一年級(jí)體育上冊(cè) 學(xué)會(huì)起跑說課稿說課稿

一年級(jí)體育上學(xué)會(huì)起說課稿四龍校：靳冰教學(xué)內(nèi)容1．各種不同姿勢(shì)的起跑2．游戲：《捕魚》教學(xué)目標(biāo)1．初步體會(huì)各種不同姿勢(shì)的起跑，以戲化方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)中感受運(yùn)動(dòng)的樂，獲運(yùn)動(dòng)的心理體驗(yàn)。3步養(yǎng)成積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)養(yǎng)誠實(shí)守信、遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作優(yōu)良品質(zhì)。指導(dǎo)思想1．這是一節(jié)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的教展示課，嘗試以目標(biāo)的達(dá)成統(tǒng)領(lǐng)學(xué)的內(nèi)容。把材中的理念，即持健康第一的思想，進(jìn)學(xué)生健康成長，

激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)生終身體育意識(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生主地位，關(guān)注個(gè)體差異現(xiàn)靈活多變的教學(xué)教法2．在課的結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與游戲的開發(fā)、創(chuàng)新，體育文化的傳等方面進(jìn)行大膽的探索和嘗試。本課的設(shè)計(jì)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育特別感興趣，課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)樂學(xué)、好動(dòng)、愛模仿、喜歡游戲，是他們的特點(diǎn)。但他們技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比較粗淺，注意力不夠集，情緒不太穩(wěn)定，對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來得快，去得快，難以持久，又是他們的弱點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)在設(shè)計(jì)時(shí)多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。經(jīng)老師的調(diào)控，使學(xué)生終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。在整堂課中始終增進(jìn)學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會(huì)的能力作為目標(biāo)和歸宿，為生營造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受，達(dá)到目標(biāo)要求。教學(xué)過程1．第一教材中用歌謠、音樂營造學(xué)習(xí)圍，拉開本課的序幕。

隊(duì)列隊(duì)形一年級(jí)學(xué)生課堂的組要能放能收活而不亂；收，能整齊劃一。本改變了口令指揮的訓(xùn)練方式，運(yùn)用了歌謠的方法進(jìn)行練。師：稍息!生：(聲背誦挺胸抬頭向前看。師：立正!生：站直不動(dòng)是關(guān)鍵師：向右看—齊生：小碎步調(diào)整好，出右手一臂寬。師：向前—!生：老師讓我向前看我學(xué)老師向前看。運(yùn)用這種方法，統(tǒng)一動(dòng)作，記住了要領(lǐng)，站好了隊(duì)伍，培養(yǎng)了學(xué)生的組紀(jì)律性。游戲《快找同伴》游戲中學(xué)生邊跑邊唱跳繩》，在歌聲中根老師發(fā)出的信號(hào)做出反應(yīng)，找同伴。通過這個(gè)戲，融洽學(xué)生之

間的友情，拉近師生間的情感。在運(yùn)作中我沒有在找同伴的時(shí)間上過分強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極，有的找不到合適的，還以和老師組成同伴。有的找得慢一點(diǎn)，但人人都獲得了功，每張可愛的小臉都有燦爛的笑容。模仿操在音樂的伴奏下，老模仿教材中的五節(jié)模仿操，然后根據(jù)小學(xué)生愛模仿的點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)電視劇《西游記》中孫悟空的動(dòng)作，創(chuàng)編金猴操》。老師對(duì)學(xué)生創(chuàng)編的千姿百態(tài)、惟妙惟肖的動(dòng)作行了歸納整理，最后在《西游記》主題音樂的伴奏下，師同做了《金猴操》。2．讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)和游戲中找到樂，師生同唱主角。各種不同勢(shì)的起跑這是本課的主教材，用5不同姿勢(shì)進(jìn)行起跑練習(xí)，還讓學(xué)生創(chuàng)編了幾種學(xué)生們以極高的熱情模仿起跑姿勢(shì)，老師也采用了他們創(chuàng)的不同姿勢(shì)起跑，以激發(fā)其積極性。在教材的處理上，沒把時(shí)間過多地花在各種姿勢(shì)的細(xì)節(jié)上，而是讓他們?cè)诰€后起，不犯規(guī)，快速起動(dòng)，迅速地?cái)[脫靜止?fàn)顟B(tài)，向著目標(biāo)跑而不偏離目標(biāo)。跑的距離分別限定為

米、米、、米，在終點(diǎn)處還拉了一條高米左右，寬左右的橫繩，橫繩間隔．米各有一朵小紅花，每練習(xí)一次跑姿勢(shì)，改變一次距離。另外，還運(yùn)用了胸前貼鴿子的法讓學(xué)生練習(xí)起跑，教師也參其中，使課堂顯得輕松潑。游戲：《魚》將教材中的游戲《釣》加以改進(jìn)，更名為《捕魚》，把一個(gè)池”改為兩個(gè)池塘。第一次練習(xí)老師扮作漁夫，其余學(xué)生散步在池塘中魚被者站在池塘”四角生學(xué)會(huì)游戲法后每組選兩名學(xué)生扮作夫，將呼拉圈改制成魚網(wǎng)比賽中只要捕到肩部以上部位就算捕”中了。另外池塘中間設(shè)立安全島可容納4—5條魚”休息但息時(shí)間不能超過鐘個(gè)游戲深受學(xué)生歡迎。3在材中感受藏民族文化的內(nèi)涵，優(yōu)美的樂曲聲和翩翩起舞中進(jìn)入尾聲結(jié)束全課；選用藏族鍋舞為全課的結(jié)束，同學(xué)