Book Ⅶ Unit 4 I Know This City!（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程SuccessWithEnglish（廣州版BookⅦ)Unit4IKnowThisCity!（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》第四部分實(shí)施建議中提到，以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作的等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)是（廣州版BookⅦ)新授課，是Unit4的第一課時(shí)，重點(diǎn)是有關(guān)國(guó)家、首都和國(guó)旗題材的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握Italy,America兩個(gè)表示國(guó)家的單詞以及Rome,Paris,WashingtonD.C.,Canberra四個(gè)表示首都等有關(guān)的單詞,并能運(yùn)用Whatnationalflagisit?It’s….和What’sthecapital(city)of…?Thecapitalof…is….新句型對(duì)國(guó)旗、首都進(jìn)行互相詢問(wèn)。首都和國(guó)旗是學(xué)生日常生活中少接觸的話題，因此我注意創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)情景使學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用、反復(fù)實(shí)踐，在鞏固和豐富這一話題的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言技能的發(fā)展，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)提供了充分的知識(shí)準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1．“四會(huì)”掌握單詞：flag,capital,America,excellent“三會(huì)”掌握單詞：national,nationalflag,Italian,Italy,Rome,Paris,WashingtonD.C.,NewYork,Sydney,Canberra2．能熟練運(yùn)用以下句型于情景交際中：What’sthecapitalof…?Thecapitalof…is….Whatnationalflagisit?It’s….3．能有正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。二）語(yǔ)言技能目標(biāo)：1.根據(jù)提示，理解詢問(wèn)國(guó)旗、首都的句子，聽懂課文錄音，正確理解課文內(nèi)容。2.能理解、表達(dá)和運(yùn)用有關(guān)“國(guó)旗、首都”話題的簡(jiǎn)單信息，并進(jìn)行信息交流。三）情感態(tài)度目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)如何詢問(wèn)國(guó)旗、首都問(wèn)題，相互交流獲得信息，擴(kuò)大知識(shí)面的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力，通過(guò)對(duì)比、分析，學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納知識(shí)要點(diǎn)，從而提高自學(xué)能力。四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能連貫地對(duì)話，學(xué)會(huì)主動(dòng)找話題，培養(yǎng)活躍的思維能力。五）文化目標(biāo)：了解不同國(guó)家的首都及國(guó)旗。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．“四會(huì)”掌握單詞：flag,capital,America,excellent“三會(huì)”掌握單詞：national,nationalflag,Italian,Italy,Rome,Paris,WashingtonD.C.,NewYork,Sydney,Canberra2．能熟練運(yùn)用以下句型于情景交際中：What’sthecapitalof…?Thecapitalof…is….Whatnationalflagisit?It’s….3．能有正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。學(xué)情分析由于本課單詞較多,加上學(xué)生對(duì)一些首都和國(guó)旗的了解不一定很熟悉,學(xué)生對(duì)本課的國(guó)家和首都較易混淆,學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分利用好學(xué)生已有的知識(shí)水平,采用生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方法去達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教授本課前，學(xué)生已對(duì)一些有關(guān)國(guó)家和國(guó)籍的單詞有所了解，如China,theUK,Japan,Australia,France,Canada,Chinese,Japanese,Australian等，為了強(qiáng)化和提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)際交際能力，因材施教分層推進(jìn)，給學(xué)生提供更多鍛煉機(jī)會(huì)，本課利用電教手段、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑提問(wèn)，逐層深入，讓學(xué)生從模仿上升到靈活運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的高度，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：⑴本節(jié)的“四會(huì)”單詞。⑵句型：What’sthecapitalof…?Thecapitalof…is….Whatnationalflagisit?It’s….2、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~Italy與Italian讀音和用法的區(qū)別。教與學(xué)的媒體選擇電腦軟件、圖片、國(guó)旗、錄音帶、錄音機(jī)、實(shí)物。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一)Preparationandrevision:2二)Presentationandpractice:3三）Development:4四）Homework:1.模仿P.27選擇一個(gè)最感興趣的首都，制成Poster.2.上網(wǎng)搜集相關(guān)首都的資料。