九年級(jí)數(shù)學(xué)組中考備考方案和教學(xué)計(jì)劃范文(9篇)

九年級(jí)數(shù)學(xué)組中考備考方案和教學(xué)計(jì)劃范文(9篇)1、第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：

（1）過(guò)記憶關(guān)。

（2）過(guò)根本方法關(guān)。

（3）過(guò)根本技能關(guān)。根本宗旨：學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理、組塊，相關(guān)章節(jié)合在一起使之形成構(gòu)造，由于學(xué)生的根底較差，本輪主要以教材的學(xué)問(wèn)體系為主，扎扎實(shí)實(shí)打好根底。復(fù)習(xí)資料以《中考數(shù)學(xué)火線100天》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)展一次單元測(cè)試，測(cè)試目標(biāo)參照《2022年中考綱要》，重視補(bǔ)缺工作。

2、第一階段是開展根底學(xué)問(wèn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，即雙基訓(xùn)練階段。主要任務(wù)是夯實(shí)根底，完善學(xué)問(wèn)框架。

（1）按章節(jié)整理

復(fù)習(xí)時(shí)可以按課本安排的先后挨次，采納圖表法將有關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和典型的習(xí)題一章一章地整理出來(lái)。

（2）按學(xué)問(wèn)板塊整理

這種方法就是打亂章節(jié)界限，實(shí)行“切大塊”的方法把關(guān)系嚴(yán)密的學(xué)問(wèn)整理到一起。比方我們使用的《中考指要》，它的構(gòu)造就劃分為《數(shù)與式》、《分式和二次根式》、《方程和不等式》、《因式分解》、《函數(shù)》、《統(tǒng)計(jì)初步》，圖形局部?jī)?nèi)容也可分為《直線型》、《三角形》、《四邊形》和《圓》等四大板塊。這樣，可使我們的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，給記憶和運(yùn)用帶來(lái)便利。

（3）重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)記

課本上很多重要的學(xué)問(wèn)及習(xí)題結(jié)論，肯定要熟記、熟用。精確記住一些重要結(jié)論和公式，做選擇、填空題時(shí)既可提高正確率，又可縮短時(shí)間。例如，設(shè)等邊三角形的邊長(zhǎng)為a，則它的高為?半徑為？邊心距為？面積為?在這五個(gè)量中，任意給一個(gè)量，都可以立刻求出其余四個(gè)量。

（4）同學(xué)之間相互提高

自己整理、熟記課本學(xué)問(wèn)后，想檢驗(yàn)自己是否已到達(dá)嫻熟把握的程度，同學(xué)之間可以相互提問(wèn)、檢測(cè)、辨析、爭(zhēng)論。通過(guò)彼此的提問(wèn)和答復(fù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺，共同提高和進(jìn)步。固然不僅僅是看書整理學(xué)問(wèn)，還需要做題。

總之，這一階段應(yīng)當(dāng)留意這樣兩點(diǎn)：

1.“讀薄”教材，通讀加精讀，理解、識(shí)記書中的概念、定理、公式、法則，并從中概括出學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系、區(qū)分，進(jìn)而在自己的頭腦里形成學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)。

2.做題。每天應(yīng)有規(guī)劃地做好十幾道根底題。注意例題中包含的各種根本技能和技巧，找出一類問(wèn)題的解題思路，進(jìn)而舉一反三，融會(huì)貫穿。重視“雙基”，抓好了第一輪復(fù)習(xí)，對(duì)尖子生的沖刺、中等生的跨檔、后進(jìn)生的提高，都有好處。

3、其次輪復(fù)習(xí)的形式

假如說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度；其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn)；留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

4、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

（1）其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選得準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題；依據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。

（4）注意解題后的反思。

（5）以題代學(xué)問(wèn)，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問(wèn)，會(huì)造成程度不同的學(xué)問(wèn)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好方法就是以題代學(xué)問(wèn)。

（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒有肯定的難度，學(xué)生的力量是很難提高的，提高學(xué)生的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提醒思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動(dòng)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

（8）注意集體備課，資源共享。

九年級(jí)數(shù)學(xué)組中考備考方案和教學(xué)規(guī)劃篇2

一、教學(xué)安排

第1--2周反比例函數(shù)

