冀教版一年級美術下冊教案

彩色的圓形

課時：2課時

課業(yè)類別：繪畫制作課

教材分析：

圓形作為基本形之一，在自然界物象中隨處可見。學生們從看到的、接觸到的事物中

早已對圓形有了一定的認識，這種感性的認知有待上升到理性的高度。圓形在美術中是用得

最多的基本形，紅的圓，黃的圓，圓圓世界真好看!把世界上的奇思妙想，美麗顏色都圈畫

在圓形里。圓形可以做成很多漂亮的物品。靜的世界固然安詳，但似陀螺一樣轉動的多彩的

圓形世界更加的充滿動力與魅力。

學生分析：

學生因年齡小，以形象思維為主，理解東西很直觀。對圓形的認識只是初步的認知階

段，能認、能辨，但圓形能做什么，有什么用處，一般沒人能答出多少。他們的好奇心強、

好說、好動，模仿能力強，喜歡游戲，喜歡彩色的東西，愛比賽爭第一，愛表現(xiàn)自己，但他

們的注意力卻很容易轉移，自我控制能力差。

教學目標：

1、認識圓形，了解其特點，學會區(qū)分；

2、會畫圓形，在圓形中畫出彩色的故事內容、物象或圖案；

3、學會用彩色的圓形制作陀螺；

4、通過對本課的學習，培養(yǎng)學生觀察思維能力、語言表達能力、自主能力、審美能力、

動手動腦能力，以及助人為樂的精神和團結協(xié)作的品格，養(yǎng)成良好的學習方法和習慣。

設計思路：

鑒于學生對圓形頗為熟悉，能分辨物體的形狀，所以整個教學過程采用“光盤使者”

（VCD光盤）的形象貫穿始終——將圓形人格化，注重情感的交流。用剛開始的可憐、苦惱的

形象激起學生助人為樂的欲望，絞盡腦汁為其出謀劃策，并付諸實施，期盼、等待中重點難

點也在學生無形的思、評、繪、做、拓、創(chuàng)中突破。付出總會有回報，真情互動換回有心人

的傾情之舞（陀螺之舞）。

教學重點、難點：

認識、畫出圓形并對其涂畫裝飾，制成陀螺。

課前準備：

學生：剪子、膠水、雙面膠、橡皮泥、鉛筆、彩色筆、剪刀、廢舊光盤。

教師：動畫課件、廢舊光盤若干、圓形紙、橡皮泥；鉛筆、陀螺、戲劇小臉譜獎品、

雙面膠。

教學流程：

創(chuàng)境、激趣的導入——啟發(fā)思維，繪畫創(chuàng)作——課堂小結與延伸。

教學過程：

一、創(chuàng)境、激趣導入

導語：同學們，今天老師特意給你們請來了一位特殊的朋友。瞧，它來了！

課件動畫展示：一個擬人化的光盤形象，光盤做它的大腦袋，極負夸張的面部表情顯

示著苦惱，愁眉苦臉的樣子，小而細的手臂和腿腳配合著相應的動作走過來。教師問：“光

盤使者，您這是怎么了，一幅愁眉不展的樣子？”“唉!本來今天能和小朋友們在一起我非常

高興，但是VCD不要我了，嫌我不思進取，內容單調，顏色也不漂亮。我可怎么辦呢?親愛

的小朋友們，你們能幫幫我嗎？”

課件展示完后讓學生觀察并說出光盤使者（光盤）的形狀（圓形），有什么特點（中間有一

圓孔），在紙上畫一畫。由此引出課題“圓形”。

通過光盤使者需要幫助的可憐形象激發(fā)學生的興趣，產生助人為樂的激情。自發(fā)的小

組討論，為光盤使者重回VCD懷抱出金點子。學生討論的時候放歌曲《世界需要熱心腸》，

渲染氣氛。

學生討論的結果可能會有如下方面：

1、為光盤設計精彩豐富的內容；

2、為光盤穿上漂亮的服裝；

3、讓光盤變得多彩。

由討論總結出：同學們出的點子很好，但是光盤很滑顏色涂不匕影響我們的繪畫水

平，所以得借助紙來完成繪畫任務。服裝必須量身定做，光盤需要圓形的衣服，利用手中的

工具嘗試如何以最快的速度畫出需要的圓形（給學生時間讓學生畫一畫）。在圓形上用多彩的

顏色畫出精彩豐富的內容作為光盤的衣服進行裝飾才是漂亮的。引出課題“彩色的圓形”。

二、啟發(fā)思維，繪畫創(chuàng)作

1、思考聆聽、確定方案

請學生用形象的語言說出自己的設計思路（在圓形上畫些什么內容最漂亮）。

歸納總結：

A、可畫豐富多彩的故事情節(jié)；

B、可畫多彩的圖案。

（讓學生思考與聆聽，以培養(yǎng)學生的思維能力，語言表達能力，樹立自信心。通過學生

的自由設計與表述，突破本課的重點，難點。）

2、師生互動，設計創(chuàng)新

設計思路有了，學生繪畫創(chuàng)作。教師巡回輔導，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，學生可隨時

觀摩其他同學的作品，取長補短。（通過師生互動、生生互動，讓學生充分的張揚個性，畫

出自己喜歡的作品。）

3、動手制作，評價交流

讓學生把設計的彩色的圓形剪下來，以小組形式進行展示，讓學生互評，取長補短。

動畫課件展示：光盤使者高興地手舞足蹈：“謝謝同學們，你們?yōu)槲以O計的服裝太漂

亮了，我又能重回VCD的懷抱了！讓我來穿上它（粘在光盤的正面），轉個圈，耶，太棒了！

為了答謝同學們對我的熱心幫助，我現(xiàn)在為大家獻上一段舞蹈——陀螺轉轉轉?！惫獗P使者

把鉛筆插在自己圓形衣服的正中間，再用橡皮泥從下面粘住鉛筆并捏平、捏牢，搖身一轉變

成陀螺隨音樂轉起來，越轉越快。（制作陀螺的方法步驟主要通過光盤使者演示，提醒學生

注意觀察。）

通過動畫把“陀螺”的制作過程直觀形象地展示給學生，使學生對制作過程一目了然。

讓我們幫助更多的光盤落難者，快快行動起來吧!讓學生充分自立、自主，利用他們手中廢

舊光盤、鉛筆、橡皮泥動手制作陀螺。教師巡回指導，提醒學生找準圓形的中心用鉛筆扎下

去。學生自由交流、評價，然后通過“陀螺轉轉轉”的展示會形式使學生的陀螺作品形成規(guī)