3.不會(huì)的單詞各抄三個(gè)。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：Preparationandrevision:活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)已學(xué)的國(guó)家,為后面學(xué)習(xí)國(guó)家、首都做好鋪墊。通過(guò)游戲,把一些世界著名的建筑物顯示出來(lái),加大學(xué)生的Input,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,激活學(xué)生思維的同時(shí)，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到活用的目的。解決問(wèn)題初步感知：英國(guó)大笨鐘(BigBen)、天安門廣場(chǎng)(TianAnMenSquare)、美國(guó)白宮(theWhiteHouse)、澳大利亞的格里芬湖（LakeBurleyGriffin）、法國(guó)凱旋門(TriumphalArch)，復(fù)習(xí)有關(guān)theUK,China,theUSA,Australia,France國(guó)家的單詞和Whatcountrycanyouseethisbuilding?等句型。技術(shù)資源電腦軟件，目的是豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果。常規(guī)資源圖片、國(guó)旗、錄音帶、錄音機(jī)、實(shí)物。活動(dòng)概述1.Greeting:e.g.:T:Whatdateisittoday?Whatareyougoingtodoforyourholiday?Whereareyougoingtovisitonyourholiday?Wherehaveyoubeen?Whatcountry/Whatcityhaveyoubeento?P:IamgoingtovisitShanghai/Xiamen…./IhavebeentoSichuan/Beijing….T:Well.BeijingisthecapitalofChina.學(xué)習(xí)capital。T：Canyoutellmewhat’sthecapitalofEngland?P:London.當(dāng)學(xué)生回答得好時(shí)引出excellent,并同時(shí)學(xué)習(xí)capital。2.Revision:電腦上出示五幅帶有標(biāo)志性建筑物的首都圖，右上角標(biāo)有英文翻譯，分別是：英國(guó)大笨鐘(BigBen)、天安門廣場(chǎng)(TianAnMenSquare)、美國(guó)白宮(theWhiteHouse)、澳大利亞的格里芬湖（LakeBurleyGriffin）、法國(guó)凱旋門(TriumphalArch)，復(fù)習(xí)有關(guān)theUK,China,theUSA,Australia,France國(guó)家的單詞和Whatcountrycanyouseethisbuilding?等句型。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)已學(xué)的國(guó)家,為后面學(xué)習(xí)國(guó)家、首都做好鋪墊。通過(guò)游戲,把一些世界著名的建筑物顯示出來(lái),加大學(xué)生的Input,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,激活學(xué)生思維的同時(shí)，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到活用的目的。)3.Song《I’veBeenTravellingtoParis》，引出這節(jié)課的Topic。T:Whatcountriesandcapitalsdoyouwanttoknowinthisclass?（設(shè)計(jì)意圖:既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛,又為學(xué)習(xí)本課新句型作捕墊）教與學(xué)的策略認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略反饋評(píng)價(jià)本階段學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)方法采用了以獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)旗作為激勵(lì)手段，，這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)了學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立。教學(xué)活動(dòng)2：Presentationandpractice:活動(dòng)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)單詞，放手讓學(xué)生自由表達(dá)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)去發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用自己的心力去學(xué)習(xí)新知，使學(xué)習(xí)變得積極、主動(dòng)、興趣盎然。小組互動(dòng),生生互動(dòng),旨在讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì),教師遵循聽說(shuō)領(lǐng)先,讀寫跟上的原則,重視了說(shuō)的訓(xùn)練，并把所學(xué)句型融會(huì)到游戲之中，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小組對(duì)抗賽，創(chuàng)造一個(gè)情緒愉快、興趣濃厚、求知欲強(qiáng)、思維活躍的氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們成為名副其實(shí)的學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在玩玩猜猜的過(guò)程中鞏固已學(xué)知識(shí)。解決問(wèn)題讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。技術(shù)資源電腦軟件，目的是豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果。常規(guī)資源圖片、國(guó)旗、錄音帶、錄音機(jī)、實(shí)物?；顒?dòng)概述1.檢查作業(yè)：檢查學(xué)生作業(yè)搜集情況：以四人小組為單位通過(guò)上網(wǎng)、問(wèn)人、查字典及資料等預(yù)先學(xué)習(xí)或?qū)ふ胰齻€(gè)或以上的國(guó)家及首都，允許不懂的用中文表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己想學(xué)的國(guó)家和首都，老師即時(shí)貼上相應(yīng)的單詞卡片和國(guó)旗。