第2--4周銳角三角函數(shù)

第5周投影與視圖和本期內(nèi)容測(cè)試

第6周復(fù)習(xí)七年級(jí)數(shù)學(xué)

第7--8周復(fù)習(xí)八年級(jí)數(shù)學(xué)

第9--10周復(fù)習(xí)九年級(jí)數(shù)學(xué)

第11-12周專題復(fù)習(xí)和中考模擬測(cè)試

第13周查漏補(bǔ)缺，中考考前培訓(xùn)

二、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

（1）仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

（2）上好課：在備好課的根底上，上好每一個(gè)40分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對(duì)局部根底較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、“吃”好。

（3）注意課后反思，準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積存教學(xué)閱歷。

（4）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使教師能快速把握狀況，對(duì)癥下藥。

（5）按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、準(zhǔn)時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想立刻知道答案的心理馬上點(diǎn)評(píng)。

（6）準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應(yīng)。落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

（7）積極與其它教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

（8）常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

（9）以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

（10）深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平。

積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。

四、分層輔導(dǎo)，因材施教對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對(duì)局部差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課，以提高成績(jī)。

五、嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)展教學(xué)工作。專心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己的力量去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

六、強(qiáng)化復(fù)習(xí)指導(dǎo)。分二階段復(fù)習(xí)：

（一）第一階段全面復(fù)習(xí)根底學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)根本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面把握初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)，提高根本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面把握初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)，提高根本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍舊以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

2、按學(xué)問(wèn)板塊組織復(fù)習(xí)。把學(xué)問(wèn)進(jìn)展歸類，將全初中數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分為十一講：第一講數(shù)與式；其次講方程與不等式；第三講函數(shù)；第四講統(tǒng)計(jì)與概率；第五講根本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數(shù)學(xué)；第十一講圓。復(fù)習(xí)中由教師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時(shí)要留意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人詳細(xì)狀況把遺忘了學(xué)問(wèn)重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問(wèn)歸類，加深記憶，留意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對(duì)性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對(duì)根底學(xué)問(wèn)的理解和根本方法的指導(dǎo)。根底學(xué)問(wèn)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生把握各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學(xué)問(wèn)構(gòu)造，形成整體的熟悉，并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這局部?jī)?nèi)容，從構(gòu)造上把握教材，到達(dá)嫻熟地將這兩局部學(xué)問(wèn)相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何學(xué)問(wèn)的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點(diǎn)，應(yīng)把握其根本解法。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考察根底學(xué)問(wèn)外，還非常重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考察，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟把握。

4、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。

（二）其次階段綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)力量培育，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高力量。

培育綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解題的力量，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節(jié)中的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可承受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問(wèn)題中看到自己的力氣，增加前進(jìn)的信念，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。這一階段尤其要細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必需突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容把握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，依據(jù)個(gè)人的詳細(xì)狀況，查漏補(bǔ)缺，做學(xué)問(wèn)歸類、解題方法歸類，在形成學(xué)問(wèn)構(gòu)造的根底上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新奇，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。

九年級(jí)數(shù)學(xué)組中考備考方案和教學(xué)規(guī)劃篇3

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)任務(wù)特別艱難。要完成教學(xué)任務(wù)，必需緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際狀況，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和收效，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必需要解決的問(wèn)題。下面針對(duì)我班的狀況進(jìn)展分析并制定復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生兩極分化比擬嚴(yán)峻，局部學(xué)生數(shù)學(xué)根底不夠好,學(xué)習(xí)積極性不高,其中女生居多：xx等。局部男生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，家長(zhǎng)也不夠重視，如：xx等。由于平常學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)和扎實(shí)，我特別擔(dān)憂這些學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的一些根底學(xué)問(wèn)記憶不清，把握不牢。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期的課本內(nèi)容只剩下投影和視圖這一章，因此在一周內(nèi)把課本最終一章完畢，接下來(lái)就是整體初中內(nèi)容的有規(guī)劃復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容大致可分成代數(shù)、幾何兩大局部，其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即：“實(shí)數(shù)與統(tǒng)計(jì)”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點(diǎn)內(nèi)容。