模，轉起來，學生互相交流、評價。對做得有個性的作品發(fā)給“戲劇小臉譜”獎品以示鼓勵。

三、課堂小結與延伸

準備一塊裝飾完的大泡沫板，讓學生把各自的陀螺扎在上面，來捐給希望小學的小伙

伴們。多彩的圓形可以做成陀螺，它還可以做成很多漂亮的飾品，想一想，做一做，別讓我

們的巧手閑著?。ㄍㄟ^多彩的圓形繪制成陀螺的學習，引發(fā)學生創(chuàng)作激情，通過課余時間完

成課后的延伸。）

課后總結：

1、通過多媒體的運用，營造的自主、寬松、和諧、愉快動的藝術學習空間使學生很愉

快，學生全員參與，積極性很高。

2、通過美術課自身的魅力，輔以做人處事原則，影響學生的人生觀、審美觀、價值觀

的形成，全面影響學生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學生主動學習、合作意識、探究精神。

3、學生的作品無好壞之分，只要認真地做了，畫自己之所想便是好的作品。

4、通過自主、互動的學習方式，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，克服依賴老師的思想。

3彩旗飄飄

教材分析：

本課是鍛煉學生動手動腦能力的手工制作課。通過彩旗這種常見的物品，對學生進行了

與色的綜合訓練，使學生對已學過的圓形、方形、三角形和涂畫訓練有進一步的認識。

教師側重引導學生從形的組合和色彩的變化上去表現(xiàn)各種各樣的彩旗，使學生懂得用不

同的基本形狀能夠組合成新的形狀。并在其中學會由隨意性的色彩搭配，到有意識的色彩搭

配?

課本上選登了一些學生作品，讓學生在欣賞的過程中激發(fā)創(chuàng)作欲望。

學生分析：

彩旗是一種常見的物品，也是學生熟悉和感興趣的內容。低年級的學生已經初步具備了

形象思維能力和造型能力，具有一定的概括能力，對色彩有了更直觀的感受；能夠通過自己

的觀察和老師的引導制作出不同形狀、不同色彩的彩旗。

設計思路：

本課意在將適合低年級學生掌握的，貼近學生生活的彩旗讓學生制作。它的形狀是簡單

的基本形拼擺而成，難度適當；它的色彩鮮艷，易讓學生產生興趣。在整個活動過程中，學

生的主動性、創(chuàng)造性、積極性得到充分表現(xiàn)。最后把學生作品展示，使課堂氣氛達到高潮，

享受成功的喜悅。

教學目標：

1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。

2、引導學生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、通過活動，提高學生學習的主動性、創(chuàng)造性。

課前準備：

1、錄像片（平時常見的彩旗以及各國國旗）。

2、教師制作不同顏色，不同形狀、不同風格的彩旗。

3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。

4、不同顏色的方形、圓形、三角形。

教學流程：

一、美麗的旗

1、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。

引導學生討論：節(jié)II的廣場、單位的門廳上、學校聯(lián)歡的場所（教室與操場）、新年的街

道都有彩旗。（使學生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。）

2、錄像畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。

討論：內容豐富，有寓意，是國家的象征。（不作為重點，僅供學生欣賞、參考。）

3、小結：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、不同形狀組合的旗

1、請學生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。

2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的？（讓學生知道，不同的形狀

進行組合可以獲得更復雜的形狀。）

自評：請學生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會獲得新的形狀。低年級的學生空間感不強，習

慣表達平面的形狀，通過這次練習使學生對形有更深一步的認識。

三、多彩的旗

1、請學生自己搭配顏色，認為怎樣漂亮，就怎樣搭配。

2、在制作過程中，不斷展示有風格的作品。教師引導學生去感受：如果用深與淺組合

很響亮，用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國傳統(tǒng)風格。

3、學生會知道，選用不同顏色進行搭配會獲得不同效果，或大方或莊嚴或活潑或熱烈。

自評：低年級學生并不具備有關顏色的基本知識，只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭

配，教師可在教學過程中適當滲透一些色彩知識。

四、歡樂的旗

1、把學生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。（氣氛一下子變得

歡快起來，學生會被這種氣氛所感染，綻放出最開心的笑臉，心中涌動著一種強烈的成功之

感。）

2、教師：同學們，每個學生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會成功。

3、教師：同學們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動成果吧?。ǚ牌鹨魳泛蛯W生在

彩旗飄飄的教室里?起唱歌跳舞，使氣氛達到高潮。）

課后總結：本課通過制作不顏色，不同形狀的彩旗，鍛煉了學生的動手動腦能力。使學

生對形的組合有更深的認識，切身感受到色彩的魅力。本課很好地滲透審美教育，激發(fā)了學

生對美的探求。

4彩蛋拍賣會

課題：《彩蛋拍賣會》

課時：2課時

教材分析：《彩蛋拍賣會》由“繪畫裝飾”和“舉行拍賣會”兩個學習內容組成，它

結合了欣賞、感悟、游戲三個方面內容的綜合探索課。通過在雞蛋上繪畫裝飾，使學生認

識到平面的紙上造型與立體的蛋上造型的不同之處。拍賣會的主題根據(jù)社會需要而定（恰

逢社會正捐助地震災區(qū)），此課定為“獻愛心彩蛋拍賣會”，主要激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，

鍛煉學生的組織能力，培養(yǎng)學生的愛國熱情，使學生的能力獲得全面發(fā)展。

這部分教學應將美術創(chuàng)作與生活、情感、價值觀緊密聯(lián)系起來。通過實踐性的作業(yè)，

引導學生在拍賣的游戲過程中將美術作品的創(chuàng)新活動得以延伸。

學生分析：-年級學生剛剛步入學校,對很多事物既新鮮又好奇,通過兒歌的形式（“裝

飾蛋兒歌”），讓學生領悟基本裝飾的方法，并探究創(chuàng)新繪畫、裝飾新方法，做出更精美

的工藝品。

教學目標：

1、初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)別。

2、領悟基本的制作要領和方法。

3、通過拍賣活動與實踐作業(yè)，鍛煉學生組織能力、協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)學生的愛國熱情，弘揚民族團結精神。