如遇有新的單詞老師帶讀幾次，即時(shí)學(xué)習(xí)及板書單詞。如：T:Whatcountrydoyouknow?P:TheUK./…T:What’sthecapitaloftheUK/…?P:London./ThecapitaloftheUKisLondon./…T：Whatnationalflagisit?It’sthenationalflagoftheUK.(1)操練方法：一、二列TP問(wèn)答，第三列后PP問(wèn)答，同時(shí)板書并學(xué)習(xí)上句子：What’sthecapitalof…?Thecapitalof…is….和Whatnationalflagisit?It’s….及單詞flag，national，nationalflag，Italian。(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)單詞，放手讓學(xué)生自由表達(dá)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)去發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用自己的心力去學(xué)習(xí)新知，使學(xué)習(xí)變得積極、主動(dòng)、興趣盎然。）(2)老師可適當(dāng)問(wèn)一下中文，幫助學(xué)生記憶。(3)給學(xué)生短時(shí)間記憶表格，梳理知識(shí)。(4)四人小組記憶練習(xí)：CardGame:看誰(shuí)反應(yīng)快，T先示范一次。玩法：每個(gè)學(xué)生手上拿著一套3個(gè)有關(guān)首都單詞的卡片，分別用句型What’sthecapitalof…?輪著提問(wèn)，當(dāng)一學(xué)生問(wèn)完后，其余學(xué)生邊答邊以最快速度把相應(yīng)答案的卡片放在桌子上，誰(shuí)手上的全部卡片掉得最快就說(shuō)Bingo。（卡片先放信封里）（設(shè)計(jì)意圖:小組互動(dòng),生生互動(dòng),旨在讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì),教師遵循聽說(shuō)領(lǐng)先,讀寫跟上的原則,重視了說(shuō)的訓(xùn)練，并把所學(xué)句型融會(huì)到游戲之中，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。）(5)兩大組對(duì)抗賽：Guessinggame:Ariddle.由小組根據(jù)表格內(nèi)容自己設(shè)計(jì)riddle考對(duì)方。⑴TP示范：Nowlet’splayagame.Listenandguess:Whatnationalflagisit?T手上拿起一張有關(guān)國(guó)旗的紙，國(guó)旗背對(duì)學(xué)生，學(xué)生看不見國(guó)旗：Thisisaflag.It’sred.Andtherearefiveyellowstarsonit.Guess,whatnationalflagisit?如學(xué)生回答不出，老師可以給更多有關(guān)國(guó)旗或國(guó)家相關(guān)資料的Tips:Andtherearefiveyellowstarsonit.YoucanseetheGreatWallthere.等。引導(dǎo)P:It’stheChinesenationalflag.(設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小組對(duì)抗賽，創(chuàng)造一個(gè)情緒愉快、興趣濃厚、求知欲強(qiáng)、思維活躍的氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們成為名副其實(shí)的學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在玩玩猜猜的過(guò)程中鞏固已學(xué)知識(shí)。)2.課文學(xué)習(xí):(1)Thefirsttime:Listenandfillintheform:找出課文談?wù)摰膰?guó)家：country 1 2 3 4 5 6(2)Thesecondtime:listen，orderandstick.(Groupwork)（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著要求去聽課文錄音，目的性強(qiáng)，聽的效率會(huì)大大提高。）(3)Checktheanswers.學(xué)習(xí)NewYork,Sydney。(4)整體學(xué)習(xí)課文：聽錄音跟讀。3.(1)T根據(jù)課文內(nèi)容提取主要信息重編一段短文：Putinthemissingwords:Everycountryhasitsowncapitalcity.Forexample,thecapitalofChinaisBeijing.ThecapitaloftheUKisLondon.AndRomeisthecapitalcityofItaly.Parisisaromanticcity,itisthecapitalofFrance.NewYorkisthebiggestcityoftheUSA.ButitisnotthecapitalofAmerica.ThecapitaloftheUSAisWashingtonD.C..SydneyisthelargestcityinAustralia.Butitisn’tthecapitalcity,either.ThecapitalofAustraliaisCanberra.（設(shè)計(jì)意圖:老師提取課文主要信息重編短文，幫助學(xué)生更透徹地理解課文。）(2)學(xué)生讀短文，并嘗試背誦。教與學(xué)的策略認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略反饋評(píng)價(jià)本階段學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)方法采用了以獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)旗作為激勵(lì)手段，，這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)了學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立。教學(xué)活動(dòng)3：Development:活動(dòng)目標(biāo)使知識(shí)與能力得到同步發(fā)展的同時(shí)，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，又可以在創(chuàng)新題中拓展思路，滿足他們的求知欲望。解決問(wèn)題對(duì)學(xué)有余力的孩子，學(xué)得更卓越。技術(shù)資源電腦軟件，目的是豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果。常規(guī)資源圖片、國(guó)旗、錄音帶、錄音機(jī)、實(shí)物?；顒?dòng)概述Development:做相應(yīng)有關(guān)cities的閱讀一篇P27