在《課標(biāo)》要求下，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標(biāo)。在近幾年的中考試卷中漸漸消失了一些新奇的題目，如探究開放性問(wèn)題，閱讀理解問(wèn)題，以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應(yīng)用問(wèn)題。這些新題型在中考試題中也占有肯定的位置，并且有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。假如想在綜合題以及應(yīng)用性問(wèn)題和開放性問(wèn)題中獲得好成績(jī)，那么必需具備扎實(shí)的根底學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)遷移力量。因此在總復(fù)習(xí)階段，必需牢牢抓住根底不放，對(duì)一些常見題解題中的通性通法須把握。

學(xué)生解題過(guò)程中存在的主要問(wèn)題：

（1）審題不清，不能正確理解題意；

（2）解題時(shí)自己畫幾何圖形不會(huì)畫或有偏差，從而給解題帶來(lái)障礙；

（3）對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用力量不夠；

（4）幾何依舊對(duì)局部同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，主要是幾何分析力量和推理力量較差。

三、教學(xué)規(guī)劃措施

1、仔細(xì)研讀學(xué)習(xí)課標(biāo)，緊抓中考方向，了解中考的有關(guān)的政策，避開走彎路，走錯(cuò)路。同時(shí)研讀《中考說(shuō)明》，看清范圍，討論評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。

2、扎扎實(shí)實(shí)打好根底。

重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)根底包括根底學(xué)問(wèn)和根本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以根底的為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延長(zhǎng)的，所以，在做題時(shí)留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。

3、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)，提高自身的各種力量。

初中數(shù)學(xué)根本力量有運(yùn)算力量、思維力量、空間想象力量以及表達(dá)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的力量等等。

（1）提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解題的力量。要求學(xué)生必需把各章節(jié)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到觸類旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實(shí)際，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好學(xué)問(wèn)歸納、解題方法地歸納。

（2）狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。幾年來(lái)，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型始終是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等問(wèn)題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。

4、注意課后反思，準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積存教學(xué)閱歷；

同時(shí)常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

九年級(jí)數(shù)學(xué)組中考備考方案和教學(xué)規(guī)劃篇4

俗話說(shuō)“編筐編簍，全靠收口”。如何給這學(xué)期的教學(xué)工作收好口，是當(dāng)前值得思索的一個(gè)重要問(wèn)題。初三數(shù)學(xué)組在申校長(zhǎng)、高主任、杭主任的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)共同討論，制定如下方案：

一、明確范圍，把握重點(diǎn)。

本次期末考試范圍包括：圖形與證明（二）、數(shù)據(jù)的離散程度、二次根式、一元二次方程、圓和二次函數(shù)六章內(nèi)容。其中圓和二次函數(shù)為本次考察重點(diǎn)，同時(shí)也是中考考察的重點(diǎn)內(nèi)容。應(yīng)作為本次復(fù)習(xí)的重中之重。預(yù)備各花兩天時(shí)間對(duì)二次函數(shù)、圓兩章進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。其余內(nèi)容以模擬測(cè)試的形式進(jìn)展梳理，并留意重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)及易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的掩蓋。做到重點(diǎn)突出、全面兼顧。

二、立足課標(biāo)，強(qiáng)化三基。

09中考江蘇各市使用教材不同，課標(biāo)成為中考命題的唯一依據(jù)。本次考試也會(huì)對(duì)課標(biāo)全面關(guān)注。所以要深入討論課標(biāo)，從課標(biāo)中明確考點(diǎn)，從課標(biāo)中把握尺度。課本是課標(biāo)的載體，很多試題題在書外，根在書內(nèi)。要從書本的例題、習(xí)題中查找學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)。以典型的例題、習(xí)題為載體，強(qiáng)化根底學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練根本技能，滲透根本的數(shù)學(xué)是想方法。

三、瞄準(zhǔn)中考，提高力量。

本次復(fù)習(xí)還必需緊扣近年中考趨勢(shì)，加強(qiáng)局部力量題的訓(xùn)練，局部學(xué)生可依據(jù)中考要求提出分層要求，做到有的放矢。增加中等偏上學(xué)生解決難題的力量和信念。使局部學(xué)生拿到生題知道如何思索如何解決。爭(zhēng)取優(yōu)生數(shù)學(xué)不拖后腿。