教學重點：掌握繪畫裝飾的方法。

教學難點：對繪畫裝飾方法的創(chuàng)新。

設計思路：

一年級學生見得少，社會經驗不足，讓他們舉行拍賣會很困難，所以設計了拍賣會資

料，讓學生觀看討論。蛋的立體造型對學生來說是沒有接觸過的新內容，但是平面造型學

生都己掌握，通過有趣的兒歌與蛋制作動畫，使學生認識平血造型和立體造型的區(qū)別。自

己突破難點，進行創(chuàng)新。把策劃、編排彩蛋拍賣會的自主權完全交給學生，無論拍志會舉

行得怎樣，都應該針對學生的進步予以肯定，然后尋找不足。

體現(xiàn)的新理念

課前準備：

教師：錄像機、拍賣會資料（錄像資料）、課件“裝飾蛋兒歌”、拍賣作品的系列號

碼、拍賣會的會標、拍賣紀錄單、鑼。

學生：按學號自制舉號牌、熟雞蛋一個、彩筆、白紙2張、硬卡紙一張。

教學過程及設計意圖

活動流程學生活動教師引導設計意圖

活動一：觀看拍賣過程，讓“愛委會”組織了一年級學生社會

看錄像，長見識，同學們討論主持人教一場特殊的特賣會，大參與經驗很少，對于真

認識拍賣會。做了什么，臺下的競拍家想不想看一看拍賣正的拍賣會肯定沒有

人員作了什么，加深記會的實況?以此開門見經歷過，所以應通過媒

憶。山地引入學習內容。組體先充實他們的大腦，

織討論拍賣會的過程。使他們感到拍賣會很

好玩又好做。

活動二：學生紛紛響應倡倡議：為災區(qū)的小以此增強學生的

接受任務，樹立信議，表現(xiàn)完成任務的決朋友獻上一份愛心，我愛國熱情。

心。心和能力。們舉行一次作品拍賣

會，以此鼓動學生的熱

情。

活動三：①學生觀察雞蛋在學生總結的基這個過程是學生

認識雞蛋，想象描的外形、顏色，觸摸表礎匕歸納雞蛋的特學習認識、想象、感悟、

述。欣賞兒歌配畫，掌皮，總結出它的特點。點，啟發(fā)學生想象，和研討交流的過程，整個

握制作方法。②學生通過想象，學生一起討論交流兒環(huán)節(jié)為學生營造了自

描述自己想象出的雞歌配畫中的作品。主探究的氛圍，在這個

蛋的造型，并簡述怎樣氛圍中，探究出基本的

裝飾。裝飾方法。

⑧欣賞兒歌配畫，

領悟制作方法，開進行

討論交流。

活動四：學生兩兩合作，全引出彩蛋拍賣會，此環(huán)節(jié)運用的是

引出獻愛心彩蛋身心投入到繪畫裝飾并貼會標。介紹拍賣會情感激勵法，目的是讓

拍賣會，鼓勵學生的創(chuàng)的創(chuàng)作過程中，用自己的意圖。用情感激勵學孩子們的作品充滿生

造熱情，進行工藝品創(chuàng)的愛心與靈巧的雙手，生的創(chuàng)造熱情，使學生命的氣息。學生聯(lián)合起

作。裝扮出最精美的工藝成為創(chuàng)造的主人。來進行創(chuàng)作，鍛煉了學

品。生的合作精神。

活動五：自愿報名或大家①組織學生報名、為鍛煉兒童適應社

學生自行組織拍推選主持人、記錄員。推選拍賣會的主持人與會的能力，把組織表現(xiàn)

賣會。由主持人宣布拍賣會開記錄員，開簡單交待注的空間留給全體學生，

始：①介紹災區(qū)小朋友意的問題。教師把節(jié)目錄制下來，

的情況。簡述拍賣會的②教師對拍賣會是為了給孩子們留下一

目的。②學生拿出課前進行個美好的回憶，另外讓

按自己的學號制作的小錄制。學生從表現(xiàn)中尋找某些

牌子。③主持報價三次，不足，而且為下?環(huán)節(jié)

無人競標時，主持人敲作鋪墊。

鑼定音，記錄員記錄。

④主持人總結拍賣會情

況，宣布拍賣會到此結

束。

活動六：學生面對教師的①肯定學生的表將作業(yè)內容拓展

教師旨定學生的評價，會對自己提出更現(xiàn)。開，使學生從課堂制作、

表現(xiàn)，高的要求，從而會更好②告訴學生此錄拍賣到指導、策劃走出

布置實踐性作業(yè)。地完成實踐性作業(yè)。相活動作為宣傳資料在創(chuàng)造性的一步。

全校播放。

⑧布置實踐性作

業(yè)：

課下討論：在活動

中有哪些不足之處，提

出完善方法。

實踐鍛煉：每個年

級的大哥哥、大姐姐都

會聘請我們當小顧問，

指導并策劃他們各種形

式的美術作品拍賣活

動。

提出希望：希望人

家用自己獲得的經驗做

好此項上作。

課后總結:

通過看錄相激發(fā)了學生的熱情，當教師提出倡議開展“獻愛心拍賣會”時，學生紛紛響

應，熱情極高。學生通過看課件，觸發(fā)了他們幼稚巧妙的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作頗有新意。學生自

己組織“彩蛋拍賣會”，鍛煉了組織能力。本課的設計沒有將對作品的評價作為很重要的內

容，因為我們更重過程，孩子創(chuàng)作的作品都是情感與心靈的再現(xiàn)，體現(xiàn)了自己的個性，判斷

作品的好壞并不重要。值得?提的是,學生在拍賣過程中表達出了對某個作品的賞識與看法,

達到學生間相互交流的作用。整個課堂氣氛同活躍，趣味性強，較適合低學齡兒童學習。

6大魚和小魚

一、教材分析

魚是一種可愛、美麗的動物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑調，使人產生許多美

好的聯(lián)想，激發(fā)人們愛美的生活。魚的圖形，在中國裝飾史上頗為引人注目，新石器時代仰

韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚的圖案。后來，魚成為“吉祥"、“幸?！钡南笳?，同時能表現(xiàn)出富

