幅畫？為什么？小花（1）理解感悟：【1】你喜歡有趣的故事?！?】有沒有小朋友也喜歡這幅畫嗎？你能說說為什么喜歡這幅畫，要和他不一樣？你喜歡漂亮的畫面。還有嗎？【3】媽媽為什么變成園丁?。磕銈冋媛斆?，調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長?。∧阏鏁磿?，看懂了畫里的話書）小鳥1、指名說你最喜歡哪一幅圖畫？為什么？2、領悟：啊，這真是一棵與眾不同的樹！瞧，兔媽媽站在高高的上崗上，張開雙臂，我們仿佛聽到媽媽在呼喚——我們也仿佛看到小兔子------帆船1、指名說你最喜歡哪一幅圖畫？（我喜歡小兔子變成帆船的畫。因為我覺得變成帆船就可以去海上航行了2、領悟：媽媽是多么地溫柔啊，生怕吹壞了小兔子變的這艘小小的帆船。那媽媽變成了什么呢？媽媽要把小兔吹到哪里？你猜猜會是哪里？空中飛人1、指名說你最喜歡哪一幅圖畫？為什么？（我喜歡媽媽變成走鋼索的人的畫面。因為走鋼索很危險，但媽媽還是愿意做2、為什么媽媽沒有變成觀眾，沒有變成燈光，沒有變成馴獸……為什么單單選擇了走鋼絲的人？你看，細細的鋼絲，高高的架子，多危險哪！多困難哪！僅僅是遇到孩子僅僅是為了近距離地看著自己的孩子媽媽毅然選擇了高難度的走鋼絲。這是一位（讓學生自己說出來）的媽媽。多感人!請你把媽媽的話讀一讀。小男孩：

1、指名說你最喜歡哪一幅圖畫？為什么？2、理解：啊，小兔回到了媽媽的懷抱，回到了溫馨的家。它呆在媽媽的懷抱里，多么溫暖?。】纯此麄兩钋閷ν难凵?，那里流露著濃濃的愛。3、四人小說理由：原來喜歡一幅圖畫可以有這么多不同的原因呢？好多小朋友都想說那就四人小組互相說說你最喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？一個小朋友說的時候請其他小朋友認真傾聽。等會兒請說得最好的小朋友來說給大家聽。4、反饋：喜歡哪幅畫？為什么？剛才別人說過的我們就不說了人，聰明的人）5、表演：有好多小朋友喜歡這些圖畫呢！那讓我們一起來演一演吧！四人小組合作，選擇最喜歡的一幅畫，可以分角色朗讀對話，一個讀小兔的話，一個讀兔媽媽的話，還有兩個小朋友讀旁白。也可以演一演，兩個小朋友做動作表演，另兩個小朋友來讀小兔和兔媽媽的對話，不讀提示語。反饋：哪一組來展示？（一組分角色朗讀，一組表演）小結(jié)最后淘氣的小兔逃走了嗎？是啊最后它還是回到了媽媽的懷抱感覺特別地溫暖，他再也不想逃跑了，撒嬌地說出示：天啊—）齊讀最后一段。它們回到樹洞里，聊著聊著，夜深了，柔柔的月光照著大地，星星眨著眼睛，還陶醉在母子倆有趣的逃跑游戲中。故事就這樣結(jié)束了。四、拓展延伸：1、發(fā)現(xiàn)黑和彩色：多么有趣的故事??！大家看看，小兔逃走了，又被媽媽找到了，又逃走了，又被媽媽找到了，你發(fā)現(xiàn)了什么？（邊翻書邊說）是啊，那為什么要這樣呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎，黑白的都是小兔子逃走的時候，而彩色的都是小兔子和媽媽團聚的時候。分離的悲傷的，團聚是快樂的。那小兔子是真的想離家出走嗎？他總是說“如果、如”。它呀，只不過是想知道他的媽媽有多愛它板書：愛心）2昨天有位媽媽也把這個故事講給自己的孩子聽媽媽說如果你是逃家小兔，你最想逃到哪兒呢？（課件出示）孩子說，我最想變成美麗的風箏在天空飄蕩，媽媽就說，我就變成藍天，讓你展翅飛翔。孩子說，如果我變成藍天，她就變成綠綠的楊柳，在公園里飄搖。媽媽就會說“我就變成沙沙的春雨，讓你快快長大。（多有趣的游戲呀你想不想也來玩玩那就把你對媽媽的愛寫在你的心意卡上吧3、出示句：如果我變成（媽媽就變成（寫完的小朋友可以把你的心意卡讀給你周圍已經(jīng)寫完的小朋友聽。4、學生交：同學們的想象大膽豐富，好多小朋友寫得可好了，老師在你的心意卡上打了一個五角星請這些小朋友走上來按順序讀一讀讀完之后把心意卡貼到黑板上。5、總結(jié)：來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，媽媽關愛的目光也永遠緊緊相隨即使將來長大了離開了媽媽的身邊也永遠離不開。這就是母愛。因為母愛是最真誠的，也是最偉大的。就把我們剛才寫的幾句話獻給永遠愛我的和我愛的媽媽吧，同學們其實繪本很簡單我們也可以做請小朋友們課后為自己的心意卡配