四、注意細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

考試中常有學(xué)生考后感覺良好，但分?jǐn)?shù)不如人意。怎樣避開這種狀況發(fā)生呢？那就必需注意細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。首先標(biāo)準(zhǔn)審題，挖掘題目的隱含條件，取舍條件。其次，標(biāo)準(zhǔn)思索，分析題目的條件和結(jié)論之間的聯(lián)系，用分析法和綜合法分析問(wèn)題，將沒有見過(guò)的問(wèn)題內(nèi)化。最終標(biāo)準(zhǔn)答題，讓會(huì)做的題目不失分，不會(huì)的題目少失分。避開非智力因素影響學(xué)生得分。

最終，教師之間要準(zhǔn)時(shí)溝通，相互合作。每天活動(dòng)課及晚讀課全體數(shù)學(xué)教師相對(duì)集中，共同探討當(dāng)天的得失，預(yù)備其次天的復(fù)習(xí)內(nèi)容。統(tǒng)一作業(yè)，探討教法、學(xué)法。準(zhǔn)時(shí)修正復(fù)習(xí)方案。以上方案可能還存在很多缺乏，我會(huì)向其他組的同仁多多學(xué)習(xí)，不斷完善。爭(zhēng)取期末考試考出我們的水平。

九年級(jí)數(shù)學(xué)組中考備考方案和教學(xué)規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持貫徹黨的十八大教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，連續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)閯?dòng)身點(diǎn)，注意培育學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，提高學(xué)生解題答題的力量。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并依據(jù)實(shí)際狀況，規(guī)劃完成九年級(jí)下冊(cè)新授課教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

通過(guò)對(duì)上期末檢測(cè)分析，發(fā)覺本班學(xué)生存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一方面是平常成績(jī)比擬突出的學(xué)生根本上把握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣深厚。另一方面是相當(dāng)局部學(xué)生由于各種緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，根本丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教材分析

其次十一章一元二次方程(13課時(shí))

本章的主要學(xué)習(xí)一元二次方程及其有關(guān)概念,一元二次方程的解法(配方法、公式法、因式分解法),運(yùn)用一元二次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題。其中解一元二次方程的根本思路和詳細(xì)解法是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。

方程是科學(xué)討論中重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的根底和工具,本章是對(duì)一元一次方程學(xué)問(wèn)的連續(xù)和深化,同時(shí)為二次函數(shù)的學(xué)習(xí)作好預(yù)備.數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)在本章得到進(jìn)一步滲透和穩(wěn)固。

其次十二章二次函數(shù)(12課時(shí))

本章是學(xué)生學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、一次函數(shù)以后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)學(xué)問(wèn)，是函數(shù)學(xué)問(wèn)螺旋進(jìn)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。二次函數(shù)是描述變量之間關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它既是其他學(xué)科討論時(shí)所采納的重要方法之一，也是某些單變量最優(yōu)化問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，如本章所提及的求最大利潤(rùn)、最大面積等實(shí)際問(wèn)題。二次函數(shù)的圖像拋物線，既是人們最為熟識(shí)的曲線之一，同時(shí)拋物線外形在建筑上也有著廣泛的應(yīng)用，如拋物線型拱橋、拋物線型隧道等。和一次函數(shù)、反比例函數(shù)一樣，二次函數(shù)也是一種特別根本的初等函數(shù)，對(duì)二次函數(shù)的討論將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)、體會(huì)函數(shù)的思想奠定根底和積存閱歷。

其次十三章旋轉(zhuǎn)(9課時(shí))

本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是識(shí)別中心對(duì)稱圖形，按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

學(xué)生通過(guò)平移、平面直角坐標(biāo)系，軸對(duì)稱、四邊形等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，初步積存了肯定的圖形變換數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷.本章在此根底上，讓學(xué)生進(jìn)展觀看、分析、畫圖、簡(jiǎn)潔圖案的觀賞與設(shè)計(jì)等操作性活動(dòng)形成圖形旋轉(zhuǎn)概念.它又對(duì)今后連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是幾何，包括圓等內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著橋梁鋪墊之作用。

其次十四章圓(16課時(shí))

理解圓及有關(guān)概念，把握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。

本章是在學(xué)習(xí)了直線型圖形的有關(guān)性質(zhì)的根底上，進(jìn)一步來(lái)探究一種特別的曲線圓的有關(guān)性質(zhì).通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生今后連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是逐步樹立分類爭(zhēng)論的數(shù)學(xué)思想、歸納的數(shù)學(xué)思想起著良好的鋪墊作用.本章的學(xué)習(xí)是高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是圓錐曲線的學(xué)習(xí)的根底性工程.

