《生物對環(huán)境適應和影響》八年級生物教案

第頁共頁《生物對環(huán)境適應和影響》八年級生物教案《生物對環(huán)境適應和影響》八年級生物教案一、教材分析^p：是生物學七年級上冊第二章第三節(jié)內容。本章站在生物圈的高度，闡述了生物與環(huán)境之間是互相影響、互相依存的一個不可分割的整體。這是一個最根本的生物學觀點，也是理解“人與生物圈應該和諧開展”的理論根底。所以該節(jié)在本書中乃至在本學科中都占有重要的地位。在前一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”的根底上再來考慮“生物對環(huán)境的適應和影響”，其實是從一個問題的兩個方面辯證地分析^p生物與環(huán)境之間確是一個不可分割的整體，也為下一節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的學習作好預設。本節(jié)知識點明晰，一是生物對環(huán)境的適應，另一就是生物對環(huán)境的影響，呈現的方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一個探究活動，非常符合初中學生的心理特點，內容看似簡單，但要能讓學生尤其是初一學生建構生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，不是一件很容易的事。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀手段，認真組織活動，幫助學生初步建立這個根本的生物學觀點。二、教學目的：基于以上分析^p，結合新課程標準的新理念，我確立如下教學目的：(一)、認知目的：1、認同生物的形態(tài)構造、生活方式與環(huán)境相適應的觀點;2、可以選取多方面的事例來描繪生物對環(huán)境的適應和影響。(二)、才能目的：1、通過分析^p文字和圖片資料來進步說明問題的才能;2、嘗試搜集、處理數據的方法;3、學習通過測量進展科學探究的方法。(三)、情感態(tài)度與價值觀目的：1、理解生物與環(huán)境的關系，浸透環(huán)保意識;2、樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”觀點;3、利用技能訓練，鼓勵學生多從生活中發(fā)現問題、提出問題，培養(yǎng)學生的科學精神。三、重點和難點確實立：1、描繪生物對環(huán)境的'適應和影響是重點又是難點;2、“植物對空氣濕度的影響”探究是重點，新教材倡導探究性學習，應該利用好每一次活動，來培養(yǎng)探究的方法和才能。四、教學方法：1、本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運用啟發(fā)式談話法，啟迪學生思維、激發(fā)學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現代教育手段，以大量的圖片和動畫，讓學生通過觀察、考慮、分析^p綜合等一系列思維活動，逐漸認識到生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體。2、本節(jié)“植物對空氣濕度的影響”的探究活動并不難，運用前一節(jié)的探究活動方法完全可以完成，所以這個活動我安排在課前，課上主要是組織各小組交流活動的“過程”和結果