上一幅美麗的圖畫將心意卡貼在畫上四人小組合起來就是一本小繪本了將全班的畫裝訂起來，就變成我們班的一本動人的繪本了。你們想不想做呀！五、了解作者：1、師：讀了這么有趣的一本圖畫書，還讓我們有了這么深的感受，我們真得感謝書的作者。讓我們一起去認識書的作者吧！2、介紹作：文字作者：瑪格莉特·懷茲布朗（MargaretBrown封面上就有他的名字他叫——她寫了100像逃家小兔這樣的書呢孫老師今天推薦她的《月亮，晚安后小朋友們可以和爸爸媽媽一起去看看！快樂的時間總是過得這么快今天的課快結(jié)束了你們喜歡這本書嗎？希望課后你們能走進更多的繪本！

《爸爸變小記》班級讀書會教學設計課前談話：同學們，你們喜歡讀書嗎？那么，我們先來玩?zhèn)€游戲。老師來說書的內(nèi)容，你們來猜這本書的書名。1、有個孩子，得到了一個從天而降的外婆，他們在一起度過了有趣的時光?！短O果樹上的外婆》2、故事中主人公從鄉(xiāng)下來到城市，還成了震驚紐約的演奏家，最后他回到了鄉(xiāng)下草場時代廣場的蟋蟀》3、有個小孩，幸運地參觀巧克力工廠，最終成為了這家工廠的新主人與巧克力工廠》一、談感受：1、上星期老師推薦大家讀了一本書《裝在口袋里的爸—爸爸變小記們喜歡這本書嗎？那來說一說，讀完這本書，你有怎樣的感受？有趣變大變下，真不可思議讓人發(fā)發(fā)笑很刺激師爸爸變小記》就是因為想象奇特，語言夸張，深受同學們的喜歡。2、現(xiàn)在就你讀完這本書的感受在小組里和伙伴們交流。我們按著序號，一個一個講，同學發(fā)言的時候，組內(nèi)其他成員要認真傾聽。二、疏理內(nèi)容：1、的確，本書非常有意思，給大家留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，我們來回顧一下這本書的目錄出示）一、爸爸為什么會變小二、變小之后的爸爸是怎么生活的三、大海航行靠舵手四、爸爸當足球教練五、爸爸有沒有特異功能六、上帝的電話七、拾金不昧的好爸爸八、爸爸成了巴巴馬戲團的團長九、爸爸能不能成為明星十、我和爸爸還有老家的小人們十一、爸爸失蹤了十二、爸爸是怎樣長大的第一章節(jié)寫的是……？（板書：變?。┌职譃槭裁磿冃?？（在媽媽的訓斥下日漸變?。┰賮砜纯醋詈笠徽鹿?jié)寫的是……？（板書：變大）爸爸變大的原因是什么？（勇敢與歹徒搏斗，陽剛之氣一下子激發(fā)出來，就變大了）2、在這段小的日子里，爸爸經(jīng)歷了許多有意思的事情。比如，在第五章節(jié)爸有沒有特異功能》講的是…？（爸爸居然能聽懂小鳥的語言，并且和楊歌一起去阻止車禍發(fā)生能用最簡單的語言概括這件事嗎？老師是這樣概括的：懂鳥語阻車禍（貼在黑板上）兩個短語，六個字，就概

括了長長的故事也請你用這樣的句式寫下你印象最深的一件事當然你也可以采用更簡潔的概括方式。3、按序號把你寫的內(nèi)容在小組內(nèi)交流。大家要認真傾聽，如果有更好的概括方法，可以提出來，發(fā)言的同學可以修改。4、我們請組上臺來交流。其他小組仔細聽，等下補充。你們組寫得不錯。其他同學，有補充的嗎？當教練贏比賽扮上帝幫小偷演馬戲逗纖纖拍電影當明星回老家?guī)托∪擞未蠛?zhàn)鯊魚你概括能力真強。這樣概括更簡潔了。誰能概括得更好些？師小結(jié)：瞧，爸爸變小后發(fā)生了一連串有趣的事情。三、辯論：1、那么你覺得爸爸變小好嗎？你說說看？你呢？我們舉手表決一下吧。覺得爸爸變小好的請舉手。不好的請舉手。2、老師覺啊，好與不好不能憑空說，要從書本中找到根據(jù)。現(xiàn)在就請你們先在小組內(nèi)討論說說爸爸變小好和爸爸變小不好的原因每位組員都要發(fā)言請組長把理由簡單寫在表格中。《爸爸變小記》閱讀對照表爸爸變小好爸爸變小不好3、哪組愿上臺發(fā)言？其他同學仔細聽，如果你有與眾不同的想法等下可以補充。誰有補充的嗎？4、同學們你們找的那么多理由，你們看看，哪些理由可以歸成一類呢？好：省錢省布……歸結(jié)為省幫小偷悔過自新，為纖纖表演馬戲，幫助攝取青鬼保住家園…做好事帶來歡樂使媽媽和我認識到更愛爸爸了……愛不好：隨時隨地會遇到危險……危險生活工作中常常碰到困難……困難讓我和媽媽擔心……擔心5、那到底爸變小是好還是不好呢？其實，從這個對照表中，我們就能發(fā)現(xiàn)，爸爸變小后雖然省衣料省錢但是生活中也處處面對著危險變小后雖然幫助了許多人但自己的生活工作卻面臨了困難爸爸變小讓我和媽媽擔心不已但是卻讓我們更愛他了。四、推薦今天，我們分享了閱讀《爸爸變小記》這本書的感受。老師告訴大家，這本書選