其次十五章概率初步(12課時(shí))

理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的`重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，把握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)大事的概率。

教材留意從學(xué)問(wèn)源頭開頭的學(xué)習(xí)與思索，重視學(xué)問(wèn)的進(jìn)展過(guò)程。從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、形成解決問(wèn)題的意向(原發(fā)性思想)，在實(shí)踐活動(dòng)中得到強(qiáng)化或不斷地修正，豐富個(gè)人的直接閱歷，它將成為學(xué)生理解學(xué)問(wèn)的支持系統(tǒng)。背景閱歷越豐富，學(xué)問(wèn)的解釋力也越強(qiáng)，適用范圍也更廣，有利于敏捷的支配和運(yùn)用，利于廣泛遷移。

四、教學(xué)目標(biāo)

幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)展的作用。使每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的進(jìn)展。通過(guò)九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)參與生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)與根本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀，和愛國(guó)主義教育。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度安排教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂(lè)的課堂。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

6、教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓舞學(xué)生多觀看、多思索實(shí)際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培育學(xué)生運(yùn)用書本學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照看好各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都得到進(jìn)展。

8、把輔優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)組中考備考方案和教學(xué)規(guī)劃篇6

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和進(jìn)展的生命線，中考成績(jī)是教學(xué)質(zhì)量的首要指標(biāo)，中考成績(jī)的好壞直接影響學(xué)校的進(jìn)展。為了仔細(xì)抓好2023年中考備考工作，使我校2023年中考再創(chuàng)佳績(jī)，依據(jù)我校實(shí)際狀況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

本著“求真務(wù)實(shí),以生為本”的原則,要從“備”、“講”、“批”、“輔”、“考”、“評(píng)”六個(gè)方面下功夫，抓共管,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，掘?qū)W生潛能；既要夯實(shí)學(xué)生根底，又要搜集中考信息，討論命題趨勢(shì)，重視尖子生提高同時(shí)更要注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)我校2023年中考目標(biāo)。

二、本屆九年級(jí)根本狀況

今年九年級(jí)共有7個(gè)班，學(xué)生總數(shù)目前305人，數(shù)學(xué)科任教師是杜馬林（2、6班），虎偉（4、5班），耿冰（3、7班）和楊麗莉（1班），其中4，5，6班是將來(lái)課堂班根底稍好，1，2,3,7班較弱，從學(xué)生現(xiàn)狀來(lái)看：尖子生較少，“尾巴較大”整體水平相對(duì)仍舊較差，而且大局部學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，兩極分化也較為嚴(yán)峻，弱科輔導(dǎo)仍舊是今年備考工作的重點(diǎn)。

三、明確目標(biāo)，鼓足干勁。

2023年我校中考奮斗目標(biāo)是：。學(xué)部要求全體九年級(jí)教師在中考備考工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)清辦學(xué)形勢(shì)，明確奮斗目標(biāo)，埋頭苦干。同時(shí)積極教育全體九年級(jí)畢業(yè)生“樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，勤奮學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上線”，以飽滿的精神狀態(tài)全身心的投入到中考備考中去。

四、詳細(xì)措施

（一）全面分析學(xué)生根本狀況，分類型制定學(xué)生復(fù)習(xí)規(guī)劃。

本屆九年級(jí)學(xué)生根底凹凸參差不齊,有的根底較牢,成績(jī)較好。固然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施,使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩噙M(jìn)展進(jìn)步。從兩次月考考試狀況來(lái)看:總體狀況分析:學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)峻,優(yōu)等生比例偏小,潛能生所占比例較大,其中潛能生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱忱高,但對(duì)問(wèn)題的分析力量、計(jì)算力量、、概括力量存在嚴(yán)峻的缺乏,尤其是所涉及的學(xué)問(wèn)拓展和學(xué)問(wèn)的綜合力量方面不夠好,學(xué)生反響力量弱。

