小學體育教學過程如何滲透德育教育張子東

小學體育教學過如滲德教育小學體育是學生體育接觸的開始階段，而小學體育又不像初高中體育課的內(nèi)容形式小學體育的過程中更多的是培養(yǎng)小學生的組織紀律性團結性更要的是把德育教育怎么貫徹到體育教學過程中去小學體育教學過程中對學生進行德育教育是毫無疑問的半個世紀來體育教師也一直是這樣做的學校教育的目的是使學生在德智體美勞等方面發(fā)展成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。德育就是對學生進行思想品德教育它在學校教育中起著人才定向的作用是其重要組成部份德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分他們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。德育就是對學生進行思想品德教育，它在學校教育中起著人才定向的作用是其重要組成部份體育教學大綱明確指出：“思想品德教育是體育教學三項基本任務之一”。一、緊抓課堂常規(guī)，進行思想品德教育馬卡連柯認為：“制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動力定型，這是形成技巧與行為習慣的基礎”。因此在體育教學過程中，教師應根據(jù)學生不同時期的思想表現(xiàn)和本校的實際情況定一系列嚴格的要求與措施并有步驟有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為

學生的行為準繩。如：按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊；分組做練習時，必須按規(guī)定排好隊等。這樣就使學生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀律、團結同學、熱愛集體等良好思想。二、針對學生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚與批評相結合小學體育教學中對學生應以進行正面教育為主是由兒童愛聽表揚的心理特點決定的為此教師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生并及時表揚使大家在身邊找到具體的學習榜樣對于學生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教師應以幫助、愛護為出發(fā)點，針對不同性格的學生及不同性質(zhì)的問題而采用靈活的批評方式助學生找出原因，提出改進的方法，使學生樂于接受，心服口服。在實際工作中應注意做到下面幾點：1對優(yōu)生不要偏愛，有缺點便要指出；2對表現(xiàn)不好的學生要指出其缺點，但也不應忽略對其優(yōu)點的表揚；3對學生的批評要適當，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；4教育中要“允許”學生反復犯錯誤，教育要有耐心。三、利用課的組織和教法措施實施德育滲透教師在實施課的組織和教法措施時果能有意識地把思想品德教育滲透其中就能既有利于提高課的教學質(zhì)量又能增強

思想品德教育的效果如進行課前的動員和課后的總結能提高學生學習目的性的認識使其及時評定課內(nèi)各方面情況進行隊列隊形的調(diào)動能訓練學生一切行動聽指揮的組織紀律性齊劃一的操練動作更能陶冶學生美感些教材在教法上可采用游戲或競賽形式進行，進而培養(yǎng)學生團結友愛、協(xié)作進取的精神；對某些教材在準備、放松活動或練習時要求學生相互保護、幫助，能促進學生之間熱心幫助互相關心的互助精神也培養(yǎng)了他們的責任心。四、發(fā)揮教師的榜樣表率作用進行思想品德教育教師的言傳身教，是對學生進行思想品德教育的主要方面。由于師生間有頻密的交往學生往往會不自覺地模仿教師所以教師的思想行為隨時都會給學生留下深刻的印象例如課堂上要求學生穿運動服，而教師自己卻穿便裝；教育學生要講文明，而教師卻滿口粗話等樣的言傳身教能給予學生好的教育作用嗎？實踐證明通過體育教學可以使學生掌握正確的思想理論與觀點樹立正確的世界觀和人生觀可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質(zhì)還可以培養(yǎng)學生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。中小學體育教學，應以“育人”的目標出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，