自《裝在口袋里的爸爸》叢書，這套叢書共有11。推薦大家課后繼續(xù)閱讀，比如……都非常有意思?！堆b在口袋里的爸爸:家有顆搖錢樹》《裝在口袋里的爸爸·神仙爸爸》《裝在口袋里的爸爸·我是超人》《裝在口袋里的爸爸·爸爸被盜版》《裝在口袋里的爸爸·聰明飯》《裝在口袋里的爸爸-愿望星》《今天運氣怎么這么好》教學設計教學目標：1、初步了圖畫書構(gòu)成中的“護封、勒口”初步了解宮西達也。2、感受故的趣味和溫暖，體驗分享的快樂。3、借助圖畫豐富想象力，想象圖畫書的內(nèi)容。4、激發(fā)閱圖畫書的興趣。教學準備：繪本課件，圖畫書《今天運氣怎么這么好》課時：一課時教學過程：一、導入聽過大灰狼的故事嗎？在你印象中，大灰狼是怎么樣的？今天，老師跟你們講一個有關大灰狼的故事，相信聽完之后，你對大灰狼有不同的印象。二、介紹宮西達也和了解護封、勒口1、今天師要讓大家認識一個非常著名的日本繪本作家—板“宮西達也”，他最喜歡寫大灰狼的故事了。今我們就來讀讀他作的繪本故——今天運氣怎么這么好（出示圖畫書）2們發(fā)現(xiàn)這本繪本有什么特別？——硬書皮外面還有一張紙就是護封，

護封的圖跟封面是一樣的但是勒口藏著有用的信息不能錯過喲要想知道宮西達也還有什么好的作品，就好好看看勒口了。三、看封面、扉頁，猜故事1、看封面：我們已經(jīng)知道了，封面藏著故事。仔細看看封面，看看題目，猜猜這個故事講什么？2扉頁才從封面上們看到的是遠遠地躲在樹后的大灰狼在呢？（我們看到了躲在樹后的大灰狼正在偷樂：今天運氣怎么這么好）四、串講故事1、以活靈活現(xiàn)的語言講故事“有一天，大灰狼烏魯走進午睡林，小豬們正在睡午覺呢。哇—這么多，今天，運氣怎、怎么這么好呢”（讀出灰狼驚喜的語氣他怕吵醒小豬，小聲地數(shù)了起來：只、2只、3只、4……11只、12、13只14……”數(shù)呀數(shù)啊，可怎么數(shù)也數(shù)不完，這么多，我一個人也吃不過來呀。今天，運氣怎么這么好呢！對了，我去告訴大家”烏魯笑嘻嘻地跑開了。過渡語：到底烏魯去告訴了誰呢？我們繼續(xù)聽故事。2、“烏魯來到好朋友哇嗚的家，咚咚咚咚，哇嗚你在家嗎？我到午睡林這么一看你猜怎么樣黑壓壓的一片……剛說了這么一句嘎吱門就開了——猜猜看，接著會發(fā)生什么事呢？3、“長著黑壓壓的一片蘑菇，是吧？我剛才還去睡林采過蘑菇哪！你看，我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇。烏魯，咱們一起吃吧”哇嗚笑瞇瞇地說，說完兩只大灰狼啊嗚啊嗚地吃起來了“吃！好吃”“這么多牛奶和蘑菇，太好吃了！啊嗚啊嗚”（老師要以陶醉在美味中的感覺來朗讀）4、然后，嗚又送了他好多咖喱蘑菇要是喜歡，就帶回家去吃吧！烏魯帶著好吃的咖喱蘑菇，笑瞇瞇地走了。邊走便樂哈哈地說“天，運氣怎么這么好呢……（突然想起來的樣子）啊，對了，忘記告訴他小豬的事情…算啦，去咕嚕嚕家吧。5、猜猜看他去了咕嚕嚕家，又會發(fā)生什么事情呢？6、剛才烏去哇嗚家敲門是怎么樣的？（咚咚咚咚）看看他在咕嚕嚕家怎么敲門的？（咣咣咣）板書象聲詞咕嚕嚕，你在家嗎？我去午睡林的時候，發(fā)現(xiàn)了一個秘密。你猜…剛說到這兒，嘎吱，門就開了過渡語：猜猜看，咕嚕嚕怎么回應烏魯?shù)模?、我也在午睡林里發(fā)現(xiàn)了一個秘密——”猜一猜，咕嚕嚕在午睡林里也發(fā)現(xiàn)了什么秘密？——那里結(jié)了好多蘋果。所以，你看，我做了蘋果派。來，咱們一起吃剛烤好的蘋果派吧！咕嚕嚕開心地說，說完兩只大灰狼吧唧吧唧地吃起來，“好吃！好吃”果烤地軟軟的，太好吃了！吧唧吧唧9、然后，咕魯魯又送給他好多蘋果派：你帶回去吃吧！“今天，運氣怎、怎么這么好呢…啊，又忘了告訴他小豬的事啦…算了，去貝羅家吧！”10猜猜看，這一回，在貝羅家又會有什么好東西等著烏魯呢？11“?！?，喂，貝羅，你在家嗎？告訴你，午睡林里有好多…剛說到這兒嘎吱，門就開了——”“我也在午睡林里挖到了好多白薯我用白薯做了香噴噴的油炸餅來烏魯，