（二）仔細(xì)研讀近年考試說(shuō)明、中考試題，把握中考動(dòng)向。

中考復(fù)習(xí)前，九年級(jí)數(shù)學(xué)組要進(jìn)展考法討論，討論近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，討論考綱，討論中考復(fù)習(xí)策略。每位數(shù)學(xué)教師都進(jìn)展專題發(fā)言。帶過(guò)九年級(jí)數(shù)學(xué)教師著重談中考復(fù)習(xí)體會(huì)及中考后的反思;現(xiàn)九年級(jí)數(shù)學(xué)教師依據(jù)中考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn)，著重談如何及早把握中考動(dòng)態(tài)，如何在平常的教學(xué)中進(jìn)展數(shù)學(xué)思想方法的滲透。中考考法討論的專題研討會(huì)，將對(duì)教師的復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用，對(duì)把握中考動(dòng)向，訂正復(fù)習(xí)偏差，產(chǎn)生積極而深刻的影響。平?？荚囍?，教師可以模擬中考命題，試題來(lái)源于課本改編及自編，注意信息的收集和新題型的探究，著重考察學(xué)生根本的數(shù)學(xué)思想和方法。每次考完后教師與學(xué)生都要準(zhǔn)時(shí)做總結(jié)，這樣既讓教師對(duì)中考復(fù)習(xí)的把握更深，又有利于學(xué)生查找差距，奮力拼爭(zhēng)。充分發(fā)揮集體的力氣，抓好同科教師集體備考工作。學(xué)科備課組可汲取非畢業(yè)年級(jí)教師參與。

（三）課堂教學(xué)高效化

對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間特別之珍費(fèi),我們教師肯定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,堅(jiān)持高效復(fù)習(xí)。

1．打造高效課堂,優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。

九年級(jí)的數(shù)學(xué)仍舊要堅(jiān)持高效課堂的根本理念不動(dòng)搖,突出學(xué)生的主體地位,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的課堂主體教學(xué)模式。不能夠上“一節(jié)課學(xué)生做，一節(jié)課教師講”的傳統(tǒng)低效復(fù)習(xí)課,要在細(xì)心編制導(dǎo)學(xué)案的根底上,依舊根據(jù)預(yù)習(xí)(練)、展現(xiàn)、反應(yīng)的根本課型來(lái)上,課堂上堅(jiān)持“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的根本學(xué)習(xí)方式。

2．明確科學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和策略。

復(fù)習(xí)課要堅(jiān)持“以練為主線,反應(yīng)矯正為手段,力量培育為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想。我們提倡的復(fù)習(xí)路是“低起點(diǎn)、小坡度、大容量、快反應(yīng)、強(qiáng)矯正”。

3.仔細(xì)鉆研教材、課標(biāo)要求、吃透考試大綱,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

4.正確分析學(xué)生的學(xué)問(wèn)狀況、和近期的思想狀況,將學(xué)生很好的分類,牢牢的抓在手中。

5.仔細(xì)學(xué)習(xí)中考要求。對(duì)學(xué)生的要求:切實(shí)抓好“雙基”的訓(xùn)練。初中數(shù)學(xué)的根底學(xué)問(wèn)、根本技能,是學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的根本材料,是形成數(shù)學(xué)力量的基石。

（四）、制定規(guī)劃，分階段備考。

一輪復(fù)習(xí)：

數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)開頭于新課完畢，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容為絕大局部中考大綱中要求的考點(diǎn)：三角形、四邊形、圓、方程與不等式、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)等。題目選在中考及模擬考試中消失過(guò)的經(jīng)典題目，或予以改編加工，其目的為回憶初中三年的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，復(fù)習(xí)和穩(wěn)固根底學(xué)問(wèn)及解題方法。