于抽象意味的視覺之美。

本課是“造型?表現(xiàn)”領域的課，讓學生運用多種材料和手段，體驗造型的樂趣，表

達情感和思想。針對一年級的孩子，應淡化過于強調學科特色的傾向。要突出學生的學習活

動方法，不能以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵學生

積極參與造型表現(xiàn)活動。

本課的教學內容以欣賞和表現(xiàn)美麗的魚為主，整個教學過程緊緊圍繞感受美、表現(xiàn)美

這一主線展開，首先讓學生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學生感受魚的

自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚，用畫好的魚制作的掛飾等基本素材。

二、學生分析

針對學生的年齡特征和心里特點，木課運用了多種材料和手段，讓學生輕松、自然的

觀察、欣賞、體驗，多活動，融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學生的學習興趣。

魚在人們的日常生活中為學生所熟悉，學生對魚有著濃厚的興趣，采用繪畫和制作方

法讓學生親近魚、表現(xiàn)魚，從而提高學生的觀察力和表現(xiàn)力。

魚是人們對美好生活的向往，是學生們想象的源泉，從魚形的裝飾品到現(xiàn)代有關魚的

動畫片、從魚的自然形態(tài)到畫家筆下的各種魚的圖案，無不激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生在

創(chuàng)作中渲瀉對生活的熱愛，對美好的事物的追求。

要樹立學生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設計制作出大魚和小魚，并可

以摹仿魚的動作游戲，通過安排活動，讓學生體驗到成功的樂趣，并激發(fā)學生的學習興趣。

三、設計思路

要顧及學生的能力、經驗與發(fā)展階段。雖然小學低年級的學生經驗不足，但卻極富想

象力，為了豐富學生的審美感受，讓學生對魚的美感有較充分的認識，上課前，布置學生收

集一些有關各種魚的圖片（可以是畫的、剪紙、玩具、飾物）來補充課上的學習內容，用于上

課時相互交流。

欣賞大魚和小魚是本課的教學重點之一，通過感受欣賞美的活動，豐富學生的審美心

理，從而引發(fā)學生在自身審美經驗基礎上進行創(chuàng)造性的想象，實現(xiàn)塑造完美人格的目標。這

一教學活動中組織學生展示收集的有關各種魚的圖片、玩具、飾物引發(fā)學生說出大魚和小魚

美在哪兒。讓學生感受魚的自然美與藝術美，培養(yǎng)學生的審美能力。

魚是人們喜愛的動物，在生活中，有人用魚做的飾物裝飾房間，有人用魚形的圖案裝

飾在服裝上或生活用品上等。通過讓學生欣賞和制作魚的裝飾物培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

用直觀的、對比的形式，引導學生分析魚的表現(xiàn)方法，運用課件的直觀性，為學生創(chuàng)

設良好的教學情景，觀看動畫片中的魚和民間繪畫中的魚有什么不同。海底中的大魚和小魚

與藝術作品中的魚有什么不同。允許學生邊看邊談論自己喜歡的大魚和小魚，這一環(huán)節(jié)是激

發(fā)學生的創(chuàng)造力，學習表現(xiàn)魚的造型方法，體現(xiàn)一種集體創(chuàng)作的團結協(xié)作的精神。

四、教學目標

情感目標：培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

認知目標：引導學生觀察、了解魚的造型特點，仔細品味藝術家筆下的大魚和小魚給

人們生活中帶來的樂趣。

操作目標：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。

五、課前準備

課前師生共同收集有關各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，

魚形的飾物。

六、教學的重點與難點：

重點：了解魚的造型特點和藝術特色。

難點：用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚的特征。

七、教學過程

（-）創(chuàng)設情景——明確目標——引發(fā)思維

課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什

么？（設計意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學生的注意力，讓學生帶著新、奇、趣很

快進入學習狀態(tài)。）

（二）佳作欣賞——了解方法——活躍思維

演示課件。展示出各種魚的自然形態(tài)，與藝術加工后的魚對比著出現(xiàn)在幕布上，讓學

生直觀地比較欣賞畫面，談論畫中的魚。（設計意圖：流動的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學

生置身于一個神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)?幅魚的聯(lián)想畫，學生都會興奮不已，濃厚的學

習興趣被調動起來了，同時學生的思維也活躍了。）

（三）變換情境——展開聯(lián)想——激活思維

課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中（家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、

神秘的海洋），讓學生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯(lián)想。（設計意圖：利

用魚的原型，通過多種形式，引發(fā)學生的聯(lián)想，使學生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作

欲望更強烈）

（四）渲染氣氛——手腦并用——強化思維

在充分想象的基礎上讓學生進行創(chuàng)作。

1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨完成。

2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行

魚的聯(lián)想創(chuàng)作。

3、學生進行創(chuàng)作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。

（設計意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學生的個別差異，有利于

學生個性的發(fā)展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時也為創(chuàng)作

有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。）

（五）課尾欣賞——延伸空間拓展思維

采用自評、互評的形式，組織學生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發(fā)

現(xiàn)每個學生的閃光點。課后讓學生留心觀察各種魚的特點與應用。

七、課后總結

根據(jù)新課標的教學要求，改變了以往美術課單純以學科知識體系構建的思路和方法，

采用優(yōu)美的畫面來解決本課教學中的重點和難點，直觀的畫面欣賞有利于學生觀察力的培

養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運用，有利于學生發(fā)