咱們一起吃吧！”貝羅開心地說，說完……兩只大灰狼呱嘰呱嘰“……”12這天晚上晚餐……讓學生回顧前面內(nèi)容回答——香噴噴的油炸（誰送的咖喱蘑菇飯（誰送的品蘋果派（誰送的”大灰狼烏魯覺得今天運氣怎么這么好，這時候，他還想不起忘記的事情，“算啦，管他呢，開吃啦！”就在這時，想想看，午睡林里發(fā)生了什么呢？13“啊—小豬們打著大大的哈欠，爬了起來，啊，睡足了。蘋果真好吃。肚子飽飽的。睡到好香啊。今天，運氣真是好啊。走，咱們回家吧”——你們誰小豬的運氣好不好？為什么？14最后一頁：啊，想起來啦！故事結(jié)束了嗎？指導孩子明白：故事還延伸到封——大灰狼重新去到午睡林，發(fā)現(xiàn)了小豬們都不見了。五、回味故事1、這個故的主人公是誰？大灰狼烏魯2、他有幾好朋友？分別送了什么東西給他？3、聽完這故事，你心目中的大灰狼又有什么不一樣呢？開門聲大灰狼吃東西的聲音板書：咚咚咚啊嗚啊嗚咣咣咣吧唧吧唧叮當呱嘰呱嘰

《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》教學設計教學目標：1、借助圖豐富想象力，想象圖畫書的內(nèi)容。2、初步學使用圖畫書中的語言復述故事。3、能細致察圖畫，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。4、感受小的智慧，弱者能通過智慧戰(zhàn)勝強者選擇性目標）教學準備：繪本課件，圖畫書《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》課時：一課時教學過程：一、導入上星期我們讀過了一個日本著名繪本作家的作品，還記得他的名字嗎？——宮西達也。他的繪本有趣極了，今天，老師再給大家講一個他的繪本故事，出示封面，學生讀題目——好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)二、看封面，猜故事1、設問：細看看封面，你認為小豬知道狼要到他們的小鎮(zhèn)去嗎？2、猜猜看一只好餓的老狼到了豬的小鎮(zhèn)，會發(fā)生怎么樣的故事呢？三、讀扉頁，感受扉頁的妙處你從扉頁中知道什么？（樹后的這只小豬是干什么的呢？）小豬們到底以怎么樣的布局來迎接老狼呢？下面我們一起走入這個有趣的故事。四、師生共讀故事主頁，享受故事1、喲，餓死我了，實、實在是受不了……”餓壞了的老狼，“咚”一聲栽倒在原野正當中。“真吃點什么東西啊狼無意中抬起頭—想想看狼發(fā)現(xiàn)了什么？2、啊！豬、豬、豬小鎮(zhèn)！這下我可得救了！3、老狼用最后一點力氣，搖搖晃晃地站了起來，走進豬小鎮(zhèn)——你發(fā)現(xiàn)豬小鎮(zhèn)是怎么樣的？“奇怪，怎么連個豬影子也不見！知道了，知道了，是怕被我老狼給吃掉，都藏起來了?！?、看看，狼先去到哪里？—冬冬拉面館，一開始，老狼很高興“，拉面館!看上去挺好吃嘛”老狼正嘟噥著突然愣住了“什什么？老狼拉面？這邊還有老狼燒賣和老狼餃子？”不止呢，還有老狼冷面、老狼炒面、老狼餛飩、老狼炸醬面……這時候，老狼的心里怎么樣？5、老狼吃一驚，跌跌撞撞地往旁邊的書店里一看，又愣住了么？《美食老狼的一百種方法》？這邊還有一本什么《簡單捕到一條狼》？這叫什、什么書店呀！——面在拉面館，老狼已經(jīng)被嚇了一跳，在書店，又嚇了一跳，想想看，他跟著去到哪里，又看到什么呢？繼續(xù)讀下去。6還不只這些哪電器店里還賣“可以放一整只狼的大型冰箱”和“香酥脆皮狼微波爐”呢！7、想一想在豬小鎮(zhèn)里，小豬肯定在每一個地方都設計了對付老狼的妙計，你能想象到還有什么店會設計什么東西來對付老狼嗎讓學生靜靜思考一分鐘再回答）8、看到這，老狼知“在這樣的鎮(zhèn)子里，我早晚要被吃掉！必須趕快逃跑！對、對了…”這時，老狼看到了對面房子外邊曬的衣服——想想看，這