二輪復(fù)習(xí)：

此輪復(fù)習(xí)以攻克各類?？紝ｎ}為主，主要包括函數(shù)圖象點(diǎn)的存在性專題、圖形運(yùn)動(dòng)及變換專題、代數(shù)綜合應(yīng)用專題、幾何變換專題及探究性題目專題、中考易錯(cuò)專題等等。選題以能夠凸顯專題特點(diǎn)的題目為主、題目循序漸進(jìn)，并附加高端模型的總結(jié)及解題思路的擴(kuò)展，力爭(zhēng)攻克其次次模擬考試。

三輪復(fù)習(xí)：

第三輪復(fù)習(xí)：代數(shù)綜合、幾何綜合以及代幾綜合將成為此輪復(fù)習(xí)的主要復(fù)習(xí)對(duì)象。以剖析題目、聯(lián)系學(xué)問(wèn)、查找模型和方法為主線進(jìn)展壓軸題目的分析與解答。爭(zhēng)取在三?？荚嚝@得高分或總分值。

四輪復(fù)習(xí)：

歷經(jīng)了一模、二模和三?？荚囍螅谒妮啅?fù)習(xí)便會(huì)悄然而至，此輪復(fù)習(xí)或以短期班的形式為呈現(xiàn)，通過(guò)對(duì)三輪復(fù)習(xí)多表達(dá)出來(lái)的中考趨勢(shì)進(jìn)展分析，并以此進(jìn)展選題和猜測(cè)中考。所選題目同中考考察可能性較大的題目一樣，以便最大程度的使學(xué)子適應(yīng)新的中考趨勢(shì)、做好考前的最終沖刺!根底穩(wěn)固--專題攻克--壓軸突破--趨勢(shì)猜測(cè)及查漏補(bǔ)缺，歷經(jīng)四輪復(fù)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，學(xué)問(wèn)體系由點(diǎn)及面、重點(diǎn)突出。一輪復(fù)習(xí)對(duì)接二?？荚?，二輪、三模復(fù)習(xí)對(duì)接三?？荚?，最終四輪沖刺復(fù)習(xí)目標(biāo)2023中考!

全體九年級(jí)教師要“背水一戰(zhàn)”,以糊涂的頭鬧、旺盛的精力和不怕吃苦的精神，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)有新的突破！

九年級(jí)數(shù)學(xué)組

2023年12月

九年級(jí)數(shù)學(xué)組中考備考方案和教學(xué)規(guī)劃篇7

一、教學(xué)思想：

深入推動(dòng)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生進(jìn)展為本，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標(biāo)，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，探究有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)溝通、合作、爭(zhēng)論的方式，積極探究，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。

2、學(xué)問(wèn)與技能：把握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

3、過(guò)程與方法：通過(guò)探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)展簡(jiǎn)潔地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展學(xué)問(wèn)梳理，適時(shí)的進(jìn)展分層教學(xué)，面對(duì)全體學(xué)生、培育全體學(xué)生、進(jìn)展全體學(xué)生。

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材，編寫好“教案”。

2、仔細(xì)備課，爭(zhēng)取充分把握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對(duì)總體教學(xué)狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。

3、仔細(xì)上好每一堂課。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分用足用好40分鐘。愛因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的教師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng)。相盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂(lè)聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。

全面關(guān)懷學(xué)生，這是教師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)展針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能準(zhǔn)時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增加學(xué)習(xí)信念，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量。

5、積極與其它教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6、常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

8、落實(shí)幫教措施。

總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

九年級(jí)數(shù)學(xué)組中考備考方案和教學(xué)規(guī)劃篇8

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必需面對(duì)的問(wèn)題。下面就結(jié)合我校近幾年來(lái)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、第一輪復(fù)習(xí)(第三周～質(zhì)檢)

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”(1)過(guò)記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、：定理等，沒有精確無(wú)誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。(2)過(guò)根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過(guò)根本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。根本宗旨：學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，可將代數(shù)局部分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等;將幾何局部分為六個(gè)單元：幾何根本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)展一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題(1)必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，根底分占總分(150分)的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)都能到達(dá)“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問(wèn)時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。(2)中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。(4)留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會(huì)肯定程度影響學(xué)習(xí)。(5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。(6)實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。(7)注意思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。(8)應(yīng)注意對(duì)尖子的培育。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于承受力量好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、其次輪復(fù)習(xí)(五月份)