散思維的培養(yǎng)，個性化的評價有利于學生合作交流意識和能力的培養(yǎng)，從而讓學生體驗到成

功的樂趣。

7春天在哪里

課的類型：綜合?探索

教材分析：

小朋友，你們喜歡春天嗎？春天，桃紅柳綠，麥苗飽吸著春天的陽光雨露，茁壯的成長。

蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞……。到處是一片生機盎然的景象。在春天里，小朋友可

以盡情歡樂。今天，就讓我們一起去尋找春天，畫出對春天的感受。

本課教材山“欣賞春天"和''描繪春天”兩個學習內容組成，它是結合了欣賞、表現(xiàn)兩

方面內容的綜合探索課。目的是讓學生愛春天，使他們的多種能力得到發(fā)展。

學生分析：

蘇霍姆林斯基曾告訴我們：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這是希望自

己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！弊屛覀?/p>

給學生一些參與機會；多一點探究的空間；多詼實現(xiàn)需要的滿足；更多一些個性的張揚和

創(chuàng)造激情的宣泄。

教學目的：

培養(yǎng)學生豐富的想象力，讓他們通過小組學習的形式，把自己對春天的印象與同伴進行

交流，并選用自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。

教學重點：

在小組合作學習、交流過程中關注學生的表現(xiàn)，讓學生感受到春天的美麗。

教學難點：

學生在繪畫時能采用喜歡的形式表達對春天的感受。

教學準備：

教師:多媒體、精美圖片、詩歌。

學生：畫紙、色筆等。

教學過程：

一、欣賞導入歌曲導入，調動學生的積極性。

欣賞歌曲《春天在哪里》。

二、講授新課

師：春天美嗎？春天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它正等

著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們想到哪兒去找春天？

（引導兒童討論，自主選擇，決定參觀的路線和計劃，自由結合分

組。）

學生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。

這一活動意在引導兒

師：今天我和小朋友先到田野里尋找春天，小朋友要仔細觀察,童留心觀察田野里的花、

你們可以用眼睛看，也可以用耳朵聽……。（放錄像）草、樹、小動物，說說自己

找到的春天是什么樣的。引

（師生愉快地融進春天的大自然中，學生有許多表現(xiàn)，也有許導學生探究,讓學生感受春

多發(fā)現(xiàn)。教師留意學生的表現(xiàn)，并適當給予引導。以下截取活動的天是個萬物復蘇、欣欣向榮

的季節(jié)。

片段情景。）

生1:小草綠了，桃花紅了，迎春花開了。

生2：柳樹長出了嫩綠的小幼芽。

生3：我聽到了小河流水聲音。聽，還有小鳥的叫聲，像告訴

我們春來了，春來了。

生4：綠色的麥苗飽吸著春天的陽光雨露，茁壯成長。

生5：土地變的松軟了，農民伯伯正在播種。

生6：和煦的春風吹在我們的臉上，挺舒服的。

生7：躺在田野上頭頂有明麗的太陽照耀。

生8：小蜜蜂，小蝴蝶在花間飛來飛去?？?，小燕子從南方飛

回來了。

師：你知道它們?yōu)槭裁磸哪戏斤w回來嗎？我們身邊還有許多小

動物，像青蛙、蛇、小刺猬，它們是怎樣適應氣候變化的呢？小朋

友課后要仔細觀察、研究。

師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天

你能找到嗎？

生1：我們換上了春裝，像小鳥換上了新的羽毛。這一活動意在引導兒

生2：天氣變暖了，暖氣停了。童留心觀察自己身邊的事

物，進一步感受春天，加深

生3：我們可以到郊外放風箏……對春天的認識。

師：（小結）你們觀察的真仔細，春天這么好，誰愿意來夸夸春天

呢？采用多種形式：兒歌、詩歌、圖片等（學生展示課前搜集的關

于春天的資料參與全班交流）。

三、作品欣賞

師：春天的感覺真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的……（出

示作品學生欣賞，感受別人在表現(xiàn)春天忖采用的方法。）

師：說說你喜歡哪幅畫？為什么？

生1：我喜歡第一幅畫，因為這位小朋友用彩紙剪調動學生的通過欣賞小朋友的作品，明

白別人怎樣表達對春天的熱愛。

學習興趣。出了許多美麗的花。

生2：我喜歡《春天來了》這幅畫，小朋友在田野里玩的多高

興呀！我也想和他們一起玩。

師：讓我們也試著表現(xiàn)春天的樣子。

四、學生創(chuàng)作這一活動，意在給學生充分

想象的自由，鼓勵兒童設計出自

選擇自己喜歡的方式，來表現(xiàn)春天。己的作品，體驗自己是學習的主

五、作業(yè)評價人。

每個小朋友找個同伴先自評再互評。（可采用寫評語的方式）

老師做好鼓勵者的角色，讓學生充分體驗創(chuàng)造的快樂。

六、小結

同學們表現(xiàn)的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來了，

（伴隨著《小燕子》音樂下課。）

教學隨筆：

春天在哪里，每個人的體會和感受是不同的。通過帶領學生尋找春天，使之對春天的特

征有一個多感官的體驗。如談到玩的、穿的、看到春天的風景，聽到歌頌春天的歌曲……，

這些都讓學生浮想聯(lián)翩。你看，學生作業(yè)中那勤勞的小蜜蜂、可愛的小鳥、多彩的風箏……

不難看出學生對春天的熱愛吧！

8數(shù)字、拼音字母變化多

［教材分析］

美術課是最能培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的學科。本課以學生熟悉的數(shù)字和拼音字母為想

象的載體,聯(lián)想到生活中已有的與此類似的事物,或想象用數(shù)字和拼音字母設計未有的事物。

類似聯(lián)想，接近聯(lián)想運用較多一些。

另外，提高學生的美術表現(xiàn)能力也是本課的重點之一。在學生熟悉的數(shù)字、字母外形上

做一些裝飾或修飾，就變成另外一種形象，這對孩子們來說是很有趣的一件事，也是頗感自

豪的事情，恰恰是這種興趣，讓學生在愉快地學習中掌握一種繪畫方法。

［學生分析］

天真好動，對新鮮事物感興趣，喜歡聯(lián)想是孩子們的天性，用畫筆把聯(lián)想到的事物表現(xiàn)

出來，并與別人分享他們的快樂也是孩子們所喜歡的，一年級的學生處于兒童繪畫發(fā)展階段

的意象期，這一時期的兒童開始試著畫自己意識中的表象形象，一是認定能表達自己意識中

的形象之后，便相對定型一段時間。喜歡畫太陽、大樹、人物、云朵、小鳥、三角屋頂?shù)姆?/p>

子的組合畫。這些形象雖然是粗略的，也會反復地繪畫，并以此為娛樂，意象期繪畫主要特

點有,：多圓形形象，人的頭、太陽、天空中的浮云、花朵、樹冠，甚至于腳也畫為圓形或類

似圓形；喜歡以線造型，用筆肯定、用力等。如果說，對一年級孩子說：“請大家把你認為

最漂亮的畫畫出來。”80%的學生會交出?張上述組合畫。我們的孩子需要超越“太陽、房子”