些衣服是隨便掛在那里的嗎？（應該也是小豬的計謀）9、老狼喬打扮！好了，這樣就不拍了。誰也不知道我是一只老狼啦！好，趁著還沒有露餡，趕快溜”老狼終于松了一口氣。他昏頭昏腦、搖搖晃晃、跌跌撞撞地邁開了步子。可就在這時——10、一只小豬發(fā)現(xiàn)了老狼“叔，你是誰？??！老……”是被小豬給看出來了。“不、不是！”老狼急忙說。真的？”豬直盯盯地看著老狼?！罢?、真的呀。我才不是老狼呢。你給我開！”老狼忍不住大聲吼道。于是——11都圍過來的時候狼著急得——頭大汗著學豬叫了?！麚u搖晃晃、躡手躡腳地走出來小鎮(zhèn)。他擔心豬的大部隊追上來，擔心得要命，逃出了豬小鎮(zhèn)老遠了還不停地學豬叫——嚕卜嚕老狼覺得自己真的變成了一只豬了。12然只狼從樹背后跳了出來只餓壞了的老狼沒命地跑了起來救命呀，狼來了1”——為什么他會怕狼呢？13最后，我們看看豬小鎮(zhèn)有什么變化？小豬們慶祝勝利了！五、觀察封底，體會圖畫書故事編排的妙處1、小豬的利是做了充分的準備的，不信，我們來看看封底。2從封底你知道了什么？—可以提醒孩子觀察小豬的動作猜測小豬在準備什么？六、復述故事1、這個故好聽嗎？還想不想聽？2、請同學給我們重新講這個故事——出示投影，學生進行接力賽講故事。七、總結(jié)：故事講完了，聽完這個故事，你想對老狼或者小豬說些什么？

圖畫書兔子的胡卜》教設計故事簡介：擁有一個胡蘿卜使兔子的生活不一樣，他非常珍愛這個胡蘿卜。這個冬天他帶著胡蘿卜到鄉(xiāng)下去遇到?jīng)]有鼻子的雪人他把胡蘿卜送給雪人做鼻子。雪人又讓停留在他身上的小鳥吃胡蘿卜過冬。春天到時，雪人融化了，鳥把吃剩的半截胡蘿卜種在雪人站過的地方兔子回來的時候照看胡蘿卜苗的小鳥告訴兔子，這是雪人托他照看的胡蘿卜苗，并且，是屬于兔子的。這是關于付出和分享的溫情故事。教學目標：1、借助圖豐富想象力，想象圖畫書的內(nèi)容。2、感受故的溫情，體驗分享和付出的幸福。3、激發(fā)閱圖畫書的興趣。教學準備：1、一根紅卜。2、繪本課。課時：一課時教學過程：一、猜一猜導入：1孩子們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個圖畫書故事這個故事呀，跟它有關系——拿出胡蘿卜。猜猜看：誰最愛吃胡蘿卜？2、出示封：圖畫書從封面就開始講故事了，仔細看看封面，說說這只兔子什么地方吸引你了（學生自由說猜猜看他準備要去干什么呢？到底猜得對不對呢？讓我們一起去看看吧。二、串講故事，激發(fā)想象力1、學生看頁12，老師講故事：兔子像我們一樣住在城市里，過著平平常常的日子，但是有一天，他擁有了一個胡蘿卜，他的生活就和以前不一樣了。2、學生看3，老師講故事：他無論什么時候都抱著這個胡蘿卜，就連和兔子小姐逛街也抱著無論走到哪里都抱著它和其他兔子去郊游也抱著。3、學生看5，老師繼續(xù)講故事：冬天到了，兔子收拾了行李，決定到鄉(xiāng)下去。一路上，兔子夢想著到了鄉(xiāng)下，通過自己的勤勞耕種，會得到更多的胡蘿卜，他覺得當他捧著一籮筐的胡蘿卜時，是最幸福的了。4、圖：他繼續(xù)走著，走到樹林旁邊，他遇到了一個雪人。風靜靜地吹著，雪人孤獨地站在雪地上。——激發(fā)想象：想一想，這時候兔子會怎么樣做呢？5、圖畫8：是呀，兔子見到雪人這么孤獨，沒有繼續(xù)趕路了，他坐下來陪雪人聊天他們一起聊天氣聊雪地上的腳印開心的和不開心的事情其實，雪人最想聊的是胡蘿卜——想一想人為什么最想聊胡蘿卜呢學生說完后，再出示文字：因為他還沒有鼻子，他好想好想擁有一個胡蘿卜的鼻子6、圖畫9、：但是，雪人沒有說出心里真正的想法，他想，或許自己可以擁有其他的鼻子，比如：煤渣鼻、燃燒的香煙鼻、樹枝鼻、紅辣椒鼻、瓶蓋鼻，還要報紙卷的鼻子……猜猜看人還會想到會擁有什么東西做的鼻子的？他為什么不敢想象自己會擁有胡蘿卜鼻子？——為他一眼就看出來蘿卜是兔子最喜愛的東西。7、圖11：快要說再見的時候，兔子突然發(fā)現(xiàn)雪人沒有鼻子，他—猜猜看，兔子想什么呢？（出示文字：他想，沒有鼻子就不能聞到各種氣味，這一定是雪人生活中最遺憾的事情