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式假如說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度;其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn);留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)展專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問(wèn)題”“應(yīng)用性的函數(shù)題”“不等式、、應(yīng)用題”“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”“幾何綜合問(wèn)題”、、、，“探究性應(yīng)用題”“開放題”“閱讀理、、解題”“方案設(shè)計(jì)”“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟識(shí)、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考、、紅皮書》。2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題(1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。(2)專題的劃分要合理。(3)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題;依據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。(4)注意解題后的反思。(5)以題代學(xué)問(wèn)，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問(wèn)，會(huì)造成程度不同的學(xué)問(wèn)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好方法就是以題代學(xué)問(wèn)。(6)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒有肯定的難度，學(xué)生的力量是很難提高的，提高學(xué)生的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。(7)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提醒思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動(dòng)題海;不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。(9)注意集體備課，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)(六月份)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的力量等。備用的練習(xí)有《頂尖沖刺》《九地市模擬試題》、，歷年福州市中考題(2023~2023)。2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題(1)模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。(2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。(3)批閱要準(zhǔn)時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。(4)評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。(5)給特別的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。(6)具體統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分狀況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。由于，緣生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。(7)歸納學(xué)生學(xué)問(wèn)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積存素材。(8)處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，四節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說(shuō)，一份題一般需要4節(jié)課的講評(píng)時(shí)間。(9)選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。(10)立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦打算要講，有四個(gè)方面的工作必需做好，一是要講透;二是要綻開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代學(xué)問(wèn)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。(11)留給學(xué)生肯定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái);教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的根底學(xué)問(wèn)要再記憶再穩(wěn)固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。(12)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特殊是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎全部的學(xué)生心身都會(huì)感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那確定是個(gè)較差的結(jié)果。但要留意，解放不是放松，必需保證學(xué)生有個(gè)適度緊急的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊急是正?；蛘叱０l(fā)揮的最正確狀態(tài)。(13)調(diào)整學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。(14)心態(tài)和信念調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信念的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

九年級(jí)數(shù)學(xué)組中考備考方案和教學(xué)規(guī)劃篇9

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和進(jìn)展的生命線，中考成績(jī)是教學(xué)質(zhì)量的首要指標(biāo)，中考成績(jī)的好壞直接影響學(xué)校的進(jìn)展。為了仔細(xì)抓好2023年中考備考工作，使我校2023年中考再創(chuàng)佳績(jī)，依據(jù)我校實(shí)際狀況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

本著“求真務(wù)實(shí),以生為本”的原則,要從“備”、“講”、“批”、“輔”、“考”、“評(píng)”六個(gè)方面下功夫，抓共管,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，掘?qū)W生潛能；既要夯實(shí)學(xué)生根底，又要搜集中考信息，討論命題趨勢(shì)，重視尖子生提高同時(shí)更要注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)我校2023年中考目標(biāo)。

二、本屆九年級(jí)根本狀況

今年九年級(jí)共有7個(gè)班，學(xué)生總數(shù)目前305人，數(shù)學(xué)科任教師是杜馬林（2、6班），虎偉（4、5班），耿冰（3、7班）和楊麗莉（1班），其中4，5，6班是將來(lái)課堂班根底稍好，1，2,3,7班較弱，從學(xué)生現(xiàn)狀來(lái)看：尖子生較少，“尾巴較大”整體水平相對(duì)仍舊較差，而且大局部學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，兩極分化也較為嚴(yán)峻，弱科輔導(dǎo)仍舊是今年備考工作的重點(diǎn)。

三、明確目標(biāo)，鼓足干勁。

2023年我校中考奮斗目標(biāo)是：。學(xué)部要求全體九年級(jí)教師在中考備考工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)清辦學(xué)形勢(shì)，明確奮斗目標(biāo)，埋頭苦干。同時(shí)積極教育全體九年級(jí)畢業(yè)生“樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，勤奮學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上線”，以飽滿的精神狀態(tài)全身心的投入到中考備考中去。

四、詳細(xì)措施

（一）全面分析學(xué)生根本狀況，分類型制定學(xué)生復(fù)習(xí)規(guī)劃。

本屆九年級(jí)學(xué)生根底凹凸參差不齊,有的根底較牢,成績(jī)較好。固然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)