的想象力，需要更豐富的繪畫表現(xiàn)手法，但一年級學生觀察生活的能力很弱，需要老師恰當

的引導。

［課前準備］

1、分成四組。

2、課前師生共學一段簡單舞蹈。

3、教具、課件。

4、與學生?起做游戲，活躍學生情緒，拉近師生間距離。

［教學過程］

一、導入

1、同學們，自從我們走進校園，學到了更多的知識，讓我們懂得更多，變得更聰明了。

今天，在語文、數(shù)學課上經常用到的數(shù)字和拼音字母也來到了美術課堂上，（拉開幕簾，出

示教具）看一看，你認識它們嗎？（認識）當然認識了，而且還非常熟悉，除了書本上能見

到數(shù)字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、用到數(shù)字和拼音字母，比如：體育課上，我

們喊著的口令，步伐一致，隊伍整齊；你的彩筆上就有字母。找一找，想一想，看誰還知道

更多。（生：鐘表上有數(shù)字，掛歷、電話、電腦上有數(shù)字和拼音字母，文具上、衣服匕做

廣播操的時候……，）

2、真棒！我們可以從這么多地方找到數(shù)字和拼音字母，因為有了“一、二、一”的口

令，使我們做操時動作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因為有了數(shù)字、字母的裝飾，

變得更可愛、更美了。下面，請大家跟隨老師用數(shù)字喊出的節(jié)奏，揚起你可愛的小臉，跳起

我們的舞蹈，1,2,3,4,……1,2,3,（師生共舞）。

有了數(shù)字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂。今天，和我們一樣快樂的數(shù)

字和拼音字母還有另外一個愿望——希望通過同學們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛、更

美麗，走到大家的畫紙上，變成一幅有趣的畫。小朋友們愿意幫它們實現(xiàn)愿望嗎？這就是今

天我們要學習的《數(shù)字、拼音字母變化多》。

二、講授新課

1、什么樣的數(shù)字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數(shù)字、拼音字母，和同組

的小朋友的比較一下，看誰的最美，它們和你寫在作業(yè)木上的有什么不一樣的呢？

（生：我的更好看，因為……比寫在作業(yè)本上的大、胖、顏色好看……）

這只未吹起的棒形氣球就像老師寫出的“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它變大、

變胖……。咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動，還可以變成?個胖胖的“6”,

好像還可以變，誰來試一試？

（學生操作，大家說出像……）

好！現(xiàn)在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫出一個你最喜歡的、大大的、胖胖的，

顏色還漂亮的數(shù)字或字母！

（學生繪畫、展示）

2、請同學們把畫紙舉起來，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上?相信每個同學的

數(shù)字或字母都會發(fā)生有趣的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件——看看它們像哪些

數(shù)字或字母）

（學生發(fā)現(xiàn)，回答……）

許多同學發(fā)現(xiàn)?些事物好像自己畫出的數(shù)字或字母，所以只要在你的畫面上稍加改

動就可以發(fā)生有趣的變化。比如：這支蠟燭像誰畫出的數(shù)字或字母呢？

把數(shù)字、字母怎樣改變一下，就像一支蠟燭呢？想畫支點燃的蠟燭怎么辦呢？

有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。

再如：（隨機選擇數(shù)字或字母進行修飾、美化，使之更美或變成另一種形象。）

3、學生根據(jù)自己的畫面，進行單個數(shù)字、字母的創(chuàng)作。

4、如果把你的畫編進■個故事，就更有意思了，我們再來欣賞一下課本中的作品。

（學生發(fā)現(xiàn)，教師強調、補充、示范）

（1）字母A變成大型玩具，接近聯(lián)想，色彩鮮艷。

（2）老鼠的家字母組成，很有創(chuàng)新，構思巧妙。

（3）字母W,單純的字母加上一些裝飾，變得生動有趣。

（4）老虎跳火圈，類似聯(lián)想。

同學們看，這些畫的小作者和我們一樣，有豐富的想象力，并通過畫筆展現(xiàn)出來，那你

們能不能也讓數(shù)字、拼音字母變成一幅有趣的畫呢？請大家把畫放在一起，同組的同學互相

欣賞，思考一下，你認為在自己的畫或別人的畫上添畫些什么，讓它變得更有意思呢？把你

的建議告訴他。

（學生討論，而后添畫）

三、學生作畫，教師巡視

四、學生作品展示，自評、互評

五、總結

同學們，通過--節(jié)課的學習，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對自己的作品滿意嗎？

讓我們來吹呼一下——“耶——”（手勢"V”），看我們的手勢像什么字母？（V）為什么這

樣表達呢？你們的爸爸媽媽都知道，回家后與他們交流一下。再動一動身體，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一

隊。

這一節(jié)課結束了，但是還有很多、很多的數(shù)字、拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們

去觀察、去想象。讓我們踏著優(yōu)美的樂曲，走出教室去繼續(xù)尋找。不過每位同學經過小地毯

時，要用身體表現(xiàn)出一個數(shù)字或字母來，好！跟老師?起來吧！（學生陸續(xù)走出教室，結束。）

10大嘴巴

一、教材分析

在日常生活中，我們經常會有?些廢舊紙盒、飲料瓶等物品，讓學生如何選擇合適的

材料，并運用到美術創(chuàng)作中，這對于學生是一個從探索中學習、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。如