8、圖：所以，兔子想都沒想，就把他一直抱著的、最心愛的胡蘿卜插在了雪人的臉上。9、跨1314：雪人還沒有弄清楚發(fā)生了什么事情，兔子就像雪球一樣滾動著離開了雪地。10跨頁1516：你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的雪人有什么不一樣？繼續(xù)講故事：雪人站在空曠的雪地上聞著空氣里彌漫的胡蘿卜味兒覺得自己是世界上最幸福的雪人。11圖畫17一直鳥飛累了，停在雪人的胡蘿卜鼻子休息。他們一起聊天氣情況，聊雪地上的腳印，聊兔子的紅蘿卜—想一想，他們是怎么樣聊兔子的紅蘿卜的？誰來做雪人、誰做小鳥？12圖畫18鳥餓了，雪人就讓他啄胡蘿卜吃。這是多么有營養(yǎng)的胡蘿卜呀！對于雪人，鼻子上站著一只鳥，他不再孤獨了，他感覺很幸福。對于鳥，站在雪人的胡蘿卜鼻子上，不再怕冬天沒有東西吃，他也感覺到非常幸福。13圖畫19、春天來了，天氣暖和了，雪人慢慢融化在泥土里。小鳥把吃剩下的半截胡蘿卜鼻子種在雪人站過的地方。14圖畫21、春天的時候，沒有了胡蘿卜的兔子在鄉(xiāng)下沒事情可做，他決定重新回城市生活。15跨頁2324：兔子經(jīng)過樹林的時候，風仍然靜靜地吹著，但雪人不見了。兔子有些傷感地擦了擦鼻子。16圖畫25這時候，鳥來了，他是來照看胡蘿卜苗的。在雪人站過的地方，有一棵綠綠的胡蘿卜苗。17圖畫26：鳥說，這棵胡蘿卜苗是雪人讓他照看的，胡蘿卜屬于兔子?！犃诵▲B的話，兔子怎么樣想呢？三、評一評：聽了這個故事，你喜歡故事中的誰？為什么？小組交流，再全班交流。四、總結(jié)升華：故事中的兔子、雪人、小鳥都很幸福。想想看，一個幸福的孩子，也懂得什么？

《云朵包》教學設文本解讀：這是一個純粹的童話，一本關于家的圖畫書、一個溫馨的香氣四溢的故事。下雨天的早晨，一片陰霾，兩個穿著黃雨衣的孩子，讓陰天變得可愛。于是奇跡發(fā)生了掛在樹上的云朵被孩子摘回了家媽媽把云朵揉進面團里做成了云朵面包。吃了云朵面包的“我們，竟然飛了起來。天仍然下著雨，生活還是依舊，但因為有了云朵面包，因為有了童話的神奇，生活變得不再那么不堪忍受雨停了云朵被陽光染成了粉色孩子們吃著好吃的云朵面包。從此，他們幸福地生活在一起…教學目標：1、能理解事的主要內(nèi)容，初步感受溫馨的力量，試著品味最日常的生活。2、培養(yǎng)學閱讀的興趣，能主動地閱讀書籍，并能及時提問與思考。3、激發(fā)學的想象力，讓大家理解童話，期待現(xiàn)實生活中的神奇。4、通過共理“妙、小心翼翼、香氣騰騰、忽忽悠悠、密密麻麻、膽戰(zhàn)心驚”等詞語，讓學生分享閱讀的快樂。教學難點：如何讓學生進入情景，和小貓一家共同體驗奇妙的旅程。從童話故事中獲得真正的快樂，體會家的溫暖，了解面包的制作過程。教學重點：喜歡云朵面包、喜歡小貓一家，從而喜歡閱讀《云朵面包致喜歡閱讀。教學時間：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，認識人物，提出問題1小朋友們喜不喜歡吃面包？喜歡吃什么面包？有沒有吃過云朵做的面包？2、今天我一起來讀一本好看的圖畫書，名字叫《云朵面包示圖書）（1）你們看到了什么？封面上這座屋子里住著小貓一家。天空陰沉沉的，屋外的小樹枝上掛著？窗戶的玻璃上有？透過窗戶，看到誰睜開了一只眼睛？旁邊睡著的是誰？（2）介紹作者：韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作。這是她用手工布藝、剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。（3）介紹攝影：金鄉(xiāng)壽，他把雨天的照片排得異常生動，讓大家想起在雨中玩耍的感覺。（4）開始閱讀：咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。二、分享故事情節(jié)，激發(fā)讀書興趣1．翻開扉，引導學生看圖。師：陰沉沉的天空飄著雨，一朵白云飄落下來。大家誰能來形容一下，你們看到的雨是什么樣的雨？生：大雨、毛毛雨……2．翻開第頁，引導學生觀察插圖。師晨從夢中醒來眼一看正下著雨我們猜猜看“我”是誰？生：小貓3．翻開第頁，引導學生觀察圖師：我從夢中醒來了，這個我真的是小貓。“我”醒來的時候，弟弟和爸爸都還在睡覺呢導學生看貓弟弟的鼻涕貓爸爸的嘴巴我身邊的杯子已經(jīng)