果運用美術的手法，把它們簡單進行創(chuàng)造性的裝飾加工，就會塑造出形式多樣，富有情趣的

作品來。

教材中的示范作品很多，所用的媒材也多，如何再把這個課題拓寬些，將是這節(jié)課的

延伸。尋找生活中其他的大嘴巴，作為表現(xiàn)、創(chuàng)造的對象，挖掘生活中其他更多的媒材，更

有利于學生拓寬思路、大膽創(chuàng)造。

二、學生分析

該年齡段學生求知欲旺盛，喜歡用自己雙手進行探索，但對事物的認知還較膚淺，需要

教師在材料的選擇上有針對性地給予指導。

三、設計思路

1、課前材料的準備，教師要求學生搜集身邊一些廢舊紙盒一類的物品，教師同時做相

應的準備，如：搜集一些廢舊物，制作一些好玩的大嘴巴及一些與大嘴巴相關的材料，尤其

要突破教材中僅限于動物而擴展到植物（食蠅草、豬籠草）、工具（如：鉗子、剪刀）等，

開闊學生的思路。

2、本課的重要任務是如何根據(jù)內容選擇恰當?shù)拿讲倪M行制作，在教學中采用主動探究

式學習形式，以小組結合的形式,讓同學們針對課下搜集的材料進行交流，互相探究、選擇

最合適的媒材進行創(chuàng)作。

把老師的范作拿到各小組中進行交流，讓他們探究制作的方法及材料的選擇，從中激發(fā)

學生的學習興趣。

3、在進行展示交流活動時，采用游戲式的形式進行，作品完成后可以以個人或集體進

行一個以“大嘴巴要講話”為主題的活動，增加活動的趣味。

4、本課注重學生學習過程評價，采取自評和互評相結合的形式，看看學生是否積極參

與教學活動，主動探究，作品是否具有個性，是否選擇了較適合的材料及方法，并在學習活

動中體會到學習的樂趣。

四、教學目標

1、嘗試運用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。

2、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。

3、通過想想做做，體驗設計制作活動的樂趣，感受恰當運用多媒材創(chuàng)作的欣喜。

五、課前準備

教師的準備：

1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。

2、具有代表性的典型大嘴巴的動物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的剪刀、鉗子

等多媒體圖片。

3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。

學生的準備：

搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關的內容。

六、教學流程

（一）激情激思：（此環(huán)節(jié)的目的使學生產生興趣，在興趣同時進行資料互交活動，使

學生開拓思路，對大嘴巴產生深刻印象。）

1、告知學生要搞一個“大嘴巴要講話”的活動，可是這個大嘴巴要我們用自己的小巧

手來做，請同學們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。

2、學習互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。

3、教師展示多媒體——多種大嘴巴，包括動物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考

他們的特點，可以采用什么方法進行制作。

（-）探究發(fā)現(xiàn)（此環(huán)節(jié)目的在于讓學生在小組合作中自己探索出兩個問題，一是懂得

選擇最適合的材料進行制作；二是探究出制作的方法。）

1、學生談最感興趣的大嘴巴的特點.

2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學習小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作

的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進行巧妙裝飾的等一系列問題。

（三）合作探究并創(chuàng)作

以小組形式進行創(chuàng)作，教師進行巡回輔導。

輔導重點：針對每個學生的個性特征進行重點點撥。

（四）展示交流（此環(huán)節(jié)是■個擴展環(huán)節(jié)，在擴展中評價并抓時機進行智育以外的教育

活動。）

以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進行展示,在此隨機進行美術評

價，發(fā)表獨特的見解。引導他們進行積極健康的交流活動如：有些小動物講：你們要愛護我。

有些工具說：你們在使用時要注意安全等等。

七、課后總結

本課中學生始終處于一種活躍的狀態(tài)，通過相互的交流，開闊了學生的視野，增長了他

們的知識，用巧手把自己對美的感受大膽地表現(xiàn)出來。從動手到動腦，使綜合素質得到提高。

課堂也反映出一些問題，學生的思路還需要擴展，評價表述能力有待培養(yǎng)。

11小兔的奇遇

年級：一年級。

教學內容：《小兔的奇遇》。

教學時數(shù)：2課時。

課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

教具準備：服裝頭飾多媒體課件。

教學目標：

1、通過木課的學習，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)作能力、語言表達能力、表演能力等。

2、加強學生的思想品德教育，培養(yǎng)學生熱愛學習，熱愛小動物，熱愛生活的思想感情。

3、教給學生應對現(xiàn)實生活中突發(fā)事件的方法。

一、本課教學分析

《小兔的奇遇》屬于繪畫創(chuàng)作課，是一幅想象畫，所以本節(jié)課的重要目的就是通過各種

方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作性思維，提高學生的創(chuàng)作欲望。

重點、難點：拓寬學生的思路，加強趣味性，充發(fā)揮學生的想象力，并把想象的內容加

以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達自己的感受。

教學對象：本課的教學對象是一年級的小學生，他們有著豐富的想象力，但是無法長時

間保持良好的注意力，所以教師要充分利用課程中的積極因素，不斷變換各種教學形式和教

學手段，強調學生自身的感受、體驗。發(fā)揮游戲的優(yōu)勢，將看、畫、做、玩融為?體，模糊

各學科門類界線，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識。

二、教學方法設計

1、加強教學中師生的雙邊交流，既要重視教師啟發(fā)和引導的作用，又要重視學生的學，

提倡師生間的情感交流和平等關系。

2、強調學生之間的交流與合作。例如采用討論、分組表演等方式。

3、將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能

力，以促進學生健全的人格的形成，為他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。

4、充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課堂教學與學生的年齡階段、情感、認知特征相

適應，以活潑多樣的課程內容形式和教學方式激發(fā)學生的興趣。

5、綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點，注重美術與其他學科的聯(lián)系，美術與現(xiàn)

實社會等方面相綜合的活動。在教學中，加入表演、講教等內容，旨在發(fā)展學生的綜合實踐

能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。

6、在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)作精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶

冶高尚的情操。

7、在美術教學中要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師積極地

為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考討論、對話等活動，引導學生進行美

術創(chuàng)作活動。

三、教學媒體設計

1、利用現(xiàn)代化的教學媒體提高學生的視覺沖擊力，感染學生的情緒，更好地進行想象。

2、利用服裝、頭飾、背景等媒體幫助學生進行表演，提高學生的演出效果。

四、教學過程及設計意圖

教學過程設計意圖

導入一通過猜謎語的形式引出本課的用猜謎語的方式導入課題，能夠激發(fā)學

新課主人公——小兔子。生的興趣。

一播放小兔子的錄像片。以看錄像、做游戲的方式把本課的主人

一學生總結兔子的特征。公一一小兔子非常自然地引入課堂，使學生

講一教師戴小兔子的頭飾邊唱兒歌對于兔子的特點有一個全面的了解，并能根

解邊表演小兔子，并讓全班同學根據(jù)自己據(jù)自己的理解把小兔子合理地加以擬人化，

的觀察和理解自由表演小兔子的各種動這符合兒童的認知規(guī)律和心理特點。

作和特點。

引導學生把心中的小兔子快速的畫這是獨立創(chuàng)作的第一步，讓學生創(chuàng)作出

練下來，然后要求給小兔子起一個好聽的富于個性的兔子形象。起名字既為以后的講

習名字。故事打基礎，又培養(yǎng)了學生的自主意識。

教師創(chuàng)設情境并提出一系列問題。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)的重點和難點，在教師

如：如果你是小兔子，你想學什么本領？提出問題的同時利用電腦出示一系列圖片作

會去哪里學本領?在學本領的過程中會為背景，例如：遇到什么困難?出示一個風雨

遇到什么困難?當遇到危險怎樣解決?也交加的夜晚的圖片，學生們會有不同的解決

許還會有很多有趣的事情發(fā)生…….（讓問題的方法，這樣可以擴展學生思維，分小

想象

學生分小組討論并且把小組內編的故事組表演自編的故事。有利于培養(yǎng)學生的積極

分角色表演出來，教師引導全班學生對參與意識和分工協(xié)作的能力。以及提高學生

表演進行相應的評價，適時的進行思想的表演、語言等方面的綜合素質，還可以把

品德教育），以及結合現(xiàn)實生活，教給學故事情節(jié)直觀地展示給全班同學。教師給予

生處理突發(fā)事件的方法。相應的指導，相機進行思想品德教育。

創(chuàng)教師引導學生把自己想象的故事情在單個兔子的形象的基礎上，加入學生

作節(jié)表現(xiàn)在繪畫作品當中。教師加以輔導。的想象完成作業(yè)。

師生共同將作品展示，（利用實況投學生間的相互交流有利于提高全體學生

影），相互交流，將優(yōu)秀的作品展示，并的欣賞能力和繪畫水平。使學生了解自己的

評

讓作者講述故事情節(jié)，請同學們提出優(yōu)優(yōu)缺點，取長補短。給作品起名是對本次繪

價

缺點，不斷完善作品。并且為自己的畫畫的升華，提高學生的興趣。

起名。

五、課后總結

這是一節(jié)繪畫課，而且要強調學生的想象。所以在教學過程當中充分利用了各種手段激

發(fā)學生的興趣、開發(fā)學生的潛能。本課的學習既能夠與學生的實際生活相聯(lián)系又充滿了浪漫

的童話色彩，學生的枳極性得到很好的調動，不僅對繪畫產生了濃厚的興趣，更重要的是學

生各方面的能力得到了全面的提高，達到了預期的教學目的。

12小兜肚

教材分析：小兜肚既是我國傳統(tǒng)的民族服侍，又是當今非常流行的一種時尚飾品，在設計和

創(chuàng)作上既有相同點又有不同點。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案，現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫、

寫意畫為主，造型新穎，獨特。不僅把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中，又體現(xiàn)

了時代的特征，標新立異。讓學生在欣賞的同時感受兜肚在不同時代產生的不同風格的美，

在嘗試制作中創(chuàng)造美。

學生分析：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，探

索者，在兒童的精神世界，這種需要更為強烈。本課以游戲的形式開始教學，讓孩子隨意的

剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現(xiàn)實生活中的形象，對發(fā)展孩子的形象記憶，聯(lián)想

和創(chuàng)造性的思維能力都有很好的效果，并在孩子們興趣正濃時欣賞美的兜肚外形、圖案，感

知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。

設計思路：本課通過教學使學生初步學會小兜肚的設計知識、制作方法，培養(yǎng)學生自主學習

意識、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

一、談話引入，揭示課題。

安全教育可以說是老生常談，老師用“送禮物”的形式提起，在詼諧幽默的氣氛中引起學生

的注意。緊接著讓學生放手剪制圖形，輕松的心態(tài)放飛了學生的思想，經老師的巧妙點撥，

一個個生動有趣的形象躍入眼簾，不知不覺中一種意念在學生的心中滋生：美好的生活需要

有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)造的手，這時教師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作，學

生興趣濃厚。

二、嘗試探索，自主學習。

有人說興趣是最好的老師，學生有興趣才會投入。吸引學生制作小兜肚，是從欣賞作品

開始的。學生欣賞的作品不僅有書上的，還有教師創(chuàng)作的。從一幅幅有意境的畫面中學生不

僅感受到這項民間藝術的鄉(xiāng)土氣息，而且激發(fā)了他們創(chuàng)作的靈感，為了進一步打開學生的思

維，教師特意出示了各異的兜肚外形，在開放環(huán)境中學生大膽嘗試，自主探索。

三、學生動手操作，進行制作。

制作時學生可以自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學習設計、剪制知識。教師在學生中

間仔細看、細心觀察，巧妙點撥，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨機展示，學生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。

四、展示作品，激勵促進：

通過創(chuàng)設真實生動的教學情景，放手讓學生大膽地探索、創(chuàng)造，使學生體驗到成功的喜悅和

創(chuàng)造的樂趣，并把自己心愛的作品展示到實物投影匕及黑板匕進一步激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

教學目標：

1、知識技能目標：

在實踐中學會兜肚的設計知識、剪貼方法。

2、能力目標：

培養(yǎng)學生自主學習意識及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富的想象力。

練習顏色相互搭配的技能。

3、情感領域目標：

通過學習，使學生體驗到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。激發(fā)學生熱愛民間藝術的情感和健

康的審美情趣。

重點難點：

設計組合能力及色彩的搭配。

教法選擇：

嘗試探究法、引導發(fā)現(xiàn)法

教、學具準備：

大屏幕投影、實物展臺、彩紙、剪刀、膠棒

課前準備：將學生每六人分成一組圍坐方桌前，每人?袋各色彩紙，?把剪刀，一個膠棒。

課刖談話：

教師手拿創(chuàng)可貼問：這是什么？這節(jié)課誰想用？如