掀開了一角。大家猜猜看，是誰已經(jīng)起床了？生：媽媽。4．翻開第3，引導學生觀察圖。師：大家猜對了，原來媽媽早已經(jīng)起床了。這時候，媽媽正在廚房里為我們?nèi)易髟绮湍?。大家看看墻上的鐘，才幾點鐘？生：7半還不到。師對了點半還不到呢媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒有見過？是不是覺得書里的媽媽和我們自己的媽媽很像？生：是的。師：我叫醒了弟弟。我們穿上了黃色的雨衣，準備一起走到屋外。5．翻開第4，引導學生看圖師：我和弟弟，抬起頭，仰望天空，看了好久好久。我們想，下雨天，也許會有一些奇妙的事情發(fā)生吧？小朋友們雨的時候你們會想些什么呢？是不是也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生？生：我會想……師：我和弟弟正在仰望天空的時候，突然發(fā)現(xiàn)……“咦，這是什么呀”來樹枝上掛著一朵小小的……生：白云（云朵）師：于是，我把弟弟架在肩膀上，我們要把白云拿下來。6．翻開第5，引導學生看圖。師：回到家，我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上，遞給媽媽時做出小心翼翼捧出白云的動作朋友們想想看，為什么我們要小心翼翼？生：因為云朵好輕好輕。7．翻開第6，引導學生看圖，了解云朵面包的制作過程。師：媽媽接過我們手中的云朵，放進大碗，倒入牛奶和水，放入酵母、鹽和糖。先輕輕地揉成大面團，再揉得小小的、圓圓的，放進烤箱。這時候，媽媽對我和弟弟說：“再等45分鐘就好了，這是今天的早餐噢！”大家想想，要是你是小貓，在這漫長的分鐘里，你會做些什么？生：玩、做作業(yè)、畫畫、看動畫片、等得很著急、怎么還沒有做好？8．翻開第7，引導學生看圖師爸起晚了不及等面包烤好急匆匆地拿起公文包和雨傘慌張張地向公司跑去了引導大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情）媽媽好擔心爸爸：“不吃飯會餓的……”9．翻開第8頁，引導學生看圖。師：45鐘終于過去了，廚房里飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤箱。這時候，奇妙的事情發(fā)生了……大家看看，發(fā)生了什么奇妙的事？生：面包飄了出來。師：對了，云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來。我站到凳子上都夠不到呢！大家看看，弟弟和媽媽這時候都在做什么呢？他們的表情說明了什么？生：媽媽和弟弟的口水都要流出來了…10翻開第9，引導學生看圖。師：吃了云朵面包后，奇妙的事情發(fā)生了，大家說說看，發(fā)生了什么奇妙的事？（吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來生：吃了云朵面包，大家都飛了起來。

師：大家看看，媽媽、弟弟和我是怎樣的動作和表情？生：媽媽手里端著咖啡，忽忽悠悠地飄了起來，弟弟的臉上驚奇無比，“”的嘴里滿滿地塞著一口面包，像只鳥一樣的飛了起來。11翻開第10，引導學生看圖。師：吃完了云朵面包，我們想起了這時候正趕去上班的爸爸“爸爸一定很餓了。弟說，我提議道“們給他送面包去吧”于是我們把面包裝進袋子，打開窗戶，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飛了出去。12翻開第11，引導學生看圖。師：我和弟弟穿著黃雨衣，拿著傘，飛在空中，到處找爸爸。大家想一想，我和弟弟這時候會說些什么??？生：下面哪一個才是爸爸？爸爸在哪？師：弟弟問，爸爸已經(jīng)到公司了嗎？我說，不會的拉?？矗嚩既诼飞狭?。13翻開第12，引導學生看圖。師：我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車里擠滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。大家看一看，找一找，能看到爸爸在哪里嗎？生：在這里指出來）師：對了，看爸爸被擠得。14翻開第13，引導學生看圖。師我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車面前爸爸爸爸“這時候爸爸是怎么回答的？生：“誰??？誰在叫我？師：”和弟弟把云朵面包遞給了爸爸，看到我們從窗戶里遞進來的面包，乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來了爸爸拿著面包看了又看…哇吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來。15翻開第14，引導學生看圖。師：爸爸像打鳥一樣呼呼地飛著，飛得好高好高哦！大家看爸爸飛出去的背影，像不像一只大鳥？16翻開第15，引導學生看圖。師：爸爸總算及時飛進了辦公室，坐在辦公桌旁，打開電腦，爸爸擦著汗，真是萬幸啊還差一分鐘就九點了這時候爸爸的馬秘書給爸爸送來了一杯咖啡：先生，早上好”和弟弟飛在爸爸窗戶外面，看到這一切，一顆懸著的心終于落地了。大家想想看，我的弟弟這時候會想些什么？生：爸爸終于到了，真是萬幸…17翻開第16，引導學生看圖。師：我們又一次飛到了高樓的上面，天上的雨停了，我們膽戰(zhàn)心驚地避開電線。停在電線上的鳥兒，看到了我們……大家想想，你要是鳥，你會說什么？生：貓怎么會飛啊？18翻開第17，引導學生看圖。師：我們輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白云就一片一片地飄起來。弟弟說：“餓哦。說：“是因為在空中飛累了，我們再吃一個云朵面包好不好？”說著，我和弟弟又吃了一個面包。謝謝小云朵，云朵面包真好吃。三、彩泥游戲，分享親情師：大家喜歡這個云朵面包的故事嗎？想不想吃云朵面包？讓我們來動手做一個好吃的白云漢堡包。

生：好的。材料準備：準備兩塊同樣大小的金黃色彩泥，一塊綠色彩泥、一塊蛋黃色彩泥、少許白色彩泥。制作程序：1．拿出一金黃色彩泥，揉揉圓，再摁摁扁，做成漢堡包下面的面餅。2．拿出蛋色彩泥，揉揉圓，再摁摁扁，做成比面餅稍小的蛋餅。3．拿出綠的彩泥，捏成扁扁的菜葉狀，覆蓋在蛋餅上。4．拿出金色彩泥，揉揉圓，再摁摁扁，做成漢堡包上面的面餅。師：小朋友們，把你們自己親自做的漢堡包送給自己的媽媽好嗎？讓我們一起感謝媽媽對我們的愛和照顧。

《我和小姐姐克拉拉》教學設計內(nèi)容簡介：這是一本會讓你笑破肚皮的書。淘氣的克拉拉和弟弟為了不讓姨媽們吃“變質(zhì)”的蛋糕（其實是新鮮出爐的惜舍已救人”把偌大的蛋糕嘗完；因為可憐?，斠虌尲业慕痿~只吃水蚤把自己最愛吃的維也納香腸給它們吃為了能天天得到托尼叔叔給的一歐元在叔叔不再打發(fā)他們零花錢的時候干脆砸碎自己的儲錢罐送錢給叔叔為了成立跳蚤馬戲團而到處找跳蚤沒想到自己周身都是跳蚤不要以為他們只會搞惡作劇他們也是有愛心的孩子呢他們給窮人捐獻很多衣物，甚至把父母正在穿的衣服鞋子一并捐獻，理由“人總得到舊衣服就會更窮他們也想給家里做點事情，替父母擦鞋油的結(jié)果是小狗在地毯上畫起了地圖他們又是機靈的孩子克拉拉以驗證吸塵器是否好用而要推銷員做了打掃房屋的義工最后以“我家正使用的一樣棒”而最終趕走了推銷員…兩個調(diào)皮至極的小家伙，讓你相信沒有任何事情是他們做不到的。閱讀要點：1．這本書魅力首先是它字里行間洋溢著的童真、童趣，孩子眼中的世界，四歲孩子嘴里的故事自然流露出來尤其是克拉拉和小弟弟的對話句句讓人忍俊不禁，幾筆就勾畫出孩子生活中妙趣橫生的細節(jié)。2．書里講了二十四個故事，這些故事基本上是獨立的，可以隨意翻開讀其中的任何一個故事，喜歡的故事可以反復讀。每個故事都不長，幽默淺顯，還都配有多幅線條簡潔形象可愛的圖畫既可以幫助孩子更好地理解文字又可以單獨拿出來欣賞，或者讓孩子看著圖畫講自己喜歡的故事。3事都是采用第一人稱“我”的吻來講述的畫式的筆法讀起來很親切，很容易引起孩子的興趣通過“我的敘述展示了從孩子視角觀察到的世界能自由自在地表達孩子的想法這樣的敘述植根于孩子的生活現(xiàn)實符合他們的心理特點，盡管克拉拉和小弟弟生活在德國，相信能得到中國孩子的共鳴。4．故事人形象的塑造非常真實，他們身上都有優(yōu)點和弱點，就像生活在我們身邊的孩子一樣以讓孩子們就這兩個人物進行討論分發(fā)表自己的意見。5大之后可以學習一些基本知識與生活常識如金魚不能吃什么？狗貓等動物有著與人不同的免疫力吃東西應該節(jié)制否則就會吃壞肚子…問題提示：1．你喜歡姐姐克拉拉還是弟弟？最吸引你的是他（她）的什么？你不喜歡他（她）身上的哪些方面？2．我”和小姐姐克拉拉養(yǎng)過幾種動物？他們愛這些小動物嗎？你從哪些情節(jié)中感受到的？你喜歡小動物嗎？家里養(yǎng)過什么動物？說說發(fā)生在你和小動物之間印象深刻的特別好玩的事吧。3．當我和姐姐一起把自己的衣服和爸爸媽媽的新外套、新鞋子捐給窮人的時候爸媽媽為什么說不知道自己該哭還是該笑？你自己有過這樣哭笑不得的經(jīng)歷嗎？4．讀了《姐姐真絕》這個故事，你覺得小姐姐絕”在哪兒？為什么那個每月都必來的吸塵器推銷員再也不登門了呢？禮貌婉轉(zhuǎn)地拒絕推銷員你有什么好辦法嗎？5．小弟弟克拉拉本來想用幫爸爸媽媽擦鞋子來證明他們是乖孩子的，可是小狗和貓咪卻踩到了鞋油留下一地的爪印他們委屈極了怎樣才能讓爸爸媽媽理解他們的好心呢？你有沒有相似的經(jīng)歷？如果被誤解了，又該怎么做呢？

6．這么多玩的故事，讓你捧腹大笑的故事是哪個，你干過類似的事嗎？干過哪些？四、活動設計猜謎高手把書里的圖畫掃描下來，單獨出示，然后讓孩子們猜猜這幅圖描述的是哪個故事？能不能講講這個故事中最有趣的情節(jié)？也可以做成搶答記分的比賽形式，讓孩子在欣賞圖畫的過程中再回顧一遍有趣的故事。繪畫魔法大比拼你的繪畫魔法是一級、二級、還是三級呢？比上兩回合自然見分曉。第一回合：這本書的封面選取的是書中的一幅插圖，請魔法師選擇你喜歡的故事插圖來為本書重新設計一個更漂亮的封面。第二回合：請魔法師找一個書中你喜歡的故事，為他設計一幅插圖，或者續(xù)編一個故事，并配上一幅插圖！五、相關資料1．作者簡迪米特爾·茵可夫，德國著名兒童文學作家，大學時代學采礦專業(yè)，畢業(yè)以后卻長期從事記者和編輯工作一九七三年起開始兒童文學創(chuàng)作出版過九十五部作品，其中一部分被譯成種文字在各國出版。這本《我和小姐姐克拉拉》被評論界譽為“描寫童心童趣的當代兒童文學經(jīng)典之作”。

《小豬變形記》繪本閱讀教案教學目標：1、通過教大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。2、初步認到做自己最幸福。3、借助圖并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